2024屆吉林省長春市南關區(qū)中考語文模擬試題含解析

2024屆吉林省長春市南關區(qū)中考語文模擬試題注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1．下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）①這樣才能體現出一個有古今文化的社會主義中國園林。②文物與風景區(qū)園林相結合，文物賴以保存，園林借以豐富多采、兩者相輔相成，不矛盾而統一。③我國名勝也好，園林也好，為什么能這樣勾引無數中外游人，百看不厭呢？④我曾提過風景區(qū)或園林有文物古跡，可豐富其文化內容，使游人產生更多的興會、聯想，不僅僅是到此一游，吃飯喝水而已。⑤風景洵美，固然是重要原因，但還有個重要因素，即其中有文化、有歷史。A．③②①⑤④ B．③⑤④②① C．②④③⑤① D．②①③④⑤2．下列句子中加點的成語使用不恰當的一項是A．他知識淵博，思維敏捷，又有豐富的社會經驗，因此在處理問題時候時常能進退維谷，游刃有余。B．《經典詠流傳》將詩詞和音樂相融合，古典高雅的韻味和現代優(yōu)美的旋律相得益彰，讓傳統文化在古今觀照中得到傳承和發(fā)揚。C．任何新生事物的誕生都將帶來正反兩方面的影響，我們在大力發(fā)展人工智能的同時，也應未雨綢繆，最大限度地減少其可能帶來的安全隱患。D．古往今來，闡釋孔子思想的論著汗牛充棟，專家學者潛心探尋包含在《論語》中的奧秘，把握其中蘊藏的真諦。3．下列加點成語使用不正確的一項是（）A．粉絲們對這場演出如癡如醉，歌手的表演堪稱天衣無縫。B．企業(yè)家們將要開發(fā)新項目，附近的村民對此望眼欲穿。C．小明被評為“市級三好學生”，這個稱號當之無愧。D．小明在市里取得了作文大賽一等獎，他重蹈覆轍，又在省里面得了大獎。4．下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）①值得一提的是，這一活化石已成為我們湛江人餐桌上的美味佳肴。②海豆芽是一種生活在溫帶和熱帶海域的無脊椎動物。③又因為它的貝體呈長橢圓形，很像人的舌頭，也有叫它“舌形貝”。④資料顯示，它是現今最古老的活化石，至今有幾億年的歷史。⑤因為它上部的貝體像一顆黃豆，下部的肉莖宛若一根剛長出來的豆芽，所以俗稱“海豆芽”。A．②④③⑤① B．②⑤③④① C．①②⑤③④ D．①②④⑤③5．古詩文默寫。____________，其不善者而改之。(《論語·述而》)峰回路轉，____________，醉翁亭也。(歐陽修《醉翁亭記》)劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中借用典故慨嘆物是人非,世事變遷的詩句是：____________，____________。借助色彩搭配,形成特定的意境美,是古詩詞中常見的“詩中畫”的特點。王灣《次北固山下》中的“____________，____________”用“青”“綠”兩色寫出了北固山下山清水秀的景色;李賀《雁門太守行》中的“____________，________”用“黑”“金”兩色表現出敵軍壓境的緊張氣氛和危急形勢。6．閱讀《駱駝祥子》選段，完成各題。（A）他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒①（注釋：①〔一邊兒〕即同樣的。）粗；臉上永遠紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。他不甚注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那么結實硬棒；他把臉仿佛算在四肢之內，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的。（B）祥子，多么體面的祥子，變成個又瘦又臟的低等車夫。臉，身體，衣服，他都不洗，頭發(fā)有時候一個多月不剃一回。他的車也不講究了，什么新車舊車的，只要車份兒小就好。拉上買賣，稍微有點甜頭，他就中途倒出去。坐車的不答應，他會瞪眼，打起架來，到警區(qū)去住兩天才不算一回事!獨自拉著車，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走上幫兒車，要是高興的話，他還肯跑一氣，專為把別人落在后邊。在這種時候，他也很會掏壞，什么橫切別的車，什么故意拐硬彎，什么別扭著后面的車，什么抽冷子搡前面的車一把，他都會。原先他以為拉車是拉著條人命，一不小心便有摔死人的危險。現在，他故意的耍壞；摔死誰也沒大關系，人都該死!（C）云還沒鋪滿天,地上已經很黑,極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的。風帶著雨星,像在地上尋找什么似的,東一頭西一頭地亂撞。北邊遠處一個紅閃,像把黑云掀開一塊,露出一大片血似的。風小了,可是利颼有勁,使人顫抖。一陣這樣的風過去,一切都不知怎么好似的,連柳樹都驚疑不定地等著點什么。又一個閃,正在頭上,白亮亮的雨點緊跟著落下來,極硬的,砸起許多塵土,土里微帶著雨氣。幾個大雨點砸在祥子的背上,他哆嗦了兩下。雨點停了,黑云鋪滿了天。又一陣風,比以前的更厲害,柳枝橫著飛,塵土往四下里走,雨道往下落;風,土,雨,混在一起,聯成一片,橫著豎著都灰茫茫冷颼颼,一切的東西都裹在里面,辨不清哪是樹,哪是地,哪是云,四面八方全亂,全響,全迷糊。