幼小銜接家長觀后感十二篇

第第頁幼小銜接家長觀后感十二篇

第一篇:幼小連接家長觀后感

隨著社會壓力的不斷增大，孩子們從誕生開始就進(jìn)入了這種高壓狀態(tài)。

這些年衍生的新鮮詞匯和教育機(jī)構(gòu)越來越多，親子園，幼小連接，托管班，輔導(dǎo)班層出不窮。

個人內(nèi)心是排斥這些的，想給孩子一個歡樂無憂的童年，可是一想到成年后是否會有更順?biāo)烊缫獾娜松?，孩子會不會埋怨我小時候沒有讓他學(xué)會的更多，心里便忐忑焦灼擔(dān)心。

讀了這本書，卸掉了心中的大石。

這里所說的幼小連接，不是去上幾個月的學(xué)前過度課程，也不是強(qiáng)制灌輸孩子太多的學(xué)校課本知識，而是從心靈上與孩子溝通，讓孩子意識到自己的`成長，區(qū)分幼兒園和學(xué)校的不同，這是一小段關(guān)鍵的人生路，有了家長們心靈上的陪伴，孩子會走的更穩(wěn)更好。

幼兒園和學(xué)校是兩個完全不同的教育階段，幼兒園著重的是教與養(yǎng)的齊頭并進(jìn)，學(xué)校那么是教占主導(dǎo)。在幼兒園中，活動多以游戲為主，學(xué)校大多是課堂式教學(xué)。

在這里重點強(qiáng)調(diào)了一個"零起點'教學(xué)。"零起點'不是機(jī)械的認(rèn)為學(xué)校"零起點'教育就是讓孩子可以"零預(yù)備'入學(xué)。家長需要適當(dāng)?shù)慕o孩子做些學(xué)習(xí)預(yù)備，建立學(xué)習(xí)的愛好。比如用游戲和互動的方式，讓孩子輕松掌控一些簡約的字和數(shù)數(shù)。假如孩子不喜愛，就不要強(qiáng)制完成。任何違抗孩子身心進(jìn)展規(guī)律的行為，都會產(chǎn)生負(fù)面影響，且很難清除。

孩子上學(xué)后時間會被大量的作業(yè)所占據(jù)，因此，好的學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。教給孩子如何管理時間，比不停地督促孩子被動的完成作業(yè)要高超的多。

協(xié)作這一點，還需讓孩子有充分的睡眠時間，以飽滿的精神狀態(tài)迎接每一天的學(xué)習(xí)和生活。試想一下，假如孩子每天由于磨蹭，作業(yè)做到很晚，那么第二天都會缺覺，上課無法集中精神，總是打瞌睡?；剡^頭來，不知道講的新內(nèi)容是什么，做作業(yè)又非常的吃力，最末又會到很晚。這樣下去，就會形成惡性循環(huán)。最末作業(yè)拖拉不說，成果也提高不了。

最末再談一點深有體會的。如何輔導(dǎo)孩子做作業(yè)?，F(xiàn)在幾乎全部的家庭都會在孩子放學(xué)后輔導(dǎo)孩子功課，不論是默寫也好，朗誦也罷。其實，從一班級一開始的時候，我們需要做的是檢查孩子的字跡是否端正。在作業(yè)完成后，假如有不對的地方，不要詳細(xì)指出錯誤之處，說出大體范圍即可，讓孩子自己去發(fā)覺，去訂正，鼓舞孩子自己更正錯誤。

還有許多好的方法和教育理念本書中都有表達(dá)，這里就不一一列舉了，有愛好的親，可以一起來看看，我很興奮能在孩子上學(xué)校前讀到此書，少走一些彎路。

陪伴孩子，與孩子一起成長。

第二篇:幼小連接家長觀后感

今日聽了**老師主講的**中學(xué)校家長學(xué)習(xí)網(wǎng)上課堂《學(xué)校一班級幼小連接簽巧過渡，睿智家長有妙招》。**老師從教**年，閱歷豐富，分三個部分介紹了家長如何更好幫助孩子從幼兒過渡到學(xué)校生，適應(yīng)學(xué)校新生生活。

首先，家長應(yīng)當(dāng)從自己心里充分認(rèn)識到有效連接的重要性。

我們都知道幼年時的經(jīng)受和體驗會對將來的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，孩子從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，是一個人生的重要轉(zhuǎn)折。所以家長做到心中有數(shù)，充分認(rèn)識從幼兒園和學(xué)校的改變。例如：家長要幫助老師讓孩子盡快從幼兒園寬泛、自由、娛樂為主的學(xué)習(xí)方式和行為等，改換到學(xué)校生有規(guī)范、目標(biāo)任務(wù)、課堂教學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式和行為及作息時間。

聽完這個培訓(xùn)，我明白自己要調(diào)整好心態(tài)，援助孩子適應(yīng)對教育的感知及自我約束力、專注力等方面的教育培育。就像**老師說的，孩子在這種人生重要轉(zhuǎn)折期，肯定會更加依靠我們父母的陪伴和指導(dǎo);而我們作為孩子最初的人生導(dǎo)師，此時更應(yīng)當(dāng)?shù)轿徊蝗蔽?，調(diào)整好自身心態(tài)，掌握好心情，明確好方向，更多地陪伴她，共同迎接新的挑戰(zhàn)。

我們不但要明確，更要時常提示自己，在孩子學(xué)業(yè)生涯的起跑線上，愛好、細(xì)致、耐煩、堅持等良好心理品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，遠(yuǎn)比臨時的輸贏和成果的高低更為重要。作為父母，我們要始終保持積極樂觀的立場，尊敬和愛護(hù)孩子的新奇心和學(xué)習(xí)愛好，耐煩陪伴孩子成長。我們要努力當(dāng)好引導(dǎo)者，充分認(rèn)可孩子對成為一名學(xué)校生感受到的驕傲與興奮，并抓住契機(jī)愛護(hù)好孩子做好同學(xué)的迫切愿望，援助孩子順當(dāng)過渡。

