學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案

學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案一、總體實(shí)施方案以幼教事業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為依據(jù)，牢固樹立以服務(wù)社會(huì)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、能勝任早期教育教學(xué)、研究、管理和經(jīng)營(yíng)等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。采取一系列有效措施，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，提高聘用專家型教師的力度，加強(qiáng)與幼教機(jī)構(gòu)的交流合作；做好人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新，依據(jù)幼教機(jī)構(gòu)的人員需求和幼兒園特色，強(qiáng)化專業(yè)理論與專業(yè)實(shí)踐的密切聯(lián)系，課程設(shè)置逐漸形成鮮明的特色，在特色中體現(xiàn)教育水平和教育質(zhì)量，在特色中求生存、謀發(fā)展；強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，不斷增加教學(xué)設(shè)備的投入，滿足實(shí)踐教學(xué)的需要；積極開展“定向式”人才培養(yǎng)模式的嘗試，探索校企合作辦學(xué)的途徑；加強(qiáng)與省外幼教機(jī)構(gòu)的聯(lián)系與交流，在省內(nèi)外幼教市場(chǎng)的需求中抓住機(jī)遇，拓展發(fā)展空間。二、專業(yè)建設(shè)進(jìn)度（一）2010年10月—2012年9月1、繼續(xù)進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)方案的論證。廣泛聽取相關(guān)專家、任課教師和學(xué)生意見，討論、完善、確定學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)特色，修訂2011級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，完善課程理論教學(xué)大綱和實(shí)踐教學(xué)大綱，優(yōu)化課程教學(xué)體系。2、完善教學(xué)和實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)。不斷完善現(xiàn)有舞蹈房、畫室、鋼琴房、語(yǔ)音室、計(jì)算機(jī)房等教學(xué)設(shè)施，制定教學(xué)設(shè)備分期分批購(gòu)置計(jì)劃、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案。3、購(gòu)置并完善專業(yè)圖書、期刊資料，加大專業(yè)學(xué)術(shù)期刊和相關(guān)雜志的購(gòu)買力度。（二）2012年10月—2015年9月1、進(jìn)一步修訂和完善學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案。2、建設(shè)校級(jí)網(wǎng)絡(luò)精品課程3-5門，省級(jí)以上精品課程1-2門。3、校級(jí)或廳級(jí)課題立項(xiàng)10項(xiàng)以上，省級(jí)以上課題立項(xiàng)3-5項(xiàng)。4、發(fā)展20-30個(gè)不同層次的幼兒園作為校外實(shí)訓(xùn)基地。5、每年召開一次學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)與科研研討會(huì)。6、引進(jìn)或培養(yǎng)10名碩士、博士研究生（學(xué)前教育、舞蹈、美術(shù)、鋼琴方向），學(xué)前教育學(xué)院專任教師總數(shù)達(dá)到30人左右。7、爭(zhēng)取建成校級(jí)或省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。三、專業(yè)建設(shè)的具體實(shí)施方案（一）突出特色，創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)模式我們根據(jù)學(xué)前教育的特點(diǎn)和要求，堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向，廣泛征求用人單位對(duì)我專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的意見和建議，突出實(shí)踐型、應(yīng)用型、技能型幼教專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，突出愛心教育，同時(shí)進(jìn)一步明確不同層次學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，因材施教，適合不同類型、層次幼教機(jī)構(gòu)對(duì)各類人才的需求，培養(yǎng)幼兒園“留得住，用得好”的幼教工作者。學(xué)前教育專業(yè)在堅(jiān)持創(chuàng)特色的基礎(chǔ)上，逐步形成“定向式”人才培養(yǎng)模式，即加強(qiáng)學(xué)校與幼兒園的交流，探索校企合作。