風過去了,只剩下直的雨道,扯天扯底地垂落,看不清一條條的,只是那么一片,一陣,地上射起無數的箭頭,房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘,天地已經分不開,空中的水往下倒,地上的水到處流,成了灰暗昏黃的,有時又白亮亮的,一個水世界。祥子的衣服早已濕透,全身沒有一點干松的地方;隔著草帽,他的頭發(fā)已經全濕。地上的水過了腳面,濕褲子裹住他的腿,上面的雨直砸著他的頭和背,橫掃著他的臉。他不能抬頭,不能睜眼,不能呼吸,不能邁步。他像要立定在水里,不知道哪是路,不曉得前后左右都有什么,只覺得透骨涼的水往身上各處澆。他什么也不知道了,只茫茫地覺得心有點熱氣,耳邊有一片雨聲。他要把車放下,但是不知放在哪里好。想跑,水裹住他的腿。他就那么半死半活地,低著頭一步一步地往前拽。坐車的仿佛死在了車上,一聲不出地任憑車夫在水里掙命。雨小了些,祥子微微直了直脊背,吐出一口氣:"先生,避避再走吧!""快走!你把我扔在這兒算怎么回事？"坐車的跺著腳喊。祥子真想硬把車放下,去找個地方避一避?？墒?看看渾身上下都流水,他知道一站住就會哆嗦成一團。他咬上了牙,蹚著水,不管高低深淺地跑起來。剛跑出不遠,天黑了一陣,緊跟著一亮,雨又迷住他的眼。拉到了,坐車的連一個銅板也沒多給。祥子沒說什么,他已經顧不過命來。雨住一會兒,又下一陣兒,比以前小了許多,祥子一口氣跑回了家。抱著火,烤了一陣,他哆嗦得像風雨中的樹葉。1．《駱駝祥子》作者是誰？小說中大膽潑辣又有點兒變態(tài)的人物是誰？2．選文（C）祥子為什么在這樣惡劣的環(huán)境下還堅持拉車？請結合全書的情節(jié)回答。3．分別概括文段（A）（B）中祥子的性格特點。并簡要分析造成祥子性格變化的原因。二、閱讀7．閱讀下文，完成各題。周厲王使芮伯率師伐戎，得良馬焉，將以獻于王。芮季曰：“不如棄之。王欲無厭，而多信人之言。今以師歸而獻馬焉，王之左右必以子獲為不止一馬，而皆求于子。子無以應之，則將告之于王，王必信之，是賈禍也?！备ヂ?，卒獻之。榮夷公果使求焉，弗得，遂譖諸王，曰：“伯也隱?！蓖跖燔遣?。君子謂芮伯亦有罪焉：爾知王之瀆貨而啟之，芮伯之罪也。①芮：姓氏，讀ruì。戎：泛指西部少數民族②賈：ɡǔ招致。③譖：zèn，誣陷。④瀆貨：貪財。啟：引發(fā)1．解釋文中的加點詞。使_____(2)卒_____2．對文中畫線句翻譯正確的一項是()A．大王的左右丞相一定認為您繳獲的戰(zhàn)利品不止一匹良馬，就都來向您請求。B．大王身邊的臣子一定因為您繳獲的戰(zhàn)利品不止一匹良馬，就都來向您請求C．大王的左右丞相一定因為您繳獲的戰(zhàn)利品不止一匹良馬，就都來向您索求。D．大王身邊的臣子一定認為您繳獲的戰(zhàn)利品不止一匹良馬，就都來向您索求3．概括文章內容，并擬寫一個標題。4．作者認為兩伯“罪”在“知王之瀆貨而啟之”。其實，芮伯面對文中的其他人物，也犯下了致命的過錯。請你總結出兩點。8．閱讀甲、乙兩段文字，回答小題。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。板橋幼隨其父學，無他師也。然讀書能自刻苦，自憤激①；不茍同俗，深自屈曲委蛇②，由淺入深，由卑及高，由邇及遠，以赴古人之奧區(qū)③，以自暢其性情才力之所不盡。注：①激：激勵，激發(fā)。②委蛇：曲折前進。③奧區(qū)：深奧區(qū)域。1．下列句子中加點詞語意思相同的一項是（）A．寓逆旅，主人日再食/山水之樂，得之心而寓之酒也（《醉翁亭記》）B．又患無碩師、名人與游/出則無敵國外患者（《生于憂患死于安樂》）C．或遇其叱咄/或王今急宣，有時朝發(fā)白帝（《三峽》D．色愈恭，禮愈至/至舍，四支僵勁不能動...2．翻譯句子。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。3．在語段甲的第二段中，作者是怎樣表現自己求學的艱苦的？請結合內容簡要分析。4．如何學習才能取得成功？請結合語段（甲）（乙）的內容，用自己的話分條概括。9．比較閱讀孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。周處周處年少時，兇強俠氣，為鄉(xiāng)里所患。又義興水中有蛟，山中有白額虎，并皆暴犯百姓。義興人謂為“三橫”，而處尤劇?；蛘f處殺虎斬蛟實冀三橫唯余其一處即刺殺虎又入水擊蛟。蛟或浮或沒，行數十里。處與之俱。經三日三夜，鄉(xiāng)里皆謂已死，更相慶。竟殺蛟而出，聞里人相慶，始知為人情所患，有自改意。乃入吳尋二陸，平原不在，正見清河，具以情告，并云：“欲自修改，而年已蹉跎，終無所成?！鼻搴釉唬骸肮湃速F朝聞夕死，況君前途尚可。且人患志之不立，亦何憂令名不彰邪？”處遂改勵，終為忠臣孝子。①二陸：陸機（別號“平原”）、陸云（別號“清河”）兩兄弟，都是當時著名文學家。1．用“/”給文中畫線句斷句（限斷三處）。或說處殺虎斬蛟實冀三橫唯余其一處即刺殺虎又入水擊蛟。2．下列關于（甲）（乙）兩文的敘述，不正確的一項是（）A．“孤豈欲卿治經為博士邪”中“邪”表示反問語氣，可見孫權對呂蒙不聽勸誡有責備的意味；“大兄何見事之晚乎!”中“乎”表示感嘆，呂蒙自得、自豪、自信如在眼前。B．魯肅拜蒙母表現出魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，側面襯托出呂蒙富有學識，也說明一個人因為讀書會獲得社會的認可和尊敬，更使自己的父母也得到尊敬。