我們一貫充分相信學(xué)校和老師的教育閱歷和知識，與學(xué)校和老師相互信任、相互尊敬、相互理解、相互協(xié)作，達(dá)成全都的教育目標(biāo)，彼此攜手，形成教育合力。我們也相信，家校和諧，孩子才能在開心美滿的氛圍中健壯成長。

我想，孩子也間或會涌現(xiàn)一些負(fù)面心情，比如懼怕新環(huán)境、新同學(xué)，不知道如何溝通，此時我肯定會給與她關(guān)注和體諒，我要盡量感同身受的與她對話溝通，對她的問題和心情給與詳細(xì)指導(dǎo)和安撫，用積極向上對話內(nèi)容引導(dǎo)她，鼓舞她克服困難并適應(yīng)新環(huán)境。

我們父母要保持積極正向的人生價值觀和家庭的溫馨和諧氛圍，要能帶給她陽光樂觀的心情和對學(xué)校環(huán)境友好的新奇與探究，就猶如送個給她走向世界大門的一把金鑰匙。

其次，家長要培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，按部就班的幫孩子過渡，進(jìn)入學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)。

我們從現(xiàn)在開始就要熬煉孩子獨立穿衣、系鞋帶，自行如廁、便后沖水，吃飯不挑食、不糜費，自己整理學(xué)習(xí)用品等生活技能;要教會孩子上下樓梯靠右、公共場所不追跑叫喊等行為規(guī)范和安全規(guī)范。讓孩子自己的事情自己做，家長會不代辦。

我們還將在家里營造一個寧靜、獨立、不受干擾的學(xué)習(xí)空間，給孩子預(yù)備好專用收納學(xué)習(xí)用品的地方，讓她有個靜心學(xué)習(xí)的溫馨環(huán)境。

作為父母，除了營造環(huán)境和教育規(guī)范，我們還要幫孩子調(diào)整作息時間，早睡早起并保證睡眠時間，教會孩子看表并守時，與孩子一起指定作息表，援助孩子學(xué)會規(guī)劃時間。

接下來，我們將依據(jù)中學(xué)校教學(xué)規(guī)范，從文明禮儀(德)、留意技能(智)、體育熬煉(體)、美育教育(美)、生活自理(勞)這五方面為自家孩子制定學(xué)習(xí)計劃，提高綜合素養(yǎng)。

德智體美勞是從我們這些家長也從小就學(xué)習(xí)和遵守的，深知其重要性和須要性。正所謂少成假設(shè)天性，習(xí)慣如自然;良好的習(xí)慣定會讓孩子受益終身。學(xué)會文明用語，這是孩子與人交往的第一步;留意力集中，會對孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生事半功倍的效果，也是她適應(yīng)學(xué)習(xí)生活的重要一環(huán);掌控運動技巧，不但有助她完成學(xué)校體育測試，還能強(qiáng)健體魄;與孩子唱歌跳舞，或者同孩子畫畫，這種美育教育能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愿望以及對將來美妙的憧憬;鼓舞孩子自己事情自己獨立完成，并多參加勞動及援助他人;這些都會讓她自己也感到成長與驕傲。

最末，**老師例舉了如何設(shè)計一些行為規(guī)范的詳細(xì)評價目標(biāo)，鼓舞和促進(jìn)孩子的行為養(yǎng)成。

每天孩子從起床至出家門，再到進(jìn)入學(xué)校和教室，直至上課和離開學(xué)校，每一步都可以明確要求和評價標(biāo)準(zhǔn)。我們要熬煉孩子自己起床、穿衣、洗漱，吃完早飯，帶齊用具出門;到校后主動和老師同學(xué)問好，放好個人用品在位子上;上課時不能任意走動，聽老師安排，有事舉手;下課后自己喝水、去衛(wèi)生間、不追跑;在校午餐不糜費，放學(xué)回家前整理整理齊全自己東西，和老師同學(xué)互道再見等。我們可以試著累出如上的規(guī)范，并設(shè)置打分機(jī)制或者小紅花嘉獎機(jī)制等。

當(dāng)然，我們除了要關(guān)注孩子各方面技能培育，也要尊敬我們自家孩子的成長規(guī)律和性格差異，積極發(fā)覺她自身的優(yōu)點和進(jìn)步，肯定要著眼縱向?qū)Ρ?，千萬不要"橫向?qū)Ρ?，不要去比較"別人家孩子'。作為爸爸媽媽要多鼓舞和表揚我家孩子，強(qiáng)化正向確定，不斷加強(qiáng)她的信心。當(dāng)她做了正確的事情要實時表揚，會強(qiáng)化行為加深印象;表揚時要詳細(xì)說到內(nèi)容或經(jīng)過，這樣她才能明確今后努力的方向;不要過多過分表揚，還要避開表揚時內(nèi)容不詳細(xì)，恰到好處才最是到位，以免孩子變得只能聽夸獎而聽不得批判。通過這次網(wǎng)課，我了解到除了用語言表揚，原來還可以通過擁抱，擊掌，伸出大拇指等身體動作來表達(dá)對她的夸贊，這是我之前忽視的地方，從現(xiàn)在起我要嘗試多做起來。

這次網(wǎng)課令我獲益匪淺，深入淺出的講解令我深刻的意識到了幼兒園與學(xué)校的不同。幼小連接即幼兒園和學(xué)校教育兩個教育階段的平穩(wěn)過渡的教育過程，也是孩子成長過程的一個重大轉(zhuǎn)折。我們家長要協(xié)作學(xué)校和老師，調(diào)整好自己的身心狀態(tài)，為孩子做一盞指路明燈，并給她暖和和支持，令她順當(dāng)過渡，成長為一名優(yōu)秀的學(xué)校生。

第三篇:幼小連接家長觀后感

有幸參與了學(xué)校的幼小連接的家長會，每次開家長會，我都收獲許多，不僅加深了對學(xué)校教育理念的理解和認(rèn)同，也學(xué)到了許多教育孩子的正確方法，受益非淺。

