小語4班學習簡報第1期

小語4班

學習簡報(第1期)主編：李芝令2014年7月23日本期導(dǎo)讀卷首寄語班級之星學情通報精彩案例我的感悟溫馨提示卷首寄語在炎熱的暑期，我們順應(yīng)信息時代的發(fā)展要求，開啟了西充縣首次全員參與的教師網(wǎng)上遠程培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學習，現(xiàn)在我們建立了小語4班的QQ群---這個熱鬧的小院。在這個天地里，從加群、注冊、選課、學習課程，大家積極交流，熱烈討論，熱情幫助。雖然老師們沒有見面，但很快從陌生到熟悉；部分老教師在大家的幫助下，操作從生疏到熟練；很多老師從遇到種種困難到輕松解決，還熱心指導(dǎo)別人······相信在這個網(wǎng)絡(luò)家園里，我們一定會豐富專業(yè)知識，提高教學技能，還會認識很多新朋友，收獲很多很多·······讓我們一起前行！研修日志發(fā)帖

回帖班級之星從下表中老師們可以看出，經(jīng)過大家這段時間的努力，很多老師認真學習課程，提交了研修日志、教學故事，發(fā)布學習帖，取得了很好的學習效果！祝賀大家！不過還有部分老師還沒有開始學習。請老師們要安排好學習時間，加油哦！請關(guān)注精彩案例教學應(yīng)充分發(fā)揮學生的主動性發(fā)布者：趙李英（發(fā)布時間：2014-7-1818:19:02）我們常說，上課時學生的積極性不高，課堂教學效果不樂觀。現(xiàn)在的學生不好教。是呀，作為鄉(xiāng)村教師，我們無力改變我們所處的教學大環(huán)境。留給我們的基本上都是農(nóng)村的留守兒童，常年沒有父母的管教，很多學生被他們的爺爺輩寵壞了，很多習慣，尤其是學習習慣頗不好，這無疑給我們的教學增加了很大的難度。那么我們該如何去做呢？今天，在學習中，我留意到這樣一個教學片段，在教學過程中，分別有這樣兩個老師，都講的是翠鳥，為了激發(fā)學生學習的積極性和主動性。兩個老師都分別讓學生進行了討論，然后進行了不同的交流方式。教師A采用的抽查的方式，分別抽學生起來回答總結(jié)翠鳥的特征，把符合教師意愿的答案就板書在了黑板上，把不符合教師意愿的答案就直接不書寫。教師B采用的方式是派小組代表分別上黑板板書，讓學生找出他們的異同，然后再歸納總結(jié)，一切都有學生獨立自主地完成。顯然。教師B的做法比教師A的做法更能激發(fā)學生學習的積極性和自主性。教師A的做法看似很民主，可長期以往，學生很容易形成一種定勢思維，無論我們怎么討論，最終還是以老師的思維為標準，以后就很難再調(diào)動學生學習的主動性了。即便能，也不能讓這種主動性和自覺性形成一種良好的學習習慣。

對此次學習的看法發(fā)布者：楊洪兵（發(fā)布時間：2014-7-2211:08:57）今年暑假參加了西充縣中小學教師遠程培訓(xùn)，從注冊到選課、學習、提交作業(yè)、發(fā)表我的教學故事等等，這一系列活動都是在網(wǎng)上操作，學習時間比較靈活，老師可以自行安排，同時也提高了老師學習的積極性。通過網(wǎng)絡(luò)學習，老師們可以看到許多優(yōu)秀的教學視頻和課堂點評；同班的學員還可相互交流，相互討論，發(fā)表各自的教學故事，有效的提高了老師的積極性，有利于提高老師的業(yè)務(wù)水平。網(wǎng)絡(luò)上學習優(yōu)勢如此多，但也有一定的缺陷。例如許多老師家里沒有電腦，不能及時的參加學習。還有一些老年教師根本連網(wǎng)都上不來，叫他怎么學習?這些老師也只有叫其他人幫忙操作。因此，此次學習有利也有弊，但是對于大多數(shù)老師來說是利大于弊，既然上面給我們這次學習的機會，我們就應(yīng)該好好把握，認真對待，按要求規(guī)范進行學習，努力提高自身的教學水平。

我的感悟---老師們看這里啦?。?！→課程學習時間達到或超過960分鐘，即可得滿分30分；→提交兩篇課程作業(yè)，每篇10分；被批閱為優(yōu)秀加5分，批閱為良好加3分，批閱為合格加2分，此項滿分30分；→提交兩篇研修日志，每篇10分，此項滿分20分；→參與論壇交流，發(fā)布10個主題帖，每個得1分，發(fā)布20個回復(fù)貼，每個得0.5分，此項滿分20分；寄語