我常用修辭手法及其作用

修辭手法精選課件學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能熟練區(qū)分常用的修辭手法；2、能說(shuō)出各種常用修辭手法的作用；3、能標(biāo)準(zhǔn)答題。精選課件?考試大綱?中規(guī)定的必須掌握的修辭格為九種：比喻、借代、比較、夸張、排比、設(shè)問、反問、反復(fù)、對(duì)偶。精選課件1、比喻：就是打比方，即兩種不同性質(zhì)的事物彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來(lái)比方另一事物。

組成：本體、喻體、比喻詞。

種類：明喻、暗喻、借喻、博喻。

作用：使語(yǔ)言形象生動(dòng)，使抽象化為具體，將無(wú)形化為有形，使深刻抽象的道理變得淺顯明白，便于感情的表達(dá)。

精選課件判斷以下句子是否是比喻句。假設(shè)是，屬于比喻中的哪一類？〔1〕、這初秋之夜如一襲藕花色的紗衫，飄起淡淡的哀愁?！埠纹浞?秋海棠?〕〔2〕、美感的記憶，是人生最可珍的產(chǎn)業(yè)，認(rèn)識(shí)美的本能是上帝給我們進(jìn)天堂的一把秘鑰?！残熘灸?曼殊斐兒?〕〔3〕、驟雨過(guò)后，荷葉上留下一粒粒珍珠?！?〕、層層的葉子中間，零星的點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！仓熳郧?荷塘月色?〕〔5〕、他長(zhǎng)得像他的哥哥?！?〕、這天黑沉沉的，好似要下雨了。〔7〕、每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我就仿佛置身于天真爛漫的少年時(shí)代。〔8〕、我們這時(shí)代涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的英雄人物，像徐洪剛、李向群等。明喻暗喻借喻博喻同類比較表示猜度聯(lián)想想象列舉精選課件賞析句子：春天像小姑娘，花枝招展的……〔朱自清?春?〕

看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像……這就是冬天的濟(jì)南。〔老舍?濟(jì)南的冬天?〕答：運(yùn)用了比喻的修辭手法，把春天比作小姑娘，生動(dòng)形象地寫出了春天的優(yōu)美姿態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)春的喜愛之情。答：運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“冬天的濟(jì)南〞比作“藍(lán)水晶〞，生動(dòng)形象地寫出了冬天的濟(jì)南給人的清亮、空靈的感覺，表達(dá)了作者對(duì)冬天的濟(jì)南的喜愛之情。精選課件答題格式：運(yùn)用比喻的修辭手法，把……比作……，形象、生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特征，表達(dá)了〔誰(shuí)，什么樣的〕感情。精選課件2．借代定義：不直接說(shuō)出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來(lái)代替。種類：特征代本體、具體代抽象、形象代本體、局部代整體、專名代泛指、結(jié)果代原因、材料代本體等。

作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，使文筆簡(jiǎn)潔精煉，語(yǔ)言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。精選課件判別句子運(yùn)用的修辭手法：〔1〕、不能讓這些充滿暴力的漫畫毒害我們的幼苗?！?〕、他搖曳著一頭的蓬草，沖出門外去上學(xué)去?！?〕、星空中銀盤高掛?！?〕、荷葉上的明珠晶瑩通透,在上面翻滾著〔5〕、我家的紅眼睛愛吃胡蘿卜?！?〕、我們的時(shí)代需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒?！?〕、風(fēng)箏花花綠綠，各式各樣，有“老鷹〞，有“鸚鵡〞，有“仙鶴〞，有“蜈蚣〞……〔8〕、兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。借喻借代借喻借喻借喻借代借代，排比借代精選課件【區(qū)別借喻與借代】同：借喻和借代都是隱去本體，只出現(xiàn)客體(喻體或借體)的修辭格。異：①借代側(cè)重在代替，借喻是一種比喻說(shuō)明。②借喻的本體和客體之間具有相似性；借代的本體和客體之間有相關(guān)性。③借喻可以加“像〞轉(zhuǎn)換成明喻，借代不能加“像〞，不能轉(zhuǎn)換成明喻。精選課件賞析句子