幼兒園和學(xué)校究竟是兩個迥乎不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子們到底會不會適應(yīng)將來的生活，是我們家長們行動的時刻了。從心理疏導(dǎo)、習(xí)慣培育、知識與物質(zhì)儲備，都應(yīng)當(dāng)著手努力了，為的是讓孩子能很好地過度好幼小連接這一段日子。從現(xiàn)在開始，也和家人一起制定種種計劃，陪伴兒子，和他一起成長，盼望順當(dāng)完成過渡。

各班老師既向家長匯報了孩子們近階段的進(jìn)步和不足，同時也提出了本學(xué)期的要求以及需要家長協(xié)作的考前須知，在相互信任、尊敬、支持的基礎(chǔ)上實現(xiàn)家園共育。此次幼小連接家長會，為家長提供了專業(yè)的建議與指導(dǎo)，促使家長在教育理念、引導(dǎo)方式等方面與幼兒園、學(xué)校達(dá)成全都，攜手共進(jìn)！

第四篇:幼小連接家長觀后感

我是一名幼兒園老師，同時也是一名現(xiàn)在在讀學(xué)校一班級同學(xué)的媽媽。回顧女兒從幼兒園大班到升入學(xué)校以來的經(jīng)受，對于女兒在"幼小連接'的過程中的種種表現(xiàn)，以及自己在那段時間里切身體驗，感慨頗多。

一、關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣遠(yuǎn)比關(guān)注知識習(xí)得更重要

女兒入學(xué)校以來，在身體、心理和社會適應(yīng)性方面都比較好，對學(xué)校的生活表現(xiàn)的比較適從，不煩躁，每天回來都會嘰嘰喳喳的告知我她在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活狀況，有做學(xué)校生的那份光榮感。之所以她會這么快的適應(yīng)學(xué)校的生活，這要得益于她在幼兒園大班階段，幼兒園里開展的一系列"我要上學(xué)校啦'活動。當(dāng)時幼兒園組織多次到周邊的學(xué)校學(xué)校去體驗生活，看看學(xué)校的學(xué)校、教室，坐進(jìn)學(xué)校的課堂和學(xué)校生共同感受學(xué)習(xí)的氛圍，還和學(xué)校生一起開展"課間非常鐘'的游戲活動，由此極大地激發(fā)了女兒和小伙伴想進(jìn)入學(xué)校生活的積極愿望。此外，我在平常的生活中也會積極的引導(dǎo)她。有一次，她對我說："媽媽，今日妞妞說學(xué)校老師很兇的，犯錯誤就會懲處你。'看到她憂心忡忡的樣子，我仔細(xì)地回答她："不會的，你看小馮阿姨，她就是學(xué)校老師，她一點也不兇啊，她還懂得許多的知識，你有許多不懂的問題都是在她那里找到答案哦。'聽到這里，她舒心的笑了："是的呢，我明天就去跟妞妞說，學(xué)校老師不兇的！'因此，進(jìn)入學(xué)校以后，女兒一貫都保持了良好的心情，特別崇拜老師，她的抱負(fù)就是做一名老師，有時是想做一名語文老師、有時是舞蹈老師，有時又想做一名數(shù)學(xué)老師

但是，女兒的學(xué)校生活并不是一帆風(fēng)順的。記得剛升入大班的時候，我和其他家長一樣有著"不能輸在起跑線上'的恐慌，同時也基于跟一些已經(jīng)上學(xué)校的家長的溝通所得來的訊息："我家小孩上學(xué)校后，拼音跟不上，字寫不好，加法算不對，都怪我沒讓小孩子上幼小連接班'、"學(xué)校里的漢語拼音會過的特別的快，幼小連接班肯定要上，否那么跟不上的'。我四處打聽哪里的幼小連接機(jī)構(gòu)比較的好，焦急于給女兒在認(rèn)讀拼音、練習(xí)寫字、學(xué)習(xí)算術(shù)等認(rèn)知上進(jìn)行預(yù)備。于是整個大班的那段時間里，我和女兒的周末都是奔波在學(xué)前班的途中，回家之后對于她沒有掌控好的還得再給她鞏固和加強(qiáng)。在我和女兒的百般"努力'之下，她基本掌控了拼音的認(rèn)讀與書寫、20以內(nèi)的加減運算以及一些漢字的書寫。犧牲了孩子可以自由奔跑在大自然的那些歡樂時間，但我們卻有了更多的收獲，于是我好像對她入學(xué)校后能否更快的適應(yīng)學(xué)習(xí)少了一份擔(dān)憂、多了一份信心。

很快的女兒升入學(xué)校一班級了，在最初的那幾周里，女兒表現(xiàn)得自信滿滿，回來對于老師布置的作業(yè)和課堂上的反饋都特別的好，每次看到班級家長群里有家長因沒有沒給孩子上過幼小連接班，孩子掌控較慢、需要花費很長時間練習(xí)而焦急時，我總為自己最初的決斷沾沾自喜。可兩周之后，我慢慢發(fā)覺，她的作業(yè)正確率開始下降，錯誤百出。于是我抓緊跟老師溝通，了解她的在校學(xué)習(xí)狀態(tài)，想知道涌現(xiàn)這種狀況背后存在的問題所在。在老師那里我得到了出乎我意料之外的消息：她在剛開始時每次上課都能很快的掌控所學(xué)的內(nèi)容，可能是之前學(xué)過，舉手的次數(shù)也比較多，受到了老師的表揚，也特別的興奮，學(xué)習(xí)的勁頭還是挺足的。最近一段時間發(fā)覺也正由于她之前學(xué)過，感覺都會了，受到老師表揚的那種勝利感已經(jīng)不那么劇烈了，更多的是認(rèn)為自己已經(jīng)會了，上課的專注性不夠，于是課堂效率也就不高了。此時的我才突然感覺，自己最初的那個決斷并非是明智的。自己曾經(jīng)不斷提示自己班級家長的那段涌現(xiàn)在我的腦海：關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣遠(yuǎn)比關(guān)注知識習(xí)得更重要。知識其實是無窮無盡的，只有有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能夠在將來的路上不斷的去獵取。