C．“亦何憂令名不彰邪”中“邪”表示感嘆語氣，表現陸云對周處名聲不佳的責備意味；“朝聞夕死”表現古人對真理或某種信仰追求的迫切與渴望。D．周處知道鄉(xiāng)人厭惡他，就想改正自己的錯誤，但是又擔心太遲了，因此去找了當時的名人陸機、陸云，經過清河的開導，他才開始改過自新。3．用現代漢語寫出下面句子的意思。⑴但當涉獵，見往事耳。⑵蛟或浮或沒，行數十里，處與之俱。4．呂蒙和周處都有改過自新的經歷，但兩文寫法各有不同，請談談你的理解。10．閱讀下面的文字，完成小題。河道，河道羅錚①小河睡得早。月上柳梢頭，鼾聲均勻響起，整夜不息。②小河醒得也早。天蒙蒙亮，身體里的毛細血管插滿了水桶，鐵的，塑料的，紅的，綠的，藍的。映在河里的面孔青澀，秀氣，睡眼惺忪。返回的路上，河水上下顛簸，晃醒整座村莊。走完了這道程序，一天便正式拉開帷幕，砍柴，洗漱，做飯，喂雞，種田等環(huán)節(jié)方能陸續(xù)開啟。③小河真的小。僅僅三四米寬，任何一張地圖上都不會出現蛛絲馬跡。細碎的鵝卵石密布，水與石頭撞擊出條條波紋。三兩枯枝四仰八叉。水流清澈見底，淺到孩子們嬉戲玩耍，根本用不著大人看管。④小河沒有方向。它來自何方，去往哪里？我不止一次問過鄉(xiāng)人，每次都無法得到確切的答案。它就像一個過客，忽然間出現在村頭，默默流向村尾，又不知所終。我只知道，它的到來，澆灌了數百畝糧田，養(yǎng)活了四百多戶村民，淘米，洗菜，浣衣，洗澡，做酒，樣樣不可或缺。⑤小河也沒有名號。古往今來，一代又一代村民，怎么就沒有想起給小河安個名號？抑或曾經有過，卻又不便記憶而被自然淘汰？⑥盡管如此，小河的威望依然十足。雖然地理位置偏于村南，但它足以堪當全村的中心。村里的每一個人都與小河有著千絲萬縷的聯系。男人們下工路上，掬一捧水往臉上一澆，疲乏頓減。女人們三五成群蹲在河邊，邊在搓衣板上搓洗，邊閑話村頭逸事。孩子們追逐打鬧，沒一會兒準蹦進河里，頭發(fā)上水花飛濺。它流淌著一批又一批童年、中年和老年，每個人從小到大的歷程，記下的，忘卻的，在小河的密碼庫里統統可以找到。⑦千百年來，這種狀態(tài)一直持續(xù)著。一代又一代羅氏、黃氏后裔從小河旁進進出出，或衣錦還鄉(xiāng)光耀門楣，或富甲一方腰纏萬貫，或庸碌無為平淡一生，或寒衣素食慘淡度日。⑧亭臺樓閣，山川河流，但凡稍有名氣，總有數不盡的文人墨客縱情歌詠?？墒?，小河名不見經傳。它也有精美的發(fā)飾——岸邊的竹林排開一道墨綠的幕簾，風一吹，竹葉颯颯作響?；蛟S在久遠的古代，小河擁有更加寬闊的流域，能把青黛色綿延的山巒收緊，浮出闊葉林的斜影。但仍然不足以吸引詩人的腳步。它沒有任何怨言，靜靜地蜿蜒，九曲十八彎，滋養(yǎng)著村莊的代際更替與喜怒哀樂。⑨形而上者謂之道，形而下者謂之器。淙淙流淌的小河，沒有人知道它的河道究竟是何走向。但這又有什么關系呢？任歲月倉皇，我自沉靜。它全方位印刻著村莊的春夏秋冬，映射著子丑寅卯等各個時辰的衣著，裝載著晴雨雪霧的雄奇瑰麗，暗藏了大量的古老因子，早已超越了“器”的局限，從一個提供基本生存物料的源頭，升華為整村人的精神圖騰。它已經化成血液，在所哺育的眾多身體里長久寄存，時不時汩汩冒幾個泡，異鄉(xiāng)的游子便鄉(xiāng)愁四溢。⑩子在川上曰：逝者如斯夫！不舍晝夜。河流是生物學，也是社會學，更是哲學。游走于叢山密林之間，每逢開闊地，便散落鎏光的村舍。全村的生命得以發(fā)育，健壯，洗禮。它的沉默，潛藏著豐厚的生命之道。?村莊的夜，黑得純粹。一縷月色籠罩四野。萬籟俱靜。唯一的聲響，是水。平緩，有力。我聽出了生命的生生不息。如果說每個生命都是觀摩世界的一個切面，那么整條河道將是怎樣的集大成者。?河道，河道，謎之河道。（選自《文學報》）1．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是A．文章標題簡潔明了，既點明了寫作對象，又作為線索貫穿全文。B．文章綜合運用比喻、擬人、排比等修辭，語言生動，描寫傳神。C．文章第⑧段運用對比突出表現小河沒有任何怨言、甘于安靜的品格。D．文章先抑后揚，先寫小河后寫河道，鮮明直白地表達了作者的情思。2．千百年來，流經村莊的是一條怎樣的小河？請簡要概括。3．閱讀文中的劃線句，回答問題。（1）“天蒙蒙亮，身體里的毛細血管插滿了水桶，鐵的，塑料的，紅的，綠的，藍的”句子中，加點部分有什么含義？請簡要分析。（2）“它已經化成血液，在所哺育的眾多身體里長久寄存，時不時汩汩冒幾個泡，異鄉(xiāng)的游子便鄉(xiāng)愁四溢”句子中，加點詞有什么表達效果？請簡要分析。4．文章結尾為什么再一次描寫村莊的夜色？請簡要分析。5．文章為什么說“河流是生物學，也是社會學，更是哲學”？請簡要分析。11．閱讀《世上唯一在等你的人》，回答問題。世上唯一在等你的人劉繼榮①母親真的老了，變得孩子般纏人，每次打電話來，總是滿懷熱忱地問：“你什么時候回家？”②且不說相隔一千多里路，要轉三次車，光是工作、孩子已經讓我分身無術，哪里還抽得出時間回家。母親的耳朵不好，我解釋了半天，她仍舊熱切地問：“你什么時候能回來？”幾次三番，我終于沒有了耐心，在電話里大聲嚷嚷，她終于聽明白，默默掛了電話。③隔幾天，母親又問同樣的問題，只是那語調怯怯地，沒有了底氣，像個不甘心的孩子。明知問了也是白問，可就是忍不住。我心一軟，沉吟了一下。母親見我沒有煩，立刻開心起來。