1〕上面坐著兩個(gè)老爺，東邊的一個(gè)是馬褂，西邊的一個(gè)是西裝。

2〕你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！〔聞一多?最后一次講演?〕答：運(yùn)用借代的修辭手法，突出了兩位老爺?shù)男蜗筇卣?，增?qiáng)語(yǔ)言的形象性，使語(yǔ)言富于幽默感，引起讀者豐富的聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。答：突出李公樸的精神意義，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。精選課件答題格式

運(yùn)用借代的修辭手法，突出……特征，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，使文筆簡(jiǎn)潔精煉，語(yǔ)言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。精選課件3、比較：是把甲事物模擬作乙事物來(lái)寫。擬人：把物當(dāng)作人來(lái)描寫，賦予物以人一樣的動(dòng)作和感情、狀態(tài)和語(yǔ)言。擬物：把人當(dāng)作物來(lái)寫，使人具有物的動(dòng)作或情態(tài)等的修辭方法。作用：使無(wú)生命的東西活潑起來(lái)，使抽象的東西具體化，加強(qiáng)語(yǔ)言的形象性、生動(dòng)性和感染力，便于感情的抒發(fā)。精選課件判斷以下句子是否是比較句。是的話，屬于比較中的哪一種？在群眾的呼喝聲中，那個(gè)惡霸?shī)A著尾巴逃跑了。商店和飯館的門無(wú)精打采地敞著。她們看見不遠(yuǎn)的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長(zhǎng)在水里。太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了人群不顧一切，涌了上來(lái)。欽差大臣滿天飛。擬物擬人擬物擬人擬物擬物精選課件比喻和比較的區(qū)別比喻是用喻體比方本體，重點(diǎn)在“喻〞；比較是仿照“擬體〞〔被模擬的事物〕的特征摹寫本體，重點(diǎn)在“擬〞。即比喻是利用不同事物之間的相似點(diǎn)，而比較是憑人的聯(lián)想和想象。一個(gè)完整的比喻包括本體、喻體和比喻詞三局部，本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，但喻體必須出現(xiàn)。而比較沒有聯(lián)系詞，本體和擬體彼此交融，本體必須出現(xiàn)，擬體一般不出現(xiàn)。精選課件賞析句子——課內(nèi)例：從未見過(guò)開得這么盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下。〔?紫藤蘿瀑布?〕桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！仓熳郧?春?〕答：運(yùn)用了比喻的修辭手法，把茂盛的藤蘿比做作布，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了藤蘿的茂盛，表達(dá)了作者對(duì)藤蘿花的贊美和喜愛之情。答：運(yùn)用了擬人的修辭手法，使果樹人格化，生動(dòng)形象地描繪了果樹之花爭(zhēng)相斗艷的姿態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)春花的喜愛之情。精選課件那些經(jīng)過(guò)細(xì)心栽培的蓮花競(jìng)好似是天然生成，在大地的好風(fēng)好景里毫無(wú)愧色，夏日里格外有一種欣悅的氣息。運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予了蓮花以人性，生動(dòng)形象地寫出了蓮花的美麗，同時(shí)也為后文寫種蓮人的辛苦埋下伏筆。精選課件答題格式運(yùn)用擬人的修辭手法，把XX人格化〔或：賦予XX以人的情態(tài)〕，生動(dòng)形象的描繪了……特點(diǎn)或情態(tài)，含蓄的表現(xiàn)作者……的思想感情。精選課件4、夸張定義：夸張是為了到達(dá)某種表達(dá)效果，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面作合情合理的夸大或者縮小的修辭方式。種類：擴(kuò)大夸張、縮小夸張、超前夸張作用：襯托氣氛，突出特點(diǎn)，給讀者留下鮮明深刻的印象；增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示，增強(qiáng)表達(dá)效果。精選課件賞析句子：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好似也要曬化了。〔老舍?駱駝祥子?〕