二、家長自身要樹立正確的幼小連接認(rèn)識

在我了解事情的原委之后，認(rèn)識到當(dāng)前的須要的措施就是需要盡快的援助她調(diào)整自己，于是我和女兒進(jìn)行了溝通，圍繞她近期自身涌現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題，把上課不用心聽講的壞處，以及用心聽講的好處進(jìn)行了爭論，女兒漸漸知道了上課專注的重要性。同時，我也和老師保持了緊密的聯(lián)系，通過家校的共同引導(dǎo)，女兒身上涌現(xiàn)的問題苗頭得以實時訂正。

所以，對"幼小連接'教育，我想作為家長們應(yīng)當(dāng)有一個正確的認(rèn)識，要認(rèn)識到"幼小連接'并不完全等于學(xué)學(xué)拼音、認(rèn)認(rèn)字、算算數(shù)，更重要的是在"幼小連接'階段，不僅要對孩子在情感上、習(xí)慣上、思想上給以正確的引導(dǎo)，同時家長自身更要樹立正確的幼小連接認(rèn)識：

1、家長要認(rèn)識到"幼小連接'是實現(xiàn)幼兒園與學(xué)校兩個階段平穩(wěn)過渡的須要性幫助教育。幼兒園時期主要是以游戲和技能進(jìn)展為主的教育方式，大多是以活動、游戲的方式進(jìn)行，而學(xué)校教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識學(xué)習(xí)為主的教育，兩種教育方式迥乎不同。假如幼小連接這個環(huán)節(jié)做好了，孩子就會很快適應(yīng)學(xué)校生活，無論對孩子的生理、心理和自理方面，都會有很大的援助，孩子也更簡單培育自信和喜愛學(xué)校生活。

2、家長要認(rèn)識到"幼小連接'更重要的是綜合適應(yīng)技能的培育。在幼兒園里，孩子們過的是一種被照看的集體生活，吃飯、午睡、游戲等，都需要老師看護(hù)。但進(jìn)入學(xué)校后，無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，都需要孩子們本身要具備更強(qiáng)的自理技能。在幼小連接中，要著重培育孩子的自理技能，更要告知他們，到學(xué)校后需要這種技能。比如一些家長，在孩子上學(xué)校前，報了幼小連接班，雖然老師提出不需要家長送到教室，在樓下等著就行。而一些家長卻就是擔(dān)憂，特別固執(zhí)要送進(jìn)教室，其實這在孩子的幼小連接教育中，無形中是起到了一個反面的教育。

3、家長要認(rèn)識到"幼小連接'不能只依靠專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。幼小連接的內(nèi)容是多方面的，幼小連接的教育也是來自于多方面的，由于家長們對幼小連接理解的偏差，往往熱衷于查找一些出名的幼小連接教育機(jī)構(gòu)，而忽視了自身和家庭在幼小連接中所應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的關(guān)鍵性作用。

這樣就涌現(xiàn)了一種怪現(xiàn)象，家長們每到周末，就樂此不疲的把孩子送到教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有的甚至要參與好幾個幼小連接。而當(dāng)孩子回到家里后，這也不讓干，那也不讓做，成天溺愛有加，吃飯要人來喂，睡覺睡到中午，上廁所要全程跟蹤，完全把幼小連接置于腦后，由于在家長們的眼中，幼小連接就是學(xué)拼音、學(xué)寫字、學(xué)加減，上學(xué)后能超人一頭。但我們不應(yīng)當(dāng)忽視，即使在上學(xué)校前不學(xué)這些的孩子，在經(jīng)過一段時間學(xué)校學(xué)習(xí)后，大家都會重新回到同一個起跑線上，而恰恰孩子所需要的一種綜合適應(yīng)技能，卻總是被別人落在后面。

所以，幼小連接不是哪個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，哪一所幼兒園就能獨立完成的，真正的有成效的幼小連接，是需要各個方面的共同努力。幼小連接不光是認(rèn)字上的連接，更應(yīng)當(dāng)是從一個生活環(huán)境轉(zhuǎn)變到另一個生活環(huán)境適應(yīng)技能的連接。

第五篇:幼小連接家長觀后感

今日聽了**老師主講的**中學(xué)校家長學(xué)習(xí)網(wǎng)上課堂《學(xué)校一班級幼小連接簽巧過渡，睿智家長有妙招》。**老師從教**年，閱歷豐富，分三個部分介紹了家長如何更好幫助孩子從幼兒過渡到學(xué)校生，適應(yīng)學(xué)校新生生活。

首先，家長應(yīng)當(dāng)從自己心里充分認(rèn)識到有效連接的重要性。

我們都知道幼年時的經(jīng)受和體驗會對將來的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，孩子從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，是一個人生的重要轉(zhuǎn)折。所以家長做到心中有數(shù)，充分認(rèn)識從幼兒園和學(xué)校的改變。例如：家長要幫助老師讓孩子盡快從幼兒園寬泛、自由、娛樂為主的學(xué)習(xí)方式和行為等，改換到學(xué)校生有規(guī)范、目標(biāo)任務(wù)、課堂教學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式和行為及作息時間。

聽完這個培訓(xùn)，我明白自己要調(diào)整好心態(tài)，援助孩子適應(yīng)對教育的感知及自我約束力、專注力等方面的教育培育。就像**老師說的，孩子在這種人生重要轉(zhuǎn)折期，肯定會更加依靠我們父母的陪伴和指導(dǎo);而我們作為孩子最初的人生導(dǎo)師，此時更應(yīng)當(dāng)?shù)轿徊蝗蔽?，調(diào)整好自身心態(tài)，掌握好心情，明確好方向，更多地陪伴她，共同迎接新的挑戰(zhàn)。

我們不但要明確，更要時常提示自己，在孩子學(xué)業(yè)生涯的起跑線上，愛好、細(xì)致、耐煩、堅持等良好心理品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，遠(yuǎn)比臨時的輸贏和成果的高低更為重要。作為父母，我們要始終保持積極樂觀的立場，尊敬和愛護(hù)孩子的新奇心和學(xué)習(xí)愛好，耐煩陪伴孩子成長。我們要努力當(dāng)好引導(dǎo)者，充分認(rèn)可孩子對成為一名學(xué)校生感受到的驕傲與興奮，并抓住契機(jī)愛護(hù)好孩子做好同學(xué)的迫切愿望，援助孩子順當(dāng)過渡。

