四年級語文教師年度總結(jié)

四年級語文教師年度總結(jié)時間如流水，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣完畢了，回憶一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、預(yù)習(xí)的方法。

(讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題)，堅持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)覺問題，在學(xué)習(xí)課文時，大膽質(zhì)疑，我充分鼓舞，并依據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)展獨(dú)立思索、小組爭論或全班爭辯，我當(dāng)引導(dǎo)者，最終還由個別同學(xué)上來做總結(jié)。

2、自學(xué)生字新詞和句子。

本學(xué)期在生字新詞的教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，引導(dǎo)孩子利用課前的預(yù)習(xí)，大量地進(jìn)展生字新詞的自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，激發(fā)他們的摘錄興趣，培育了他們的摘錄習(xí)慣。在課堂上的生字新詞教學(xué)盡量精簡，只對較難或重點(diǎn)的生字新詞進(jìn)展分析和集體指導(dǎo)。另外，對于一些名言警句、諺語、古詩，教學(xué)時準(zhǔn)時把握好教的度，引導(dǎo)孩子自覺積存。

本學(xué)期我致力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主公平和諧的學(xué)習(xí)氣氛，排解學(xué)生消極聽課的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參加者，成為學(xué)生的仆人，既表達(dá)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了課改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。

二、重視閱讀教學(xué)

新課程特殊強(qiáng)調(diào)要培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量，這要求學(xué)生能把課內(nèi)所把握的閱讀技巧內(nèi)化為本身的力量，利用現(xiàn)有的讀物相互轉(zhuǎn)閱，在此過程中，我在處理好學(xué)生自主與教師指導(dǎo)兩者關(guān)系的根底上進(jìn)展引導(dǎo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生合理安排讀書時間，每天不少于30分鐘。

2.教給學(xué)生一般的讀書程序。

3.提出讀書要求，調(diào)動學(xué)生在閱讀過程中運(yùn)用多種感官，使閱讀效果到達(dá)最正確狀態(tài)，將閱讀到的好詞好句摘錄下來，同時把所思所想用幾句話記錄下來。

這學(xué)期學(xué)生的閱讀自學(xué)水平根本能到：會本身提出問題，且提出比擬有質(zhì)量的問題。通過爭論，能訂正或完善本身的熟悉，學(xué)會寫摘錄筆記。

三、讓學(xué)生歡樂地寫作

本學(xué)期我加大對作文教學(xué)的訓(xùn)練力度。

(1)、課前預(yù)備。

在作文課前，仔細(xì)組織學(xué)生搜集相關(guān)作文素材，學(xué)生對此很感興趣。在搜集材料時，學(xué)生會去觀看事物。此時，我借機(jī)從他們感興趣的地方著手，引領(lǐng)學(xué)生細(xì)致的、有條理的全面的對事物進(jìn)展觀看。有了充分的預(yù)備，課上就會有寫不完的內(nèi)容。

(2)、形成雛形。

在教學(xué)中重在引導(dǎo)思路，想清晰為什么要寫，該怎么寫，包含哪些要寫，哪些不用寫，哪些寫在前，哪些寫在后，等等。還要引導(dǎo)學(xué)生翻開思路，啟發(fā)學(xué)生自由表達(dá)本身的思想。這樣寫學(xué)生所想的，也正是使學(xué)生產(chǎn)生興趣的一種很好的方法。在學(xué)生仔細(xì)觀看搜集素材，理清思路的根底上，讓學(xué)生形成一個作文的雛形。

(3)、動手寫作。

擬定提綱可以使作文整齊、完整。依據(jù)提綱分好大段然后再將學(xué)生搜集到的本身感興趣的材料，有學(xué)有肉內(nèi)容一一填補(bǔ)進(jìn)去，通過有序的排列、連接，形成一篇完整的作品。

(4)、修改評講。

作文完成后，指導(dǎo)學(xué)生對本身的文章進(jìn)展自我修改。同學(xué)之間相互修改，到達(dá)取長補(bǔ)短的效果。在修改的過程中，不僅可以對文章中的錯別字加以改正，而且能將在寫作時沒有想到的好詞佳句，通過反復(fù)斟酌添補(bǔ)進(jìn)去，使文章語句更加美麗、完整、通順。學(xué)生修改好的文章送交到我那里進(jìn)展評改后，在全班進(jìn)展講評。這學(xué)期全班的寫作水平有較大幅度的進(jìn)步，增加了學(xué)生的寫作信念。

