人教版九年級歷史與社會上冊教案：第三單元 第二課 第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴大

/第二課第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴大【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：掌握根本的歷史概念：慕尼黑陰謀；?蘇德互不侵犯條約?；“東方戰(zhàn)線〞；敦刻爾克撤退；莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)；日軍偷襲珍珠港等。通過引導(dǎo)學(xué)生了解慕尼黑協(xié)定簽訂的背景、內(nèi)容和影響,使學(xué)生進一步認識綏靖政策的實質(zhì)及其后果。通過講述第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)和不斷擴大,使學(xué)生認識：第二次世界大戰(zhàn)是由法西斯國家發(fā)動的；它的擴大最終促成了世界反法西斯同盟的建立。過程與方法：本節(jié)課的內(nèi)容主要涉及二戰(zhàn)前后的國際關(guān)系史和戰(zhàn)爭史,學(xué)生比擬感興趣,容易按照教師的指導(dǎo)參與到教學(xué)過程中去,有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,因此,根據(jù)教材特點和學(xué)生特點,采用問題探究式教學(xué)策略進行教學(xué)。情感態(tài)度與價值觀：通過播放莫斯科戰(zhàn)役、日本偷襲珍珠港等大規(guī)模戰(zhàn)爭的視頻片斷,使學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭給人類文明帶來的巨大破壞,增強學(xué)生維護世界和平的時代責(zé)任感?！局攸c和難點】1、重點：慕尼黑陰謀；綏靖政策；蘇德戰(zhàn)爭、太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)。2、難點：第二次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)。【教學(xué)過程】引入新課：1929—1933年的經(jīng)濟危機給世界帶來了蕭索的“冬天〞,美國依靠其強大的經(jīng)濟根底逐漸渡過了“嚴(yán)寒〞,而德、意、日等國的經(jīng)濟外衣相對而言比擬薄弱,它們將殘酷的危機轉(zhuǎn)嫁到別國人民的頭上,企圖以這樣的方式獲得“溫暖〞,于是,鐵騎遍地,烽煙四起,德意日一步步走上了法西斯道路,形成了歐亞戰(zhàn)爭策源地。隨著德意日法西斯瘋狂的侵略擴張,世界開始流血、呻吟,人類歷史上最大的一次浩劫也就是第二次世界大戰(zhàn)開始?！緦W(xué)習(xí)新課】一、歐洲戰(zhàn)爭策源地的形成20世紀(jì)30年代世界大戰(zhàn)雖然還沒有全面爆發(fā),但已經(jīng)在局部范圍內(nèi)升級、擴大：1935年,意大利入侵埃塞俄比亞；1936年德進軍萊茵河不設(shè)防區(qū),并同意大利一起武裝干預(yù)西班牙內(nèi)戰(zhàn)；1937年日本悍然發(fā)動了全面侵華戰(zhàn)爭；1938年德國更公然吞并了奧地利。面對德、意、日法西斯的囂張氣焰,面對世界和平面臨的戰(zhàn)爭威脅,請思考：〔用課件或者小黑板出示第一目標(biāo)題的設(shè)問〕1、面對德、意、日法西斯的侵略擴張,英、法等國是怎樣做的？2、英、法為什么要這樣做？其實質(zhì)是什么？集中的表現(xiàn)是哪次會議？3、慕尼黑會議的主要內(nèi)容是什么？參與會議的人物有哪一些？我們?yōu)槭裁窗阉Q為“慕尼黑陰謀〞？4、英、法這樣做產(chǎn)生了什么后果和影響？5、英、法最終到達了它們的目的了嗎？〔指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材進行自主學(xué)習(xí),試著解決問題或提出疑問,并在書上作好勾劃、記號,教師巡視做指導(dǎo)。然后師生互動,共同探究學(xué)習(xí)目標(biāo)中的重難點問題,形成結(jié)論,并由教師歸納展示給學(xué)生,同時教給學(xué)生識別圖片、分析材料、掌握結(jié)論的方法,在此過程中要特別注意時間的把握〕〔共同歸納得出結(jié)論性語言并理解〕1、面對德、意、日法西斯的侵略擴張,英、法等國推行綏靖政策。2、英、法等國推行綏靖政策的目的：為求茍安一時,保住其既得利益。3、綏靖政策的內(nèi)容和實質(zhì)：縱容、姑息法西斯侵略,犧牲弱小國家利益謀求與法西斯國家妥協(xié),并妄圖推動法西斯進攻蘇聯(lián),禍水東引,坐收漁利。4、慕尼黑會議：〔時間、地點〕1938年9月、慕尼黑；〔與會者〕英國首相張伯倫、法國總理達拉第、德國元首希特勒和意大利元首墨索里尼；〔主要內(nèi)容〕簽定?慕尼黑協(xié)定?,把捷克斯洛伐克的蘇臺德區(qū)強行割給德國。5、綏靖政策的惡劣影響；助長了法西斯的侵略野心,加速了二戰(zhàn)的爆發(fā)。面對咄咄逼人的德國法西斯,張伯倫和達拉第顯得是那么天真和可笑,他們以為,只要犧牲了捷克斯洛伐克的蘇臺德區(qū),就能滿足希特勒的貪欲,就能使他放棄侵犯英、法在歐洲的利益,東向進攻蘇聯(lián)。