我們一貫充分相信學(xué)校和老師的教育閱歷和知識，與學(xué)校和老師相互信任、相互尊敬、相互理解、相互協(xié)作，達(dá)成全都的教育目標(biāo)，彼此攜手，形成教育合力。我們也相信，家校和諧，孩子才能在開心美滿的氛圍中健壯成長。

我想，孩子也間或會涌現(xiàn)一些負(fù)面心情，比如懼怕新環(huán)境、新同學(xué)，不知道如何溝通，此時我肯定會給與她關(guān)注和體諒，我要盡量感同身受的與她對話溝通，對她的問題和心情給與詳細(xì)指導(dǎo)和安撫，用積極向上對話內(nèi)容引導(dǎo)她，鼓舞她克服困難并適應(yīng)新環(huán)境。

我們父母要保持積極正向的人生價值觀和家庭的溫馨和諧氛圍，要能帶給她陽光樂觀的心情和對學(xué)校環(huán)境友好的新奇與探究，就猶如送個給她走向世界大門的一把金鑰匙。

其次，家長要培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，按部就班的幫孩子過渡，進(jìn)入學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)。

我們從現(xiàn)在開始就要熬煉孩子獨立穿衣、系鞋帶，自行如廁、便后沖水，吃飯不挑食、不糜費，自己整理學(xué)習(xí)用品等生活技能;要教會孩子上下樓梯靠右、公共場所不追跑叫喊等行為規(guī)范和安全規(guī)范。讓孩子自己的事情自己做，家長會不代辦。

我們還將在家里營造一個寧靜、獨立、不受干擾的學(xué)習(xí)空間，給孩子預(yù)備好專用收納學(xué)習(xí)用品的地方，讓她有個靜心學(xué)習(xí)的溫馨環(huán)境。

作為父母，除了營造環(huán)境和教育規(guī)范，我們還要幫孩子調(diào)整作息時間，早睡早起并保證睡眠時間，教會孩子看表并守時，與孩子一起指定作息表，援助孩子學(xué)會規(guī)劃時間。

接下來，我們將依據(jù)中學(xué)校教學(xué)規(guī)范，從文明禮儀(德)、留意技能(智)、體育熬煉(體)、美育教育(美)、生活自理(勞)這五方面為自家孩子制定學(xué)習(xí)計劃，提高綜合素養(yǎng)。

德智體美勞是從我們這些家長也從小就學(xué)習(xí)和遵守的，深知其重要性和須要性。正所謂少成假設(shè)天性，習(xí)慣如自然;良好的習(xí)慣定會讓孩子受益終身。學(xué)會文明用語，這是孩子與人交往的第一步;留意力集中，會對孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生事半功倍的效果，也是她適應(yīng)學(xué)習(xí)生活的重要一環(huán);掌控運動技巧，不但有助她完成學(xué)校體育測試，還能強(qiáng)健體魄;與孩子唱歌跳舞，或者同孩子畫畫，這種美育教育能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愿望以及對將來美妙的憧憬;鼓舞孩子自己事情自己獨立完成，并多參加勞動及援助他人;這些都會讓她自己也感到成長與驕傲。

最末，**老師例舉了如何設(shè)計一些行為規(guī)范的詳細(xì)評價目標(biāo)，鼓舞和促進(jìn)孩子的行為養(yǎng)成。

每天孩子從起床至出家門，再到進(jìn)入學(xué)校和教室，直至上課和離開學(xué)校，每一步都可以明確要求和評價標(biāo)準(zhǔn)。我們要熬煉孩子自己起床、穿衣、洗漱，吃完早飯，帶齊用具出門;到校后主動和老師同學(xué)問好，放好個人用品在位子上;上課時不能任意走動，聽老師安排，有事舉手;下課后自己喝水、去衛(wèi)生間、不追跑;在校午餐不糜費，放學(xué)回家前整理整理齊全自己東西，和老師同學(xué)互道再見等。我們可以試著累出如上的規(guī)范，并設(shè)置打分機(jī)制或者小紅花嘉獎機(jī)制等。

當(dāng)然，我們除了要關(guān)注孩子各方面技能培育，也要尊敬我們自家孩子的成長規(guī)律和性格差異，積極發(fā)覺她自身的優(yōu)點和進(jìn)步，肯定要著眼縱向?qū)Ρ龋f不要"橫向?qū)Ρ?，不要去比較"別人家孩子'。作為爸爸媽媽要多鼓舞和表揚我家孩子，強(qiáng)化正向確定，不斷加強(qiáng)她的信心。當(dāng)她做了正確的事情要實時表揚，會強(qiáng)化行為加深印象;表揚時要詳細(xì)說到內(nèi)容或經(jīng)過，這樣她才能明確今后努力的方向;不要過多過分表揚，還要避開表揚時內(nèi)容不詳細(xì)，恰到好處才最是到位，以免孩子變得只能聽夸獎而聽不得批判。通過這次網(wǎng)課，我了解到除了用語言表揚，原來還可以通過擁抱，擊掌，伸出大拇指等身體動作來表達(dá)對她的夸贊，這是我之前忽視的地方，從現(xiàn)在起我要嘗試多做起來。

這次網(wǎng)課令我獲益匪淺，深入淺出的講解令我深刻的意識到了幼兒園與學(xué)校的不同。幼小連接即幼兒園和學(xué)校教育兩個教育階段的平穩(wěn)過渡的教育過程，也是孩子成長過程的一個重大轉(zhuǎn)折。我們家長要協(xié)作學(xué)校和老師，調(diào)整好自己的身心狀態(tài)，為孩子做一盞指路明燈，并給她暖和和支持，令她順當(dāng)過渡，成長為一名優(yōu)秀的學(xué)校生。