白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。答：運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了天氣的酷熱，使北京的夏天給人的熱的感覺更加鮮明，使人印象深刻。答：詩(shī)人運(yùn)用夸張的修辭手法寫白發(fā)竟有“三千丈〞那么長(zhǎng)，突出了愁思的深重。給讀者留下深刻的感想。精選課件歸納答題格式運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了什么事物的什么特征，給讀者留下了深刻鮮明的印象，增強(qiáng)表達(dá)效果。精選課件5、排比：定義：由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子構(gòu)成。作用：使內(nèi)容集中，氣勢(shì)增強(qiáng)，長(zhǎng)于抒情；使句式工整，節(jié)奏感強(qiáng)，強(qiáng)化語(yǔ)勢(shì)；使語(yǔ)言精煉、有力，條分縷析。

精選課件賞析句子：課內(nèi)例：紅得像火，粉得像霞，白得似雪。微課程：空的蓮蓬可以賣給中藥鋪，還可以掛起來(lái)裝飾；潔白的蓮子可以煮蓮子湯，做許多可口的菜肴；苦的蓮心那么能煮苦茶，既降火又提神。〞?用歲月在蓮上寫詩(shī)?采用了比喻、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了花的鮮艷美麗，句式整齊、音律和諧、氣勢(shì)如虹，表達(dá)了作者對(duì)春花的喜愛之情。運(yùn)用排比的修辭手法，形成語(yǔ)勢(shì)，鋪寫出了蓮全身是寶，寄寓了對(duì)蓮的贊美，也暗含了對(duì)采蓮人的肯定與謳歌。精選課件答題格式運(yùn)用了排比的修辭手法，形成語(yǔ)勢(shì)，集中寫了……，增強(qiáng)了……氣勢(shì)，抒發(fā)了……感情；句式工整，節(jié)奏感強(qiáng)，。

精選課件6、設(shè)問定義：設(shè)問是為了引起別人的注意，成心先提出問題，緊接著說(shuō)出自己的看法〔有時(shí)不說(shuō)出看法〕的一種修辭方式。種類：包括自問自答和問而不答。作用：①開頭設(shè)問：點(diǎn)明寫作對(duì)象〔內(nèi)容〕，吸引讀者注意，帶動(dòng)全篇，引出下文。②中間設(shè)問：承上啟下，引發(fā)讀者的注意和思考。③結(jié)尾設(shè)問：深化主題，令人回味。精選課件賞析句子：1、悵寥廓，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？2、中學(xué)生應(yīng)樹立怎樣的金錢觀？不與他人攀比吃穿，要勤儉節(jié)約，懂得要用自已的雙手來(lái)創(chuàng)造財(cái)富。答：運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對(duì)廣闊無(wú)垠的大地上誰(shuí)才是主宰的注意和思考，表現(xiàn)了詩(shī)人的雄心壯志和博大胸懷。答：運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對(duì)中學(xué)生應(yīng)樹立怎樣的金錢觀注意和思考，很自然地引出下文。精選課件歸納答題格式運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對(duì)……的注意和思考，表現(xiàn)了作者對(duì)……的思考，也很自然的引出下文。精選課件7、反問定義：也叫反詰，是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，用疑問的形式表達(dá)確定的意思的一種修辭方式。設(shè)問和反問的區(qū)別：〔1〕、設(shè)問是自問自答的修辭方式，目的在于引人注意，啟發(fā)我們?nèi)ニ伎??！?〕、反問是心中沒有疑問，而用疑問的形式來(lái)表達(dá)確定的意思的一種修辭手法。它問而不答，答案其實(shí)就在句子中。反問如果句子形式是肯定的，意思就是否認(rèn)的；如果句子形式是否認(rèn)的，意思就是肯定。精選課件賞析句子1、這能全怪我嗎？?羚羊木雕?