這是多么美妙的設(shè)想啊！多么偉大的創(chuàng)造??！在一片自我陶醉聲中,可憐的捷克被英法無恥地出賣了！張伯倫以為他的名字將要和日月一起不朽并幻化出奪目的光華,當(dāng)他躊躇滿志地從慕尼黑返回倫敦,面對質(zhì)疑的人群,竟然得意地宣稱：“我們贏得了一代人的和平,你們回家睡覺去吧〞。然而無情的歷史嘲笑了懦弱的張伯倫和他的追隨者,他的名字沒能和日月一樣不朽,他將永遠被銘刻在世界歷史的恥辱柱上?。?！慕尼黑會議后,德國兵不血刃地取得了蘇臺德區(qū),半年后,德國的戰(zhàn)車隆隆地開進了布拉格,捷克斯洛伐克滅亡！接著,希特勒下達了永遠“消滅波蘭〞的命令,英法的綏靖政策宣告破產(chǎn),第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)！二、大戰(zhàn)的爆發(fā)〔過渡〕波蘭是英法的盟國,也是德國東進蘇聯(lián)的必經(jīng)之路和進攻法國的戰(zhàn)略前方,閱讀教材并思考以下問題：1、第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)志是什么？時間是什么時候？2、德國進攻波蘭的方式是什么？有什么特點？3、國土面積和德國大體相當(dāng)?shù)牟ㄌm為什么在不到一個月就宣告滅亡了？4、英、法為什么“宣而不戰(zhàn)〞,出現(xiàn)世界軍事史“奇怪的戰(zhàn)爭〞、“靜坐戰(zhàn)爭〞？5、張伯倫下臺后,接替他的英國首相是誰？他推行什么樣的政策？6、敦刻爾克大撤退有什么作用？7、號稱固假設(shè)金湯的馬其諾防線為什么沒有擋住德意志前進的步伐,導(dǎo)致一向號稱歐洲頭號陸軍強國的法國在一個多月內(nèi)就敗亡了？8、法國敗亡后,是否從此就放棄了抵抗？9、不列顛之戰(zhàn)是二戰(zhàn)中時間最長、規(guī)模最大的一次空戰(zhàn),為什么希特勒最終不得不取消了直接入侵英國的方案？10、英國和法國對待法西斯侵略的情況有什么不同？帶來的結(jié)果又怎樣？〔指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材進行自主學(xué)習(xí),試著解決問題或提出疑問,并在書上作好勾劃、記號,教師巡視做指導(dǎo)。然后師生互動,共同探究學(xué)習(xí)目標(biāo)中的重難點問題,形成結(jié)論,并由教師歸納展示給學(xué)生,同時教給學(xué)生識別圖片、分析材料、掌握結(jié)論的方法,在此過程中要特別注意時間的把握〕〔共同歸納形成結(jié)論〕1、二戰(zhàn)的全面爆發(fā)：1939年9月1日,德國閃電襲擊波蘭?！矎娬{(diào)：1939年9月1日是第二次世界大戰(zhàn)“全面〞爆發(fā)的日子,而不是開始。在此之前,也就是1937年7月7日,日本發(fā)動了全面侵略中國的盧溝橋事變〕2、德軍的“閃電戰(zhàn)〞〔指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文注釋,了解“閃電戰(zhàn)〞的特點,指出其在世界戰(zhàn)爭史上的積極革命,并運用?波蘭騎兵?圖和德國機械化部隊圖進行比照,指出其軍事思想的落后和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的陳舊,為分析波蘭的失敗打下根底〕3、波蘭失敗的原因〔指導(dǎo)學(xué)生分析波蘭軍備陳舊、戰(zhàn)術(shù)落后,對德軍的突然襲擊準(zhǔn)備缺乏,同時英法見死不救,宣而不戰(zhàn),致使波軍孤軍奮戰(zhàn)〕4、英、法“宣而不戰(zhàn)〞的原因〔夢想德國下一步進攻蘇聯(lián),禍水東引,說明英法仍然執(zhí)迷不悟,推行綏靖政策〕〔教師講述〕英法積極推行綏靖政策,不惜犧牲弱小國家甚至盟友,企圖換取自身的茍安,并推動法西斯去侵略蘇聯(lián)。然而歷史無情地嘲弄了這些蠢人：1939年9月1日,德國閃擊英法的盟國波蘭,給了英法一記響亮的耳光,綏靖政策宣告破產(chǎn)；但是英法執(zhí)迷不悟,對德國宣而不戰(zhàn),導(dǎo)致波蘭滅亡,法國也最終亡國,達拉第被囚禁,失去自由；英國孤軍作戰(zhàn),處境艱難,張伯倫被迫辭職。英法姑息養(yǎng)奸,最終養(yǎng)虎為患,搬起石頭砸了自己的腳。在滅亡波蘭后,德國并沒有象英法所期望的那樣立刻去進攻蘇聯(lián),而是北上進攻丹麥、挪威,繼而橫掃整個西歐,西歐淪陷?！补餐骄康贸鼋Y(jié)論性語言,使學(xué)生認識到以下問題〕5、張伯倫下臺,丘吉爾組閣,走上了不妥協(xié)的反法西斯道路。6、敦刻爾克大撤退為后來盟軍未來的反撲保存了有生力量。7、法國敗亡的原因：長期推行綏靖政策,以及軍事思想落后,指揮失當(dāng)。8、法國敗亡后,戴高樂領(lǐng)導(dǎo)了“自由法國〞運動,堅持抗德斗爭。9、不列顛之戰(zhàn),英國人民在丘吉爾的領(lǐng)導(dǎo)下進行堅決抵抗,使德軍直接入侵英國的企圖沒有得逞,為后來打敗法西斯做出了奉獻。10、法國一貫執(zhí)行綏靖政策,最終自食其果,而英國1940年5月后在丘吉爾的領(lǐng)導(dǎo)下,改弦更張,“不惜一切代價去爭取勝利〞,粉碎了德軍直接入侵英國外鄉(xiāng)的方案。兩相比照,發(fā)人深省。三、德國進攻蘇聯(lián)和日軍偷襲珍珠港1、德國進攻蘇聯(lián)〔1941.6〕

