湖南省衡陽(yáng)市2023年小升初語(yǔ)文試卷

Word文檔下載后可自行編輯1/1湖南省衡陽(yáng)市2023年小升初語(yǔ)文試卷登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無(wú)憂

湖南省衡陽(yáng)市2023年小升初語(yǔ)文試卷

一、積累運(yùn)用。

1．（2023·衡陽(yáng)）把下面的內(nèi)容工整、規(guī)范、美觀地鈔寫在橫線上。

人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。

人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。

漢字書寫

鈔寫詩(shī)句，要工整、規(guī)范、美觀，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。比如，不要把“丹心”的“丹”寫成“舟”，不要把“汗”寫成“漢”。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

故解析為：人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。

鈔寫詩(shī)句，要工整、規(guī)范、美觀，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，注意正確的坐姿和寫姿，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2．（2023·衡陽(yáng)）看拼音，寫字詞。

（1）由于地yù不同，人們的飲食習(xí)guàn也略有不同。zhēngjiǎo蘸上一些陳cù就是北方人特別喜歡的佳肴。

（2）這個(gè)偏pì的園pǔ里鮮花盛開，qiūyǐn在地下悠閑地翻土，máyǐ在草叢中行走，蟋蟀在洞穴前hēng著動(dòng)聽的樂曲，真是一派生機(jī)勃勃的景象。

（1）域；慣；蒸餃；醋

（2）僻；圃；蚯蚓；螞蟻；哼

看拼音寫漢字

(1)不要把“習(xí)慣“的”慣“寫成”貫“，不要把”醋“的左半部分寫成”西“；

(2)不要把”偏僻“的”僻“中間加一點(diǎn)，不要把”哼“的右面寫成”享“；

故解析為：(1)域、慣、蒸餃、醋；(2)僻、圃、蚯蚓、螞蟻、哼

這道題考查了看拼音寫字詞，要正確拼讀，規(guī)范書寫，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。還要注意坐姿和寫姿，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3．（2023·衡陽(yáng)）找出詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并改正。

萬(wàn)像更新迫不急待心平氣合萬(wàn)不得己

追根求原身臨其鏡不可思義無(wú)劑于事

像——象；急——及；合——和；己——已；原——源；鏡——境；義——議；劑——濟(jì)

詞形辨析

萬(wàn)象更新：指一切事物都改變了面貌，顯現(xiàn)出一片欣欣向榮的新氣象。因此，“萬(wàn)像更新”應(yīng)是“萬(wàn)象更新”。

迫不及待：急迫得不能再等待。因此，“迫不急待”應(yīng)是“迫不及待”。

心平氣和：心里平和，不急躁，不生氣。因此，“心平氣合”應(yīng)是“心平氣和”。

萬(wàn)不得已：實(shí)在沒有辦法；不得不這樣。因此，“萬(wàn)不得己”應(yīng)是“萬(wàn)不得已”。

追根求源：追究事物產(chǎn)生的根源。因此，“追根求原”應(yīng)是“追根求源”。

身臨其境：親自到了那個(gè)地方。因此，“身臨其鏡”應(yīng)是“身臨其境”。

不可思議：原為佛教用語(yǔ)，指思想言語(yǔ)所不能達(dá)到的境界。后來(lái)形容無(wú)法想象，很難理解。因此，“不可思義”應(yīng)是“不可思議”。

無(wú)濟(jì)于事：對(duì)事情起不到幫助作用。因此，“無(wú)劑于事”應(yīng)是“無(wú)濟(jì)于事”。

故解析為：像—象急—及合—和己—已原—源鏡—境義—議劑—濟(jì)

本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及積累，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。

4．（2023·衡陽(yáng)）按音序排列，“覆、辯、膩、蕊”這幾個(gè)字排列正確的一項(xiàng)是（）

A．辯覆蕊膩B．辯覆膩蕊

C．辯蕊覆膩D．覆辯膩蕊

B

字母順序

“覆”首字母是“F”，“辯”首字母是“B”，“膩”首字母是“N”，“蕊”首字母是“R”。按照字母的順序排列是：B、F、N、R。

故解析為：B

考查了字母。字母是拼音文字或注音符號(hào)的最小的書寫單位。本題根據(jù)所給的字找出按字母表的順序正確的一項(xiàng)，可根據(jù)生字音節(jié)的首個(gè)字母的順序排列。

5．（2023·衡陽(yáng)）下列加點(diǎn)字詞的意思不正確的一項(xiàng)是（）

A．應(yīng)憐展齒印蒼苔（憐惜）B．烈火焚燒若等閑（平常）

C．通國(guó)之善弈者也（下棋）D．任爾東西南北風(fēng)（任何）

D

字義

A、B、C正確；

D：錯(cuò)誤；“任爾東西南北風(fēng)”意思就是不管是東風(fēng)西風(fēng)，還是南風(fēng)北風(fēng)，都不能把它吹倒，不能讓它屈服。任：任憑，無(wú)論，不管。

故解析為：D

這道題考查了字義，要結(jié)合整句詩(shī)的意思來(lái)理解，首先理解整句詩(shī)的意思，然后提取出加點(diǎn)字的意思。

6．（2023·衡陽(yáng)）依次把詞語(yǔ)填入句中的橫線處，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①在特殊時(shí)期，醫(yī)護(hù)人員無(wú)私忘我的精神著____我們。

②失敗，對(duì)弱者來(lái)說是一次打擊，對(duì)強(qiáng)者來(lái)說卻是一次____。

③當(dāng)我遇到挫折的時(shí)候，小明總會(huì)____我不要灰心，要克服困難。

④經(jīng)過班長(zhǎng)的____，班里許多人都參加了合唱隊(duì)。

A．鼓勵(lì)鼓舞鼓動(dòng)激勵(lì)B．鼓動(dòng)激勵(lì)鼓舞鼓勵(lì)

C．鼓舞激勵(lì)鼓勵(lì)鼓動(dòng)D．激勵(lì)鼓勵(lì)鼓舞鼓動(dòng)

C

詞匯運(yùn)用

“鼓勵(lì)”指激發(fā)；勉勵(lì)?！肮奈琛敝甘拐駣^起來(lái)。“鼓動(dòng)”指激發(fā)人們的情緒，使行動(dòng)起來(lái)。“激勵(lì)”指激發(fā)鼓勵(lì)。結(jié)合語(yǔ)境可知，要填寫的詞語(yǔ)依次是：鼓舞、激勵(lì)、鼓勵(lì)、鼓動(dòng)。

故解析為：C

考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和掌握，根據(jù)所給詞語(yǔ)，結(jié)合句子語(yǔ)境和平時(shí)的學(xué)習(xí)與積累詞語(yǔ)。作答此類題的關(guān)鍵是要增加識(shí)字量及詞匯量，做到厚積薄發(fā)。

7．（2023·衡陽(yáng)）下列句子中修辭手法不同于其他項(xiàng)的一項(xiàng)是（）

A．過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。

B．老虎吼一聲，如同天穹劃下一個(gè)霹靂，震得地動(dòng)山搖。

C．柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。

D．我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象兩們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。

D

修辭手法辨析

A、B、C都運(yùn)用了夸張的修辭手法；

D.運(yùn)用了排比的修辭手法，與其他項(xiàng)不同。

故解析為：D

這道題考查了修辭手法的辨析，要掌握常用修辭手法的特點(diǎn)，逐句分析，然后對(duì)比，進(jìn)行選擇。

8．（2023·衡陽(yáng)）下列詩(shī)句中，不能用來(lái)贊美老師的一項(xiàng)是（）

A．洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺。

B．落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

C．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

D．隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

A

古詩(shī)詞運(yùn)用

A：不正確，“洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺。”是詩(shī)人王昌齡托朋友辛漸把此話傳給遠(yuǎn)在洛陽(yáng)的親友，述說著自己依然冰清玉潔。

B、C、D都是贊美老師的詩(shī)句。

故解析為：A

這道題考查了詩(shī)句的理解。首先要理解詩(shī)句的意思，還要知道詩(shī)人表述的情感，從而做出分析。

9．（2023·衡陽(yáng)）按要求完成句子練習(xí)。

（1）在學(xué)校的操場(chǎng)上，同學(xué)們?cè)陂_心地拍畢業(yè)合影。旁邊花壇里的花兒，樹上的鳥兒，樹葉沙沙作響，，同學(xué)們的臉上也。（根據(jù)情景把句子補(bǔ)充完整，注意寫出對(duì)身邊事物的感受）

