營造藝術(shù)的情趣和意境教學(xué)設(shè)計

第2課

營造藝術(shù)的情趣和意境

教學(xué)內(nèi)容分析本課屬于欣賞評述課型，是在第一課藝術(shù)源于生活高于生活的基礎(chǔ)上，進一步探討藝術(shù)美與生活美的區(qū)別于聯(lián)系。本課通過引導(dǎo)學(xué)生從中西繪畫在構(gòu)思的巧妙、構(gòu)圖的趣味、形式的新穎以及中國山水畫中“意境”營造等方面入手，感受不同繪畫語言獨特的藝術(shù)美感。在本課的學(xué)習(xí)過程中，不僅要讓學(xué)生感受藝術(shù)美，了解不同美術(shù)作品在畫面的情趣，意境上的處理方法，更應(yīng)該讓學(xué)生懂得珍惜生活、熱愛生活，使學(xué)生理解只有運用真摯的感情去創(chuàng)作出來的作品才能感動觀者。學(xué)情分析：七年級的學(xué)生經(jīng)過美術(shù)學(xué)習(xí)，有了一定的認(rèn)識，具備了一定的美術(shù)思維能力，并對美術(shù)有著極大興趣。通過美術(shù)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生對美術(shù)作品已有了一個大體的了解，并掌握了基本的作品評述方法，具備一定的鑒賞能力。能夠通過分析作品背景，進行想象，推理，闡述觀點。但是靈活運用學(xué)過的方法，在某些方面還是具有一定的難度。比如:運用美術(shù)術(shù)語表述作品所表現(xiàn)出來的情趣、營造出的意境時，學(xué)生感覺無從下手。教學(xué)策略：本課選取多幅具有代表性作品，教師分別從作品的意境和情趣進行分析，以提高學(xué)生在創(chuàng)作作品時，理解意境和情趣是美術(shù)作品感染力之一。教師應(yīng)以“欣賞一啟發(fā)一聯(lián)想一評述一交流一拓展為主線，展開課堂教學(xué)。讓學(xué)生結(jié)合自己的欣賞、分析解決問題。體會畫家是如何在創(chuàng)作中營造意境和情趣的。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力初步學(xué)會感受美術(shù)作品的情趣和意境，了解美術(shù)作品表現(xiàn)情趣和意境的藝術(shù)方法，能對相關(guān)的美術(shù)作品進行簡單評述。

2、情感態(tài)度通過欣賞分析，豐富學(xué)生的情感，提升學(xué)生對生活的激情，對美好明天的向往，快樂生活，珍愛生命。

教學(xué)重點：1、能感受不同作品中所體現(xiàn)的情趣和意境。2、能從表現(xiàn)方法和畫家個人感情方面理解作品。3、從作品中的情趣和意境方面對相關(guān)美術(shù)作品進行欣賞評述。

教學(xué)難點:1、體會畫家的思想、情感。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感受不同作品中所體現(xiàn)的情趣和意境。一、導(dǎo)入老師現(xiàn)場演示一幅畫，讓學(xué)生們評價一下。（設(shè)計意圖：吸引學(xué)生，讓學(xué)生的注意力集中起來）二、講授新課

1、欣賞分析

（1）出示作品《青蛙》，齊白石，水墨畫。介紹作者，展示作品細節(jié)。教師提問:1.同學(xué)們對齊白石有什么了解嗎？2.在這幅畫里你看到了什么？

作品上部是一只被蘆草纏住腳的小青蛙，正在掙扎求助。這便是畫面中最有趣的地方。它和畫面左下方的三只大青蛙悠閑的姿態(tài)形成強烈的反差；畫家借助這充滿戲劇性的畫面，生動地表達出一種濃郁的自然意趣。

齊白石，湖南湘潭人，20世紀(jì)中國畫藝術(shù)大師，十大書法家之一，世界文化名人。別號白石山人，主張“妙在似與不似之間”。與吳昌碩共享“南吳北齊”之譽。以其純樸的民間藝術(shù)風(fēng)格與傳統(tǒng)的文人畫風(fēng)相融合，達到了中國現(xiàn)代花鳥最高峰。（2）《散步》（油畫

法籍俄裔）夏加爾。

教師提問：“他們在做什么？作品表達了什么情趣？你會用什么方式表達自己的情緒？”

