“三全育人”視域下“123”課程思政模式構(gòu)建-以“生理學(xué)”課程思政改革為例

“三全育人”視域下“123”課程思政模式構(gòu)建——以“生理學(xué)”課程思政改革為例

一、引言

隨著中國高等教育的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的課程思政模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展的需求。為了使大學(xué)生獲得更全面的人文素養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，在“三全育人”視域下，進(jìn)行“123”課程思政模式的構(gòu)建至關(guān)重要。本文以“生理學(xué)”課程思政改革為例，探討如何在課程中融入思政教育，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、背景

教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)人才，而人才培養(yǎng)的目標(biāo)之一是全面發(fā)展。然而，傳統(tǒng)的課程思政模式過于注重學(xué)科知識的傳授，忽視了學(xué)生成長的全面性。在“三全育人”的視角下，要求將思政教育融入到各種學(xué)科中，將學(xué)科知識與思想修養(yǎng)相結(jié)合，實現(xiàn)全面培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。

三、“123”課程思政模式構(gòu)建

1.開放式課堂

傳統(tǒng)的生理學(xué)課程注重理論知識的講授，學(xué)生被動接受。而在改革后的課程中，要引入開放式課堂的思想。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生提出問題、互動討論、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。同時，學(xué)生也能發(fā)表自己的意見和觀點，增強他們的思想自主性。

2.以問題為導(dǎo)向

在課程中引入問題學(xué)習(xí)的方法，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動思考并解決問題。例如，在生理學(xué)課程中，可以提出關(guān)于健康生活方式的問題，讓學(xué)生自行尋找解決方案。通過這種方式，不僅增強了學(xué)生的實際能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新思維。

3.促進(jìn)情感教育

課程思政模式的構(gòu)建還應(yīng)注重情感教育。在生理學(xué)課程中，可以通過故事、案例分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和人文關(guān)懷。通過了解人體的奧秘和生命的形成，學(xué)生能更好地認(rèn)識到自己的身體是如此寶貴，進(jìn)而珍惜生命，關(guān)心他人。

四、以“生理學(xué)”課程思政改革為例

在“三全育人”視域下，生理學(xué)課程思政改革作為一個具體案例，可以為全面推進(jìn)課程思政模式的構(gòu)建提供具體方向。

生理學(xué)課程思政改革在課程設(shè)置上，要注重培養(yǎng)學(xué)生對健康的認(rèn)識。通過講授人體生理、運動和營養(yǎng)等方面的知識，旨在培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式。教材中可以穿插一些名人的健康事例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，可以邀請專家進(jìn)行講座，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康知識。

在教學(xué)方法上，應(yīng)注重開放性和互動性。教師可以利用案例、實驗、討論等多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)能力。鼓勵學(xué)生提出問題，并通過引導(dǎo)和討論，幫助他們解決問題。同時，教師要及時給予學(xué)生反饋，鼓勵他們積極思考和參與。

在評價方法上，可以采用多元化的方式，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。除了傳統(tǒng)的考試形式外，可以引入課堂報告、小組項目等方式，評估學(xué)生的思考能力、團隊合作能力以及社會責(zé)任感。

五、結(jié)論

在“三全育人”視域下，“123”課程思政模式的構(gòu)建是大勢所趨，有利于培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)的大學(xué)生。以生理學(xué)課程為例，通過開放式課堂、以問題為導(dǎo)向和促進(jìn)情感教育等方式，將思政教育融入到課程中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及社會責(zé)任感。然而，課程思政模式的構(gòu)建仍然面臨著許多挑戰(zhàn)，需要教師和學(xué)校的共同努力。通過持續(xù)的改革和實踐，我們相信“123”課程思政模式能夠取得更好的效果，為培養(yǎng)全面發(fā)展的大學(xué)生做出貢獻(xiàn)綜上所述，"123"課程思政模式的構(gòu)建是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)的必然選擇。通過將思政教育融入課程中，以生理學(xué)課程為例，學(xué)生能夠在開放式的教學(xué)環(huán)境中培養(yǎng)健康的生活方式，并通過名人事例和專家講座激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師采用多樣化的教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生思考和參與，并及時給予反饋。在評價上注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，引入課堂報告和小組項目等方式。然