第11課《蟋蟀的住宅》（第二課時(shí)）（教學(xué)課件）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 高效課堂（+統(tǒng)編版）

第二課時(shí)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版

蟋蟀的住宅復(fù)習(xí)回顧住宅臨時(shí)功夫隨遇而安慎重選擇住址優(yōu)良洞穴大廳臥室專家平整清潔衛(wèi)生疲勞讀一讀復(fù)習(xí)回顧

蟋蟀的出名不光由于它的

，還由于它的

。課文向我們介紹了蟋蟀

和

，字里行間流露出作者對(duì)蟋蟀的

之情。從中我們也感受到法布爾細(xì)致、耐心的觀察。說(shuō)一說(shuō)唱歌住宅住宅的特點(diǎn)住宅的修建過(guò)程喜愛(ài)這座住宅真可以算是偉大的工程了。

僅僅是因?yàn)轶白≌奶攸c(diǎn)嗎？學(xué)習(xí)修建過(guò)程，感受工程偉大，體會(huì)作者持續(xù)細(xì)致的觀察學(xué)習(xí)任務(wù)一朗讀課文7—9自然段，勾畫出描寫蟋蟀修建住宅經(jīng)過(guò)的句段，感受作者細(xì)致入微的觀察。自學(xué)提示

蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候。修建時(shí)間

余下的是長(zhǎng)時(shí)間的整修，今天做一點(diǎn)兒，明天做一點(diǎn)兒。

即使在冬天……長(zhǎng)期連續(xù)的觀察嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真持之以恒

它用前足扒土，還用鉗子似的大顎搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它們將泥土推到后面，傾斜地鋪開(kāi)。修建工具

它用前足扒土，還用鉗子似的大顎搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它們將泥土推到后面，傾斜地鋪開(kāi)。工具柔弱動(dòng)詞表達(dá)準(zhǔn)確觀察細(xì)致前足大顎后足修建工具如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒……勞動(dòng)方式不大一會(huì)兒，它又進(jìn)去繼續(xù)工作。余下的是長(zhǎng)時(shí)間的整修，今天做一點(diǎn)兒，明天做一點(diǎn)兒。堅(jiān)持不懈不辭勞苦即使在冬天，……還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來(lái)。

精心修建，

不厭其煩我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。作者這里為什么要寫“我”不耐煩了？更突出蟋蟀堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的精神。反襯這座住宅真可以算是偉大的工程了。

蟋蟀用如此簡(jiǎn)單的工具，建造出那么平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅，所以可以算是一個(gè)偉大的工程了。拓展背景，感受作者持續(xù)細(xì)致的觀察學(xué)習(xí)任務(wù)二

法布爾，法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家。被世人稱為“昆蟲(chóng)界的荷馬”，昆蟲(chóng)界的“維吉爾”。學(xué)到這里，我們了解一下法布爾吧！法布爾，法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家。他出身于貧苦農(nóng)民家庭，從小酷愛(ài)昆蟲(chóng)。56歲時(shí)法布爾用自己所有的積蓄購(gòu)買了一片荒地，專門用來(lái)放養(yǎng)昆蟲(chóng)。在這片荒地上，法布爾進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)30年的觀察，揭開(kāi)了昆蟲(chóng)世界的許多秘密，并寫成了卷帙浩繁的《昆蟲(chóng)記》。這部杰作把科學(xué)知識(shí)和文藝非常巧妙地結(jié)合起來(lái)，用一種富有詩(shī)意的筆調(diào)，向人們展示了一個(gè)絢麗多彩的昆蟲(chóng)世界。他是怎樣在荒石園觀察并寫下《昆蟲(chóng)記》的呢？我們一起讀讀下面的資料。恒心耐心細(xì)心對(duì)比品味，感受生動(dòng)表達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)三在長(zhǎng)達(dá)30年的觀察中，蟋蟀以及那些生活在荒石園的小昆蟲(chóng)，在作者眼里已經(jīng)化作了充滿靈性的生靈。我們一起來(lái)感受他生動(dòng)的表達(dá)吧。蟋蟀體型微扁，頭部圓形，觸角長(zhǎng)，成線狀。有翅時(shí)，翅平疊于軀體上。多數(shù)體色褐色或黑色，深淺不一。雄蟲(chóng)利用位于前翅基部的脊產(chǎn)生求偶鳴聲。多數(shù)磁性的產(chǎn)卵器很顯著，呈筒狀或針狀?！x自英國(guó)麥加文的《昆蟲(chóng)》，王琛柱譯，有改動(dòng)你能說(shuō)一說(shuō)下面的片段，在表達(dá)上與課文有什么不同嗎？

課文運(yùn)用擬人的修辭，更便于讀者理解蟋蟀建造住宅的過(guò)程，同時(shí)描寫的情景更具有畫面感，吸引讀者的閱讀興趣。而這段文字,沒(méi)有使用比喻或擬人的修辭方法,而是直接說(shuō)明蟋蟀的外形特征,文字比較嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確,但卻缺少畫面感，描寫不具有生動(dòng)性。

勾畫出課文中把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。自學(xué)提示居住在草地上的蟋蟀，差不多和蟬一樣有名。它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

這種擬人的手法，語(yǔ)言極富趣味性，能引起讀者的閱讀興趣。當(dāng)周圍很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

當(dāng)四周靜悄悄之時(shí)，蟋蟀操琴?gòu)椬?，享受生活。這樣的表達(dá)更能激起讀者豐富的想象。

展開(kāi)想象，朗讀課文中把蟋蟀比作人的語(yǔ)句，把這種情趣表現(xiàn)出來(lái)。

作者通過(guò)細(xì)致而持續(xù)的觀察，真實(shí)生動(dòng)地介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀修建住宅的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀勞動(dòng)成果的極大贊賞。歸納主題觀察日記拓展延伸把課文和閱讀鏈接中的文章《燕子窩》對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)它們的異同之處吧！燕子的生活習(xí)性第一篇：燕子銜泥壘窩的過(guò)程第二篇：雌燕子孵蛋，客人來(lái)慶賀流露出對(duì)燕子的喜愛(ài)之情把課文和閱讀鏈接中的文章《燕子窩》對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)