（2）以“時(shí)間”開頭，仿照例句，在下面的橫線上再寫一個(gè)句子。

例：時(shí)間在農(nóng)民辛勤的耕耘中，結(jié)成金黃的麥穗。

（3）學(xué)生之所以喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說的原因，在于這些作品思想感情豐富細(xì)膩，然而敘述方法自由活潑。（用修改符號(hào)修改病句，2處錯(cuò)誤）

（1）綻放了笑臉；唱著歡樂的歌；略；洋溢著開心的笑容

（2）時(shí)間在學(xué)生筆墨的流淌中，繪出了美麗的畫卷。

（3）學(xué)生之所以喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說，在于這些作品大多思想感情豐富細(xì)膩，敘述方法自由活潑。

修改病句；仿寫

（1）考查補(bǔ)充句子。根據(jù)提示寫出開心時(shí)對(duì)身邊事物的感受。句中“花壇里的花兒”可以將其擬人化，如：綻放了笑臉?！皹渖系镍B兒唱著歡樂的歌”是將“鳥兒”擬人化，“樹葉沙沙作響”，仿佛在向同學(xué)們打招呼，是賦予了“樹葉”人的行為，寫成了事物的歡快的樣子，所以有后面的“同學(xué)們的臉上也洋溢著開心的笑容”。

（2）考查句子仿寫。以“時(shí)間”開頭，仿照例句，寫句子。例句“時(shí)間在農(nóng)民辛勤的耕耘中，結(jié)成金黃的麥穗。”句中“結(jié)成金黃的麥穗”是因?yàn)椤稗r(nóng)民辛勤的耕耘”，而這一切的結(jié)果是因?yàn)橛小皶r(shí)間”的存在。我們可據(jù)此進(jìn)行仿寫。

（3）考查修改病句。錯(cuò)誤①語(yǔ)意重復(fù)，句中“之所以”與“的原因”存在語(yǔ)意重復(fù)，可刪去“的原因”；錯(cuò)誤②說法絕對(duì)，句中“在于這些作品思想感情豐富細(xì)膩”應(yīng)加詞語(yǔ)“大多”在“作品”后；錯(cuò)誤③詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，“然而敘述方法自由活潑”中“然而”詞語(yǔ)使用有誤，可改為“而且”。

故解析為：（1）綻放了笑臉唱著歡樂的歌仿佛在向同學(xué)們打招呼洋溢著開心的笑容；（2）時(shí)間在學(xué)生筆墨的流淌中，繪出了美麗的畫卷。（3）學(xué)生之所以喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說，在于這些作品大多思想感情豐富細(xì)膩，而且敘述方法自由活潑。

考查補(bǔ)充句子、句子仿寫、修改病句。補(bǔ)充句子，句子的基本成分就是構(gòu)成句子所必須具備的詞和詞組，完整句注意要有一些基本成分。

10．（2023·衡陽(yáng)）根據(jù)所學(xué)知識(shí)填上空。

（1）語(yǔ)文是詩(shī)，詩(shī)里有“昔我往矣，”的回首；語(yǔ)文是畫，畫中有“，燕山月似鉤”的壯闊；語(yǔ)文是酒，酒里有“勸君更盡—杯酒，”的不舍；語(yǔ)文是情，情里有“，”的鄉(xiāng)愁。

（2）跟隨名著的腳步，我發(fā)現(xiàn)了更廣闊的世界。《魯濱遜漂流記》中，魯濱遜在荒島上頑強(qiáng)地生存了二十八年，他的精神令我欽佩；《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》中，湯姆的故事令我印象深刻，我體會(huì)到了他的特點(diǎn)。

（1）楊柳依依；大漠沙如雪；西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人；春風(fēng)又綠江南岸；明月何時(shí)照我還

（2）不屈不撓、積極樂觀；被困山洞時(shí)，而是返回去勸說貝琪一起逃出山洞；善良、有擔(dān)當(dāng)。

古詩(shī)詞填上空；文章人物形象理解

(1)由提示是內(nèi)容“昔我往矣”可知下句是“楊柳依依”，由詩(shī)句“燕山月似鉤”可知上句是“大漠沙如雪”，由詩(shī)句“勸君更盡—杯酒”可知下句是“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，由“鄉(xiāng)愁”二字可想到詩(shī)句“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還“。

(2)考查了對(duì)名著《魯濱遜漂流記》和《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的了解，魯濱遜在荒島上頑強(qiáng)地生存了二十八年，他的精神令我欽佩；湯姆被困山洞時(shí)，而是返回去勸說貝琪一起逃出山洞的故事令我印象深刻，我體會(huì)到了他善良、有擔(dān)當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。根據(jù)自己的理解作答，合理即可。

故解析為：(1)楊柳依依不屈不撓、積極樂觀、大漠沙如雪、西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人、春風(fēng)又綠江南岸、明月何時(shí)照我還；(2)不屈不撓、積極樂觀；被困山洞時(shí)，而是返回去勸說貝琪一起逃出山洞；善良、有擔(dān)當(dāng)。

這道題考查了古詩(shī)句的積累和運(yùn)用以及對(duì)名著內(nèi)容的了解。古詩(shī)句不但要會(huì)背會(huì)寫，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用，名著要了解故事情節(jié)及人物特點(diǎn)。

11．（2023·衡陽(yáng)）口語(yǔ)交際。

近日，一則為一對(duì)母子設(shè)立專屬公交站牌的新聞受到廣泛關(guān)注。這塊站牌佇立在湖南省婁底市一家眼科醫(yī)院門口，是當(dāng)?shù)毓还緸榱岁愋缕胶?歲兒子小宇往返看病特意增設(shè)的。小宇因患先天性眼疾，需要每周末去眼科醫(yī)院做治療。而母親陳新平雙腿殘疾，只能靠雙手撐著小板凳“行走”，正常人只需兩三分鐘的路程，她卻要花30分鐘。專屬公交站牌的設(shè)置，將他們的行程從增設(shè)前的400米縮短至10米。

有人說，“一座城為一對(duì)母子專設(shè)一站”是在搞特殊化；而有人說，這恰恰是社會(huì)溫情的體現(xiàn)。親愛的同學(xué)，如果針對(duì)此事展開辯論賽，你贊同哪個(gè)觀點(diǎn)？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛?，說服對(duì)方。

我不贊同。因?yàn)槿绻霝檫@對(duì)母子給予幫助，可以換一種方式，這樣浪費(fèi)資源，可以在他們需要的時(shí)候由志愿者幫助。

辯論討論

要讀懂材料內(nèi)容，然后根據(jù)具體的題目來(lái)表明自己的觀點(diǎn)，寫成合適的理由，語(yǔ)言要得體，才能說服對(duì)方。比如，我不贊同。因?yàn)槿绻霝檫@對(duì)母子給予幫助，可以換一種方式，這樣浪費(fèi)資源，可以在他們需要的時(shí)候由志愿者幫助。

故解析為：我不贊同。因?yàn)槿绻霝檫@對(duì)母子給予幫助，可以換一種方式，這樣浪費(fèi)資源，可以在他們需要的時(shí)候由志愿者幫助。

這道題考查了口語(yǔ)交際，注意說話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)言要得體，平時(shí)注意多實(shí)踐練習(xí)。

二、閱讀理解。

（2023·衡陽(yáng)）閱讀理解

真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后＜節(jié)選＞

更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美國(guó)睡眠研究專家。一次，他發(fā)現(xiàn)兒子在睡覺的時(shí)候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。他感到很奇怪：為什么睡覺時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢？阿瑟林斯基帶著一連串的疑問，對(duì)自己八歲的兒子進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明：腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)。接著，他又對(duì)二十名成年人進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)，最后得出結(jié)論：睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，人的腦電波也會(huì)發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢(mèng)的階段。阿瑟林斯基的研究成果，成為心理學(xué)家研究做夢(mèng)的重要依據(jù)。

在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，這說明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

當(dāng)然，見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學(xué)家華羅庚說過的，科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來(lái)的。如果說科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只會(huì)給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。

