高中語(yǔ)文-詩(shī)歌2【精讀】賀新郎-新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》

單元目標(biāo)一、理解詩(shī)歌內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)真摯親情，體會(huì)詩(shī)歌以情動(dòng)人的特點(diǎn)。二、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌“詩(shī)緣情而綺靡”的意義，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的抒情藝術(shù)。三、體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)，訓(xùn)練語(yǔ)感，提高語(yǔ)言的感悟能力。單元說(shuō)明這個(gè)單元的五首詩(shī)歌所抒發(fā)的都是真摯的親情。它們選擇了生活中不同的細(xì)節(jié)，或是分別，或是葬歌，或是日暮時(shí)分的農(nóng)家生活，或是獻(xiàn)詩(shī)，或是農(nóng)家勞作，從不同側(cè)面抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)所摯愛(ài)的人們的樸實(shí)情懷和深切情意，展示了新詩(shī)在表達(dá)現(xiàn)代人感情方面的抒情技巧和抒情風(fēng)格，具有豐富的人文內(nèi)涵。在教學(xué)中，要充分引導(dǎo)學(xué)生感知詩(shī)歌的抒情語(yǔ)言，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的抒情技巧和方式。艾青說(shuō)：“存在于詩(shī)里的美，是通過(guò)詩(shī)人的情感所表達(dá)出來(lái)的、人類(lèi)向上精神的一種閃爍。”“摯情的呼喚”這一詩(shī)歌追求首先表現(xiàn)為構(gòu)筑的情感世界。新詩(shī)80年來(lái)，詩(shī)人們追求情感審美有相當(dāng)成績(jī)。由于“五四”民主啟蒙在一代覺(jué)醒者心中普遍具有對(duì)人性意識(shí)的尊重與凡人情感的珍視。20世紀(jì)30年代以后這一種追求由于救亡圖存和社會(huì)大動(dòng)蕩內(nèi)容而被冷落了一段時(shí)間，到新時(shí)期的創(chuàng)作中才獲得復(fù)蘇。本單元所選的詩(shī)歌也恰好體現(xiàn)了這一追求?！顿R新郎》《也許——葬歌》《一個(gè)小農(nóng)家的暮》寫(xiě)于20世紀(jì)20年代，《秋歌——給暖暖》寫(xiě)于20世紀(jì)50年代的臺(tái)灣現(xiàn)代詩(shī)發(fā)展時(shí)期，《媽媽》的作者江非則是朦朧詩(shī)后的第三代詩(shī)人。一、體會(huì)詩(shī)歌的情感價(jià)值和審美情趣在詩(shī)歌創(chuàng)作中，詩(shī)人對(duì)事物存在的感悟，不僅有情感的投入，而且包含著對(duì)事物本質(zhì)的理智覺(jué)察?！肚锔琛o暖暖》表達(dá)了對(duì)美好、溫暖人生的信心和懷戀。有一批詩(shī)人還有意識(shí)地把庸常人情作了凈化，使之具有一定的社會(huì)審美價(jià)值。于是，這種看似平常的感情，不僅有健康向上的一面，更有生命投入社會(huì)的趨勢(shì)?！顿R新郎》抒寫(xiě)了為國(guó)家大業(yè)而舍兒女私情的奉獻(xiàn)精神，《一個(gè)小農(nóng)家的暮》以一個(gè)小農(nóng)家的日暮生活場(chǎng)景抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)深情的眷戀。詩(shī)人們不但強(qiáng)調(diào)審美情感的人性化價(jià)值，同時(shí)比較重視審美情感的社會(huì)化價(jià)值?！兑苍S——葬歌》在表達(dá)了痛失愛(ài)女的悲情的同時(shí)，也對(duì)社會(huì)的黑暗進(jìn)行了控訴?！