2021年語文教學(xué)總結(jié)

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時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期又過去了。在這個學(xué)期里，我對同學(xué)的熟悉又加深了不少，所以我在教學(xué)策略方面也轉(zhuǎn)變了不少。

從上個學(xué)期的期末考試可以看出同學(xué)的馬虎依然是學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，所以這個學(xué)期開學(xué)初，我?guī)缀趺刻於荚诟瑢W(xué)強(qiáng)調(diào)精心二字。但效果不是很好。后來我轉(zhuǎn)變策略，比如在教同學(xué)字的時(shí)候，我有意不強(qiáng)調(diào)簡單寫錯或需要特殊注重的地方，而是讓他們自己去看，然后直接完成《生字謄寫本》。結(jié)果發(fā)覺這個辦法不錯，同學(xué)的錯字少了無數(shù)，聽寫也好了不少。

完成第一步之后，我就開頭實(shí)施其次步，那就是同學(xué)的課堂效果，尤其是后進(jìn)生。課堂上我采取了笑臉制度。所謂笑臉制度就是課堂上回答問題、表現(xiàn)仔細(xì)或作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生均有機(jī)會拿到笑臉，笑臉將作為同學(xué)日后的行為評定標(biāo)準(zhǔn)。而且湊夠一定的笑臉數(shù)可以在班長那里換取相對的練習(xí)本。同學(xué)對于笑臉很樂觀，課堂紀(jì)律等各方面都有了一定程度的提高。但是依然沒有達(dá)到我預(yù)期的效果，說明我還要繼續(xù)探究新的教學(xué)辦法。

這個學(xué)期有一個書法考核，于是我樂觀的讓同學(xué)練習(xí)書寫。雖然同學(xué)的書寫還沒有達(dá)到各個優(yōu)秀的地步，但比起上個學(xué)期還是有了很大的長進(jìn)，并在后來的考核中所有達(dá)標(biāo)通過了。

后進(jìn)生向來是全部教師最頭痛的事，我也不例外。這個學(xué)期我讓后進(jìn)生一切從基礎(chǔ)開頭，我給他們單獨(dú)聽寫、單獨(dú)背誦，但效果甚微，看來，后進(jìn)問題仍是我今后教學(xué)的一大重點(diǎn)。

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2021年語文教學(xué)工作總結(jié)

勞碌的時(shí)候總覺得時(shí)光過得飛速，轉(zhuǎn)瞬間，相處五年的孩子們要畢業(yè)了，即將送走我工作崗位上的第一屆畢業(yè)生。回顧一個學(xué)期的語文教學(xué)工作，總的感覺還比較愜意，幾個曾經(jīng)學(xué)習(xí)上無所謂的孩子對語文感愛好了，對于語文學(xué)科來講，愛好顯得尤為重要。幾個常被我戲稱為及格線上垂死掙扎的同學(xué)竟然能考七十多了?？荚嚭蠹逼认胫莱晒娜?，對分?jǐn)?shù)凹凸很在乎的人，越來越多。這一切，都讓我感到自己平常的工作已經(jīng)得到了回報(bào)?？偨Y(jié)自己的教學(xué)工作，我覺得在以下幾個方面做得不錯。

一、主意設(shè)法提高同學(xué)課堂參加學(xué)習(xí)的愛好。

從小到大，我就厭煩教師課堂教學(xué)中枯燥的講解。教師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐盛，對于不是學(xué)習(xí)很勤力的同學(xué)來說，無異于受罪，整節(jié)課絕對是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注重語言的幽默風(fēng)趣，語文學(xué)科，語言為主，教師的語言不生動，何能吸引同學(xué)呢？碰到詞語句子的理解，我總是把同學(xué)的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的同學(xué)多半關(guān)系到聽講不用心的孩子注重力一下集中了，而其他同學(xué)一聽到教師講解中提到學(xué)生的名字，自然也會關(guān)注，效果絕對要好狠多。對于同學(xué)回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平常大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓同學(xué)感觸學(xué)習(xí)的勝利。讓他們知道，只要舉行大量的，健康的閱讀，必然會獵取更多的課外學(xué)問，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以，同學(xué)都喜愛?上我的課。

二、主意設(shè)法培養(yǎng)孩子的自信念。

有了愛好，沒有信念也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破。一些孩子之所以成果差，由于其在學(xué)習(xí)上沒有勝利的信念。由于無數(shù)教師課堂的目光多停歇在優(yōu)生身上，提問時(shí)不注重，好不簡單給個機(jī)會學(xué)困生生，可能是道難題，只會讓其丟臉，沒有勝利怎會愉快？我提問會按照難度來，容易的讓學(xué)困生回答，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，經(jīng)常喝一肚子蜜，精神爽，信念自然上去，他不會覺得低人一等，腦子不如人。即使答錯了，也要找個理由夸一夸。我就是讓同學(xué)感覺到，教師眼里，大家都一樣，只是態(tài)度不同造成成果的差異。態(tài)度轉(zhuǎn)變，成果一定長進(jìn)。

