《虞美人》教學(xué)設(shè)計

基礎(chǔ)教育精品課教學(xué)設(shè)計

課程基本信息學(xué)科語文年級高一學(xué)期秋季課題虞美人——用生命書寫千古絕唱教科書書名：普通高中教科書《語文》（必修）上冊出版社：人民教育出版社出版日期：2019年8月教學(xué)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用誦讀詞作，賞析重點詞句，把握藝術(shù)技巧，提高詞的鑒賞能力。2.思維發(fā)展和提升學(xué)習(xí)通過對比來抒發(fā)感情的寫作手法；理解文學(xué)作品將抽象的感性形象化的藝術(shù)手法。3.審美鑒賞和創(chuàng)造通過反復(fù)吟詠感受李煜詞深遠(yuǎn)的意境美、真摯的情感美和動人的音樂美；在誦讀、品味的過程中，尋找意象，感悟意境，培養(yǎng)審美情趣，提高鑒賞能力。4.文化傳承和理解理解、把握作品中蘊含的亡國之痛與故國之思；培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點：1.學(xué)習(xí)通過對比來醞釀并抒發(fā)感情的寫法。

2.尋找意象，感悟意境，培養(yǎng)審美情趣，提高鑒賞能力。教學(xué)難點：1.理解文學(xué)作品將抽象的感性形象化的藝術(shù)手法。

2.理解、把握作品中蘊含的亡國之痛與故國之思。教學(xué)過程一、吟詠詩韻1、看到《虞美人》這三個字，你首先想到了什么？虞美人：在四面楚歌時，虞姬于垓下拔劍自刎，后來虞姬血染之地，長出一種鮮紅的花，后人為了紀(jì)念她，便把這種花叫做“虞美人”。虞美人在古代寓意著生離死別、悲歌。詞牌名——虞美人：后人欽佩美人虞姬節(jié)烈可嘉，創(chuàng)制詞曲時，變常以“虞美人”三字作為曲名，以訴衷腸?！坝菝廊恕币虼酥饾u演化為詞牌名?！坝菝廊恕保置耙唤核钡?。雙調(diào)，五十六字，上下片各四句。2、指名朗誦這首詞，注意節(jié)奏要緩慢、語調(diào)低沉，把詞人的感傷憂愁帶入詞中。學(xué)生朗誦后師生一起評議。找出韻腳：了、少、風(fēng)、中；在、改、愁、流。押韻特點：兩句一換韻。感情基調(diào)：低沉、凄哀。3、誦讀點撥。①注意強(qiáng)弱。春花秋月何時了？劈空提問，要漸強(qiáng)；往事知多少，沉思往事，要漸弱。②注意重音。有些詞語集中凝聚著詞人的情感，如“又”、“改”、“幾”、“一江”等，要重讀。③注意感情基調(diào)和節(jié)奏。全詞節(jié)奏要緩慢，讀出悲哀、感傷、低沉的感覺。4、獨誦：再請一位同學(xué)來朗誦，請其他同學(xué)認(rèn)真聽，對他的朗讀作出評價。5、多媒體播放朗誦欣賞。6.唱誦：學(xué)習(xí)詩歌，唱是一種非常好的辦法，詞又稱曲子詞、長短句，配上音樂就可以歌唱，所以說詞實際上是古代流行歌曲的歌詞；在當(dāng)代的流行歌曲中，也有不少經(jīng)典詞作，如李煜的詞作《虞美人》、《相見歡》，李清照的《一剪梅》、蘇軾的《水調(diào)歌頭》、三國演義片首曲《臨江仙·滾滾長江東逝水》等等都是我們耳熟能詳?shù)母枨?。欣賞令人蕩氣回腸的鄧麗君的演唱《虞美人》。二、品味詩情1、如果用詞中的一個字概括詩歌的情感,應(yīng)當(dāng)是哪個字？詞中哪個字最能概括產(chǎn)生這種情感原因？（“愁”，也可以說“改”）2、思考：李煜的“愁”有哪些？往事之嘆亡國之恨離家之痛思鄉(xiāng)之苦3、作者是如何表現(xiàn)“愁”的？作者是如何來寫“愁”的？①春花秋月何時了。春花秋月，美景當(dāng)前，誰人不愛，但作者為何偏偏詰問蒼天“何時了”呢？春花秋月何時了，春花最美，秋月最亮，春花秋月總是和最美好的事物聯(lián)系在一起，但一個被囚禁的亡國之君，要忍受無盡的屈辱，一年一度的春花秋月只是意味著這種屈辱生活的延續(xù)罷了，這樣的日子何時才是盡頭呢？可見絕望悲苦之極。以樂景寫哀情。②“往事知多少”中的“往事”指什么？《玉樓春》：晚妝初了明肌雪，春殿嬪娥魚貫列。鳳簫吹斷水云閑，重按霓裳歌遍徹。臨風(fēng)誰更飄香屑，醉拍闌干情味切。歸時休放燭花紅，待踏馬蹄清夜月。錦衣玉食，后宮佳麗，歡樂、自由，風(fēng)花雪月，至尊的地位。對比：春花秋月（景）永恒不變——往事知多少（情）短暫無常；實（現(xiàn)實）——虛（過去）。往事之嘆，感慨萬千。