她欣喜地向我描述：“后院的石榴都開花了，西瓜快熟了，你回來吧。”我為難地說：“那么忙，怎么能請得上假呢！”她急急地說：“你就說媽媽得了癌，只有半年的活頭了！”我立刻責怪她胡說，她呵呵地笑了。我終于不忍心，告訴她下個月一定回去，母親竟高興得哽咽起來。可最后，我到底沒能回去。電話那頭的母親，仿佛沒有力氣再說一個字，我滿懷內疚：“媽，生氣了吧？”④母親這一回聽真了，連忙說：“孩子，我不生你氣，我知道你忙?！雹菘墒菦]幾天，母親的電話催得越發(fā)緊了。她說：“葡萄熟了，梨熟了，快回來吃吧?！雹尬艺f：“有什么稀罕，這里滿街都是，花個十元八元就能吃個夠。”母親不高興了，我又耐下性子來哄她：“不過，那些東西都是化肥和農藥喂大的，哪有你種的好呢?！蹦赣H得意地笑起來。⑦星期六那天，氣溫特別高，我不敢出門，開了空調在家里。孩子嚷嚷雪糕沒了，我只好下樓去買。在暑氣蒸熏的街頭，我忽然就看見了母親。她剛下車，胳膊上挎著個籃子，背上背著沉甸甸的大袋子，彎著腰，左躲右閃，怕別人碰了她的東西。在擁擠的人流里，她每走一步都很吃力。我大聲地叫她，她急急抬起滿是熱汗的臉，四處尋找，看見我走過來，她竟驚喜地說不出話來。⑧一回到家，母親就喜滋滋地往外捧那些東西。她的手青筋暴露，十指上都裹著膠布，手背上有結了痂的血口子。她笑著對我說：“這是咱家院子里的，你最愛吃的。這全是我挑出來的。”⑨我這沒有出過遠門的母親，千里迢迢，坐最便宜、沒有空調的車，車上又熱又擠，但那些水靈靈的葡萄和梨子都完好無損。⑩所以，我相信，在這世上，凡有母親的地方就有奇跡。?母親只住了三天，就悄悄訂票，悄悄離開，才回去一星期，又說想我了，又催我回家。我苦笑：“媽，你再耐心一些吧！”第二天，我接到姨媽的電話：“你媽媽病了，快回來?！蔽壹钡醚矍鞍l(fā)黑，淚眼婆娑地奔到車站，趕上末班車。?一路上，我默默祈禱。我希望這是母親騙我的，我希望她好好的。我愿意聽她的嘮叨，愿意吃光她給我做的所有飯菜，愿意經常抽空來看她。此時，我才知道，人活到八十歲也是需要母親的。?車子終于到了村口，母親小跑著過來，滿臉的笑。我抱住她，又想哭又想笑，責怪道：“你說什么不好，說自己有病，虧你想得出！”受了責備的母親，仍然無限地歡喜，她只是想看到我。?沒待幾天，我就急著要走，母親說要好好給我做頓飯。她精心準備的菜肴，終于端上了桌，我不禁驚異——魚鱗沒有刮凈、雞塊上是細密的雞毛、香油金針菇竟然有頭發(fā)絲，無論是葷的還是素的，都讓人無法下筷。母親年輕時那么愛干凈，如今老了竟邋遢得這樣。母親見我不吃，她心疼地送我去坐車，還不停地囑咐我注意身體。車子開了，她急著下去，衣角被車門夾住，險些摔倒。我哽咽著，趴在車窗上大叫：“媽，媽，你小心些！”她沒聽清楚，邊追著車跑邊喊：“孩子，我沒有生氣，我知道你忙！”?這以后，母親仿佛滿足了，竟沒有再催過我回家，只是不斷地對我說些開心的事：家里添了只很乖的小牛犢；明年開春，她要在院子里種好多的花……聽著聽著，我心得到一片溫暖。?到年底，我又接到姨媽電話說母親病了，趕緊回家。我哪里相信，半信半疑地往家趕，并且買了一大袋母親愛吃的油糕。車到村頭，我伸長脖子張望，母親沒來，我心里顫顫地有了種不祥的預感。姨媽說，母親已經不在了，她走得很安詳。?原來半年前，母親就被診斷出了癌癥，只是她沒有告訴任何人，仍和平常一樣樂呵呵地忙，自己安排妥當后事。姨媽還說，母親老早就患了眼疾，看東西很費勁。我把那袋油糕緊緊地抱在胸前，一顆心仿佛被人挖走。原來，母親知道自己剩下的日子不多了，才不住地打電話叫我回家；原來，我挑剔著不肯下筷的飯菜，是她在視力模糊的情況下做的！我走的那個晚上，她一個人是如何摸索到家，跌倒了幾次，我永遠都無從知道了。母親，在生命最后的時刻還快樂地告訴我，牽?；ㄅ罎M了舊煙囪，扁豆花開得像我小時候穿的紫衣裳。你留下所有的愛，所有的溫暖，然后安靜地離開。?我知道，你是這世上唯一不會生我氣的人，唯一肯永遠等著我的人，也就是仗著這份寵愛，我才敢讓你等了那么久。?可是，母親啊，如果還有來生，我會牽著你的手，我會陪你慢慢走，不會讓你把愛熬成等待！1．文章以“世上唯一在等你的人”為題目有什么好處？2．品味語言，回答問題（1）從人物描寫的方法的角度，賞析第?段畫線句。她沒聽清楚，邊追著車跑邊喊：“孩子，我沒有生氣，我知道你忙！”（2）結合語境，賞析第?段中的加點詞語。我把那袋油糕緊緊地抱在胸前，一顆心仿佛被人挖走。3．結合全文，談談你對最后一段中“不會讓你把愛熬成等待！”的理解。4．文章在構思和寫作方法方面富有特色，請結合文章內容，就其中一點寫出你的發(fā)現和見解。三、應用12．“三秦中學”正在開展以“繼承傳統文化，弘揚中華經典”為主題的綜合性學習活動，你作為活動成員之一，請你參加如下活動。（活動一：知時節(jié)，寫詩句）請將下面描寫“清明”的詩句，正確、工整、規(guī)范地抄寫在下面田字格里。清明時節(jié)雨紛紛（活動二；傳國學，幅經典）總書記引用《詩經》“周雖舊邦，其命維新”：《周易》“天行健，君子以自強不息”；商湯《盤銘》“荀目新，日日新，又日新”等中華優(yōu)秀傳統文化的改革創(chuàng)新理念，說明自強不息、與時俱進、勇于改革創(chuàng)新是中華民族的歷史文化傳統?？梢娎^承國學對于中學生的必要性。初三某班學生曉明一直不喜歡學習古詩文，覺得古詩文很難學，同時也感覺它用處不大。請你結合上述材料勸告他轉變認識，給他說幾句鼓勵的話。