秼寢尅穭t是以現(xiàn)代文明的視角來(lái)關(guān)照中國(guó)貧苦地區(qū)的母親們的生命狀態(tài)。二、體會(huì)抒情詩(shī)歌的抒情風(fēng)格和語(yǔ)言方式詩(shī)歌雖然是抒情文體，但是任何情感抒發(fā)都有一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，也就是“緣起”。尤其是抒發(fā)人與人之間的感情，充分體現(xiàn)了抒情詩(shī)歌情感的豐富性、表達(dá)的技巧性，也體現(xiàn)了詩(shī)人通過(guò)對(duì)親人的情感態(tài)度折射出對(duì)這個(gè)世界的價(jià)值認(rèn)定方式。學(xué)習(xí)這種類(lèi)型的詩(shī)歌要注意三個(gè)方面，一是具體準(zhǔn)確地了解詩(shī)人所處的時(shí)代；二是看清詩(shī)人表達(dá)情感的切入角度；三是運(yùn)用想象和聯(lián)想體會(huì)情感的豐富性。老師應(yīng)了解和掌握新詩(shī)文體知識(shí)、鑒賞要領(lǐng)，運(yùn)用新詩(shī)的解讀方法進(jìn)行教學(xué)。這五首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格都很有特點(diǎn)，《賀新郎》繼承了古典詩(shī)詞的意境和詞語(yǔ)，既深情婉轉(zhuǎn)又豪氣干云，展示了一代偉人的風(fēng)范。《一個(gè)小農(nóng)家的暮》運(yùn)用了散文式的語(yǔ)言風(fēng)格，并有民歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，重視動(dòng)詞的精確使用、顏色形容詞的對(duì)比，以白描和敘述的語(yǔ)言抒寫(xiě)了對(duì)故國(guó)田園的思念和熱愛(ài)?！兑苍S——葬歌》《秋歌——給暖暖》《媽媽》這三首詩(shī)都運(yùn)用了復(fù)沓的手法。對(duì)心境作情調(diào)表現(xiàn)的詩(shī)十分需要一唱三嘆的回味，音節(jié)、節(jié)奏和體式的復(fù)沓回環(huán)——這是外在律所起的作用，但這只有和情緒的蕩漾流轉(zhuǎn)——內(nèi)在律結(jié)合起來(lái)，才能使一唱三嘆的情調(diào)傳達(dá)出來(lái)。如果排除了情緒的搖曳流蕩，只求外在律產(chǎn)生的一唱三嘆，就失去了詩(shī)歌世界的深層真實(shí)。需要指出的是，詩(shī)人由激情沖動(dòng)引起的感覺(jué)印象，采用日常交際語(yǔ)言未必能表現(xiàn)得恰如其分。感覺(jué)印象的跳躍性、易變性和不穩(wěn)定性決定著詩(shī)人在創(chuàng)作中要破壞日常交際語(yǔ)言約定俗成的邏輯程序，但詩(shī)人寫(xiě)出詩(shī)來(lái)是要讓大家欣賞的，破壞了交際語(yǔ)言約定俗成的邏輯程序，有時(shí)在讀者看來(lái)是語(yǔ)無(wú)倫次。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“詩(shī)家語(yǔ)”的“無(wú)理而妙”。短文《詩(shī)的發(fā)現(xiàn)》主要從幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌感悟。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作詩(shī)歌時(shí)應(yīng)注意詩(shī)歌所表現(xiàn)的情感，在學(xué)習(xí)生活之外，以一顆博大的愛(ài)心接觸新鮮的事物，它們會(huì)把我們從庸常的意識(shí)里喚醒，因此讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)需要擴(kuò)大生活感受，深化人生體驗(yàn)；另外注意，“青春就是一首詩(shī)”，注意學(xué)生青春期的情感特點(diǎn)，及時(shí)引導(dǎo)和啟發(fā)，以這五首詩(shī)作為范例，從寫(xiě)作的方法上引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。