三、注重題型的訓(xùn)練加基礎(chǔ)學(xué)問的堆積。

語文學(xué)科尤其重視學(xué)問的堆積。我曾多次告知同學(xué)，語文課上，教師講了再多的辦法，假如自己不去記憶，課外不去大量閱讀，堆積好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必需嫻熟背誦，固然，假如不肯意背誦，還可以挑選反復(fù)地謄寫。背誦或謄寫，可以自己挑選，目的惟獨(dú)一個，銘記于心。數(shù)學(xué)教師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一學(xué)問的測試，有無數(shù)種方式，教師平常加以訓(xùn)練，學(xué)困生才不會再考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢？人稱代詞怎么變化，意思才不會變化，練習(xí)多了，同學(xué)自然就有感悟了。

我總認(rèn)為，語文老師培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣甚于課堂學(xué)問的傳授。教材學(xué)問的容量究竟是有限的，而課外閱讀所帶來的益處卻無法估計(jì)。所以，我總是主意設(shè)法讓孩子切身感觸閱讀的益處，閱讀的歡樂。興趣閱讀的孩子總是我表揚(yáng)的對象，在表揚(yáng)中，把我認(rèn)為的好書向同學(xué)推舉，我所教的兩個班，大部分同學(xué)都變得愛看書，有些同學(xué)的閱讀量已經(jīng)遠(yuǎn)超大綱的要求。

語文教學(xué)由于其學(xué)科的特別性，涉及的學(xué)問面很廣，也對教師提出了更高的要求，給同學(xué)一碗水，自己就要一桶水。由于工作量大，我感覺自己的閱讀還不夠，特殊是理論書籍，下學(xué)期還要在這方面下功夫。憑閱歷教書，總是以個教書匠，惟獨(dú)在理論的指導(dǎo)下教學(xué)，才干成為一個學(xué)者型的老師，一個受同學(xué)歡迎的教師。

2021語文教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間如流水，在不知不覺當(dāng)中，20xx年已靜靜來臨，一學(xué)期的工作也將臨近尾聲。本學(xué)期以來，按照小學(xué)的支配我擔(dān)任了初一(21)、(22)兩個班的語文教學(xué)工作。因?yàn)榻虒W(xué)閱歷尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢有絲毫的怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，謙虛向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，一學(xué)期以來，在聽課以及自己的實(shí)踐過程當(dāng)中。也學(xué)到了一些新的東西。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

本學(xué)期以來，我堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂觀性，我明了到備課的重要性，因此，天天我都花費(fèi)大量的時(shí)光在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，雖然辛勞，但事實(shí)證實(shí)是值得的。

一堂預(yù)備充分的課，會令同學(xué)和教師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動同學(xué)的樂觀性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很考究辦法了。上課內(nèi)容豐盛，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看所有，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，教師天天都要保持良好的精神風(fēng)貌，讓同學(xué)感觸一種活力量分氛。授課就事半功倍?；乜醋约旱恼n堂，我感到有點(diǎn)抱歉，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違背紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論辦法，實(shí)行有利辦法解決當(dāng)中困難。

語文是一門工具學(xué)科，對同學(xué)而言，既認(rèn)識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學(xué)愛慕語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不肯學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些辦法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛?學(xué)習(xí)語文。由于惟獨(dú)語文水平提高，他們才干提高學(xué)生們的語文寫作能力，對成果優(yōu)秀的學(xué)生很有益處。

由于語文的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會浮現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽略。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目標(biāo)。對這部分學(xué)生舉行有方案的輔導(dǎo)。我把這批學(xué)生分為三個組。第一組是有能力提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的學(xué)生，對這些學(xué)生，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學(xué)，但因?yàn)槟芰Σ粡?qiáng)的學(xué)生。對這部分學(xué)生要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的學(xué)生。對這部分人要舉行課余時(shí)光個別輔導(dǎo)。由于這部分學(xué)生需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些學(xué)生基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文就是語言。困此，在課堂上，我盡量讓同學(xué)多讀，多講，多練。發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對部分不自覺的學(xué)生還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