12．在每條橫線上填寫一個(gè)四字詞語(yǔ)，簡(jiǎn)要概括第一自然段的表述順序。

發(fā)現(xiàn)問題→→→

13．從文中可知，經(jīng)由“偶然的機(jī)遇”發(fā)現(xiàn)真理，要具備的條件。

14．下列對(duì)選文分析正確的一項(xiàng)是（）。

A．為了說明自己的觀點(diǎn)詳寫了反復(fù)觀察實(shí)驗(yàn)的過程。

B．第一自然段中帶有問號(hào)的三句話運(yùn)用了反問的修辭手法。

C．第二自然段的最后一句話點(diǎn)明了題意，同時(shí)表述出的主要觀點(diǎn)。

D．最后一自然段采用華羅庚的話來(lái)說明觀點(diǎn)，是為了使文章簡(jiǎn)單易懂。

15．課文中，列舉了三個(gè)事例來(lái)證明“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”，請(qǐng)你再補(bǔ)充一個(gè)事例來(lái)證明的觀點(diǎn)。

12．提出問題；解決問題；發(fā)現(xiàn)真理

13．善于獨(dú)立思考，具有鍥而不舍精神

14．C

15．魯班上山為了節(jié)省時(shí)間，便抄小路走，小路上山近，可是坡陡路滑，而且橫七豎八地長(zhǎng)滿了小樹、雜草，行走非常不便。魯班只好攙著樹木、拽著茅草往上爬。忽然，腳底一滑，身體便順著山坡往下滾去，魯班急中生智，急忙抓住一把茅草，由于沒有抓牢，反而感到手掌心疼痛無(wú)比?；缴侥_，魯班狼狽地爬了起來(lái)，伸開手掌一看，掌心已是鮮血淋漓。魯班非常驚奇，為何一把茅草能夠劃破人的手掌。魯班顧不得疼痛，沿著滑下來(lái)的山坡，爬上去一看，這叢茅草與別的草沒有兩樣。魯班不甘心，便揪下一根茅草仔細(xì)地觀察起來(lái)。這茅草的葉子很怪，葉子兩邊都長(zhǎng)著鋒利的小細(xì)齒，人手握緊它一拽，手掌就會(huì)被劃破。魯班又試著用茅草在他的手指上拉了一下，果然又劃開一道血口。魯班從這件事中得到啟發(fā)，心想：如果仿照茅草的細(xì)齒，來(lái)做一件邊緣帶有細(xì)齒的工具，用它來(lái)鋸樹，豈不比斧砍更快、更好嗎？魯班忘記疼痛，轉(zhuǎn)身下山，做起試驗(yàn)來(lái)。在金屬工匠的幫助下，魯班做了一把帶有許多細(xì)齒的鐵條。魯班將這件工具拿去鋸樹，果然又快又省力。鋸子就這樣發(fā)明了。

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧——找原話，所謂“找原話”，就是要找到語(yǔ)文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來(lái)，然后再來(lái)重點(diǎn)理解與分析。

12．本題考查寫作順序?！耙淮?，他發(fā)現(xiàn)兒子在睡覺的時(shí)候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)”是發(fā)現(xiàn)問題，“他感到很奇怪：為什么睡覺時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢”是提出問題，“阿瑟林斯基帶著一連串的疑問，對(duì)自己八歲的兒子進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明：腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)。接著，他又對(duì)二十名成年人進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)”是解決問題，“最后得出結(jié)論：睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，人的腦電波也會(huì)發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢(mèng)的階段”是發(fā)現(xiàn)真理。

故解析為：提出問題解決問題發(fā)現(xiàn)真理

13．考查了文章的內(nèi)容。根據(jù)“如果說科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種‘偶然的機(jī)遇’只會(huì)給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人?！笨芍馕?。

故解析為：善于獨(dú)立思考，具有鍥而不舍精神。

14．考查了文章的內(nèi)容。根據(jù)“阿瑟林斯基帶著一連串的疑問，對(duì)自己八歲的兒子進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明：腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)。接著，他又對(duì)二十名成年人進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)，最后得出結(jié)論”可知文章略寫實(shí)驗(yàn)過程，選項(xiàng)A表述錯(cuò)誤。根據(jù)“為什么睡覺時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢？阿瑟林斯基帶著一連串的疑問”可知這幾句話是疑問句，選項(xiàng)B說法錯(cuò)誤?！爸灰阋娢⒅?，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理?！边@句話點(diǎn)明了論點(diǎn)，選項(xiàng)C正確。文章最后一段引用華羅庚的話是為了增強(qiáng)說服力，是文章更加可信。選項(xiàng)D錯(cuò)誤。

故解析為：C

15．考查了拓展訓(xùn)練。根據(jù)積累，選取善于發(fā)現(xiàn)問題，并能獨(dú)立思考，最后發(fā)現(xiàn)真理的名人事例有很多，補(bǔ)充一例即可。比如：魯班怎樣發(fā)明了鋸。

故解析為：魯班上山為了節(jié)省時(shí)間，便抄小路走，小路上山近，可是坡陡路滑，而且橫七豎八地長(zhǎng)滿了小樹、雜草，行走非常不便。魯班只好攙著樹木、拽著茅草往上爬。忽然，腳底一滑，身體便順著山坡往下滾去，魯班急中生智，急忙抓住一把茅草，由于沒有抓牢，反而感到手掌心疼痛無(wú)比?；缴侥_，魯班狼狽地爬了起來(lái)，伸開手掌一看，掌心已是鮮血淋漓。魯班非常驚奇，為何一把茅草能夠劃破人的手掌。魯班顧不得疼痛，沿著滑下來(lái)的山坡，爬上去一看，這叢茅草與別的草沒有兩樣。魯班不甘心，便揪下一根茅草仔細(xì)地觀察起來(lái)。這茅草的葉子很怪，葉子兩邊都長(zhǎng)著鋒利的小細(xì)齒，人手握緊它一拽，手掌就會(huì)被劃破。魯班又試著用茅草在他的手指上拉了一下，果然又劃開一道血口。魯班從這件事中得到啟發(fā)，心想：如果仿照茅草的細(xì)齒，來(lái)做一件邊緣帶有細(xì)齒的工具，用它來(lái)鋸樹，豈不比斧砍更快、更好嗎？魯班忘記疼痛，轉(zhuǎn)身下山，做起試驗(yàn)來(lái)。在金屬工匠的幫助下，魯班做了一把帶有許多細(xì)齒的鐵條。魯班將這件工具拿去鋸樹，果然又快又省力。鋸子就這樣發(fā)明了。

（2023·衡陽(yáng)）閱讀理解

捉蝎

那時(shí)故鄉(xiāng)很窮，許多來(lái)錢的路子都被堵死了，連豬都賣不上好價(jià)錢。

但是山口上的供銷社收蝎，而且每斤干蝎能賣到八塊多，這對(duì)山里人是個(gè)極大的誘惑。于是，山里老老少少就都朝那山壁上擁去，掀翻了許多陳年石板，用筷子制成的鑷子捉那丑陋的蝎子。

為此曾一度荒廢了農(nóng)事。

撤了那一任支書，莊稼地里才有了人聲。自然地，學(xué)子們變成了捉蝎子的主力。起初是三兩個(gè)人結(jié)伴去捉，捉蝎的多與少?zèng)]什么，要的是大家相聚在一起的那種情趣。但大人們很不高興，這般那般地叮囑之后，學(xué)子們就懂得了在情義之外，還有一種叫利害的東西。

于是便都獨(dú)自去捉了。

再見面時(shí)，大家都覺得有些尷尬，但久了，就什么事也沒有了。

在捉蝎的學(xué)子中，我捉得最多，因?yàn)槲液苈斆鳎何野l(fā)現(xiàn)，陽(yáng)坡的石板底下蝎最多，而陰坡的石板下蝎卻寥寥無(wú)幾。我就不盲目地翻坡上的每一塊石頭了，而是單揀照到太陽(yáng)的石頭翻，收獲自然就多。

那一年的夏秋兩季，我竟得到八十多元的蝎錢。這可是一筆巨款，把山里人都驚呆了。母親曾答應(yīng)給我買件新衫子，但最后卻買了兩頭瘦驢去犁地，讓本來(lái)就懶的父親變得更懶了。