作品中他手拉著的妻子像風(fēng)箏似的在空中飄浮，夏加爾常以幻想般的畫面表現(xiàn)自己的幸福生活。構(gòu)思巧妙地表達出他對婚姻的喜悅心情。

夏加爾的作品依靠內(nèi)在的詩意力量，把來自個人經(jīng)驗的意象與形式上的象征和美學(xué)因素結(jié)合到一起。他的作品色彩鮮艷，別具一格，追求天真純樸的藝術(shù)效果。2 、互動探討同學(xué)們共同探討三幅畫

《四羊圖》（南宋），春牧圖（中國畫）李可染，蒲公英（現(xiàn)代版畫）吳凡。(1)《四羊圖》南宋畫家陳居中作品，現(xiàn)藏于北京故宮博物館。此圖以左實又虛的一角景式構(gòu)圖，描繪四只毛色各異的山羊。其中兩只羊在嬉戲，旁邊一只老羊似是它們的母親，在旁照顧著它們，而立于高坡之上的一頭羊可能是它們的父親，正威嚴(yán)的注視著這場游戲。畫面構(gòu)圖簡潔、精煉的筆墨，淡雅的設(shè)色和準(zhǔn)確生動的形象，充分和傳神地表現(xiàn)了山羊的頑皮、好斗的天性，坡上枯木荊棘，木葉凋零，野草枯黃，畫面上一派清秋幽曠的氛圍，富于生活情趣。（2）《春牧圖》水牛悠然走在鄉(xiāng)間小路上，牧童側(cè)坐于牛背，轉(zhuǎn)頭仰望春柳，悠然自得，是一幅別具鄉(xiāng)間情趣的小品。李可染，中國現(xiàn)代杰出的中國畫家。自幼即喜繪畫，拜過齊白石為師，相隨10年。（3）《蒲公英》版畫現(xiàn)代吳凡小姑娘吹起蒲公英的花子，想讓它飛向天空，飛向海洋，飛向她夢想的地方畫家用這一充滿童心和童趣的可愛形象，抒發(fā)出自己對美好未來的向往，意味深長。3、知識拓展與延伸

展示黃永玉的一幅畫《貓和老鼠》，介紹畫家及創(chuàng)作背景。

教師問：作品《貓和老鼠》中的貓和老鼠在干什么？表達了什么情感？

黃永玉，土家族人。黃永玉屬相是“鼠”，黃永玉的夫人張梅溪屬相是“虎”。“貓”與“虎”，同屬貓科，大貓也叫老虎。黃永玉與夫人張美溪之間的愛情故事，是一段廣為流傳的佳話。通過人物介紹，不難分析畫的意境：貓的形象很高大、很偉岸，老鼠的形象很細小、很稚拙，貓對老鼠照顧有加，細致入微。表達了黃永玉對妻子深厚的愛和感激。

（設(shè)計意圖：通過欣賞圖片，讓學(xué)生了解作品的創(chuàng)作背景，從作品渲染的氛圍中感受美術(shù)的魅力。）三、欣賞、感受《寒江獨釣圖》南宋馬遠馬遠，中國南宋著名畫家，擅長山水、人物，并以畫水聞名。在章法上大膽取舍剪裁，描繪山之一角水之一涯的局部，畫面上留出大幅空白以突出景觀。1、在詩歌、音樂配合下欣賞中國山水畫作品，感受畫中獨特的意境。2、作品中表現(xiàn)得是怎樣的意境？妙在何處？展開討論。結(jié)合唐代詩人柳宗元的的相關(guān)詩句對畫面表現(xiàn)的意境進行分析理解。畫面上只有一葉扁舟，一個漁翁在船頭垂釣，四周除寥寥幾筆微波幾乎一片空白。畫家巧妙地以“空"當(dāng)“實”，其實是“無聲勝有聲”，大大地增強了空間的表現(xiàn)效果，使畫面境界空靈，意趣盎然。更凸顯出一個“獨”字，襯托了江上寒意蕭瑟的氣氛，從而更加集中地刻畫了漁翁專心于垂釣的神氣，也給欣賞者提供了一種渺遠的意境和廣闊的想象空間。（設(shè)計意圖：從詩到畫，感受美術(shù)作品中“象外之象，景外之景，可意會不可言傳”的深遠意境。）四、教學(xué)總結(jié)

表達意境是是中國畫的重要特征。意境是山水畫的靈魂，對意境的創(chuàng)造是山水畫家畢生追求的藝術(shù)境界。情趣和意境的表現(xiàn)體現(xiàn)了畫家的思想、感情、理