第六篇:幼小連接家長觀后感

通過王海英老師本次課程的講解，讓我們對"學(xué)習(xí)品質(zhì)'有了更加深入的了解。"過度擔(dān)憂'和"盲目從眾'等因素的影響讓我們作為家長陷入了更加焦慮的境地。關(guān)注孩子學(xué)習(xí)與進(jìn)展的整體性、個體差異性；理解孩子的學(xué)習(xí)方式；重視孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)才是現(xiàn)階段最重要的事情。

本次課程中王海英老師用了大量的篇幅講解了重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培育如何在平常的生活中進(jìn)行實踐，也給我們家長提供了思路和方法。

1.不能別把自己的愛好或者盲從眾的愛好強(qiáng)加給孩子，應(yīng)當(dāng)讓孩子自己選擇。

2.培育孩子的獨立性學(xué)會自己的事情自己做〔選衣服、系鞋帶、刷牙、洗臉、整理玩具等〕，力所能及的事情幫忙做〔倒垃圾、洗碗筷、幫忙擇菜洗菜、幫忙拖地、抹桌椅等〕。

3.讓孩子通過計劃能夠想好自己決斷做什么、怎么做，作為父母要有平常心、避開焦慮和恐慌，避開嘮叨與督促。

4.愛護(hù)好孩子的專注力讓他們從容地做完他投入的"工作'。在不受打攪的前提下，留意力是孩子自然具備的一項品質(zhì)。

5.和孩子共享"志氣'：鼓舞幼兒通過共享自己的親身體驗，援助幼兒理解"志氣'的含義。與此同時要激勵內(nèi)生力多帶孩子去田間地頭，去體育場管、圖書館、學(xué)校和父母工作的地方，培育孩子傾聽別人的好習(xí)慣和建立規(guī)章意識。

最末王老師也強(qiáng)調(diào)了讓孩子獲得受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)比鼠目寸光學(xué)習(xí)學(xué)校知識更重要。作為家長我們更要從自身做起多關(guān)注孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)方面的培育。童年很短，我們肯定要珍惜和孩子一起玩游戲的美妙時間。

第七篇:幼小連接家長觀后感

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間我家兒子進(jìn)入學(xué)校學(xué)校已經(jīng)1個月了，仔細(xì)傾聽了高老師聲情并茂的講座，了解到上學(xué)校的孩子有著或多或少的學(xué)習(xí)壓力與人際交往壓力，假如沒有合適的疏導(dǎo)，有些孩子甚至難以適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)方式，涌現(xiàn)抗拒心理，涌現(xiàn)的"厭學(xué)'心情。因此做好幼小連接顯得尤為重要，那么該如何做好幼小連接呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾方面進(jìn)行：

一、家長首先心理定位需要精確。

每個孩子的學(xué)習(xí)技能和接受程度是不一樣的，不能把每個孩子學(xué)習(xí)的指標(biāo)猶如參考工程建設(shè)指標(biāo)一樣。每個孩子都有自己超卓的地方，要看到孩子的優(yōu)勢，針對孩子的學(xué)習(xí)接受程度，理性的給孩子定位，與其讓孩子被動的承受學(xué)習(xí)的壓力，不如讓孩子主動的體會學(xué)習(xí)的歡樂。

二、培育孩子的時間觀念以及生活自理技能

學(xué)校的作息時間更為緊密和嚴(yán)格。從早上起床時間到路上交通時間，再到上課時間、活動時間、作業(yè)時間、休息時間、上床睡覺時間等等都環(huán)環(huán)相扣。所以對于孩子的時間觀念的培育就顯得由為重要，但是身為家長就要以身作那么，由于現(xiàn)在孩子還小明辨是非的技能不強(qiáng)，還處于一個懵懂期，被動的認(rèn)為家長在做的就不會錯，家長需要早起，下班回家不管多累，現(xiàn)在流行的"葛優(yōu)躺'是最好不要涌現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)是把我們回到家里需要做的事情立刻處理，這樣孩子就會知道放學(xué)回家自己要做的事情是寫作業(yè)，而不是有樣學(xué)樣的"葛優(yōu)躺'了；家長有意識地培育孩子什么時間應(yīng)當(dāng)做什么事，并肯定要堅持做完。寫作業(yè)時肯定要仔細(xì)寫，寫完后書包整理好才能去看電視和玩。

給孩子肯定的時間自己去支配。孩子需要有自理技能時，沒有予以適當(dāng)?shù)慕逃陀?xùn)練，那么他就會丟失做人的一種技能，無法站在已有的閱歷高度上體會對他人的責(zé)任心，適當(dāng)?shù)淖尯⒆幼鳇c家務(wù)，在做事的過程中，難免會涌現(xiàn)一些失誤。大人不應(yīng)因此指責(zé)孩子，更不能懲處孩子，而應(yīng)首先鼓舞孩子做得對的地方。對于孩子有失誤的地方，要援助他們分析緣由，找到問題所在。孩子年齡小，認(rèn)識水平不高，考慮問題不周全，力氣小，不能幫到很大的忙，甚至可能會幫倒忙，但是沒關(guān)系，我們需要的是孩子學(xué)習(xí)的過程，并不需要結(jié)果。

三、培育孩子交際技能。

人是群居動物，有人比方成豪豬，冬天為了取暖，他們需要離得近一些，但是由于距離太近，它們的刺又會刺痛對方，因此只能保持適當(dāng)?shù)木嚯x。所以說人際關(guān)系的培育還是需要一個比較完善的交際技能去維系。對于孩子交際技能的培育我給與孩子的就是幾句話：虛心、不驕不躁，去發(fā)覺他人比你優(yōu)秀的地方，心懷感恩之心。