抻一抻衫子的破袖子，我黯然神傷，心想：這準(zhǔn)是父親的主意。但來(lái)年卻仍捉得極歡，只是怕伙伴兒們超過我。我就又為母親掙了不少錢，樂得合不上嘴的母親便對(duì)我說：“崽呀，咱的書就別念了，就去捉蝎吧，將來(lái)娘給你說一房好媳婦。”

我就愣怔了。

那年我正念五年級(jí)①，秋后便要考初中；中學(xué)就在山外，那里的世界我向往已久。

晚上我睡不著覺，點(diǎn)燈翻自己的作業(yè)本。那本上盡是紅紅的對(duì)鉤，盡是一個(gè)一個(gè)的五分②——那里藏著我的多少驕傲?。∥倚睦锖苊糟?，我家的確定很窮啊，心里酸酸的，眼淚忍不住流下來(lái)了。

第二天，我卻對(duì)母親說：“媽，還是讓我上學(xué)吧，如果考出去了，咱們就在山里叫響了；要是沒考上，我就白天黑夜拼命地捉蝎，把欠了的都給您補(bǔ)上?！?/p>

娘兀地就沒了主意，在地上挓挲著雙手：“崽這是怎么說呢？崽這是怎么說呢？”最后，善良的母親還是讓我繼續(xù)去讀書了。

后來(lái)，我便走出了彎曲而狹窄的山路，走到了廣闊的大平原。山里的蝎仍自生自滅著，我卻學(xué)會(huì)了如何主宰自己的命運(yùn)。

那年，母親被我接出山來(lái)，我讓媳婦陪她看了一出她盼了大半輩子的古裝大戲。走出熙攘的影劇院時(shí)，母親抹去一行熱淚：

“這人哪，還是看得遠(yuǎn)些好啊?！?/p>

[解釋]①年級(jí)：早期，實(shí)行小學(xué)五年制，讀完小學(xué)五年級(jí)就可考初中。②五分：早期，5分相當(dāng)于現(xiàn)在的100分。

16．根據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。

時(shí)段“我”的舉動(dòng)母親的回應(yīng)

那一年的夏秋兩季捉蝎得了八十多元①

來(lái)年②樂得合不上嘴，希望“我”不念書了，專門捉蝎

第二天央求母親讓自己繼續(xù)讀書③

17．畫波浪線的句中“我”說的“在山里叫響”在文中對(duì)應(yīng)的是。

18．請(qǐng)從人物描寫的角度賞析文中畫橫線的句子。

19．文中的“我”是一個(gè)怎樣的人？聯(lián)系短文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>

20．文章的結(jié)尾“這人哪，還是看得遠(yuǎn)些好啊”有什么作用？請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容理解。

16．母親沒有給我買件新衫子，卻買了兩頭驢；又為母親掙了不少錢；母親猶豫再三，答應(yīng)了讓“我”繼續(xù)去讀書

17．后來(lái)，我便走出了彎曲而狹窄的山路，走到了廣闊的大平原

18．通過動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了母親沒有想到“我”會(huì)有如會(huì)有如此認(rèn)真的回答。

19．“我”是一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀、聰明、孝順的孩子。

20．母親的話升華了文章的中心主旨，意味深長(zhǎng)。

敘事類記敘文閱讀

閱讀是小學(xué)語(yǔ)文中的常見題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時(shí)要認(rèn)真閱讀文章，了解文章內(nèi)容及所表述的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。

16．考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解。從“那一年的夏秋兩季，我竟得到八十多元的蝎錢。這可是一筆巨款，把山里人都驚呆了。母親曾答應(yīng)給我買件新衫子，但最后卻買了兩頭瘦驢去犁地，讓本來(lái)就懶的父親變得更懶了”“但來(lái)年卻仍捉得極歡，只是怕伙伴兒們超過我。我就又為母親掙了不少錢，樂得合不上嘴的母親便對(duì)我說：‘崽呀，咱的書就別念了，就去捉蝎吧，將來(lái)娘給你說一房好媳婦。’”“第二天，我卻對(duì)母親說‘媽，還是讓我上學(xué)吧’”“最后，善良的母親還是讓我繼續(xù)去讀書了”可知解析。

故解析為：①母親沒有給我買件新衫子，卻買了兩頭驢②又為母親掙了不少錢③母親猶豫再三，答應(yīng)了讓“我”繼續(xù)去讀書。

17．考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解。從“媽，還是讓我上學(xué)吧，如果考出去了，咱們就在山里叫響了”“后來(lái)，我便走出了彎曲而狹窄的山路，走到了廣闊的大平原”可知，“我”對(duì)母親說的“在山里叫響”指的是“我”走出山路，走到廣鍋的大平原，自己主宰自己的命運(yùn)。

故解析為：后來(lái)，我便走出了彎曲而狹窄的山路，走到了廣闊的大平原。

18．考查了對(duì)句子的理解。從“娘兀地就沒了主意，在地上挓挲著雙手”可知，這是對(duì)媽媽的動(dòng)作描寫，從“崽這是怎么說呢？崽這是怎么說呢”可知，這是語(yǔ)言描寫，當(dāng)母親讓“我”輟學(xué)捉蝎子，而“我”要通過上學(xué)改變命運(yùn)，所以當(dāng)“我”向母親表述自己的愿望時(shí)，沒有想到“我”會(huì)有如會(huì)有如此認(rèn)真的回答。通過動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了母親這一心理。

故解析為：通過動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了母親沒有想到“我”會(huì)有如會(huì)有如此認(rèn)真的回答。

19．考查了對(duì)人物的理解。結(jié)合文章內(nèi)容可知，“我”是一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀、聰明、孝順的孩子，從“我”作業(yè)表現(xiàn)的對(duì)勾和五分、從“我”善于發(fā)現(xiàn)“向陽(yáng)蝎多”的生物現(xiàn)象、從“我”把母親接出山并讓媳婦陪她看古裝大戲可看出。

故解析為：“我”是一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀、聰明、孝順的孩子。

20．考查了對(duì)關(guān)鍵句的理解。本文記敘了“我”從捉蝎到要求繼續(xù)讀書，最終學(xué)成走出大山，從此改變命運(yùn)。文章中的母親曾經(jīng)因?yàn)樽叫淤u錢而“我”輟學(xué)。所以當(dāng)日后“我”把母親接出山來(lái)，讓媳婦陪她看了一出她盼了大半輩子的古裝大戲時(shí)，母親發(fā)出了由衷的感慨，“這人哪，還是看得遠(yuǎn)些好啊?！蹦赣H的話升華了文章的中心主旨，意味深長(zhǎng)。

故解析為：母親的話升華了文章的中心主旨，意味深長(zhǎng)。

（2023·衡陽(yáng)）文言文閱讀

白馬過關(guān)

兒說①，宋人善辯者也，持“白馬非馬”也，服齊稷下②之辯者。乘白馬而過關(guān)，則顧③白馬之賦。故藉之虛辭，則能勝一國(guó)；考實(shí)按形，不能謾④于一人。

①兒說：人名。②稷下：地名。辯論之士聚集的地方。③顧：同“雇”，酬，付給。④謾：欺騙。

21．聯(lián)系上下文，說說加點(diǎn)字的意思。

①宋人善辯者也

②故藉之虛辭

22．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

服齊稷下之辯者

23．兒說提出“白馬非馬”論，但在過關(guān)卡時(shí)，還是繳了一匹馬的賦稅金，才被允許出了國(guó)境，這是因?yàn)椋ㄓ梦闹姓Z(yǔ)句回答）

21．擅長(zhǎng)；所以

22．他在參加齊國(guó)稷下學(xué)宮的學(xué)術(shù)大辯論中，用滔滔不絕的宏論，戰(zhàn)勝了所有的論敵。

23．考實(shí)按形，不能謾于一人。

課外文言文閱讀

完成此類題目要在充分理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合解釋及課內(nèi)學(xué)習(xí)，在理解詩(shī)歌內(nèi)容及主題的基礎(chǔ)上完成。

21．考查字詞解釋。①“宋人善辯者也”的意思是：是宋國(guó)的雄辯家。善：擅長(zhǎng)。②“故藉之虛辭”的意思是：所以，依靠虛浮的言辭和思想。故：所以。

故解析為：擅長(zhǎng)；所以

22．考查翻譯句子。“服齊稷下之辯者”的意思是：他在參加齊國(guó)稷下學(xué)宮的學(xué)術(shù)大辯論中，用滔滔不絕的宏論，戰(zhàn)勝了所有的論敵。