另外，語文課的每一節(jié)，我都讓同學(xué)在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)，不管同學(xué)回答什么內(nèi)容的問題，我都會挖掘其中合理的因素，找到絕對的地方，表揚(yáng)他們，激勵他們長進(jìn)，讓他們看到自己的希翼。每一次作業(yè)，盡量寫上期盼的批語，讓他們看到進(jìn)展的希翼；每一次考試后的總結(jié)，都立足于鼓舞，決不公布成果不好的同學(xué)名單，而是下去后單獨(dú)談話分析緣由及丟分狀況，委婉的講出不足之處，并表示期盼他們的改正。

固然，在這一學(xué)期的實(shí)踐中，取得了一些成果的同時(shí)，我也鎮(zhèn)靜分析了存在的問題。例如同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性的培養(yǎng)，還需持之以恒地做下去，有些工作雖然要求到了，但做得還不夠細(xì)致。自己的課堂教學(xué)特色，也還凸現(xiàn)的不太顯然。還有對自己教學(xué)的討論工作，也還是一片茫然。有時(shí)候工作中的靈感和沖動，不知該怎樣詳細(xì)的實(shí)施。這些都將是我在以后工作中努力攻克的課題，今后的工作中，我會越發(fā)的努力，揚(yáng)長避短，使自己的教學(xué)水平更合理，完美，同學(xué)能在課堂當(dāng)中學(xué)到學(xué)問，從而順當(dāng)完成小學(xué)交代的教學(xué)工作。

2022年語文教學(xué)總結(jié)

一、用全新的教導(dǎo)教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

從參與新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教導(dǎo)教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，討論同學(xué)，探索教法，逐步樹立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中樂觀探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學(xué)能力提高與進(jìn)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練辦法為主的自讀課文閱讀辦法、以感知――探索――反思――延長為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探索――制造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，撰寫了不少教學(xué)論文，并在我校進(jìn)行的新課程教學(xué)研討會上舉行溝通，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動靈便的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問目標(biāo)而綻開，儲存繼承前人堆積下來的閱歷和體驗(yàn)，但忽略了同學(xué)創(chuàng)新的動機(jī)、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動求智欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探索為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)奇怪???心，探索欲，培養(yǎng)同學(xué)主動思量、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們認(rèn)真討論教導(dǎo)心理，精確?????掌握初一同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，樂觀探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)辦法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采納整體感知――合作探索――反思質(zhì)疑――拓展延長的教學(xué)模式，按照不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感觸到的是一種親切、和睦、活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的親熱伴侶，教室也改變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的共性得到充分的呈現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時(shí)光內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的死角，課堂上彌漫著流淌的陽光，平等、和睦與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在。活躍的思維，頻動的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)成為課堂上真正的仆人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與共性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學(xué)問，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛快進(jìn)展，要求具有新奇活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的改變，同學(xué)思維的開啟，更要有引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，把握豐盛的語文學(xué)問并獵取叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學(xué)問線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中同學(xué)不能親手體驗(yàn)到獲得學(xué)問的過程與樂趣，其接受學(xué)問的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓同學(xué)自主體驗(yàn)、感觸，使得師生在探究中閱歷分享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正巧為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問的渠道，實(shí)現(xiàn)提高同學(xué)信息素質(zhì)，開發(fā)同學(xué)的探索能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、制造能力提供了一個的可操作的平臺。

教學(xué)中，一改過去課堂上過于注意學(xué)問傳授，內(nèi)容上過于注意書本學(xué)問，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等情況，認(rèn)真討論教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將同學(xué)從原有的課堂圈子中解放出來，調(diào)動同學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探索與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展制造性思維。

四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)同學(xué)的語文實(shí)踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教導(dǎo)的需要，新課程改革正是對今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)習(xí)者的過程，實(shí)現(xiàn)由授之以魚到授之以漁的根本改變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高同學(xué)的語文素質(zhì)，努力培養(yǎng)同學(xué)的語文實(shí)踐能力，使同學(xué)獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本事。

授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮。教導(dǎo)的意旨并非學(xué)問的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。同學(xué)在小學(xué)的時(shí)光是有限的，所學(xué)的學(xué)問也受時(shí)代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)。可見，辦法確實(shí)比學(xué)問更為重要，教授辦法才是教學(xué)的根本。那么，同學(xué)對于傳授的辦法是否能夠靈便運(yùn)用，對初中一班級的同學(xué)而言，則需要一個較長時(shí)光的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

為此，我針對不同的學(xué)問版塊，實(shí)行不同的訓(xùn)練辦法：夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫循環(huán)放映；擴(kuò)大堆積――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）每天都寫；訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體辦法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借題發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞同學(xué)放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同

內(nèi)容和辦法的互相交錯、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。

2021學(xué)年第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)

一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬就結(jié)束了，作為一班級語文老師，我覺得很勞碌，很辛勞，但也很歡樂。這學(xué)期，不斷地把點(diǎn)滴閱歷投入教學(xué)中，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用。嚴(yán)