四年級語文《魚游到了紙上》教案

四年級語文《魚游到了紙上》教案

《魚游到了紙上》主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)聾啞青年做事勤奮、專注、持之以恒的品質(zhì)。以下是小編為大家整理關(guān)于《魚游到了紙上》的教學(xué)設(shè)計，盼望對大家有所幫忙!

四年級語文《魚游到了紙上》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解課文內(nèi)容，知道“魚游到了紙上”的意思。

2、理解課文內(nèi)容，知道聾啞青年畫藝超群的緣由。

教學(xué)重難點：

1、理解“魚游到了紙上”的意思。

2、學(xué)習(xí)聾啞青年做事勤奮、專注、持之以恒的品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、有意寫錯，設(shè)計懸念，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)第27課，請仔細(xì)地看教師板書課題。(板書：魚畫到了紙上)

生：(嘩然)教師，您寫錯了，是“魚游到了紙上”，不是“魚畫到了紙上”。

師：(故作愕然)不對吧，魚只會在水里游，怎么可能會游到紙上呢?是不是課文出錯了呢?同學(xué)們，魚畢竟能在紙上游嗎?課文主要寫了什么內(nèi)容呢?同學(xué)們想知道嗎?請同學(xué)們自由地讀讀課文，呆會把答案告知教師，好嗎?

二、自由讀課文，思索：魚畢竟能不能游到紙上?課題為什么這樣寫?

(魚不能游到紙上。由于青年畫魚技藝超群，畫的魚活敏捷現(xiàn)，像活的魚在紙上游動。)

三、再讀課文，思索：為什么這位青年能把魚畫得那樣鮮活、逼真呢?請你在課文中找出相應(yīng)的句子，用筆畫下來。

四、抓重點句子，讓學(xué)生理解青年能把魚畫得鮮活、逼真的緣由。

1、他愛魚到了忘我的境地。(板書：忘我的境地)

2、他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，悄悄地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。(板書：認(rèn)真觀看)

3、他有時工筆細(xì)描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致;有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。(板書：一絲不茍)

4、他好像遺忘了時間，也忘了自己。(板書：勤奮專注)

5、他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一成天，經(jīng)常忘了吃飯，忘了回家。(板書：持之以恒)

五、總結(jié)，回歸課題。

師生共同完成練習(xí)。

為了畫好金魚，他好像遺忘了(時間)，也遺忘了(自己);為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是(一成天)，經(jīng)常忘了(吃飯)，忘了(回家)。

真是如癡如醉啊!簡直到了不知“我是金魚”還是“金魚是我”的境地。如此一絲不茍的學(xué)畫畫，如此勤奮專注的學(xué)畫畫，如此持之以恒的學(xué)畫畫。他畫的畫怎能不栩栩如生、活敏捷現(xiàn)呢?正是這種忘我的境地，才讓那位天真得意的小女孩真實的驚叫道：(魚游到了紙上啦!)。正是這樣一種忘我的境地，才讓圍觀的人從心底里發(fā)出這樣的贊美：(魚游到了紙上!)

四年級語文《魚游到了紙上》課文

西湖有許多地方可以觀魚。我喜愛花港，更喜愛“泉白如玉”的玉泉。

玉泉的池水清亮見底。坐在池邊的茶室里，泡上一壺茶，靠著欄桿看魚兒自由拘束地游來游去，真是賞心悅目。茶室的后院還有十幾缸魚呢，那兒也聚攏著很多愛魚的人：有老人，有孩子，也有青年。

就在金魚缸邊，我熟悉了一位舉止特殊的青年。他高高的身材，長得很秀氣，一對大眼睛光明得就像玉泉的水。

說“熟悉”，其實我并不了解他，只是遇到過幾次罷了。說他“特殊”，由于他愛魚愛到了忘我的境地。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，悄悄地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。

一個星期天，我到玉泉比平常晚了一些。金魚缸邊早已擠滿了人，多數(shù)是天真活潑的孩子。這些孩子穿著艷麗的衣裳，似乎和金魚比美似的。

“喲，金魚游到了他的紙上來啦!”一個女孩驚異地叫起來。

我擠過去一看，原來是那位青年在悄悄地畫畫。他有時工筆細(xì)描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致;有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。

圍觀的人越來越多，大家贊美著，談?wù)撝?，唯一沒有任何反響的是他自己。他似乎和游魚已經(jīng)融為一體了。

我照舊去茶室喝茶，等到太陽快下山了才起身往回走，路過后院，看到那位青年還在金魚缸邊畫畫。他好像遺忘了時間，也遺忘了自己。

“你真用心哪!”我忍不住輕聲問他。沒想到他頭也不抬，理也不理我。

好傲慢的年輕人。我正想著，眼睛落到他胸前的廠徽上，心不由得咯噔一跳!“福利工廠”，原來他是個聾啞人!

我們開頭用筆在紙上交談。他告知我，他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，