德國要獨霸歐洲,還有兩個障礙,分別是西邊的英國和東部的蘇聯(lián),在英國它碰了壁,因為空戰(zhàn)和海戰(zhàn)德軍沒有優(yōu)勢。于是希特勒決定改變原來的軍事部署,先攻蘇聯(lián),再取英國。從1940年秋到1941年春,德國相繼侵入羅馬尼亞、匈牙利、保加利亞、南斯拉夫和希臘五國〔引導(dǎo)學(xué)生看地圖〕,控制了大量人力和物力,從地理上對蘇聯(lián)形成包圍之勢,取得了戰(zhàn)略上優(yōu)勢。他狂妄地認為滅亡蘇聯(lián)的條件已具備,勝利指日可待了,悍然于1941年6月22日進攻蘇聯(lián)。教師提問：德國突襲蘇聯(lián)標(biāo)志著什么？

教師總結(jié)：它標(biāo)志著蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的開始,也標(biāo)志著第二次世界大戰(zhàn)擴大了。

2、莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)

德軍在戰(zhàn)爭初期節(jié)節(jié)勝利,很快就推進到蘇聯(lián)腹地,并調(diào)集精銳部隊圍攻蘇聯(lián)首都莫斯科。莫斯科軍民在斯大林的親自指揮下,展開了莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)。莫斯科市民和紅軍的英勇作戰(zhàn)確保了莫斯科屹立不倒。這場戰(zhàn)役是德軍在大戰(zhàn)中遭到的第一次重大失敗,標(biāo)志著德軍閃電戰(zhàn)的破產(chǎn)。蘇聯(lián)紅軍粉碎了希特勒的軍隊“天下無敵〞的神話,使蘇聯(lián)人民和全世界熱愛和平的人民受到了極大的鼓舞。該戰(zhàn)役也改變了英美對蘇政策,促進了此后世界反法西斯同盟的建立。

四、日軍偷襲珍珠港〔1941.12〕

法西斯在歐洲的擴張,刺激了日本的野心。1941年12月7日日本偷襲珍珠港,標(biāo)志著太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)。教師可讓學(xué)生觀看視頻〔偷襲珍珠港〕,結(jié)合教材了解珍珠港事件的全過程。

教師進一步解釋：日軍通過珍珠港事件重創(chuàng)美國太平洋艦隊,并發(fā)動了對東南亞地區(qū)的進攻。原本中立的美國蒙受國恥,宣布參戰(zhàn)。太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā),第二次世界大戰(zhàn)在世界范圍擴大?！策^渡〕當(dāng)法西斯的鐵騎碾碎了英、法綏靖的迷夢,當(dāng)和平再次面臨戰(zhàn)爭的屠戮,飄零的國土,苦難的民眾,流血的世界,它告訴我們,在過往的歲月里,曾經(jīng)在歷史的舞臺上上演過的沉痛的悲劇,只有反思戰(zhàn)爭,熱愛和平,才能防止悲劇的再一次上演,在此,我們不僅要問,上個世紀(jì)所爆發(fā)的悲劇為什么會出現(xiàn)？四、討論：第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因？〔引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟、政治方面進行思考,注意復(fù)習(xí)第二學(xué)習(xí)主題的相關(guān)內(nèi)容,并在課前閱讀相關(guān)的歷史讀物,布置好討論任務(wù),在課堂上分小組討論,教師對各小組進行及時調(diào)控,對學(xué)生的答復(fù)進行梳理,及時點評,引導(dǎo)學(xué)生分清根本原因和直接原因〕。1、根本原因：帝國主義經(jīng)濟、政治開展不平衡。2、直接原因：1929—1933年的經(jīng)濟危機的打擊。