高二地理教研組期中工作總結(jié)

高二地理教研組期中工作總結(jié)一、本組狀況及面臨的形勢分析本組教師結(jié)構(gòu)合理，都是有著十多年豐富工作經(jīng)驗的老教師，而且都進行過高中地理的循環(huán)教學，組內(nèi)學習和研究的氛圍濃。組內(nèi)同志都具有較強的教學科研能力，在教學業(yè)務上既能各擅所長，又能互幫互學。本學期我組面臨的新問題是如何搞好一輪自然地理和區(qū)域地理的復習，這部分是高中地理教學的難點，也是高考的重點，選擇合適的教學方法，激發(fā)學生學習的興趣，使他們初步掌握高考的解題規(guī)律是本學期我組工作的重點。二、提高教育教學質(zhì)量和效益的主要措施⑴組織組內(nèi)同志深入學習教學規(guī)范，排查不足，制定整改措施；⑵鼓勵同志們對教學心得和經(jīng)驗進行總結(jié)和整理，落實論文和教研課題的相關(guān)工作；⑶加強對教學常規(guī)和教學“五認真”的檢查和督導；⑷積極改革，勇于創(chuàng)新，努力探索新的課堂教學模式；⑸加強對課堂教學和考試的反饋的檢查和督導，及時發(fā)現(xiàn)問題和隱患并把它們消滅在萌芽狀態(tài)之中。三、期中考試質(zhì)量分析⒈試卷分析：本次期中命題無論是從內(nèi)容上還從形式上都瞄準高考，在某些方面的要求甚至比高考還要略高一些，如江蘇省高考地理一般是三十五大題，而本次期中考試則有三十六大題，卷面分值為150分，考試時間是兩個小時。本試卷考查的內(nèi)容主要是自然地理部分的“地球儀和地圖”、“宇宙環(huán)境”、“大氣環(huán)境”和“海洋環(huán)境”這四部分的內(nèi)容，同時還兼顧考查了一些基礎的區(qū)域地理知識。本試卷從章節(jié)覆蓋面講達到了100%，在考慮了覆蓋面的同時還考慮了對重點和骨干知識的考察，等值線的判讀、地球運動的地理意義、地理圖表的判讀、大氣的運動和物理狀態(tài)以及氣候和天氣系統(tǒng)等內(nèi)容都進行了重點的考察。由于這部分內(nèi)容對邏輯思維能力和空間想象能力要求較高，題目的靈活性較強，本試卷一些題目的靈活性和難度較大。不同要求的知識點比率識記理解應用分值82.5′40.5′27′不同難度的題目比率基礎題靈活題較難題分值80′30′40′⒉質(zhì)量分析：本次考試成績統(tǒng)計如下：班級任課教師全班人數(shù)參考人數(shù)平均分最高分最低分優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率%及格人數(shù)及格率%不及格人數(shù)5許勇5454106.4141351935.24277.81227孫琴5151107.6147681733.34282.4928許勇3232111.7137821031.33093.82高二（五）班分數(shù)段分布高二（二十七）班分數(shù)段分布高二（二十八）班分數(shù)段分布從統(tǒng)計結(jié)果中我們不難發(fā)現(xiàn)：整個考試成績基本呈正態(tài)分布，反映了這份試卷具有相當?shù)男哦群托Ф?，本次考試盡管一些題目靈活性較強，再加上閱卷評分標準比較嚴格（雙項選擇高考答對一個就給一部分分，而我們是只要不對就不給分），學生的均分都不低。此外，通過分析，本次考試還反映出基礎的，要求識記的知識點學生掌握得比較牢固，這樣的題目得分率較高。相對靈活的，要求理解和應用所學知識的題目得分率較低。四、目前尚存在的問題及解決的措施⒈較為靈活的題目，要求在理解知識的基礎上加以靈活運用的題目得分率不高，這反映了學生在學習過程中還是以機械記憶為主，忽視了對知識的理解，而運用知識的能力更顯得單薄。在今后的教學中，在課堂上要多引導學生自主學習、自主探究，培養(yǎng)他們良好的思維習慣，幫助他們確立正確的學習方法。在具體知識點的處理上要多舉一反三，觸類旁通。⒉學生判讀圖表的能力還不夠強，不少同學在做題時忽視圖表的存在，該在圖上填畫的內(nèi)容沒有完成，有的則是不能從圖表中獲得解題的線索和鑰匙。在今后的教學過程中要注意強化讀圖能力的培養(yǎng)和訓練，將讀圖貫穿于整個課堂教學過程之中，將所學的知識及時準確地在圖表上反映出來，此外還要注意向?qū)W生傳授各類圖表的判讀方法的技巧。⒊一些同學知識是掌握了，但他們掌握的是一個一個孤立的知識點，沒有把知識放到完整的知識體系框架中去掌握，知識在他們的頭腦中是雜亂無章的，形成了一個知識的“垃圾堆”，各個知識點之間還可能互相干擾，使知識變形甚至產(chǎn)生錯誤的認識。這一問題反映在考試中就是對知識前后聯(lián)系的題目顯得茫然無措，在今后的教學中注意幫助學生構(gòu)建知識體系，初步考慮在每個單元或每節(jié)的開頭部分先介紹這部分在學科體系中的位置，在教學中多前后聯(lián)系和比較。⒋一小部分同學學習態(tài)度不端正，惰性很重，學習的目的性不明確，學習的自覺性較差，對學習是能拖就拖。這部分同學在考試中分數(shù)較低，反映在