③小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。“又東風(fēng)”表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？“又東風(fēng)，點明他歸宋后又過了一年，時光在不斷流逝，與開頭句照應(yīng)。季節(jié)的變化引起他的無限感慨，感慨人的生命隨著花謝月殘而長逝不返，感慨復(fù)國之夢隨著花開月圓而逐步破滅。四十年來家國，三千里地山河。鳳閣龍樓連霄漢，玉樹瓊枝作煙蘿。幾曾識干戈？一旦歸為臣虜，沈腰潘鬢消磨。最是倉皇辭廟日，教坊猶奏別離歌。垂淚對宮娥。④詞中兩次提到月的意象，這個意象有什么特殊涵義嗎？“月”意象的涵義：月的意象大致分為三類：望月思鄉(xiāng)；望月懷人；望月感懷。月積淀著詞人敏銳的時間意識和綿綿無窮的悵恨，包含著物是人非滄桑巨變的哀痛。對比：小樓東風(fēng)（景）永恒不變——故國不堪回首（情）短暫無常；實（現(xiàn)實）——虛（過去）。亡國之痛，悲愁滿胸。⑤雕欄玉砌應(yīng)改猶在只是朱顏改，改變的只是“朱顏”嗎？朱顏：日漸衰老，不復(fù)當(dāng)年的神韻風(fēng)采。地位：一國之君為階下之囚。心情：尊榮顯貴到忍辱蒙羞。對比：雕欄玉砌在——朱顏改。物是人非，欲語淚流。⑥問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。抒發(fā)了詞人既深且重，難以遏止的愁緒。以春水來比喻愁緒，既巧妙地呼應(yīng)了“春花”“東風(fēng)”等點明季節(jié)的詞語，又把抽象的愁緒形象化了。境界闊大，既寫出了愁緒的洶涌浩蕩，奔流不息，又寫出了愁緒連綿不絕、無盡無休。結(jié)句以設(shè)問的形式和富有感染力的比喻，將愁思寫得既引人深省，又形象概括。4、總結(jié)：主題：亡國之恨，故國之思。思路結(jié)構(gòu)圖：問答何時了又東風(fēng)應(yīng)猶在（宇宙之永恒不變）知多少不堪回首朱顏改（人生之短暫無常）幾多愁一江春水……（永恒與短暫達(dá)到統(tǒng)一）三度對比，三問三答，隔句相承。整首詞悲涼哀婉，用了虛實結(jié)合，今昔對比以樂景寫哀情，比喻，設(shè)問等藝術(shù)手法達(dá)到情景交融，抒發(fā)了作為一位亡國之君的故國之思、亡國之痛，情感真摯。同時，這首詞也反映了所有充滿愁思的人們共通的感情，因此具有的高度的概括性和代表性，這也正是這首詞的杰出藝術(shù)成就所在。三、鞏固拓展愁是中國古典詩歌永恒的主題。成功寫愁的名句，雖角度不同，但手法一樣高超，都是化無形為有形，化抽象為形象。分享你積累的巧妙寫愁的詩句。李煜其他詞作中的愁：相見歡·無言獨上西樓無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。清平樂·多少恨別來春半，觸目柔腸斷。砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿。雁來音信無憑，路遙歸夢難成。離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。烏夜啼·林花謝了春紅林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風(fēng)。胭脂淚，留人醉，幾時重，自是人生長恨水長東。其他詩人筆下的愁：白發(fā)三千丈，緣愁似個長（“愁”有長短）——李白。自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁秦觀有。（“愁”有粗細(xì)）——秦觀只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。（“愁”有輕重）——李清照這里的賀鑄試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。（連用三個比喻，不僅描摹出其閑愁之多，而且賦予愁紛紛擾擾，纏纏綿綿，沒完沒了的感覺，稱得上是形神兼?zhèn)洌R鑄在李煜詞作哀婉凄絕，許多都已成為千古絕唱，閱讀李煜的下面的三首詞，體會李煜的愁，他的愁是“愁千片、流水落花春去也、恨水長東”的亡國之痛，他從不同角度寫出愁思的無窮無盡。總結(jié)：整首詞用了虛實結(jié)合，情景交融，今昔對比，以樂景寫哀情，比喻，設(shè)問等藝術(shù)手法抒發(fā)了作為一位亡國之君的故國之思、亡國之恨，情感真摯。同時，這首