四、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

我們班級的有的后進(jìn)生工作是一項(xiàng)長期艱難的工作。多年的教學(xué)工作閱歷讓我熟悉到做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作很重要。他們普遍愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，我對后進(jìn)生努力做到從友善開頭，多與后進(jìn)生溝通，了解學(xué)困緣由，從心里樹立“和本身比”的信念。利用課余時間多給后進(jìn)生輔導(dǎo)，降低學(xué)習(xí)目標(biāo)。

實(shí)行“一幫一”的方式，時時刻刻有人在幫。發(fā)覺后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn)，放大其優(yōu)點(diǎn)，從一個點(diǎn)動身，使其樹立學(xué)習(xí)的信念。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學(xué)生之前，先談?wù)劚旧淼某砷L經(jīng)受，這樣很簡單溝通。

四年級語文教師年度總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年一班的語文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，仔細(xì)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想

1留意良好習(xí)慣的培育；

2減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)；

3重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)；

4力求為教學(xué)供應(yīng)便利；

二、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

素養(yǎng)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為此，我積極向組內(nèi)的教師學(xué)習(xí)。課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生的主動性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。我努力鼓舞學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課都盡量細(xì)心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

三、課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獵取學(xué)問與培育力量的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采納適合本班學(xué)生的教學(xué)形式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導(dǎo)主動探究，自主獵取學(xué)問，提高學(xué)生的力量。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的時機(jī)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、依托語文綜合實(shí)踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)問積存。

在教學(xué)中針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每節(jié)早自習(xí)和午讀時間，我都堅持和學(xué)生一起誦讀美麗的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。為了更好地培育學(xué)生的朗讀、理解力量，我始終要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的感受，鼓舞學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

五、存在的缺乏

在自身的素養(yǎng)上自己還將努力提高教學(xué)水平，在各項(xiàng)活動中多承受別人的意見，平常的教學(xué)中還注意力量的提高。

這學(xué)期雖然我重視了學(xué)生學(xué)問的積存，但都沒有要求學(xué)生把本學(xué)期積存的學(xué)問完完整整的記錄在積存本上。以往的教學(xué)中我都要求學(xué)生記錄下來的，但假如只是一味的記錄并不翻看、積存、消化的話也都是白搭，所以本學(xué)期我就沒有要求孩子們統(tǒng)一記錄，零散的記錄在語文書上。在下一學(xué)期中，不但要注意積存，還要注意書寫，將積存真正落到實(shí)處。

還有，本學(xué)期的特色作業(yè)不夠豐富。特色作業(yè)也做過一些，但沒有統(tǒng)一的整理，也是一大圓滿。

總之，經(jīng)過一個學(xué)期的辛勤努力，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但我明白我還存在著缺乏，今后我將連續(xù)努力，勤于學(xué)，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

四年級語文教師年度總結(jié)3

20xx年12月31日，我們幾個教師坐在一起談天。有人說，時間過得好快啊，覺得自己已經(jīng)老了。有人說，我覺得自己還很年輕。我在想，不管你的心態(tài)如何，覺得自己年輕也好，覺得自己老了也好，時間的年輪總是在不斷地滾動。好像是轉(zhuǎn)瞬之間，在不經(jīng)意間，一年就靜靜過去了。

每個學(xué)期的開學(xué)初，總是要做很多做不完的規(guī)劃。各學(xué)科教學(xué)規(guī)劃，教學(xué)工作規(guī)劃。本學(xué)期初，本人還制訂了課題規(guī)劃、個人專業(yè)成長規(guī)劃。每個學(xué)期都是在許多次的檢查中，在許多次的培訓(xùn)、會議中開頭和完畢的。假如沒有翻記錄，我是不知道自己本學(xué)期參與了幾次培訓(xùn)和會議的。外出培訓(xùn)、會議多的時候，一個星期有3次。下面我分幾個方面簡潔回憶本學(xué)期的收獲與缺乏。

一、科學(xué)學(xué)科教學(xué)

這是任教科學(xué)學(xué)科的第三個年頭。好玩的是，學(xué)校里每年都給我任教四年級。第一個四年級，學(xué)生紀(jì)律很糟糕，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，再加上自己對科學(xué)摸不著頭腦，因此考試成績不抱負(fù)。其次個四年級，我曾是這個班級的班主任，因此學(xué)生很聽話，上課比擬仔細(xì)，我把全部的任務(wù)都安排給了學(xué)生。兩個學(xué)期期末考試，在四個學(xué)校中都是排名第一。第三個四年級，現(xiàn)在的班級，總覺得不如意，但比起第一班級還算好一些。我不知道這個班級的”學(xué)生成績會怎樣。我覺得其次個班級和現(xiàn)在這個班級，我都教得比擬仔細(xì)，總是預(yù)備好試驗(yàn)器材，讓學(xué)生動手操作。學(xué)生的傾聽習(xí)慣、思維習(xí)慣還有待于提高。

