在鐘表店里說(shuō)課稿

在鐘表店里說(shuō)課稿

在鐘表店里說(shuō)課稿1

今日，我執(zhí)教的內(nèi)容是人教版三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第一單元中的音樂(lè)觀賞課《在鐘表店里》，《在鐘表店里》是一首通俗易懂的世界管弦名曲，它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，袖標(biāo)工人在悅耳的鐘表聲中開(kāi)心工作的情景。

感受與鑒賞時(shí)重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的根底，是培育學(xué)生音樂(lè)審美力量的有效途徑。在觀賞教學(xué)中，要以音樂(lè)觀賞為主，從音響動(dòng)身，是學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣，并從中獲得美感。

本課以學(xué)生體驗(yàn)樂(lè)曲的不憐憫緒聽(tīng)辨、記憶主題為重點(diǎn)，以漸漸培育學(xué)生的想象力、仿照力、制造力、表現(xiàn)力犯難點(diǎn)。

教法有：猜謎激趣法、比照法、創(chuàng)設(shè)情景法、設(shè)問(wèn)法、模唱法等。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中以音樂(lè)故事為主線，我采納了溝通-----觀賞-----理解----制造----拓展幾個(gè)環(huán)節(jié)。

在導(dǎo)入中，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我通過(guò)猜謎激趣，拉近了與學(xué)生的距離，然學(xué)生加強(qiáng)對(duì)鐘表的熟悉，這是溝通環(huán)節(jié)。在觀賞過(guò)程中，通過(guò)模唱法，讓學(xué)生在全曲中找出主題音樂(lè)一共消失幾次，來(lái)加深對(duì)主題的聽(tīng)辨力量，突破重點(diǎn)。

在第一局部觀賞中，通過(guò)音響師學(xué)生綻開(kāi)豐富的想象，學(xué)生依據(jù)生活閱歷仿照鐘表的聲音與動(dòng)作。

其次局部觀賞中，我采納了比照的犯方法，啟發(fā)學(xué)生此樂(lè)段與第一局部速度、力度、心情上進(jìn)展比照，是學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè)。第三局部中，讓學(xué)生在全奏中律動(dòng)，感受音樂(lè)歡快、熱鬧的心情，使學(xué)生呈現(xiàn)人們?cè)谕旯ず蟮南矏傂那椤?/p>

在制造中，學(xué)生依據(jù)對(duì)音樂(lè)的感受理解，適當(dāng)編配打擊樂(lè)伴奏、律動(dòng)還情景再現(xiàn)。雖然低年級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)力稚嫩，但這正是參加學(xué)習(xí)、嫻熟過(guò)程的一個(gè)真實(shí)呈現(xiàn)。

拓展，本課的主旨是“時(shí)間的歌”，因此在本課完畢時(shí)，能夠讓學(xué)生在對(duì)本作品的觀賞根底上，懂得時(shí)間珍貴的道理。在教學(xué)中，我力求讓學(xué)生以聽(tīng)為主，開(kāi)展不同形式引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)，參加音樂(lè)。在對(duì)作品的理解中，我也盡量少說(shuō)、精說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生自己去觀賞、感受。

盼望各位教師對(duì)我的授課做進(jìn)一步的指導(dǎo)。

在鐘表店里說(shuō)課稿2

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

《在鐘表店里》是一首通俗易懂的世界管弦名曲，用樂(lè)器精彩地仿照各種掛鐘、鬧鐘、報(bào)時(shí)的聲音。內(nèi)容淺顯生動(dòng)，使人簡(jiǎn)單聯(lián)想到鐘表店里喧鬧的景象。

二、設(shè)計(jì)意圖：

新課標(biāo)中關(guān)于感受與鑒賞一局部提到：感受與鑒賞是重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的根底，是培育學(xué)生音樂(lè)審美力量的有效途徑。在觀賞教學(xué)中要以音樂(lè)觀賞為本，從音響動(dòng)身，以聽(tīng)為主。使學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣，并從中獲得美感。而對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在觀賞課中，啟發(fā)學(xué)生綻開(kāi)聯(lián)想，仿照樂(lè)曲中所消失的各種音響、節(jié)奏，感受樂(lè)曲的心情是觀賞課的目的之一。

為此，我制訂了兩個(gè)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞樂(lè)曲，感受音樂(lè)所描繪的喧鬧情景，體驗(yàn)樂(lè)曲中的不憐憫緒所表現(xiàn)的不憐憫境。

2、通過(guò)觀賞逐步培育學(xué)生的仿照力、表現(xiàn)力和制造力。

三、教法和學(xué)法

在教學(xué)中，我始終以作品奧爾特為主線，將它設(shè)計(jì)為鐘表店的老板，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)的.觀賞來(lái)了解奧爾特老板和他的工人們的一天的工作狀況。我采納猜謎的形式激發(fā)學(xué)生的興趣；通過(guò)比照法引導(dǎo)學(xué)生了解作品的不憐憫感；以啟發(fā)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展律動(dòng)創(chuàng)編；通過(guò)看各種鐘表的圖片來(lái)增長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)問(wèn)、發(fā)散學(xué)生的思維。

四、教學(xué)程序：

我設(shè)計(jì)的活動(dòng)過(guò)程是有序不斷遞進(jìn)的，從溝通—觀賞—理解—制造—發(fā)散，根本活動(dòng)流程為：

1、溝通：通過(guò)猜謎了解學(xué)生對(duì)鐘表表象的熟悉。

2、觀賞：通過(guò)觀賞音樂(lè)，想象樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容。

3、理解：從樂(lè)曲中找到生活中聽(tīng)到的鐘表的聲音進(jìn)展仿照。

4、制造：通過(guò)觀賞完整的樂(lè)曲，創(chuàng)編律動(dòng)，參加到音樂(lè)當(dāng)中。

5、發(fā)散：通過(guò)出示鐘表圖片，發(fā)散學(xué)生的思維。

（一）導(dǎo)入

1、依據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑、易與人親近的特點(diǎn)，我選擇以猜謎的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的心情，拉進(jìn)師生距離。

