《體驗計算機解決問題的過程》參考課件

信息技術(shù)必修1《數(shù)據(jù)與計算》3.1體驗計算機解決問題的過程思考1：某學(xué)校高一二班共計有58名同學(xué)參加期末考試，考試科目共計9科，老師用什么方式計算同學(xué)們的總分，平均分，各科最高分，最低分，及格率，優(yōu)秀率？

Excel電子表格工具思考2：王爺爺從圖書館借來一本英語有關(guān)教育的原著，但是他又不懂英語，他可以采用什么方式解決？

在線OCR識別,有道翻譯等思考3：2020年，我國經(jīng)歷了前所未有的新冠疫情，面對困難，人民團結(jié)一致，捐錢捐物，抗疫期間的各種捐贈物質(zhì)的分配調(diào)用是如何統(tǒng)計的？

智能計算器，大數(shù)據(jù)平臺任務(wù)一：體驗人工解決問題問題：十一國慶節(jié)快到了，小明打算從A市經(jīng)B1市到B市旅游，假設(shè)可選的路線入下圖，請問耗時最少的旅行航線是哪條。任務(wù)一：體驗人工解決問題請以小組為單位，分析解題步驟：任務(wù)一：了解數(shù)字化工具與資源解題步驟：1.用窮舉法列出從A市經(jīng)B1市的各班次的耗時，及相應(yīng)可中轉(zhuǎn)的B,市到B市的各班次的等待時長及行程耗時；2.算出各組合的總耗時；3.找到耗時最少的路線。

任務(wù)一：了解數(shù)字化工具與資源請小組成員合理分工，計算各組合耗時時間，并填寫下表。從A到B1班次編號耗時從B1到B可中轉(zhuǎn)的班次總耗時編號耗時等待時長M1

N3

N4

N7

N8

N9

M2

N3

N4

N8

N9

從A市經(jīng)過B1市到B市可組合班次情況表任務(wù)一：了解數(shù)字化工具與資源任務(wù)一：了解數(shù)字化工具與資源下結(jié)論：耗時最少的市M2---N3組合班次。任務(wù)二：體驗利用計算機解決問題的過程事實上，從A市到B市的中轉(zhuǎn)城市有K個，并且分別有不同的交通工具與班次。任務(wù)二：體驗利用計算機解決問題的過程當計算的數(shù)據(jù)量很大時，人工效率比較低時，我們可以借助于計算機。通過編制計算機程序來解決問題任務(wù)二：體驗利用計算機解決問題的過程算法的程序可參見配套學(xué)習(xí)資源包“第三章\課本素材\程序3-1”任務(wù)二：體驗利用計算機解決問題的過程任務(wù)二：體驗利用計算機解決問題的過程總結(jié)：計算機解決問題的過程

分析問題-----設(shè)計算法----編寫程序----調(diào)試運行程序

任務(wù)三：人工求解和計算機求解問題的異同，完成下表。求解問題的方式相同點不同點人工求解每次只能對特定的問題進行解答，運算速度慢，不需要借助于計算機計算機求解分析問題，設(shè)計算法，得出結(jié)果，驗算結(jié)果編寫程序，調(diào)試程序，運行速度快，通用性強。課堂練習(xí)1、人們利用計算機解決問題的基本過程為()。①調(diào)試運行程序

②分析問題

③設(shè)計算法

④問題解決

⑤編寫程序A①②③④⑤

B.②④③⑤①C.④②③⑤①

D.②③⑤①④2、隨著數(shù)據(jù)的快速增長，人工處理大量數(shù)據(jù)的效率與計算機處理相比較正變得()。A.更高

B.更低C.一樣

D.無法比較DB課堂總結(jié)1、計算機解決問題的一般步驟：分析問題—設(shè)計