本學(xué)期我參與了科學(xué)領(lǐng)雁工程“我的專業(yè)成長故事“征文評比，結(jié)果得了一等獎。我也參與了優(yōu)秀學(xué)員評比，不知道有沒有選上，結(jié)果還沒有出來。令人意外的事，在課改之星評比中我也榜上出名。參與評比只不過是為了催促自己研讀教材，提高自己的教學(xué)力量，更好的反思自己平常的教學(xué)。上學(xué)期參與的科學(xué)記錄本評比，也有一個學(xué)生獲得區(qū)二等獎。沒有做作，沒有偽造，只是把課堂筆記中，優(yōu)秀的學(xué)生拿了三本參賽。這樣的競賽對我來說，還挺有意義，不費(fèi)時。這個學(xué)期的試驗(yàn)操作評比，我校連獲三個團(tuán)體一等獎，我指導(dǎo)的學(xué)生一個二等獎，一個三等獎，團(tuán)體也是一等獎。有收獲當(dāng)然好，勝利能促進(jìn)自己不斷前進(jìn)。在龍灣區(qū)的小學(xué)科學(xué)團(tuán)隊中，我是一只笨鳥，起飛遲，速度慢。但愿我的努力能跟上團(tuán)隊。

二、語文學(xué)科教學(xué)

上個學(xué)期申請的語文課題有幸立項(xiàng)。帶著欣喜，我開頭了課題的探究之旅。第一次搞課題，辨不清東西南北，借鑒了很多兄弟學(xué)校的課題，在本學(xué)期制訂了課題實(shí)施規(guī)劃，一步一步地開展，工作規(guī)劃。要求低段教師制定讀寫規(guī)劃，低段教師能仔細(xì)完成，在期中期末檢查時還看到了這些教師實(shí)施規(guī)劃時留下的學(xué)生習(xí)作，特別欣慰與感謝。我抓緊整理資料。本學(xué)期開學(xué)初撰寫了一次意外的習(xí)作，小灰兔的仿寫讀寫案例，不知道是否能獲獎。對于獲獎，我一直是抱著有獲獎最好，沒有獲獎就當(dāng)是一次練筆的時機(jī)，一次反思。假如不參與寫論文或者案例，我便不會進(jìn)展反思，不會歸納自己所做的事，更不用說讓它上升到肯定的理論高度。或許，我是帶著這種想法去寫，所以可能寫得論文或案例也有些隨便，獲不了高的獎項(xiàng)，頂多給我一個區(qū)三等獎。本學(xué)期自己學(xué)校開展了試卷命題現(xiàn)場賽，在命題后與別人溝通后，我才發(fā)覺原來是要先定命題細(xì)目表，再出試卷，選試題的。這次現(xiàn)場賽我就是這樣先出試題，再訂細(xì)目表，最終再依據(jù)細(xì)目表修改試題，結(jié)果花了許多時間和精力。將近期末，有幸受到科學(xué)教研員的邀請，給全區(qū)出一張三年級的科學(xué)試卷。于是試卷命題的錯誤就在此次命題中訂正。出完試卷，我還請了好、中、后進(jìn)生各兩名進(jìn)展試做，看看試卷的難易及題目的表述是否需要修改。

本學(xué)期由于在做課題，所以對自己學(xué)生的習(xí)作，多了一些指導(dǎo)。學(xué)生的其他作業(yè)，我可能會不準(zhǔn)時批閱，但是學(xué)生的每次練筆，我都準(zhǔn)時批改，并把班級中每個孩子的習(xí)作打印出來，發(fā)表在自己的博客中。在家長會召開之前，花了好幾天時間排版、打印。當(dāng)每個家長捧著彩色的習(xí)作集《春草》，看著自己孩子的習(xí)作，微笑不由得洋溢在臉上。孩子們快樂，家長有成就感，我更有幸福感。

本學(xué)期學(xué)校開展二年級寫字競賽，為這我也花了很長一段時間來催促學(xué)生寫字，每天給學(xué)生一首詩臨摹，學(xué)生的字進(jìn)步很快。但是將近期末，就沒有心思再去催促學(xué)生把字寫得美麗了，學(xué)生的字明顯下降。所以要想讓學(xué)生有優(yōu)秀的表現(xiàn)，教師的不斷堅持是非常重要的。