雨霖鈴寒蟬凄切宋·柳永寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭①晚，驟雨初歇。都門(mén)②帳飲無(wú)緒③，留戀處、蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎④，念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天⑤闊。多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年⑥，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情⑦，更與何人說(shuō)？【簡(jiǎn)介】《雨霖鈴》，詞牌名。一作《雨淋鈴》。唐教坊曲名，后用作曲調(diào)。相傳為唐玄宗避安史之亂到蜀而制曲，又名《雨霖鈴慢》。雙調(diào)，一百零三字，仄韻?！咀⒔狻竣匍L(zhǎng)亭：古代送別的地方。②都門(mén)：指汴京門(mén)外。北宋建都汴梁，故名都門(mén)。③無(wú)緒：心緒不安，不知所措的表現(xiàn)。④凝噎：喉嚨凝滯哽咽，說(shuō)不出話來(lái)。⑤楚天：南京。汴河南下是古代楚國(guó)地方，故云楚天。⑥經(jīng)年：年復(fù)一年。⑦風(fēng)情：指男女愛(ài)戀的深情。【故事】這首詞，描寫(xiě)了作者柳永要離開(kāi)汴京(開(kāi)封)去各地飄泊時(shí)和他心愛(ài)的人難分難舍的情景與痛苦心情。是柳永的代表作品之一，也是宋元時(shí)期流行的“金宋十大曲”之一。上闋描述道：秋蟬叫聲凄涼悲切，面對(duì)著長(zhǎng)亭蒼茫的暮色，一陣驟雨剛剛停歇。都門(mén)外設(shè)帳飲別，正留戀難舍，木蘭船舟催著上船，他們已急急出發(fā)。手牽著手，我們淚眼對(duì)視，喉嚨哽咽，說(shuō)不出話來(lái)。想到這一去，遠(yuǎn)到千里外煙波浩渺的地方，那里黃昏的云靄沉沉，楚天是何等的蒼茫遼闊！下闋又寫(xiě)道：多情人自古以來(lái)最感傷的是離別，更哪能忍受得了這冷落、凄清的三秋季節(jié)！想到今天晚上酒醒時(shí)不知已到了哪里？不見(jiàn)了心愛(ài)的人，只好面對(duì)岸上的楊柳、輕輕吹拂的曉風(fēng)與微微明亮的殘?jiān)?！這一去長(zhǎng)年累月，盡管有良辰美景，沒(méi)你和我在一起，也形同虛設(shè)?？v然有千萬(wàn)對(duì)你的愛(ài)戀之情，我又能向何人訴說(shuō)？(2011·高考新課標(biāo)全國(guó)卷)(原文見(jiàn)第一課)3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是()A．在西周初期到春秋中葉的政治、外交和其他社會(huì)生活中，《詩(shī)經(jīng)》被當(dāng)作表情達(dá)意的工具，往往能收到平常語(yǔ)言所無(wú)法達(dá)到的效果。B．上古時(shí)候，人民群眾的作品如果給采訪詩(shī)歌的人收集去了，就可能進(jìn)入詩(shī)三百篇中，不然則仍然是沒(méi)有曲調(diào)的“徒歌”。C．古人在“賦詩(shī)言志”時(shí)采用的都是現(xiàn)成的詩(shī)篇，其含意大家都清楚，所以能夠通過(guò)詩(shī)歌的來(lái)回問(wèn)答，了解彼此的立場(chǎng)。D．孟子解釋《伐檀》說(shuō)，君子使國(guó)君得到安富尊榮，使子弟學(xué)會(huì)孝悌忠信，所以君子可以不勞而食。這就曲解了《詩(shī)經(jīng)》的原意。【命題分析】本題考查理解文意的能力?！窘馕觥扛鶕?jù)原文第三段的內(nèi)容可知，徒歌也是有曲調(diào)的，比如原文中說(shuō)“做了一個(gè)歌兒對(duì)他唱”。【答案】B1．背誦這首詞，理解詞的內(nèi)容。2．體會(huì)這首詞所表達(dá)的感情。3．走近作者毛澤東(1893～1976)，偉大的政治家、思想家、軍事家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍、中華人民共和國(guó)的締造者。