園長(zhǎng)工作室跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃

園長(zhǎng)工作室跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃

20xx年1月，我特別意外地接到教育幼兒園朱園長(zhǎng)的電話。當(dāng)她告知我可以參與她的工作室時(shí)，我無(wú)比的感動(dòng)，更感榮幸！掛下電話后我內(nèi)心久久不能安靜，由于朱園長(zhǎng)是我們幼教界的領(lǐng)軍人物，記得許多年前去教育幼兒園學(xué)習(xí)第一次看到朱園長(zhǎng)時(shí)就被她炯炯有神的大眼睛、親切的笑容所吸引。在后來(lái)的了解中，知道她更是一位工作仔細(xì)負(fù)責(zé)、要求高、有思想的領(lǐng)導(dǎo)！所以，這次園長(zhǎng)工作室跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)能參加朱園長(zhǎng)的工作室，向她近距離學(xué)習(xí)，我感到這樣的時(shí)機(jī)無(wú)比的寶貴！

回想工作室主持人與成員見(jiàn)面會(huì)那天，我很感動(dòng)！由于見(jiàn)了朱園長(zhǎng)這么屢次，這次是第一次近距離的會(huì)面和能與她對(duì)話！可是當(dāng)我聽(tīng)到朱園長(zhǎng)在介紹自己的時(shí)候說(shuō)她是一個(gè)要求很高的人時(shí)，我突感到有擔(dān)憂(yōu)的氣息縈圍著。由于我沒(méi)有突出的學(xué)識(shí)和才華，作為幼兒園的治理人員我的治理閱歷又薄弱，萬(wàn)一在跟崗學(xué)習(xí)的過(guò)程中我跟不上朱園長(zhǎng)的步伐，達(dá)不到她的要求怎么辦？

這樣的思想始終困擾著我，直到有一次寧?kù)o下來(lái)深思后我反問(wèn)自己，當(dāng)時(shí)要參與這次學(xué)習(xí)的`初衷什么？那個(gè)熱切的聲音告知我就是：由于自己的缺乏所以想跟名園長(zhǎng)學(xué)習(xí)，在名園長(zhǎng)的教育下讓自己得到學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)！想起有一次在教育專(zhuān)家的講座上，她所說(shuō)到的“成長(zhǎng)就是要轉(zhuǎn)變！轉(zhuǎn)變自己的思想，轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)，轉(zhuǎn)變自己的習(xí)慣！”于是，我想起了關(guān)于老鷹蛻變的故事，它用士氣和困難的行動(dòng)獲得了重生！學(xué)習(xí)老鷹，放棄沉重的包袱，開(kāi)頭一個(gè)全新的蛻變過(guò)程吧！這是我心里激起的聲音。

所以，我特別感謝朱園長(zhǎng)賜予我這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)！我也會(huì)好好的把握這次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)！盼望在朱園長(zhǎng)的指導(dǎo)幫忙下有所收獲，下面是我想在工作室學(xué)習(xí)當(dāng)中想要成長(zhǎng)的幾點(diǎn)：

一、努力提高治理水平。

由于自己的治理閱歷薄弱，所以在治理幼兒園方面，我迫切地需要學(xué)習(xí)朱園長(zhǎng)先進(jìn)的治理閱歷和學(xué)習(xí)教育幼兒園的治理模式，并對(duì)比本園實(shí)際，制訂出適合自己園的治理方法，以提高我園的治理。期望在朱園長(zhǎng)的引領(lǐng)下，踐行而成，尋道而長(zhǎng)，不斷提高自己的理論水平和理論素養(yǎng)。在向名園長(zhǎng)、同行的學(xué)習(xí)、溝通、借鑒的過(guò)程中，提升自己的師德師風(fēng)和業(yè)務(wù)水平，以為幼兒園可持續(xù)進(jìn)展，更好的效勞孩子！比方：如何做好人事治理制度、教職工的鼓勵(lì)，領(lǐng)導(dǎo)方式與領(lǐng)導(dǎo)的有效性等。

二、做好校園的文化建立。

盼望借助教育幼兒園良好的校園文化建立閱歷，以完善我園的文化建立，從而為師幼開(kāi)展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂(lè)的教育活動(dòng)供應(yīng)重要的陣地，使師幼教有其所、學(xué)有其所、樂(lè)有其所，在求知、求美、求樂(lè)中受到潛移默化的啟迪和教育。

三、帶著教師開(kāi)展好教研活動(dòng)，幫忙教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)

教師的教研活動(dòng)開(kāi)展的好與不好直接影響到教育教學(xué)的質(zhì)量，如何更好的開(kāi)展教研活動(dòng)也是我園在思考的問(wèn)題。過(guò)去說(shuō)，要給孩子一杯水，教師就要有一桶水！可是，現(xiàn)在的教育要打破傳統(tǒng)的思維，就不是教師灌輸給孩子，填鴨式的教育。而是通過(guò)教師的引導(dǎo)去啟發(fā)孩子去探究、去發(fā)覺(jué)，去驅(qū)動(dòng)孩子內(nèi)在的自主的學(xué)習(xí)力量。因此，教育教學(xué)前的教師有效教研就是最重要的了。通過(guò)屢次的去教育幼兒園觀摩學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)教育幼兒園的教師個(gè)個(gè)都是教學(xué)能手，教學(xué)方法多樣、好玩，孩子學(xué)習(xí)興趣深厚。所以，盼望有時(shí)機(jī)多參與教育幼兒園的研討會(huì)，從而可以更好的帶著我園的教師開(kāi)展豐富多樣的教研活動(dòng)，幫忙教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，以提高我園的辦學(xué)質(zhì)量！

四、大型活動(dòng)的籌劃及組織。

大型活動(dòng)的組織始終是我園重視的工作，如每年的親子徒步走——從幼兒園走到野貍島、及“小手拉大手、獻(xiàn)愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)”、冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)。雖然每次活動(dòng)家長(zhǎng)都滿(mǎn)足，但我們還是想將活動(dòng)做得更有內(nèi)涵、更有影響力。因此，誠(chéng)心的盼望學(xué)習(xí)教育幼兒園大型活動(dòng)是如何籌劃到組織實(shí)施的。

在兩年