故解析為：他在參加齊國(guó)稷下學(xué)宮的學(xué)術(shù)大辯論中，用滔滔不絕的宏論，戰(zhàn)勝了所有的論敵。

23．考查文章內(nèi)容的理解和分析，結(jié)合“考實(shí)按形，不能謾于一人”的意思“依靠虛浮的言辭和思想，固然能夠使一國(guó)人都屈服，但一經(jīng)考核實(shí)體查對(duì)原形就不能欺騙任何一個(gè)人了?！笨芍馕觥?/p>

故解析為：考實(shí)按形，不能謾于一人。

三、寫作

24．（2023·衡陽(yáng)）習(xí)作

六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，美麗溫馨的校園、書香濃郁的課堂、可敬可愛的老師、嬉笑打鬧的同學(xué)……無(wú)一不給我們留下了刻骨銘心的回憶！回顧這六年的生活，每一段不尋常的經(jīng)歷，都會(huì)給我們帶來(lái)不同的感受。你覺得哪一種感受最能指引你的初中生活，讓你的人生更完美呢？請(qǐng)以“載著出發(fā)”為題目，寫一篇習(xí)作。

要求：選擇自己印象最深的感受補(bǔ)全題目；把印象最深刻的內(nèi)容寫具體，感情表述要自然；突出中心，條理清晰，語(yǔ)言順暢，450字左右。

載著不舍出發(fā)

一轉(zhuǎn)眼，六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了。再過幾個(gè)月我們就要畢業(yè)了，就要和您及其他老師說再見了。

這六年的快樂光陰里，我們共同度過了多少個(gè)歡欣愉快的四季，共同經(jīng)歷過多少酸甜苦辣，現(xiàn)在回想起來(lái)，這些記憶仍然歷歷在目。

剛剛到學(xué)校，班里全是一張張陌生的臉，唯獨(dú)認(rèn)識(shí)班主任。慢慢地，一張張陌生的臉變得不再陌生了，記得那時(shí)候，真的好羨慕六年級(jí)啊，可真正到了六年級(jí)，又好羨慕一年級(jí)啊。

在母校生活的六年里，我學(xué)會(huì)了很多很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多很多朋友。時(shí)間過得好快，不久，我就要離開母校，告別這個(gè)陪伴我學(xué)習(xí)生活了6年的地方了。在即將離別的時(shí)候，回想六年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在母校度過的時(shí)光是那么充實(shí)，那么快樂，讓我難以忘懷?，F(xiàn)在，到了分離的時(shí)候了，我真的好舍不得母校，舍不得母校的老師，舍不得母校的朋友。

在您這兒，我學(xué)會(huì)了怎樣做人，學(xué)到了無(wú)窮的、珍貴的知識(shí)，學(xué)會(huì)了感恩……還有幾個(gè)月，我就要離開您了，離開我人生第一步旅途的地方，到另一個(gè)教育我的地方。而您，又要迎來(lái)一批新的學(xué)生，教育他們。此時(shí)，我有太多的不舍，我會(huì)一直想念著您，希望您也記住我。

敘事類作文

本題為命題作文，要求以“載著出發(fā)”為題目，寫一篇習(xí)作?；貞浺幌铝曛辛钅汶y忘的小學(xué)生活，打開記憶之門，選一段最難忘而又最美好的鏡頭，你覺得哪一種感受更能指引你的初中生活，讓你的人生更完美呢？注意把事例寫具體、寫生動(dòng)，寫作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，其他部分可略寫，還要注意語(yǔ)句要通順，用詞要恰當(dāng)。在敘述的過程中，要表述出自己的真情實(shí)感，注意結(jié)構(gòu)要合理，可運(yùn)用前后照應(yīng)的寫法，同時(shí)要注意運(yùn)用積累的好詞佳句及學(xué)到的修辭手法。

本文回憶了六年來(lái)老師對(duì)自己的教導(dǎo)，表述了對(duì)老師的感恩之情，語(yǔ)句通順，結(jié)構(gòu)合理，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

在線組卷平臺(tái)（zujuan.）自動(dòng)生成1/1登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無(wú)憂

湖南省衡陽(yáng)市2023年小升初語(yǔ)文試卷

一、積累運(yùn)用。

1．（2023·衡陽(yáng)）把下面的內(nèi)容工整、規(guī)范、美觀地鈔寫在橫線上。

人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。

2．（2023·衡陽(yáng)）看拼音，寫字詞。

（1）由于地yù不同，人們的飲食習(xí)guàn也略有不同。zhēngjiǎo蘸上一些陳cù就是北方人特別喜歡的佳肴。

（2）這個(gè)偏pì的園pǔ里鮮花盛開，qiūyǐn在地下悠閑地翻土，máyǐ在草叢中行走，蟋蟀在洞穴前hēng著動(dòng)聽的樂曲，真是一派生機(jī)勃勃的景象。

3．（2023·衡陽(yáng)）找出詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并改正。

萬(wàn)像更新迫不急待心平氣合萬(wàn)不得己

追根求原身臨其鏡不可思義無(wú)劑于事

4．（2023·衡陽(yáng)）按音序排列，“覆、辯、膩、蕊”這幾個(gè)字排列正確的一項(xiàng)是（）

A．辯覆蕊膩B．辯覆膩蕊

C．辯蕊覆膩D．覆辯膩蕊

5．（2023·衡陽(yáng)）下列加點(diǎn)字詞的意思不正確的一項(xiàng)是（）

A．應(yīng)憐展齒印蒼苔（憐惜）B．烈火焚燒若等閑（平常）

C．通國(guó)之善弈者也（下棋）D．任爾東西南北風(fēng)（任何）

6．（2023·衡陽(yáng)）依次把詞語(yǔ)填入句中的橫線處，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①在特殊時(shí)期，醫(yī)護(hù)人員無(wú)私忘我的精神著____我們。

②失敗，對(duì)弱者來(lái)說是一次打擊，對(duì)強(qiáng)者來(lái)說卻是一次____。

③當(dāng)我遇到挫折的時(shí)候，小明總會(huì)____我不要灰心，要克服困難。

④經(jīng)過班長(zhǎng)的____，班里許多人都參加了合唱隊(duì)。

A．鼓勵(lì)鼓舞鼓動(dòng)激勵(lì)B．鼓動(dòng)激勵(lì)鼓舞鼓勵(lì)

C．鼓舞激勵(lì)鼓勵(lì)鼓動(dòng)D．激勵(lì)鼓勵(lì)鼓舞鼓動(dòng)

7．（2023·衡陽(yáng)）下列句子中修辭手法不同于其他項(xiàng)的一項(xiàng)是（）

A．過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。

B．老虎吼一聲，如同天穹劃下一個(gè)霹靂，震得地動(dòng)山搖。

C．柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。

D．我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象兩們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。

8．（2023·衡陽(yáng)）下列詩(shī)句中，不能用來(lái)贊美老師的一項(xiàng)是（）

A．洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺。

B．落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

C．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

D．隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

9．（2023·衡陽(yáng)）按要求完成句子練習(xí)。

（1）在學(xué)校的操場(chǎng)上，同學(xué)們?cè)陂_心地拍畢業(yè)合影。旁邊花壇里的花兒，樹上的鳥兒，樹葉沙沙作響，，同學(xué)們的臉上也。（根據(jù)情景把句子補(bǔ)充完整，注意寫出對(duì)身邊事物的感受）

（2）以“時(shí)間”開頭，仿照例句，在下面的橫線上再寫一個(gè)句子。

例：時(shí)間在農(nóng)民辛勤的耕耘中，結(jié)成金黃的麥穗。

（3）學(xué)生之所以喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說的原因，在于這些作品思想感情豐富細(xì)膩，然而敘述方法自由活潑。（用修改符號(hào)修改病句，2處錯(cuò)誤）

10．（2023·衡陽(yáng)）根據(jù)所學(xué)知識(shí)填上空。

（1）語(yǔ)文是詩(shī)，詩(shī)里有“昔我往矣，”的回首；語(yǔ)文是畫，畫中有“，燕山月似鉤”的壯闊；語(yǔ)文是酒，酒里有“勸君更盡—杯酒，”的不舍；語(yǔ)文是情，情里有“，”的鄉(xiāng)愁。