毛澤東還是一位偉大的詩(shī)人，擅長(zhǎng)用古典詩(shī)詞形式抒寫(xiě)現(xiàn)代精神。他的詩(shī)詞記錄了他革命人生的心路歷程，反映了中國(guó)革命各個(gè)時(shí)期的現(xiàn)實(shí)生活，是中國(guó)革命的英雄史詩(shī)。他在各個(gè)時(shí)期的詩(shī)詞，或抒情，或詠物，或懷古，描寫(xiě)了革命風(fēng)起云涌、波瀾壯闊的形勢(shì)和中國(guó)人民從黑暗走向光明的歷程。著名詩(shī)人臧克家說(shuō)：“毛澤東詩(shī)詞是偉大的篇章?！贝碜饔小肚邎@春·長(zhǎng)沙》、《卜算子·詠梅》、《蝶戀花·答李淑一》、《水調(diào)歌頭·游泳》等。他的文稿、講話稿收在《毛澤東選集》(共五卷)里，他的詩(shī)詞收在《毛澤東詩(shī)詞文集》里，他撰寫(xiě)的新聞消息收在《毛澤東新聞工作文選》里。4．了解背景詞作于1923年11～12月間，調(diào)寄《賀新郎》，無(wú)副標(biāo)題，是寫(xiě)夫妻別情的。1920年冬，楊開(kāi)慧與毛澤東在長(zhǎng)沙結(jié)婚，翌年中國(guó)共產(chǎn)黨誕生，中共湘區(qū)委會(huì)建立，毛澤東任書(shū)記，楊開(kāi)慧亦于是年入黨，在湘區(qū)委協(xié)助工作，1922年生長(zhǎng)子岸英。1923年4月毛澤東調(diào)中央工作，告別長(zhǎng)沙，赴上海；是年夏楊開(kāi)慧亦去上海。6月毛澤東去廣州參加中國(guó)共產(chǎn)黨第三次全國(guó)代表大會(huì)，當(dāng)選為中央執(zhí)行委員會(huì)委員、中央局委員、中央局秘書(shū)。會(huì)后復(fù)回上海。9月經(jīng)武漢返長(zhǎng)沙。楊開(kāi)慧亦返長(zhǎng)沙，11月生次子岸青。剛剛生產(chǎn)不久，毛澤東奉中央通知，由長(zhǎng)沙到上海，再轉(zhuǎn)廣州，準(zhǔn)備參加國(guó)民黨第一次全國(guó)代表大會(huì)。此詞即作于這次離開(kāi)長(zhǎng)沙的時(shí)候，是寫(xiě)給夫人楊開(kāi)慧的，革命激情與兒女柔情有機(jī)結(jié)合，成就了一首真摯的革命愛(ài)情詩(shī)。這首詞最早發(fā)表于1978年9月9日《人民日?qǐng)?bào)》。5．豐富視野(1)詞是產(chǎn)生于唐代、流行于宋代的一種新詩(shī)體。在形式上的特點(diǎn)是“調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲”。每首詞都有一個(gè)曲調(diào)名稱(chēng)，叫“詞牌”。詞的篇幅比較短小，最短的只有十幾個(gè)字，最長(zhǎng)的不過(guò)240字。一般認(rèn)為58個(gè)字以?xún)?nèi)為“小令”，59字至90字為“中調(diào)”，91字以上為“長(zhǎng)調(diào)”。詞從結(jié)構(gòu)上看多數(shù)是分段的，一段在音樂(lè)上叫“一闋”(或“一片”)。詞從片數(shù)來(lái)分有單調(diào)(不分片)、雙調(diào)(分兩片)、三疊(分三片)、四疊(分四片)等幾種。(2)意象是我國(guó)古典美學(xué)中的一個(gè)術(shù)語(yǔ)，它包括“意”和“象”兩方面的內(nèi)容。這里的“意”指的是創(chuàng)作主體的思想感情，這里的“象”指的是作為創(chuàng)作客體的客觀物象。詩(shī)歌的意象就是詩(shī)人的思想感情與客觀物象的融合，而意境則是詩(shī)人通過(guò)種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿(mǎn)詩(shī)意的藝術(shù)境界。(3)毛澤東詩(shī)詞名句名篇：風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。(《卜算子·詠梅》)國(guó)際悲歌歌一曲，狂飆為我從天落。