__________________________________________________（活動三：邀名師，播經典）學校將邀請康震老師來校擔任“經典詩文詠流傳”大賽的評委，活動時間為2019年4月26日上午9:00。請你以該校的名義擬寫一份邀請函。___________________________________________________四、綜合性學習與寫作13．閱讀下面文字，根據要求作文。有些人之所以不斷成長，絕對是有一種堅持下去的力量。好讀書，肯下功夫，不僅讀，還做筆記。人要成長，必有原因，背后的努力與積累一定數倍于普通人。所以，關鍵還在于自己?？梢詫懽约旱慕洑v、感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論。角度自選，立意自定，題目自擬。除詩歌外，文體不限。不少于600字。文中不得出現真實的人名、地名、校名。

參考答案一、積累1、B【解題分析】

要求學生通讀句子，可知語段講的是我國的名勝和園林。③作為首句提出了“為什么能這樣勾引無數中外游人，百看不厭呢？”的問題。然后分析原因，⑤是總寫原因，即文化原因和歷史原因。④句是文化原因，②句是歷史原因。①句是總結語。排序應為：③⑤④②①。故選B。2、A【解題分析】

此題考查的是詞語的理解和運用。A項“進退維谷”意思是無論是進還是退，都是處在困境之中。形容處境艱難，進退兩難。不符合語境。故選A。3、D【解題分析】這道題目考查的是成語的理解與運用。要想正確的運用成語，必須準確理解成語的意義，可從以下幾方面進行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。D項，成語使用有誤，“重蹈覆轍”比喻不吸取教訓，重犯以前的錯誤，與此句中的“又在省里面得了大獎”的語境不符。點睛：本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。4、B【解題分析】本題考查根據例句仿寫句子的能力。仿寫句子時注意句式的一致、詞性的相對等方面的細節(jié)即可。根據“因為”“又因為”，③在⑤后面；根據“這一活化石”的“這”字，①在④后面，再用排除法選項可得出答案。5、（1）擇其善者而從之（2）有亭翼然臨于泉上者（3）懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人（4）客路青山外，行舟綠水前黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開【解題分析】

默寫題作答時，一要透徹理解詩文的內容，二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三答題內容要準確，做到不添字，不漏字，不錯字。本題中應注意“翼、吟、賦、柯、鱗”這幾個字的寫法。6、1．老舍虎妞2．生活所迫，為了謀生，不得不在烈日和暴雨中去攬生意。殘酷的自然環(huán)境為祥子展開一幅拉車生活場景，從而表現出他的不幸和痛苦。3．（起初）憨厚老實、堅韌、自尊好強、吃苦耐勞；（最后）麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘墮落。當時世道對窮苦老百姓的摧殘（舊軍閥舊封建社會對祥子這個老實人的壓榨和剝削），深不見底的黑暗社會?！窘忸}分析】

1．考查名著閱讀。文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學中的地理歷史、各種典故和故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。零散的文學常識就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來，這些文學常識就顯得非常系統了，這根線可以是時間、空間、風格、內容等。此題考查的是與《駱駝祥子》有關的文學常識?！恶橊勏樽印纷髡邽槿嗣袼囆g家老舍。小說中大膽潑辣又有點兒變態(tài)的人物是虎妞。2．考查對文章內容的理解。此題比較好理解。祥子為什么在這樣惡劣的環(huán)境下還堅持拉車答案只有一個，即生活所迫。原文是這么描述的“生長在鄉(xiāng)間，失去了父母，與幾畝薄田，18歲的時候便跑到城里來，帶著鄉(xiāng)間小伙子的足壯與誠實，凡是以賣力氣就能吃飯的事兒，他幾乎全做過了，可是不久他就看出來拉車是件更容易掙錢的事，作別的苦工，收入是有限的，拉車多一些變化與機會，不知道在什么時候與地點，就會遇到一些多于所希望的報酬”。在經歷過各種苦力活之后，他是自己希望去成為一個拉車的，越是到了后階段，拉車似乎已經成為了他的一種執(zhí)念，他心心念念的就是有一輛自己的車。他自己覺得拉車的好，他有那個身量和體格，他覺得以自己的大塊頭可以成為最出色的車夫。遺憾的是舊社會不會給他機會的。3．一問，這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從文章的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。如此題從“他把臉仿佛算在四肢之內，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的”等外貌描寫中可概括出其有渾身的力量、堅韌、自尊好強、吃苦耐勞的性格特征。