四、培育孩子的學(xué)習(xí)技能。

說到培育孩子的學(xué)習(xí)技能，不如是說來加強(qiáng)家長的知識面。當(dāng)今社會電子產(chǎn)品以及電子設(shè)備太多，不讓孩子接觸是做不到的，像大禹治水一樣，堵不如疏。讓孩子去接觸電子設(shè)備，引導(dǎo)孩子在網(wǎng)絡(luò)上去接觸有教育意義的動畫以及游戲軟件。例如：我的孩子在家玩的游戲軟件是"悟空識字'，動畫類的："福鼠三十六計、哈利學(xué)前班、唐詩三百首'，這些東西需要家長陪伴著孩子去看，家長自己需要知道里面所講的內(nèi)容，并能在孩子產(chǎn)生疑問的時候，能夠用孩子能理解的方式解答孩子的疑問。對于孩子的閱讀技能，我并不贊成讓孩子睡前看書，由于看書是一種有意識活動，睡前大腦應(yīng)當(dāng)適當(dāng)放松。孩子接觸事物比較少看完書大腦會處于高度的思索狀態(tài)，不利于睡眠。我一般會在睡前讓孩子聽聽比較舒緩的古琴曲，讓孩子早點休息，睡足10個小時。早上起床，我會讓孩子朗誦課文或者孩子感愛好的書，這樣既讓孩子加強(qiáng)了閱讀技能還熬煉了孩子的朗誦技能。

總之，老師和家長相互協(xié)作，"師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人'，孩子缺少自主學(xué)習(xí)技能，老師給我們一個方向，家長要順著老師所給的方向，督促孩子更好的接受并汲取所學(xué)習(xí)到的知識。、共同努力做好幼小連接工作。援助孩子形成良好的習(xí)慣，掌控豐富的知識和技能，調(diào)整好心態(tài)。讓孩子情愿上學(xué)，喜愛上學(xué)，順當(dāng)完成由幼兒園到學(xué)校的過渡，成為一名優(yōu)秀的學(xué)校生。

第八篇:幼小連接家長觀后感

幼小連接一貫是家長相互之間溝通的話題。"不要讓孩子輸在起跑線上'類似這樣話，讓大多數(shù)家長讓孩子本該在幼兒園上大班的時候，紛紛為孩子報了社會上的教育機(jī)構(gòu)學(xué)前班，學(xué)拼音、寫漢字、算算術(shù)、學(xué)英語等，提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。作為一名孩子家長的我，也有類似的想法。

今日，有幸通過"幼教三六五'平臺，觀看了王海英老師關(guān)于《幼小連接：學(xué)習(xí)品質(zhì)比學(xué)習(xí)知識更重要》的講座。王老師通過大量的事例和實踐理論，講解并描述了培育孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要性，講解并描述了如何在實踐中培育好孩子的學(xué)習(xí)立場、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)行為等，為家長對幼小連接問題有了正確的認(rèn)識和更深層次理解。

幼小連接是孩子從幼兒園順當(dāng)過渡到學(xué)校的一個過程。這個過程中，需要培育好孩子的心理預(yù)備、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)技能來適應(yīng)學(xué)校生活，并不是以"搶跑'和"先學(xué)'來打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，更多地的是對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)品質(zhì)的培育。作為家長，我們要做得是調(diào)整好心態(tài)，讓孩子自然過渡。從孩子升入學(xué)校的那一刻，將接受更多的新知識，結(jié)識更多的新同學(xué)、新老師，開始新的生活。為了更好地援助孩子的提前適應(yīng)學(xué)校，就要重視學(xué)習(xí)品質(zhì)的培育，從端正孩子的學(xué)習(xí)立場、掌控科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、提升有效的學(xué)習(xí)效率、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成入手，為孩子在步入學(xué)校前打下堅固的基礎(chǔ)。

一要培育求知的學(xué)習(xí)愛好。愛好是最好的老師。作為家長，就要培育好孩子學(xué)習(xí)的愛好，在家庭教育中，著重把孩子學(xué)到的知識和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，融合到游戲以及親子互動中，多鼓舞多表揚，在寓教于樂中讓孩子感受到歡樂，從而培育孩子的深厚學(xué)習(xí)愛好。

二要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)是檢驗孩子學(xué)習(xí)的重要方法之一。作為家長，每當(dāng)孩子放學(xué)后就要明確告知他，放學(xué)回家后要先寫作業(yè)，寫完作業(yè)在干其它的事，這個學(xué)習(xí)習(xí)慣從幼兒園就要培育好，要讓孩子從小懂得這個道理，不能等上學(xué)校以后再說。

三要掌控有效的學(xué)習(xí)方法。一方面，要抓住孩子問你為什么的時候，與孩子一起查閱資料獲得"答案'，激發(fā)孩子的求知欲；另一方面，要言傳身教，放下手中的手機(jī)，有意識地帶孩子做運動、陪孩子玩游戲來提高專注力，加強(qiáng)他們的自控力，養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四要尊敬孩子的成長規(guī)律。孩子的天性就是玩。作為家長，這個時候，需要在孩子成長的過程中，遵循孩子的成長規(guī)律，學(xué)會去觀測孩子，了解孩子、尊敬孩子、觀賞孩子，因材施教，激發(fā)出孩子身上更多的優(yōu)勢，這樣我們才能看到一個自信、歡樂、聰慧的孩子，才能"讓孩子贏在終點線'。

孩子的成長，是自我完善的過程。幼小連接是孩子學(xué)習(xí)生活的開端，作為家長，要放寬心態(tài)，尊敬與理解孩子，陪伴孩子健康成長，你會發(fā)覺孩子更好的一面。相信我們的孩子，他們會變得更優(yōu)秀。

第九篇:幼小連接家長觀后感

時間荏苒，光陰似箭。孩子們即將要結(jié)束三年的幼兒園生活，升入學(xué)校，成為一名學(xué)校生。在幼小連接的關(guān)鍵時期，作為家長的我們很榮幸能夠參與一次由十五幼及博才白鶴學(xué)校聯(lián)合舉辦的幼小連接家長會，此次家長會如同一場實時雨，解答了我們內(nèi)心很多的困惑，也讓我明白了作為家長的我們，應(yīng)當(dāng)如何和孩子們一起共同平穩(wěn)度過幼小連接的關(guān)鍵階段。

此次家長會主題主要分為兩個部分，第一部分是來自于卜園長的共享：幼兒園在幼小連接方面做了哪些預(yù)備工作？第二部分主要是由博才白鶴學(xué)校謝校長的共享：關(guān)于幼小連接，家長和孩子需要做好的預(yù)備工作。