(選自《蝶戀花·從汀洲向長(zhǎng)沙》)忽報(bào)人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨。(選自《蝶戀花·答李淑一》)大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚(yú)船。一片汪洋都不見(jiàn)，知向誰(shuí)邊？往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。(《浪淘沙·北戴河》)山高路遠(yuǎn)坑深，大軍縱橫馳奔。誰(shuí)敢橫刀立馬？唯我彭大將軍。(《六言詩(shī)·給彭德懷同志》)多少事，從來(lái)急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕。四海翻騰云水怒，五洲震蕩風(fēng)雷激。要掃除一切害人蟲(chóng)，全無(wú)敵。(選自《滿(mǎn)江紅·和郭沫若同志》)獨(dú)坐池塘如虎踞，綠陰樹(shù)下養(yǎng)精神。春來(lái)我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲。(《七古·詠蛙》)為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。(選自《七律·到韶山》)紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。(選自《七律·長(zhǎng)征》)1．如何理解上闋結(jié)尾“人有病，天知否”？此問(wèn)所關(guān)涉的，一是詩(shī)人對(duì)社會(huì)的焦慮，“天若有情天亦老，人間正道是滄?！钡囊馑?，二是詩(shī)人表達(dá)對(duì)愛(ài)妻的愧疚?！叭恕焙汀疤臁背袘?yīng)上句的“吾”和“汝”，以求得到楊開(kāi)慧的進(jìn)一步理解。為天下人謀幸福必須舍棄個(gè)人小家庭的兒女私情。2．怎樣理解這首詞所表達(dá)的感情？《賀新郎》一詞未標(biāo)題目，一看內(nèi)容和時(shí)間，便知道是作者贈(zèng)給他的夫人楊開(kāi)慧的。因此，詞里有為祖國(guó)獻(xiàn)身的決心，也有對(duì)愛(ài)侶依戀的衷腸，昂揚(yáng)的革命激情和纏綿的兒女柔情融洽地聚合在一起，給人以渾然一體的深切感受。這首詞好就好在這兩者的結(jié)合，有了兒女柔情的纏綿，更顯得革命激情的昂揚(yáng)；反之，有了革命激情的昂揚(yáng)，也更顯兒女柔情的纏綿。而在這昂揚(yáng)和纏綿里，形象地襯托出一對(duì)胸懷大志的青年男女之間真摯的感情。前事不忘，后事之師【釋義】不忘記以前的事，以后的事就好辦了。表示記取過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，可作為今后借鑒。師：榜樣?！境鎏帯繚h·劉向《戰(zhàn)國(guó)策·趙策一》。春秋末，晉國(guó)的卿大夫(國(guó)王及諸侯分封的臣屬，掌握國(guó)政和統(tǒng)兵之權(quán))智伯，在率領(lǐng)韓、趙、魏三卿滅掉晉卿中行氏之后，向韓、趙、魏三家索取疆土。韓、魏兩家因害怕智伯手握兵權(quán)，都給了他土地，但趙襄子不肯給予。于是，智伯又會(huì)合韓氏和魏氏的軍隊(duì)攻趙。趙襄子采用大夫張孟談的計(jì)謀，暗中與韓、魏兩國(guó)聯(lián)絡(luò)，說(shuō)清如果趙國(guó)被攻滅，韓、魏兩國(guó)早晚也要被晉國(guó)滅掉。最后，韓、魏與趙的軍隊(duì)秘密聯(lián)合起來(lái)，偷襲智伯的軍隊(duì)，把智伯活捉了。在這場(chǎng)爭(zhēng)斗中，張孟談為趙國(guó)立下了大功?？墒鞘鲁芍?，他卻向趙襄子提出辭呈，不再為趙襄子干下去了。趙襄子覺(jué)得很奇怪，問(wèn)張孟談為什么要功成身退。張孟談回答說(shuō)：“從前有個(gè)人，春秋五個(gè)霸主所以能很好地治理天下，那是因?yàn)閲?guó)君都能駕馭臣子，而絕不為臣子所駕馭，如今我作為臣子，名聲顯達(dá)，地位高尊，權(quán)力重大，信服的人太多了，所以應(yīng)該放棄功名，削掉權(quán)勢(shì)?！