《桂林山水》完整版說課

桂林山水樟溪中心小學(xué)梁江生1精選2021版課件2精選2021版課件3精選2021版課件

《桂林山水》這篇課文抓住了桂林山水的特點，以優(yōu)美、簡練的語言，生動形象地展示了桂林山水的美景，表達(dá)了作者對桂林風(fēng)景的喜愛之情。作者以詩一般的語言，帶著讀者觀賞了風(fēng)景秀麗的桂林山水。

課文按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，先從“桂林山水甲天下”講起，既概括了桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。然后，用對比的方法描述了漓江的水和桂林的山的特點。最后，把桂林的山和水聯(lián)系起來，作為一個完美的整體，展現(xiàn)在讀者的面前。教材分析14精選2021版課件在仔細(xì)對教材進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)課文特點及學(xué)生實際情況，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)2知識與技能：認(rèn)識8個生字，會寫11個生字，能正確讀寫“觀賞”等15個詞語。有感情的朗讀課文，背誦課文。過程與方法：在學(xué)習(xí)課文的過程中，了解作者的語言表達(dá)特點，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到桂林山水的美，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的感情，進(jìn)一步拓展到要保護(hù)大自然的美。5精選2021版課件教學(xué)重點教學(xué)難點通過多種形式的朗讀，了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，并學(xué)習(xí)作者的表達(dá)手法。領(lǐng)會作者細(xì)致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。教學(xué)重難點36精選2021版課件學(xué)情分析4

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的已有知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。我所面對的學(xué)生他們處于四年級，在語言的理解能力上還稍顯不足，并且生活經(jīng)驗并不豐富，對桂林山水了解比較少，大部分同學(xué)都沒有去過，所以在體會桂林山水之美的時候，我應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個融洽的氛圍，給予學(xué)生讀書的時間，本課我采用1、朗讀法

朗讀是個十分古老而又富有生命力的方法。我通過創(chuàng)設(shè)情境，開展多層次，多視角的讀，讓學(xué)生讀中入情入境，讀中培養(yǎng)語感，讀中受到情感熏陶。2、自主學(xué)習(xí)和合作探究法

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。7精選2021版課件語文是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的學(xué)科，并在此基礎(chǔ)上形成理解并運用漢文字的能力。結(jié)合學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，我主要采用以下的教法學(xué)法。教學(xué)方法58精選2021版課件9精選2021版課件

“以讀為主，自主學(xué)習(xí)”的課堂模式是強調(diào)以人為本。學(xué)生在課堂中以讀為主，充分發(fā)揮其主體作用，讓學(xué)生在閱讀的全過程中自讀自悟，讀出自己的情感體驗，讀出自己的所思所想，以培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體掌握能力，發(fā)展學(xué)生的思維。1、設(shè)境激趣2、初讀課文3、潛心品讀4、積累語言5、拓展延伸10精選2021版課件11精選2021版課件激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境初讀課文，整體感知精讀體驗，品味語言美讀成誦，掌握學(xué)法延續(xù)創(chuàng)新，拓展運用12精選2021版課件激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境13精選2021版課件目標(biāo)目標(biāo)目標(biāo)

掌握課文的生字和詞語，能流利的朗讀課文。提出自己的疑問，并在小組中討論解決。體味課文的節(jié)奏韻味。心通其情，意會其理，產(chǎn)生審美情感。初讀課文，整體感知14精選2021版課件1、理解“桂林山水甲天下”中“甲天下”的意思。2、為什么說桂林山水甲天下呢？3、桂林的山水各有什么特色？☆獨立完成☆組內(nèi)交流☆組長匯報☆全班交流15精選2021版課件精讀體驗，品味語言讀一讀品一品悟一悟16精選2021版課件讀一讀閱讀過程中把自己喜歡的句子畫下來。小組內(nèi)共同交流自己喜歡、摘錄下來的句子。班內(nèi)共同分享交流自己喜歡的句子。自讀共讀同讀17精選2021版課件品一品抓住關(guān)鍵詞語品味體會句子運用的修辭手法體味作者蘊含的情感感受桂林山水的特點18精選2021版課件

我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。對比大海西湖19精選2021版課件漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛是一塊無暇的翡翠；排比20精選2021版課件我攀登過峰巒雄偉的泰山，瀏覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林一帶的山。泰山香山21精選2021版課件桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就會栽倒下來。象鼻山駱駝山22精選2021版課件悟一悟作者為什么能把桂林山水寫得這么美？作者喜愛桂林山水，對祖國大好河山的熱愛。作者抓住了桂林山水的主要特點來進(jìn)行了細(xì)致的描寫。作者使用了很多豐富的詞語，運用了多種寫作手法和修辭手法。文章結(jié)構(gòu)安排合理，采用了“總——分——總”的結(jié)構(gòu)。23精選2021版課件美讀成誦，掌握學(xué)法

這一環(huán)節(jié)目的是在理解、感悟的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，促使學(xué)生入情入境，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣，使學(xué)生與文中的情感產(chǎn)生共鳴，并把自己喜歡的句段背誦下來，逐步內(nèi)化，成為自己的語言，為學(xué)生今后語言的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

同時，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、掌握讀書的方法。比如：不動筆墨不讀書，讓學(xué)生邊讀書、邊思考，用筆圈出關(guān)鍵的詞語或句子，有感觸的地方在旁邊寫出自己的理解和感受，透過文字的表面意義想象背后的含義。24精選2021版課件延續(xù)創(chuàng)新，拓展運用這一環(huán)節(jié)的目的是運用語文教學(xué)增加學(xué)生的課外閱讀量，把語文學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生學(xué)以致用，舉一反三，真正做到把知識轉(zhuǎn)化為能力。延讀的內(nèi)容可以是課文中知識的遷移，也可以是課外閱讀知識。遷移的內(nèi)容也可以是讀寫方法，也可以是課文的語言材料，形式可以是口頭的，也可以是書面的，還可以是語文實踐活動。觀賞校園一處風(fēng)景，注意細(xì)致觀察它的特點，寫幾段話。閱讀一篇課外名著，談?wù)勛约旱氖斋@與體會，說說自己的感受。25精選2021版課件2、桂林山水桂林山水甲天下桂林的水：靜清綠桂林和山：奇秀險舟行碧波上，人在畫中游總分總26精選2021版課件1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，感受課文的語言美。3、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)手法，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點、運用對比來描寫景物的方法。在學(xué)習(xí)課文的過程中，了解作者的語言表達(dá)特點，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)手