（2）跟隨名著的腳步，我發(fā)現(xiàn)了更廣闊的世界?！遏敒I遜漂流記》中，魯濱遜在荒島上頑強(qiáng)地生存了二十八年，他的精神令我欽佩；《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》中，湯姆的故事令我印象深刻，我體會(huì)到了他的特點(diǎn)。

11．（2023·衡陽(yáng)）口語(yǔ)交際。

近日，一則為一對(duì)母子設(shè)立專屬公交站牌的新聞受到廣泛關(guān)注。這塊站牌佇立在湖南省婁底市一家眼科醫(yī)院門口，是當(dāng)?shù)毓还緸榱岁愋缕胶?歲兒子小宇往返看病特意增設(shè)的。小宇因患先天性眼疾，需要每周末去眼科醫(yī)院做治療。而母親陳新平雙腿殘疾，只能靠雙手撐著小板凳“行走”，正常人只需兩三分鐘的路程，她卻要花30分鐘。專屬公交站牌的設(shè)置，將他們的行程從增設(shè)前的400米縮短至10米。

有人說，“一座城為一對(duì)母子專設(shè)一站”是在搞特殊化；而有人說，這恰恰是社會(huì)溫情的體現(xiàn)。親愛的同學(xué)，如果針對(duì)此事展開辯論賽，你贊同哪個(gè)觀點(diǎn)？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛?，說服對(duì)方。

二、閱讀理解。

（2023·衡陽(yáng)）閱讀理解

真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后＜節(jié)選＞

更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美國(guó)睡眠研究專家。一次，他發(fā)現(xiàn)兒子在睡覺的時(shí)候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。他感到很奇怪：為什么睡覺時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢？阿瑟林斯基帶著一連串的疑問，對(duì)自己八歲的兒子進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明：腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)。接著，他又對(duì)二十名成年人進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)，最后得出結(jié)論：睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，人的腦電波也會(huì)發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢(mèng)的階段。阿瑟林斯基的研究成果，成為心理學(xué)家研究做夢(mèng)的重要依據(jù)。

在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，這說明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

當(dāng)然，見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學(xué)家華羅庚說過的，科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來(lái)的。如果說科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只會(huì)給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。

12．在每條橫線上填寫一個(gè)四字詞語(yǔ)，簡(jiǎn)要概括第一自然段的表述順序。

發(fā)現(xiàn)問題→→→

13．從文中可知，經(jīng)由“偶然的機(jī)遇”發(fā)現(xiàn)真理，要具備的條件。

14．下列對(duì)選文分析正確的一項(xiàng)是（）。

A．為了說明自己的觀點(diǎn)詳寫了反復(fù)觀察實(shí)驗(yàn)的過程。

B．第一自然段中帶有問號(hào)的三句話運(yùn)用了反問的修辭手法。

C．第二自然段的最后一句話點(diǎn)明了題意，同時(shí)表述出的主要觀點(diǎn)。

D．最后一自然段采用華羅庚的話來(lái)說明觀點(diǎn)，是為了使文章簡(jiǎn)單易懂。

15．課文中，列舉了三個(gè)事例來(lái)證明“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”，請(qǐng)你再補(bǔ)充一個(gè)事例來(lái)證明的觀點(diǎn)。

（2023·衡陽(yáng)）閱讀理解

捉蝎

那時(shí)故鄉(xiāng)很窮，許多來(lái)錢的路子都被堵死了，連豬都賣不上好價(jià)錢。

但是山口上的供銷社收蝎，而且每斤干蝎能賣到八塊多，這對(duì)山里人是個(gè)極大的誘惑。于是，山里老老少少就都朝那山壁上擁去，掀翻了許多陳年石板，用筷子制成的鑷子捉那丑陋的蝎子。

為此曾一度荒廢了農(nóng)事。

撤了那一任支書，莊稼地里才有了人聲。自然地，學(xué)子們變成了捉蝎子的主力。起初是三兩個(gè)人結(jié)伴去捉，捉蝎的多與少?zèng)]什么，要的是大家相聚在一起的那種情趣。但大人們很不高興，這般那般地叮囑之后，學(xué)子們就懂得了在情義之外，還有一種叫利害的東西。

于是便都獨(dú)自去捉了。

再見面時(shí)，大家都覺得有些尷尬，但久了，就什么事也沒有了。

在捉蝎的學(xué)子中，我捉得最多，因?yàn)槲液苈斆鳎何野l(fā)現(xiàn)，陽(yáng)坡的石板底下蝎最多，而陰坡的石板下蝎卻寥寥無(wú)幾。我就不盲目地翻坡上的每一塊石頭了，而是單揀照到太陽(yáng)的石頭翻，收獲自然就多。

那一年的夏秋兩季，我竟得到八十多元的蝎錢。這可是一筆巨款，把山里人都驚呆了。母親曾答應(yīng)給我買件新衫子，但最后卻買了兩頭瘦驢去犁地，讓本來(lái)就懶的父親變得更懶了。

抻一抻衫子的破袖子，我黯然神傷，心想：這準(zhǔn)是父親的主意。但來(lái)年卻仍捉得極歡，只是怕伙伴兒們超過我。我就又為母親掙了不少錢，樂得合不上嘴的母親便對(duì)我說：“崽呀，咱的書就別念了，就去捉蝎吧，將來(lái)娘給你說一房好媳婦?！?/p>

我就愣怔了。

那年我正念五年級(jí)①，秋后便要考初中；中學(xué)就在山外，那里的世界我向往已久。

晚上我睡不著覺，點(diǎn)燈翻自己的作業(yè)本。那本上盡是紅紅的對(duì)鉤，盡是一個(gè)一個(gè)的五分②——那里藏著我的多少驕傲?。∥倚睦锖苊糟?，我家的確定很窮啊，心里酸酸的，眼淚忍不住流下來(lái)了。

第二天，我卻對(duì)母親說：“媽，還是讓我上學(xué)吧，如果考出去了，咱們就在山里叫響了；要是沒考上，我就白天黑夜拼命地捉蝎，把欠了的都給您補(bǔ)上。”

娘兀地就沒了主意，在地上挓挲著雙手：“崽這是怎么說呢？崽這是怎么說呢？”最后，善良的母親還是讓我繼續(xù)去讀書了。

后來(lái)，我便走出了彎曲而狹窄的山路，走到了廣闊的大平原。山里的蝎仍自生自滅著，我卻學(xué)會(huì)了如何主宰自己的命運(yùn)。

那年，母親被我接出山來(lái)，我讓媳婦陪她看了一出她盼了大半輩子的古裝大戲。走出熙攘的影劇院時(shí)，母親抹去一行熱淚：

“這人哪，還是看得遠(yuǎn)些好啊?！?/p>

[解釋]①年級(jí)：早期，實(shí)行小學(xué)五年制，讀完小學(xué)五年級(jí)就可考初中。②五分：早期，5分相當(dāng)于現(xiàn)在的100分。

16．根據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。

時(shí)段“我”的舉動(dòng)母親的回應(yīng)

那一年的夏秋兩季捉蝎得了八十多元①

來(lái)年②樂得合不上嘴，希望“我”不念書了，專門捉蝎

第二天央求母親讓自己繼續(xù)讀書③

17．畫波浪線的句中“我”說的“在山里叫響”在文中對(duì)應(yīng)的是。

18．請(qǐng)從人物描寫的角度賞析文中畫橫線的句子。

19．文中的“我”是一個(gè)怎樣的人？聯(lián)系短文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>

20．文章的結(jié)尾“這人哪，還是看得遠(yuǎn)些好啊”有什么作用？請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容理解。

（2023·衡陽(yáng)）文言文閱讀

白馬過關(guān)

兒說①，宋人善辯者也，持“白馬非馬”也，服齊稷下②之辯者。乘白馬而過關(guān)，則顧③白馬之賦。故藉之虛辭，則能勝一國(guó)；考實(shí)按形，不能謾④于一人。

①兒說：人名。②稷下：地名。辯論之士聚集的地方。③顧：同“雇”，酬，付給。④謾：欺騙。

21．聯(lián)系上下文，說說加點(diǎn)字的意思。

①宋人善辯者也

②故藉之虛辭

22．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

服齊稷下之辯者

23．兒說提出“白馬非馬”論，但在過關(guān)卡時(shí)，還是繳了一匹馬的賦稅金，才被允許出了國(guó)境，這是因?yàn)椋ㄓ梦闹姓Z(yǔ)句回答）