再如從“身體，衣服，他都不洗，頭發(fā)有時候一個多月不剃一回”“他會瞪眼，打起架來，到警區(qū)去住兩天才不算一回事”“心疼自己的汗”“很會掏壞，什么橫切別的車，什么故意拐硬彎，什么別扭著后面的車，什么抽冷子搡前面的車一把，他都會”等描寫即可概括出他的性格已經變得麻木、狡猾、好占便宜、自甘墮落。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。二問，直接原因：買車夢想破滅，遭受婚姻打擊。根本原因：黑暗的舊社會對普通勞動者的摧殘，造成人性的扭曲。答題時，這兩個角度都不要放過。二、閱讀7、1．派最終2．D3．芮伯獻馬4．(1)不聽芮季的勸說，執(zhí)意獻馬.(2)對王身邊的人貪婪不得而誣陷自己缺乏防備?！窘忸}分析】1．理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的古今異義詞，使：派。2．考查句子的翻譯。根據重點詞語：“左右”指身邊的臣子，以：認為。求：索求。故選D。3．標題是文章的眼睛，一般情況下，標題要根據文章內容來擬寫。此文寫的人物是芮伯，事件是芮伯想把得到的良馬獻給周厲王，故而擬寫為芮伯獻馬。4．考查對文章內容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。芮季已經告訴他周厲王是個貪得無厭、聽信讒言、良莠不分的昏君，而芮伯卻依然獻馬取寵、行賄送禮。榮夷公果然派人來向芮伯索求東西，沒有得到，就在大王面前誣陷芮伯?？偨Y出兩點原因一是周厲王貪得無厭，二是王身邊的人的誣陷?！绢}目點撥】文言翻譯是文言文閱讀的必考題。文言翻譯的標準是三個字：信、達、雅。對于初中生而言，能達到前兩個標準“信”（準確無誤）和“達”（通順流暢）就很不錯了。因為中考要求文言翻譯要直譯，講究字字落實，特別是對關鍵詞語的理解、特殊句式的判斷要求較高。譯文周厲王派芮伯率領軍隊攻打戎，得到一匹良馬，芮伯想把它獻給周厲王。芮季勸阻說:"不如舍棄這主意。大王貪欲無厭，而且又好聽信別人的讒言?，F在在軍隊回來的時候獻上馬，大王的左右近臣必定認為你不止得到一匹好馬，就都要向你索求。你沒有東西應酬他們，他們就會在王面前說你的壞話，大王必定相信他們的話。這樣做是招引禍患啊。"芮伯不聽勸告，終于把馬獻給了周厲王。榮夷公果然派人來向芮伯索求東西，沒有得到，就在大王面前誣陷芮伯。說:"芮伯還有藏私啊!"周厲王大怒，將芮伯逐出。君子談到這件事都說芮伯也有過錯。你既然知道大王貪得無厭，卻又誘引他的貪欲，這就是芮伯的過錯啊。8、1．C2．（1）前輩老師德高望重,學生擠滿了他的授課的地方。他從來不稍微緩和一下臉色。（2）同學舍的求學者都穿著錦繡衣服,戴著穿有珠穗、飾有珍寶的帽子,腰間掛著白玉環(huán)。3．①用路途艱難、天氣寒冷來襯托作者外出從師的艱苦環(huán)境。②用同舍生服飾的華美與自己衣著的破舊進行對比，反襯作者精神上的富足。4．①跟從名師虛心求教。②不怕吃苦，以學為樂。③自我發(fā)奮努力。④不茍同俗，潛心鉆研?！窘忸}分析】1．此題考查的是文言詞語的解釋。A項中解釋為：寄住/寄托；B項：擔心，擔憂/憂患；C項都是“有時”；D項：周到/到了。故選C。2．此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現代漢語的習慣進行語序調整。（1）中“德隆望尊”意思是“道德聲望高”，“填”意思是“擠滿”，“稍降辭色”意思是“把言辭放委婉些，把臉色放溫和些”，（2）句中“被”是通假字，同“披”，意思是“穿”，“腰”意思是“在腰間佩戴”，兩個句子屬于正常語序。據此翻譯即可。3．此題考查的是對文章內容的理解。文段②中“窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知”寫出了路途的艱難，表現了環(huán)境的艱苦；“同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間”通過將同舍生和自己的穿戴作對比，表現我的精神追求。據此作答即可。4．此題考查的是對文章內容的理解和感悟。甲乙兩文都是談學習的，甲文中作者“從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問”，“余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復”這些都寫出了作者態(tài)度的誠懇，學習的勤奮；“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”作者雖然生活很苦，但精神的富足讓他感到快樂；乙文中“自刻苦，自憤激”寫出了學習要自我激勵；“不茍同俗，深自屈曲委蛇”說明要不與世俗同流合污，潛心研究。據此作答即可。譯文：（甲）我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。當我尋師時，背著書箱，趿拉著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。（乙）鄭板橋小的時候跟隨他的父親,沒有其他的老師。但是他讀書能夠自己刻苦，自己憤激，不與世俗同流合污，自己不斷深鉆細研，從淺的地方到深的地方，從低到高，從近到遠，到達古人學問深奧的地方，使自己不多的性情才能力氣得到昌盛。9、1．或說處殺斬蛟/實冀三橫唯余其一/處即刺殺虎/入水擊蛟2．C3．⑴只是應當粗略略地閱讀，了解歷史罷了。