光合作用課例闡釋

課例闡釋光合作用的原理和應(yīng)用（第二課時(shí)）2019.10.17馬剛CONTENTS目錄1【教材分析】2【教學(xué)目標(biāo)】3【重點(diǎn)難點(diǎn)】4【教法學(xué)法】5【教學(xué)過程】2【板書設(shè)計(jì)】6課程性質(zhì)

此部分內(nèi)容是人教版高中生物教材必修一第五章第四節(jié)第二部分內(nèi)容的一小節(jié)內(nèi)容。這部分內(nèi)容雖然所占篇幅較少，但其的重要性與困難度都很高，學(xué)生理解起來較難，整節(jié)課知識性較強(qiáng)。光合作用的過程可以讓學(xué)生從化學(xué)反應(yīng)的角度去審視生命現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)，光合作用過程的學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)光合作用原理的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。課程說明

本節(jié)課之前已學(xué)習(xí)了光合作用的研究歷史和光合作用的場所——葉綠體及其色素；之后還要學(xué)習(xí)影響光合作用的因素。因此本節(jié)課的內(nèi)容具有承上啟下的作用和地位。此外，光合作用過程是歷年考察的重點(diǎn)，要求學(xué)生對這部分知識點(diǎn)加以掌握和理解。教材分析01知識與技能02過程與方法03情感、態(tài)度與價(jià)值觀知識與技能1、能了解光合作用的光反應(yīng)、暗反應(yīng)的具體過程。2、分析光反應(yīng)和暗反應(yīng)中物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變過程。3、比較光反應(yīng)過程和暗反應(yīng)過程的區(qū)別和聯(lián)系。過程與方法通過閱讀、識圖、分析、交流討論光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)具體過程，認(rèn)識光合作用的過程與實(shí)質(zhì)，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)。通過比較光反應(yīng)過程和暗反應(yīng)過程，進(jìn)一步學(xué)會運(yùn)用對比法進(jìn)行學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過對葉綠體結(jié)構(gòu)的鞏固及光合作用過程學(xué)習(xí)，進(jìn)一步建立結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的認(rèn)識觀。在學(xué)習(xí)的過程中感悟科學(xué)家不畏艱辛、持之以恒的科學(xué)研究精神。教學(xué)目標(biāo)光合作用的總反應(yīng)式、光反應(yīng)、暗反應(yīng)的具體過程。光反應(yīng)和暗反應(yīng)中物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變過程。光反應(yīng)過程和暗反應(yīng)過程的區(qū)別和聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)1、光反應(yīng)和暗反應(yīng)中物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變過程。2、光反應(yīng)過程和暗反應(yīng)過程的區(qū)別和聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)

教法光合作用的過程一直是教學(xué)上的難點(diǎn)，因?yàn)楣夂献饔檬前l(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的極其微觀的一系列化學(xué)反應(yīng)，學(xué)生無法直接感知，為了突破此難點(diǎn)，我擬采用多媒體演示光反應(yīng)和暗反應(yīng)的動(dòng)態(tài)過程，通過簡明的圖解，把復(fù)雜、微觀的化學(xué)變化形象化，使學(xué)生的形象思維和抽象思維相結(jié)合，形成深刻的表象。這樣學(xué)生一是樂于接受，二是學(xué)生能“親眼看到”物質(zhì)的微觀化學(xué)變化，也降低了理解這部分知識內(nèi)容的難度。另外，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，注重學(xué)生獨(dú)立觀察發(fā)現(xiàn)、探索交流，多鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，取長補(bǔ)短，并進(jìn)行歸納總結(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧。最后，引導(dǎo)學(xué)生討論光合作用的光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的區(qū)別和聯(lián)系，列表比較光反應(yīng)和暗反應(yīng)，通過類比，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)記憶。教法學(xué)法學(xué)法在學(xué)法上，我從學(xué)生的特點(diǎn)，知識障礙，動(dòng)機(jī)和興趣上進(jìn)行分析（1）首先是學(xué)生特點(diǎn)分析：中學(xué)生心理學(xué)研究指出，高中階段要抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法以及學(xué)生廣泛的積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，這樣能夠激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。（2）然后在知識障礙上：對于光合作用光反應(yīng)與暗反應(yīng)兩階段的區(qū)別與聯(lián)系學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中應(yīng)予以簡單明白，由淺入深的來進(jìn)行分析。（3）其次在動(dòng)機(jī)和興趣上：應(yīng)明確本課的學(xué)習(xí)目的，充分利用教材示意圖、幻燈片以及學(xué)生之間，師生之間的交流討論，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。教法學(xué)法導(dǎo)入：問題導(dǎo)入光合作用過程：通過PPT演示光反應(yīng)和暗反應(yīng)過程，老師進(jìn)行講解，學(xué)生閱讀課本內(nèi)容及圖片，總結(jié)歸納光反應(yīng)和暗反應(yīng)條件、場所、反應(yīng)（過程）、產(chǎn)物及能量轉(zhuǎn)化。光反應(yīng)和暗反應(yīng)中物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變過程：通過光合作用過程圖解，及板書，老師引導(dǎo)學(xué)生可以歸納總結(jié)出來。

教學(xué)過程光反應(yīng)過程和暗反應(yīng)過程的區(qū)別和聯(lián)系：通過課本思考與討論問題，老師列表學(xué)生填?；芎铣勺饔茫簩W(xué)生閱讀課本，老師簡要介紹。光合作用的原理及應(yīng)用光合作用的過程1、光反應(yīng)階段:2、

暗反應(yīng)階段條件條件場所