三、寫作

24．（2023·衡陽(yáng)）習(xí)作

六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，美麗溫馨的校園、書香濃郁的課堂、可敬可愛的老師、嬉笑打鬧的同學(xué)……無(wú)一不給我們留下了刻骨銘心的回憶！回顧這六年的生活，每一段不尋常的經(jīng)歷，都會(huì)給我們帶來(lái)不同的感受。你覺得哪一種感受最能指引你的初中生活，讓你的人生更完美呢？請(qǐng)以“載著出發(fā)”為題目，寫一篇習(xí)作。

要求：選擇自己印象最深的感受補(bǔ)全題目；把印象最深刻的內(nèi)容寫具體，感情表述要自然；突出中心，條理清晰，語(yǔ)言順暢，450字左右。

解析解答部分

1．人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。

漢字書寫

鈔寫詩(shī)句，要工整、規(guī)范、美觀，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。比如，不要把“丹心”的“丹”寫成“舟”，不要把“汗”寫成“漢”。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

故解析為：人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。

鈔寫詩(shī)句，要工整、規(guī)范、美觀，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，注意正確的坐姿和寫姿，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2．（1）域；慣；蒸餃；醋

（2）僻；圃；蚯蚓；螞蟻；哼

看拼音寫漢字

(1)不要把“習(xí)慣“的”慣“寫成”貫“，不要把”醋“的左半部分寫成”西“；

(2)不要把”偏僻“的”僻“中間加一點(diǎn)，不要把”哼“的右面寫成”享“；

故解析為：(1)域、慣、蒸餃、醋；(2)僻、圃、蚯蚓、螞蟻、哼

這道題考查了看拼音寫字詞，要正確拼讀，規(guī)范書寫，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。還要注意坐姿和寫姿，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3．像——象；急——及；合——和；己——已；原——源；鏡——境；義——議；劑——濟(jì)

詞形辨析

萬(wàn)象更新：指一切事物都改變了面貌，顯現(xiàn)出一片欣欣向榮的新氣象。因此，“萬(wàn)像更新”應(yīng)是“萬(wàn)象更新”。

迫不及待：急迫得不能再等待。因此，“迫不急待”應(yīng)是“迫不及待”。

心平氣和：心里平和，不急躁，不生氣。因此，“心平氣合”應(yīng)是“心平氣和”。

萬(wàn)不得已：實(shí)在沒有辦法；不得不這樣。因此，“萬(wàn)不得己”應(yīng)是“萬(wàn)不得已”。

追根求源：追究事物產(chǎn)生的根源。因此，“追根求原”應(yīng)是“追根求源”。

身臨其境：親自到了那個(gè)地方。因此，“身臨其鏡”應(yīng)是“身臨其境”。

不可思議：原為佛教用語(yǔ)，指思想言語(yǔ)所不能達(dá)到的境界。后來(lái)形容無(wú)法想象，很難理解。因此，“不可思義”應(yīng)是“不可思議”。

無(wú)濟(jì)于事：對(duì)事情起不到幫助作用。因此，“無(wú)劑于事”應(yīng)是“無(wú)濟(jì)于事”。

故解析為：像—象急—及合—和己—已原—源鏡—境義—議劑—濟(jì)

本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及積累，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。

4．B

字母順序

“覆”首字母是“F”，“辯”首字母是“B”，“膩”首字母是“N”，“蕊”首字母是“R”。按照字母的順序排列是：B、F、N、R。

故解析為：B

考查了字母。字母是拼音文字或注音符號(hào)的最小的書寫單位。本題根據(jù)所給的字找出按字母表的順序正確的一項(xiàng)，可根據(jù)生字音節(jié)的首個(gè)字母的順序排列。

5．D

字義

A、B、C正確；

D：錯(cuò)誤；“任爾東西南北風(fēng)”意思就是不管是東風(fēng)西風(fēng)，還是南風(fēng)北風(fēng)，都不能把它吹倒，不能讓它屈服。任：任憑，無(wú)論，不管。

故解析為：D

這道題考查了字義，要結(jié)合整句詩(shī)的意思來(lái)理解，首先理解整句詩(shī)的意思，然后提取出加點(diǎn)字的意思。

6．C

詞匯運(yùn)用

“鼓勵(lì)”指激發(fā)；勉勵(lì)?！肮奈琛敝甘拐駣^起來(lái)。“鼓動(dòng)”指激發(fā)人們的情緒，使行動(dòng)起來(lái)。“激勵(lì)”指激發(fā)鼓勵(lì)。結(jié)合語(yǔ)境可知，要填寫的詞語(yǔ)依次是：鼓舞、激勵(lì)、鼓勵(lì)、鼓動(dòng)。

故解析為：C

考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和掌握，根據(jù)所給詞語(yǔ)，結(jié)合句子語(yǔ)境和平時(shí)的學(xué)習(xí)與積累詞語(yǔ)。作答此類題的關(guān)鍵是要增加識(shí)字量及詞匯量，做到厚積薄發(fā)。

7．D

修辭手法辨析

A、B、C都運(yùn)用了夸張的修辭手法；

D.運(yùn)用了排比的修辭手法，與其他項(xiàng)不同。

故解析為：D

這道題考查了修辭手法的辨析，要掌握常用修辭手法的特點(diǎn)，逐句分析，然后對(duì)比，進(jìn)行選擇。

8．A

古詩(shī)詞運(yùn)用

A：不正確，“洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺。”是詩(shī)人王昌齡托朋友辛漸把此話傳給遠(yuǎn)在洛陽(yáng)的親友，述說著自己依然冰清玉潔。

B、C、D都是贊美老師的詩(shī)句。

故解析為：A

這道題考查了詩(shī)句的理解。首先要理解詩(shī)句的意思，還要知道詩(shī)人表述的情感，從而做出分析。

9．（1）綻放了笑臉；唱著歡樂的歌；略；洋溢著開心的笑容

（2）時(shí)間在學(xué)生筆墨的流淌中，繪出了美麗的畫卷。

（3）學(xué)生之所以喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說，在于這些作品大多思想感情豐富細(xì)膩，敘述方法自由活潑。

修改病句；仿寫

（1）考查補(bǔ)充句子。根據(jù)提示寫出開心時(shí)對(duì)身邊事物的感受。句中“花壇里的花兒”可以將其擬人化，如：綻放了笑臉?！皹渖系镍B兒唱著歡樂的歌”是將“鳥兒”擬人化，“樹葉沙沙作響”，仿佛在向同學(xué)們打招呼，是賦予了“樹葉”人的行為，寫成了事物的歡快的樣子，所以有后面的“同學(xué)們的臉上也洋溢著開心的笑容”。

（2）考查句子仿寫。以“時(shí)間”開頭，仿照例句，寫句子。例句“時(shí)間在農(nóng)民辛勤的耕耘中，結(jié)成金黃的麥穗?！本渲小敖Y(jié)成金黃的麥穗”是因?yàn)椤稗r(nóng)民辛勤的耕耘”，而這一切的結(jié)果是因?yàn)橛小皶r(shí)間”的存在。我們可據(jù)此進(jìn)行仿寫。

（3）考查修改病句。錯(cuò)誤①語(yǔ)意重復(fù)，句中“之所以”與“的原因”存在語(yǔ)意重復(fù)，可刪去“的原因”；錯(cuò)誤②說法絕對(duì)，句中“在于這些作品思想感情豐富細(xì)膩”應(yīng)加詞語(yǔ)“大多”在“作品”后；錯(cuò)誤③詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，“然而敘述方法自由活潑”中“然而”詞語(yǔ)使用有誤，可改為“而且”。

故解析為：（1）綻放了笑臉唱著歡樂的歌仿佛在向同學(xué)們打招呼洋溢著開心的笑容；（2）時(shí)間在學(xué)生筆墨的流淌中，繪出了美麗的畫卷。（3）學(xué)生之所以喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說，在于這些作品大多思想感情豐富細(xì)膩，而且敘述方法自由活潑。

考查補(bǔ)充句子、句子仿寫、修改病句。補(bǔ)充句子，句子的基本成分就是構(gòu)成句子所必須具備的詞和詞組，完整句注意要有一些基本成分。

10．（1）楊柳依依；大漠沙如雪；西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人；春風(fēng)又綠江南岸；明月何時(shí)照我還