⑵蛟龍在水里里有時浮起有時沉沒，漂游了幾十里里遠，周處始終同蛟龍一起搏斗。4．前文重點寫孫權用現身說法來勸呂蒙，用語言描寫為主，通過魯肅的言行來側面描寫變化結果。后文重點寫周處以動作描寫為主，從鄉(xiāng)人的反應主動感悟到自己的過錯，聽從賢士規(guī)勸，棄惡揚善。行文處處充滿矛盾沖突，曲折陡峭?！窘忸}分析】1．本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓；關聯詞后面要停頓；總領性詞語后面要停頓。根據句意“有人勸說周處去殺死猛虎和蛟龍，實際上是希望三個禍害相互拼殺后只剩下一個”可知應劃分為：或說處殺斬蛟/實冀三橫唯余其一/處即刺殺虎/入水擊蛟。2．本題考查的是對課文內容的理解。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，分析即可。C.“亦何憂令名不彰邪”的意思是“又何必擔憂好名聲不能傳揚呢？”，這是陸云在鼓勵周處改邪歸正，沒有責備的語氣。故C項說法不正確。3．本題考查的是對文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現代漢語語法規(guī)范。注意以下關鍵詞語的意思：“但”，只；“涉獵”，粗略地閱讀；“見”，了解；“往事”，指歷史；“或”，有時。點睛：翻譯文言句子是文言文的一個重要考點。翻譯句子要把握的原則：1.語句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語賓語時要補充完整，并添加括號。）2.落實字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內文言文，反復誦讀，熟練掌握，再適當拓展。4．本題考查比較閱讀。解答此題需在通曉兩文大意的基礎上，結合內容來分析異同即可?！秾O權勸學》中首先孫權現身說法，用“孤常讀書，自以為大有所益”，來勸說呂蒙讀書，主要運用對話的形式來表現；然后通過魯肅的語言“卿今者才略，非復吳下阿蒙”和行動“肅遂拜蒙母，結友而別”，從側面表現呂蒙進步之大?！吨芴帯分小奥劺锶讼鄳c，始知為人情所患，有自改意。乃入吳尋二陸”，運用動作描寫，寫出周處從鄉(xiāng)人的反應主動感悟到自己的過錯，然后聽從陸云的勸告，終于“遂改勵，終為忠臣孝子”，行文充滿矛盾沖突，曲折陡峭。據此作答即可。甲文選自《資治通鑒》作者：司馬光年代：北宋乙文選自《世說新語》）作者：劉義慶年代：南朝宋參考譯文：（甲）當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經典，成為博士（專掌經學傳授的學官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰比得上我（事務多）呢？我經常讀書，自己覺得獲益很多?！眳蚊捎谑情_始學習。當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了！”呂蒙說：“志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友后分別了。（乙）周處年輕時，為人蠻橫強悍，任俠使氣，是當地一大禍害。義興的河中有條蛟龍，山上有只白額虎，一起禍害百姓。義興的百姓稱他們是三大禍害，三害當中周處最為厲害。有人勸說周處去殺死猛虎和蛟龍，實際上是希望三個禍害相互拼殺后只剩下一個。周處立即殺死了老虎，又下河斬殺蛟龍。蛟龍在水里有時浮起有時沉沒，漂游了幾十里遠，周處始終同蛟龍一起搏斗。經過了三天三夜，當地的百姓們都認為周處已經死了，輪流著對此表示慶賀。結果周處殺死了蛟龍從水中出來了。他聽說鄉(xiāng)里人以為自己已死而對此慶賀的事情，才知道大家實際上也把自己當作一大禍害，因此，有了悔改的心意。于是便到吳郡去找陸機和陸云兩位有修養(yǎng)的名人。當時陸機不在，只見到了陸云，他就把全部情況告訴了陸云，并說：“自己想要改正錯誤，可是歲月已經荒廢了，怕終于沒有什么成就?！标懺普f：“古人珍視道義，認為‘哪怕是早晨明白了道理，晚上就死去也甘心’，況且你的前途還是有希望的。再說人就怕立不下志向，只要能立志，又何必擔憂好名聲不能傳揚呢？”周處聽后就改過自新，終于成為一名忠臣。10、1．D2．很??；沒有方向；沒有名號；位置偏但威望十足。3．（1）小河分支多，打水的人多，小河對村里人生活的重大作用。（2）運用疊詞（擬聲詞），將小河像血液一樣在異鄉(xiāng)游子身體里涌動的情態(tài)形象地呈現出來，突出了小河在異鄉(xiāng)游子心中生動鮮活的形象。4．呼應開頭，使文章結構完整；襯托河水不息、平緩有力，生命循環(huán)不止。5．河流流經村莊，滋養(yǎng)村莊；河流是村莊代際更替與喜怒哀樂的見證者和密碼庫；河流潛藏著生命之道，是觀摩世界的集大成者?！窘忸}分析】1．此題考查學生對文章內容的準確把握能力。作答時要將選項信息與原文語句內容進行對應比較，選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。D項“先抑后揚”“鮮明直白”錯。2．此題考查學生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關鍵是要統觀全文，注意提示性語言，把握中心句。從“小河真的小”“小河沒有方向”“小河也沒有名號”“小河的威望依然十足。