壁w襄子不高興地說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)凡是能輔佐國(guó)君的，名聲才能顯達(dá)；功勞大的，地位才能高貴；對(duì)國(guó)家能負(fù)責(zé)任的，才能委以重任；只要自己忠誠(chéng)，眾人便會(huì)信服。先圣所以能安邦定國(guó)，就是因?yàn)橹赜萌瞬诺木壒?。而你今天卻要辭職，離我而去，實(shí)在是讓我感到太失望了！”張孟談?wù)f：“大王所說(shuō)的是成功所必須的東西，而我說(shuō)的是鞏固國(guó)家政權(quán)的道理。我聽(tīng)說(shuō)，從前君臣一起打天下，最后取得成功，這是常有的事。但成功之后君臣權(quán)力平等，臣子的結(jié)局美好，那是沒(méi)有的。不忘記以前的事，以后的事也就好辦了。大王即使不同意我辭離，我也沒(méi)有力量來(lái)幫助您做事了?！壁w襄子見(jiàn)他說(shuō)到如此程度，知道實(shí)在無(wú)法挽留，只好忍痛割?lèi)?ài)，讓他離去。【答案】C(A.“番”應(yīng)讀fān，B.“氛”應(yīng)讀fēn，D.“咳嗽”的“嗽”應(yīng)讀sou。)2．下列選項(xiàng)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A．蔭庇聲撕力竭呼天搶地低吟淺唱B．驀然捶胸頓足司空見(jiàn)貫汗牛充棟C．鋪墊爾虞我詐膾炙人口孤身羈旅D．履厲弄姿作態(tài)一唱三嘆一瀉無(wú)余【答案】C(A.撕—嘶，B.貫—慣，D.厲—?dú)v。)3．下列對(duì)詩(shī)句的解釋有誤的一項(xiàng)是()A．“眼角眉梢都似恨”中的“恨”意思是離愁別緒。唐朝杜甫《春望》有“恨別鳥(niǎo)驚心”句，且有詩(shī)題《恨別》之作。李白《憶舊游寄譙君元參軍》：“問(wèn)余別恨知多少？落花春暮爭(zhēng)紛紛?！盉．“過(guò)眼滔滔云共霧”一句的典故有蘇軾《吉祥寺僧求閣名》：“過(guò)眼榮枯電與風(fēng)?！边^(guò)眼，從眼前掠過(guò)。從句意謂人生滔滔，都好似過(guò)眼云霧，轉(zhuǎn)瞬就消散了。C．“算人間知己吾和汝”中“算”的意思是計(jì)算。D．“照橫塘半天殘?jiān)隆贝司涞寡b，照字動(dòng)詞作謂語(yǔ)前置，主語(yǔ)為后面的殘?jiān)?，原意即“半天殘?jiān)抡諜M塘”。橫塘，大塘，指小吳門(mén)外清水塘。【答案】C(推算，料想)4．下列對(duì)本詩(shī)的解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．詩(shī)人采用“賀新郎”這個(gè)詞牌也不是偶然的，這個(gè)詞牌起首五個(gè)字，獨(dú)成一句，總括全詞，干凈利落，卻引起下文許多情節(jié)。B．這首詞從分別時(shí)驟起的豪情寫(xiě)起，整個(gè)上闋及下闋開(kāi)頭數(shù)句均以婉約為主，寫(xiě)離別的情意綿長(zhǎng)，如泣如訴，“眼角眉梢都似恨”，大有“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”之況味。C．《賀新郎》這首詞表達(dá)了詩(shī)人告別愛(ài)妻時(shí)心中的愁苦、凄然、失落，以及對(duì)愛(ài)妻的寬慰、憐愛(ài)。D．本詩(shī)歌繼承了古典詩(shī)歌的意境，不乏溫柔纏綿的韻致。不過(guò)它一掃古代文人墨客的淺吟低唱，詞作最后情調(diào)上揚(yáng)，豪氣干云，一掃陳舊陰霾，表現(xiàn)出英雄氣概、領(lǐng)袖情懷和高尚情感?！敬鸢浮緽5．詞中“今朝霜重東門(mén)路，照橫塘半天殘?jiān)?，凄清如許。汽笛一聲腸已斷，從此天涯孤旅”運(yùn)用了什么手法？有何效果？答：________________________________________________________________________【答案】采用襯托的手法。以凝練的筆法寫(xiě)凄清的秋初早晨之景，重霜滿(mǎn)路，殘?jiān)氯玢^，凄清的景色襯托別情離緒之沉重；肝腸寸斷，卻毅然闖天涯，進(jìn)