（2）不屈不撓、積極樂觀；被困山洞時(shí)，而是返回去勸說貝琪一起逃出山洞；善良、有擔(dān)當(dāng)。

古詩(shī)詞填上空；文章人物形象理解

(1)由提示是內(nèi)容“昔我往矣”可知下句是“楊柳依依”，由詩(shī)句“燕山月似鉤”可知上句是“大漠沙如雪”，由詩(shī)句“勸君更盡—杯酒”可知下句是“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，由“鄉(xiāng)愁”二字可想到詩(shī)句“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還“。

(2)考查了對(duì)名著《魯濱遜漂流記》和《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的了解，魯濱遜在荒島上頑強(qiáng)地生存了二十八年，他的精神令我欽佩；湯姆被困山洞時(shí)，而是返回去勸說貝琪一起逃出山洞的故事令我印象深刻，我體會(huì)到了他善良、有擔(dān)當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。根據(jù)自己的理解作答，合理即可。

故解析為：(1)楊柳依依不屈不撓、積極樂觀、大漠沙如雪、西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人、春風(fēng)又綠江南岸、明月何時(shí)照我還；(2)不屈不撓、積極樂觀；被困山洞時(shí)，而是返回去勸說貝琪一起逃出山洞；善良、有擔(dān)當(dāng)。

這道題考查了古詩(shī)句的積累和運(yùn)用以及對(duì)名著內(nèi)容的了解。古詩(shī)句不但要會(huì)背會(huì)寫，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用，名著要了解故事情節(jié)及人物特點(diǎn)。

11．我不贊同。因?yàn)槿绻霝檫@對(duì)母子給予幫助，可以換一種方式，這樣浪費(fèi)資源，可以在他們需要的時(shí)候由志愿者幫助。

辯論討論

要讀懂材料內(nèi)容，然后根據(jù)具體的題目來(lái)表明自己的觀點(diǎn)，寫成合適的理由，語(yǔ)言要得體，才能說服對(duì)方。比如，我不贊同。因?yàn)槿绻霝檫@對(duì)母子給予幫助，可以換一種方式，這樣浪費(fèi)資源，可以在他們需要的時(shí)候由志愿者幫助。

故解析為：我不贊同。因?yàn)槿绻霝檫@對(duì)母子給予幫助，可以換一種方式，這樣浪費(fèi)資源，可以在他們需要的時(shí)候由志愿者幫助。

這道題考查了口語(yǔ)交際，注意說話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)言要得體，平時(shí)注意多實(shí)踐練習(xí)。

12．提出問題；解決問題；發(fā)現(xiàn)真理

13．善于獨(dú)立思考，具有鍥而不舍精神

14．C

15．魯班上山為了節(jié)省時(shí)間，便抄小路走，小路上山近，可是坡陡路滑，而且橫七豎八地長(zhǎng)滿了小樹、雜草，行走非常不便。魯班只好攙著樹木、拽著茅草往上爬。忽然，腳底一滑，身體便順著山坡往下滾去，魯班急中生智，急忙抓住一把茅草，由于沒有抓牢，反而感到手掌心疼痛無(wú)比?；缴侥_，魯班狼狽地爬了起來(lái)，伸開手掌一看，掌心已是鮮血淋漓。魯班非常驚奇，為何一把茅草能夠劃破人的手掌。魯班顧不得疼痛，沿著滑下來(lái)的山坡，爬上去一看，這叢茅草與別的草沒有兩樣。魯班不甘心，便揪下一根茅草仔細(xì)地觀察起來(lái)。這茅草的葉子很怪，葉子兩邊都長(zhǎng)著鋒利的小細(xì)齒，人手握緊它一拽，手掌就會(huì)被劃破。魯班又試著用茅草在他的手指上拉了一下，果然又劃開一道血口。魯班從這件事中得到啟發(fā)，心想：如果仿照茅草的細(xì)齒，來(lái)做一件邊緣帶有細(xì)齒的工具，用它來(lái)鋸樹，豈不比斧砍更快、更好嗎？魯班忘記疼痛，轉(zhuǎn)身下山，做起試驗(yàn)來(lái)。在金屬工匠的幫助下，魯班做了一把帶有許多細(xì)齒的鐵條。魯班將這件工具拿去鋸樹，果然又快又省力。鋸子就這樣發(fā)明了。

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧——找原話，所謂“找原話”，就是要找到語(yǔ)文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來(lái)，然后再來(lái)重點(diǎn)理解與分析。

12．本題考查寫作順序?！耙淮?，他發(fā)現(xiàn)兒子在睡覺的時(shí)候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)”是發(fā)現(xiàn)問題，“他感到很奇怪：為什么睡覺時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢”是提出問題，“阿瑟林斯基帶著一連串的疑問，對(duì)自己八歲的兒子進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明：腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)。接著，他又對(duì)二十名成年人進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)”是解決問題，“最后得出結(jié)論：睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，人的腦電波也會(huì)發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢(mèng)的階段”是發(fā)現(xiàn)真理。

故解析為：提出問題解決問題發(fā)現(xiàn)真理

13．考查了文章的內(nèi)容。根據(jù)“如果說科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種‘偶然的機(jī)遇’只會(huì)給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人?！笨芍馕?。

故解析為：善于獨(dú)立思考，具有鍥而不舍精神。

14．考查了文章的內(nèi)容。根據(jù)“阿瑟林斯基帶著一連串的疑問，對(duì)自己八歲的兒子進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明：腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)。接著，他又對(duì)二十名成年人進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)，最后得出結(jié)論”可知文章略寫實(shí)驗(yàn)過程，選項(xiàng)A表述錯(cuò)誤。根據(jù)“為什么睡覺時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢？阿瑟林斯基帶著一連串的疑問”可知這幾句話是疑問句，選項(xiàng)B說法錯(cuò)誤?！爸灰阋娢⒅?，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理?！边@句話點(diǎn)明了論點(diǎn)，選項(xiàng)C正確。文章最后一段引用華羅庚的話是為了增強(qiáng)說服力，是文章更加可信。選項(xiàng)D錯(cuò)誤。

故解析為：C

15．考查了拓展訓(xùn)練。根據(jù)積累，選取善于發(fā)現(xiàn)問題，并能獨(dú)立思考，最后發(fā)現(xiàn)真理的名人事例有很多，補(bǔ)充一例即可。比如：魯班怎樣發(fā)明了鋸。

故解析為：魯班上山為了節(jié)省時(shí)間，便抄小路走，小路上山近，可是坡陡路滑，而且橫七豎八地長(zhǎng)滿了小樹、雜草，行走非常不便。魯班只好攙著樹木、拽著茅草往上爬。忽然，腳底一滑，身體便順著山坡往下滾去，魯班急中生智，急忙抓住一把茅草，由于沒有抓牢，反而感到手掌心疼痛無(wú)比?；缴侥_，魯班狼狽地爬了起來(lái)，伸開手掌一看，掌心已是鮮血淋漓。魯班非常驚奇，為何一把茅草能夠劃破人的手掌。魯班顧不得疼痛，沿著滑下來(lái)的山坡，爬上去一看，這叢茅草與別的草沒有兩樣。魯班不甘心，便揪下一根茅草仔細(xì)地觀察起來(lái)。這茅草的葉子很怪，葉子兩邊都長(zhǎng)著鋒利的小細(xì)齒，人手握緊它一拽，手掌就會(huì)被劃破。魯班又試著用茅草在他的手指上拉了一下，果然又劃開一道血口。魯班從這件事中得到啟發(fā)，心想：如果仿照茅草的細(xì)齒，來(lái)做一件邊緣帶有細(xì)齒的工具，用它來(lái)鋸樹，豈不比斧砍更快、更好嗎？魯班忘記疼痛，轉(zhuǎn)身下山，做起試驗(yàn)來(lái)。在金屬工匠的幫助下，魯班做了一把帶有許多細(xì)齒的鐵條。魯班將這件工具拿去鋸樹，果然又快又省力。鋸子就這樣發(fā)明了。

16．母親沒有給我買件新衫子，卻買了兩頭驢；又為母親掙了不少錢；母親猶豫再三，答應(yīng)了讓“我”繼