雖然地理位置偏于村南，但它足以堪當全村的中心”可以提煉出問題的答案。3．（1）本題考查學生理解文章語句含義的能力。要從全文的主旨和情感基調入手，品味語句所包含、所表達的思想感情?！吧眢w里的毛細血管”運用了擬人的修辭，突出了小河的重大貢獻；“插滿了水桶”說明了打水的人很多，人們需要河水的滋養(yǎng)。（2）“汩汩”是一個擬聲詞，形象地寫出了身在異鄉(xiāng)的人對小河的留戀和思念。點睛：本題的考點是詞語的表達效果。解答思路：解詞+內容+情感。方法：聯系詞語本義，結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結合語境及課文內容，具體理解出它的語境義及所包含的情感，務必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。4．段落的作用通常包括結構和內容兩部分：結構作用一般有過渡、引起下文、總結上文、為下文做鋪墊、首尾呼應、點題等；內容作用一般是點明中心、深化中心、便于抒發(fā)某種情感、奠定全文感情基調等。從結構上看，這段話與“小河睡得早。月上柳梢頭，鼾聲均勻響起，整夜不息”相照應；從內容上來看，“我聽出了生命的生生不息”表現了河水的生命力。5．解答“理解和分析”此類題的方法步驟是：先弄清全文的內容；再讀懂各自然段的內容，在正確理解句與句、層與層之間的關系的基礎上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡要的語句表述?！昂恿魇巧飳W”指的是河流對村人的哺育作用；“河流是社會學”見證了村莊的成長；“河流是哲學”指的是河流蘊含著生命的哲理。11、1．文章主要寫了母親患病后盼我回家，送我最愛吃的東西，給我做最好吃的菜肴，即使去世，也給我留下愛和溫暖，表現了母親對我的疼愛、體諒（理解），表達了我對母親的愧疚和自責之情。以此為題，給人留下了懸念，暗示了文章主旨，吸引了讀者的閱讀興趣。2．（1）運用動作、語言描寫，生動形象地寫出了母親追趕車子送我的離開的情景，表現了母親對我離開的不舍，對我的疼愛與體諒。（2）挖，運用富有表現力的動詞，生動形象地表現了我得知母親身患重病，仍默默為我做飯的感受（心情），表達了我的愧疚和自責（痛悔）之情。3．母親為我們付出所有的愛，老了只是希望我們?；丶铱纯?，而我們只顧忙自己的事，把這愛當成了理所當然，表現了作者對母親的愧疚和自責之情，也是對天下兒女的規(guī)勸：希望天下兒女能多陪伴父母，不能子欲養(yǎng)而親不在。結尾卒章顯志，深化中心。4．（1）伏筆。寫我最后一次回家，母親沒有接我，為下文母親去世埋下伏筆，更能突出母親安排好后事，不給我添麻煩，對我的疼愛，增加情節(jié)張力，使情節(jié)具有合理性。（2）側面描寫。寫母親去世后，姨媽對母親病情的交代，側面烘托了母親寧愿自己默默承受病痛和孤獨，也不愿給我?guī)砺闊憩F了母親對我的疼愛?！窘忸}分析】1．考查文章標題的好處的理解分析。本題在文中的作用，一般是①象征意義；②一語雙關；③作者感情的出發(fā)點。④概括文章的主要內容。⑤是文章的線索。等等。考查學生對文章思想感情的分析與把握。本文主要講述母親給“我”打電話和送菜的事情，表達母親對“我”無微不至的關愛，而“我”忽視母親的愛，一致后來后悔的事，表達對母親的歉疚與自責之情。因此以“世上唯一在等你的人”為題，“這個人”是“誰”，給人留下了懸念，暗示了文章主旨，吸引了讀者的閱讀興趣。2．考查對句子的賞析。①句根據題目要求從人物描寫的方法的角度賞析，這個句子誰對母親的語言、動作描寫，在“我”離開時，母親邊追著車跑邊喊，表現母親對“我”愛之深。②句“挖”本義指掘，掏。這里是當“我”聽到姨媽說，母親就被診斷出了癌癥，但還是堅持為“我”做飯，表達“我”對母親的愧疚與難過自責。3．考查對文中重要句子含義是理解。此句出現在文中的末尾，理解時要與文章中心聯系起來。結合文章內容可以看出，這句話寫出天下母親對兒女付出的愛，不要求回報，只是希望兒女能?；丶铱纯?，而我們卻不把這種愛放在心上。當母親離去了，只留下了后悔愧疚，此句是對對天下兒女的規(guī)勸：希望天下兒女能多陪伴父母，不給自己留下遺憾。結尾卒章顯志，深化中心。4．考查對文章寫作手法和作用分析。解答此題首先要熟知常用的寫作手法：借物抒情、托物言志、對比、襯托、象征等等。然后根據文意判斷其作用。如，寫星期六天氣熱我不敢出門開了空調在家，與母親千里迢迢，坐最便宜、沒有空調的車來給我送最愛吃的水果形成對比，突出表現母親身患癌癥，仍一心掛念我以及對我的愛。三、應用12、【活動一：知時節(jié)，寫詩句】清明時節(jié)雨紛紛【活動二：傳國學，誦經典】示例一：曉明同學，閱讀古詩文，你會感受到中華優(yōu)秀傳統文化的魅力，同時還可以從中獲取自強上進的力量、提升個人文化素養(yǎng)。學習古詩文是一個從難到易、循序漸進的過程，“書讀百遍，其義自見”只要堅持會有收獲。示例二:小明同學，剛開始學習古詩文的時候，是有一些難度，不要急，要堅持學，正所謂“書讀百遍，其義自見”。當你走進古詩文中，領略了它的風采時，你就會發(fā)現中華民族優(yōu)秀傳統文化的魅力，同時還能夠提高個人文化素養(yǎng)，豐富個人內涵。【活動三邀名師，播經典】示例:邀請函尊敬的康老師:您好!我校準備開展“經典詩文詠流傳”賽事活動，特邀請您于4月26日上午9∶00來我校擔任大賽評委，敬請您蒞臨指導!此致敬禮三秦中