簡而言之，為了能讓孩子們順當(dāng)度過幼小連接這個關(guān)鍵階段，快速適應(yīng)學(xué)校生活。我認(rèn)為主要應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面提前做好預(yù)備：

一、幼兒園方面：

〔1〕逐步培育孩子們的任務(wù)意識。進(jìn)入大大班以來，幼兒園老師會布置一些家庭作業(yè)。這樣，孩子步入學(xué)校后，不會感覺學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，會讓孩子們從思想上提前接受作業(yè)的預(yù)備；

〔2〕為了使孩子能更好的適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒園大大班集體活動時間略微有所延長，在集體活動時間里引導(dǎo)孩子漸漸保持留意的穩(wěn)定和長久，讓孩子在心理上對時間概念有所預(yù)備。

二、家長方面：

〔1〕家長肯定要認(rèn)識到，孩子開始上學(xué)是一件很自然的事，沒有須要過度焦灼。作為家長，應(yīng)當(dāng)幫孩子調(diào)整作息時間、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，要制造環(huán)境讓孩子認(rèn)識到，上學(xué)是一件輕松開心的事；

〔2〕以身作那么，法國作家盧梭說過:"榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永久不能勝利地教給別人以任何東西'；也就是說，榜樣的能量是無窮的，作為家長，我們肯定要起到言傳身教的作用，培育他們良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，以起到以身作那么的示范作用；

三、孩子方面：

〔1〕知識預(yù)備，在步入學(xué)校階段之前，孩子們肯定要掌控正確的握筆姿態(tài)，會寫自己的名字；開發(fā)語言潛力；具備初步的數(shù)理規(guī)律技能。謝校長特別強(qiáng)調(diào)家長不必在兒童入學(xué)前就讓他們學(xué)習(xí)大量的知識，重要的是培育他們的學(xué)習(xí)愛好和習(xí)慣。比如可以不失時機(jī)、不拘形式地向孩子灌輸學(xué)校的種種事情，如"學(xué)校里有很多小伙伴'、"學(xué)校里有好多老師和好多書，他們將教你好多有用的東西'

〔2〕習(xí)慣養(yǎng)成，培育良好的生活自理技能。學(xué)校與幼兒園在環(huán)境方面存在肯定的差異，幼兒園階段，老師會時刻關(guān)注珍寶們的吃飯、睡覺等生活方面，相反在學(xué)校階段，更多的是依靠孩子們自身的生活自理技能。因此，為了使孩子們逐步適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，我們應(yīng)當(dāng)提前多多培育準(zhǔn)學(xué)校生的自我服務(wù)技能，比如管理自己的學(xué)習(xí)用品，整理書包，自己安排課間的時間(喝水、入廁、游戲等)。在培育這類自我管理的技能時，家長應(yīng)留意實時協(xié)作幼兒園在家里進(jìn)行培育和加強(qiáng)。

總而言之，孩子從幼兒園進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，是他們成長中的一件大事，生活中的一個重大轉(zhuǎn)折。那么如何讓幼兒開心地進(jìn)入學(xué)校，自信獨立地面對學(xué)校生活，進(jìn)入學(xué)校后能夠盡快適應(yīng)一班級的學(xué)習(xí)，需要家長、幼兒園和學(xué)校需要共同努力。通過今日的幼小連接會議，相信我們肯定會有了更新的認(rèn)識，讓迷茫的家長會找到了更加清楚明白的方向，陪伴孩子們順當(dāng)度過幼小連接這一段非常的時期。

第十篇:幼小連接家長觀后感

女兒今年6周歲了，預(yù)備9月份入學(xué)校，"是否應(yīng)當(dāng)讓孩子提前學(xué)習(xí)學(xué)校課程？'這兩種想法一貫讓我遲疑不決左右沖突，假如提前學(xué)習(xí)了學(xué)校課程我怕孩子在正式進(jìn)入學(xué)校后，由于老師講的知識都會了，不仔細(xì)聽課，不能養(yǎng)成一個良好的聽課習(xí)慣。假如不提前學(xué)習(xí)學(xué)校課程又但心孩子上學(xué)小后跟不上班級課程的進(jìn)度，從而影響到孩子對學(xué)習(xí)信心?！?幼小連接'特別策劃》中提到的現(xiàn)狀無論是角度還是觀點，正是我們做為家長重點關(guān)懷的問題。下面談?wù)勎彝ㄟ^閱讀《幼小連接》所得到的啟示及心得體會。

通過閱讀了心理學(xué)家格塞爾聞名的雙胞胎爬樓梯試驗結(jié)論同時也參考了"三班級效應(yīng)'我個人認(rèn)為啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好、引導(dǎo)孩子正確的學(xué)習(xí)立場、培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，愛護(hù)好孩子的新奇心和求知欲，與讓孩子提早學(xué)習(xí)過多的學(xué)校課程相比要重要的多，另外有新奇心的孩子會主動學(xué)習(xí)自己感愛好知識。

"孩子對成果、分?jǐn)?shù)是沒什么概念的，也不知道分?jǐn)?shù)意味著什么'一句話說的特別好，其實真正在意分?jǐn)?shù)的是我們長家，我們對成果和分?jǐn)?shù)認(rèn)識，決斷了孩子對成果和分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和看法。孩子考不好的緣由有許多，可是由于馬虎大意，也可能是學(xué)習(xí)方法不對等緣由，因此我們家長首先要保持淡定，然后我們和孩子一起分析成果不抱負(fù)的緣由，最末同孩子一起找出問題、解決問題。

通過閱讀《"幼小連接'特別策劃》為我做好孩子進(jìn)入學(xué)校的預(yù)備指出了正確的方向，同時我也在依據(jù)《"幼小連接'特別策劃》指導(dǎo)，查找自己身存在的問題，調(diào)整自己與孩子的溝通方式，有方法的培育孩子良好生活習(xí)慣和行為規(guī)范。在孩子的成長過程中會遇到各種各樣的問題，做為家長讓我們以平常心陪伴孩子共同成長吧。

第十一篇