結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革，教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革也同時(shí)進(jìn)行。通過(guò)幼教機(jī)構(gòu)的深入交流，結(jié)合幼兒園的現(xiàn)有發(fā)展水平和未來(lái)發(fā)展設(shè)計(jì)，靈活變通教學(xué)計(jì)劃，選取適宜的課程和教學(xué)內(nèi)容，對(duì)幼兒教師進(jìn)行因“園”而異的教育，力爭(zhēng)培養(yǎng)出滿足幼兒園實(shí)際需要的、具有持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ挠變簬熧Y。專業(yè)教師結(jié)合自身專業(yè)知識(shí)積淀，根據(jù)幼教發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)，嘗試一些超出教材而又具有實(shí)踐意義的教學(xué)內(nèi)容，形成《講義》，以適應(yīng)幼教機(jī)構(gòu)的實(shí)際需求。（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)根據(jù)成人高等教育的特點(diǎn)，我們將繼續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)引進(jìn)、培養(yǎng)、聘用等多種途徑，逐步建立起一支年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)更為合理的教師團(tuán)隊(duì)。1．加大專業(yè)教師引進(jìn)力度本專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師8人，為進(jìn)一步改善教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次，我們將在5年之內(nèi)引進(jìn)或培養(yǎng)10名專業(yè)對(duì)口的碩士、博士研究生，提高高學(xué)歷教師的比例，充實(shí)教師隊(duì)伍。同時(shí)，我們計(jì)劃聘請(qǐng)省內(nèi)外具有較大影響或具有豐富幼教經(jīng)驗(yàn)專家、學(xué)者、一線幼兒教師作為我們的特聘專家或外聘教師，形成結(jié)構(gòu)合理、專兼職結(jié)合的教師隊(duì)伍。（1）強(qiáng)化教學(xué)管理的制度化和規(guī)范化。進(jìn)一步健全教學(xué)管理各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)章制度和工作規(guī)程，明確管理人員與教師的各自職責(zé)，規(guī)范師生行為，嚴(yán)格按照教學(xué)管理制度的程序辦事。（2）修訂、完善教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱。按照專業(yè)人才培養(yǎng)模式，結(jié)合幼兒園的現(xiàn)有發(fā)展水平和未來(lái)發(fā)展設(shè)計(jì)，修訂、完善教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱。（3）加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。按照教學(xué)大綱和用人單位的要求，任課教師要不斷更新、重組知識(shí)，優(yōu)化教學(xué)效果。同時(shí)，通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)、教師相互聽課、評(píng)課，教師評(píng)學(xué)和學(xué)生評(píng)教等方式，督促教師規(guī)范課堂教學(xué)的內(nèi)容與行為方式，以做到更好的傳道、授業(yè)、解惑和為人師表，形成良好的教風(fēng)。（4）嚴(yán)格考試評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。針對(duì)學(xué)前教育的特點(diǎn)以及教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容的變化，考試評(píng)價(jià)體系也會(huì)相應(yīng)地加以完善和調(diào)整?？荚噧?nèi)容和方式，試卷命題、評(píng)卷、試卷分析、歸檔等按照學(xué)校相關(guān)文件加以規(guī)范。（5）平時(shí)技能訓(xùn)練按照實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案，由專任教師分組指導(dǎo)，學(xué)前結(jié)束教師要提交指導(dǎo)記錄和相關(guān)資料（文字、圖片），歸檔保存。（6）規(guī)范畢業(yè)論文寫作。學(xué)生畢業(yè)論文工作在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行開題、論證、撰寫和答辯。4．加強(qiáng)教材建設(shè)在教材征訂時(shí)，優(yōu)先選用5年內(nèi)省部級(jí)以上獲獎(jiǎng)、能反映教改要求的優(yōu)質(zhì)教材。專業(yè)教師要根據(jù)專業(yè)、學(xué)制和學(xué)生特點(diǎn)，及時(shí)補(bǔ)充、調(diào)整一些最新的教育理念、教學(xué)案例及先進(jìn)成果。(五)提高教研、科研水平積極按照“以教學(xué)帶科研，以科研促教學(xué)”的原則