2、〔百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回?！辰瓥|子弟今雖在，肯與君王卷土來(lái)？〔王安石?題烏江亭?〕答：運(yùn)用了反問的修辭手法，加強(qiáng)語(yǔ)氣，意思是說(shuō)這不能全怪我，父母也有責(zé)任，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)父母的責(zé)備之情。答：以辛辣的反問指出：即使項(xiàng)羽真的能重返江東，但對(duì)這么一個(gè)失盡人心而執(zhí)迷不悟的人，江東子弟還肯為他拼死賣力嗎？語(yǔ)氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史的必然。精選課件8、反復(fù)定義：為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情，有意重復(fù)使用某個(gè)詞語(yǔ)、句子或句群的修辭手法。作用：用于說(shuō)理性文章，起強(qiáng)調(diào)作用；抒情寫景，感染力強(qiáng)；承上啟下，劃段分層。反復(fù)與排比的區(qū)別：排比是把意義相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子接連說(shuō)出來(lái)，而反復(fù)是根據(jù)需要，使用的詞語(yǔ)和或句子重復(fù)出現(xiàn)。精選課件賞析句子盼望著、盼望著，春天的腳步近了。庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無(wú)重?cái)?shù)。歐陽(yáng)修?蝶戀花?；尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。李清照?聲聲慢?答案：運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了“盼望〞，強(qiáng)烈表達(dá)了作者渴望春天來(lái)到的急迫心情，同時(shí)采用了擬人的修辭手法，把春天寫活了，生動(dòng)形象地寫出了春天臨近了。運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，連用三個(gè)“深〞字，寫出女子與世隔絕形如囚居一般的生活，暗示其孤身獨(dú)處、怨恨莫訴的壓抑之感，將女子獨(dú)守空房的孤苦落寞之景刻畫得入木三分。運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，表現(xiàn)了作者孤獨(dú)、寂寞、凄苦的復(fù)雜心情，為全詞定下了凄楚的感情基調(diào)。精選課件9、對(duì)偶〔駢句、對(duì)仗，漢語(yǔ)特有〕定義：用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義密切相聯(lián)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。作用：語(yǔ)言凝練，句式整齊，音韻和諧，富有節(jié)奏感和音樂美使兩方面的意思互相補(bǔ)充和映襯，加強(qiáng)語(yǔ)言的感人效果答題格式：運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，描繪了……的景物〔或：抒發(fā)了……的情感；或：闡述了……的哲理〕，語(yǔ)言凝練，句式整齊，音韻和諧，富有節(jié)奏感和音樂美。精選課件10、比照比照的定義：是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、區(qū)分是非。比照的作用：運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。精選課件老師寄語(yǔ)1、靈活運(yùn)用，不可生搬硬套2、經(jīng)驗(yàn)積累，舉一反三。3、學(xué)習(xí)是一種感覺，努力培養(yǎng)正確的感覺。4、相信自己，矢志成功精選課件常用修辭手法及作用一般性答題格式：運(yùn)用了的修辭手法，〔作用〕地表達(dá)了〔主要內(nèi)容〕，表達(dá)了作者〔怎樣〕的情感或給讀者〔怎樣〕的感受。精選課件課外例：2007年江蘇淮安語(yǔ)文中考題?西風(fēng)胡楊?那億萬(wàn)棵寧死不屈、雙拳緊握的枯楊，似一尊巍然聳立的雕塑。(選句出處：他們讓戰(zhàn)友落淚，他們讓敵人尊敬，那億萬(wàn)棵寧死不屈、雙拳緊握的枯楊，似一尊巍然聳立的雕塑。一看到他們，就會(huì)想起岳飛，想起袁崇煥，想起譚嗣同，想起無(wú)數(shù)中國(guó)人的氣節(jié)，一種大義凜然、慷慨赴死的氣節(jié)。)答：運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，寫出了胡楊死后依然挺立的悲壯姿態(tài)，表現(xiàn)了胡楊寧死不屈的精神和大義凜然、慷慨赴死的氣節(jié)。

精選課件課外例：……只能看到巴掌大的一塊天地。答：運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了場(chǎng)地小的特點(diǎn)，使場(chǎng)地的小表達(dá)得更加鮮明，使人印象深刻。

課外例：她還沒有端酒杯，就醉了?！沧ⅲ焊鶕?jù)具體語(yǔ)境答復(fù)〕答①：運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了她不勝酒量的特點(diǎn)，使她不善喝酒的特點(diǎn)更加鮮明，使人印象深刻。答②：……突出地表現(xiàn)了她面對(duì)幸福突然來(lái)臨時(shí)的感覺，使她的