2、通過(guò)出示題目，使學(xué)生綻開(kāi)聯(lián)想，用自己的語(yǔ)言描繪鐘表店，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）觀賞

1、先請(qǐng)學(xué)生觀賞樂(lè)曲的第一局部（修表），通過(guò)音響再次使學(xué)生綻開(kāi)豐富的想象。

2、每一件音樂(lè)作品都源自于生活。因此在再聽(tīng)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生能夠發(fā)覺(jué)生活中鐘表的聲音，并仿照出來(lái)。

3、課標(biāo)中提出，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在觀賞作品時(shí)，能夠感受并描述出音樂(lè)中的速度變化和情感的表現(xiàn)，因此，在觀賞完第一樂(lè)段時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲的速度和心情。

4、在觀賞其次樂(lè)段（休息）時(shí)，我采納了比照的手法，啟發(fā)學(xué)生將此樂(lè)段旋律與第一樂(lè)段的旋律在速度和心情上進(jìn)展比照，使學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè)。

5、在觀賞第三樂(lè)段（完工）時(shí)，我又引導(dǎo)學(xué)生找出與第三樂(lè)段的相像樂(lè)段，還能說(shuō)出兩樂(lè)段的不同之處。使學(xué)生感受到工人們?cè)谕旯ず笙矏偟男那椤?/p>

（三）嬉戲創(chuàng)編

通過(guò)將作品擬為鐘表店老板，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們感到置身于作品之中。再通過(guò)讓學(xué)生扮演各種各樣的小鐘表，從沒(méi)修好到修好，體驗(yàn)心情，并通過(guò)仿照鐘表們的動(dòng)作，感受心情，使學(xué)生參加到音樂(lè)當(dāng)中。

（四）拓展

此環(huán)節(jié)的設(shè)立是為了發(fā)散學(xué)生的思維，能夠讓學(xué)生通過(guò)對(duì)本作品的觀賞，從側(cè)面了解音樂(lè)學(xué)科以外的學(xué)問(wèn)，同時(shí)，以本曲為音樂(lè)背景，也沒(méi)有脫離本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

（五）小結(jié)

由于本課的主旨是“時(shí)間的歌”，因此在本課完畢時(shí)，以一首《惜時(shí)》進(jìn)展收尾，使學(xué)生懂得時(shí)間珍貴的道理，同時(shí)也起到了學(xué)科整合的作用。最終讓學(xué)生聽(tīng)著樂(lè)曲走出教室，完畢本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

五、總結(jié)

在本教學(xué)中，我力求讓學(xué)生以“聽(tīng)”為主，開(kāi)展不同形式引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)。

在鐘表店里說(shuō)課稿3

說(shuō)教材

教材內(nèi)容：管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》，是由德國(guó)作曲家阿圖爾.奧爾特所作的世界聞名的輕音樂(lè)曲，用樂(lè)器精彩地仿照各種掛鐘、鬧鐘、報(bào)時(shí)的聲音。內(nèi)容淺顯生動(dòng)，使人簡(jiǎn)單聯(lián)想到鐘表店里喧鬧的景象。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：觀賞樂(lè)曲《在鐘表店里》，感受音樂(lè)所描繪的喧鬧情景，體驗(yàn)輕松、開(kāi)心的音樂(lè)心情。

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀賞《在鐘表店里》，讓學(xué)生懂得音樂(lè)的表現(xiàn)力是豐富多彩的，音樂(lè)可以通過(guò)高、低、快、慢、長(zhǎng)、短，表達(dá)出歡樂(lè)、活潑、美麗、抒情的心情。

力量目標(biāo)：能用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏，并加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在打擊樂(lè)伴奏中體會(huì)到合作的樂(lè)趣。

說(shuō)教法和學(xué)法

在教學(xué)中，我始終以作品奧爾特為主線，將它設(shè)計(jì)為鐘表店的老板，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)的觀賞來(lái)了解奧爾特老板和他的工人們的一天的工作狀況。我采納猜謎的形式激發(fā)學(xué)生的興趣；通過(guò)比照法引導(dǎo)學(xué)生了解作品的不憐憫感；以啟發(fā)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展律動(dòng)創(chuàng)編；通過(guò)看各種鐘表的圖片來(lái)增長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)問(wèn)、發(fā)散學(xué)生的思維。

教法：猜謎激趣法、比照法、創(chuàng)設(shè)情景法、設(shè)問(wèn)法、模唱法等

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能聽(tīng)出樂(lè)曲三局部旋律不同的音樂(lè)心情，體驗(yàn)音樂(lè)所描繪的喧鬧情景，豐富想象力。

教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)音樂(lè)的心情變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作與伴奏，表現(xiàn)音樂(lè)。

教具預(yù)備：多媒體課件、打擊樂(lè)器及其圖片

說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入：

1.通過(guò)教師的提問(wèn)的方式引出鬧鐘、表

2.通過(guò)出示題目，使學(xué)生綻開(kāi)聯(lián)想，用自己的語(yǔ)言描繪鐘表店，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

觀賞：

1.分別觀賞樂(lè)曲的三個(gè)局部，通過(guò)音響使學(xué)生綻開(kāi)豐