三、教學(xué)根本功

為了有充分的時間讀書，在暑假里我就讀了蘭本達(dá)的《探究--研討》一書。開學(xué)后，有些忙，我只能在睡覺前和兒子一起讀一些科普讀物和童話故事。教育博客還始終再做，做到這個學(xué)期更重視學(xué)生習(xí)作的上傳。參與博客評比只是由于自己學(xué)校教師沒人參賽，我報上去湊數(shù)，結(jié)果卻得了個區(qū)一等獎。區(qū)里把我的博客推舉到市里，在市里得了個優(yōu)秀獎。由于參賽，結(jié)交了許多市里的博友，在他們那里我有許多的收獲，我知道與他們相比，我的博客更多的是在抒寫自我，而不是抒寫更普遍的教育現(xiàn)象或教育本質(zhì)。我想，當(dāng)我的理念提升到肯定水平，我的博文也會提升到肯定水平的。不要為了到達(dá)某種水平而非?？桃獾娜プ非?。什么東西都刻意追求會顯得很累，而且效果也不肯定明顯。只要我心中有了目標(biāo)就行。

有人說讀書后，不肯定要寫征文什么，不過我覺得寫寫對自己應(yīng)當(dāng)有好處，這樣我們才會反復(fù)咀嚼一本書的精華，這樣才會以一本書的精華來指導(dǎo)自己的實(shí)際或者以某種理念、某種意境來影響自己。所以，讀書做不做筆記，我覺得無所謂，但是領(lǐng)悟整本書的精華是至關(guān)重要的。

學(xué)生練字期間，我也每天練習(xí)幾張。為了讓學(xué)生臨摹一首詩，每首詩我都要練上好幾次，最少兩次。把自己的練習(xí)作品發(fā)到空間，一位老同學(xué)說我的字進(jìn)步神速，心里真是快樂。心想：教低段還有這個好處。寫字要堅持究竟，我的字還很稚嫩，也不知道什么時候，我的字才能走向成熟。像我這樣心血來潮的時候?qū)憣?，能進(jìn)步嗎?

四、自我研修

除了在學(xué)校聽課、評課，外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)外，業(yè)余時間我進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)研修。小語論壇、浙江小學(xué)科學(xué)論壇成了我常去的網(wǎng)站。浙江小學(xué)科學(xué)群的參加，讓我有了許多觀看網(wǎng)絡(luò)直播的時機(jī)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展試驗(yàn)操作時，我還真的很迷茫，我也不知道該怎么指導(dǎo)，找到了很多視頻。浙江小學(xué)科學(xué)論壇的小學(xué)科學(xué)試驗(yàn)操作視頻，小學(xué)科學(xué)播客對我的幫忙最大。

糊里糊涂的，只知道生活是勞碌的、緊急的、充實(shí)的，但總是不知道自己勞碌了什么。假如沒有回首，假如沒有總結(jié)，我是不知道自己在這個學(xué)期里自己在勞碌什么。

四年級語文教師年度總結(jié)4

不知不覺中，一個學(xué)期已經(jīng)過去，下面我想對這個學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個總結(jié)：

一、常規(guī)治理，將班主任工作進(jìn)展究竟

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言行身教的作用。所以，在工作中我始終遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”由于制度是保障，就要嚴(yán)格要求學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，另外還要注意學(xué)生各方面習(xí)慣的培育，依據(jù)學(xué)生心理及年齡的特點(diǎn)，對學(xué)生詳細(xì)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)展指導(dǎo)的根底上幫忙學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動其他習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體進(jìn)展。

治理上，不無視，不放松，各個方面都嚴(yán)抓、狠抓，衛(wèi)生上堅持檢查，角角落落，點(diǎn)點(diǎn)滴滴不行馬虎，讓學(xué)生做到我不丟，我來撿，從而使整個校園都潔凈干凈，有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有一份舒服的心情。

紀(jì)律上，嚴(yán)格要求學(xué)生站如松，形如風(fēng)，坐如鐘，隊伍時時整齊，有氣概。宿舍要求洗刷，行動快速，地面潔凈，床下干凈，飯?zhí)酶亲龅讲讳亸?。要求人人遵守教師紀(jì)律，做到一紀(jì)律三遵守。

總之，要用多心，勤觀看，嚴(yán)要求，這樣才能搞好治理，讓學(xué)生從自我做起，從小事做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣，是人生一個美妙的開頭。

二、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致，平常仔細(xì)討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握重難點(diǎn)。在課堂教學(xué)時，要特別留意學(xué)生的實(shí)際狀況，不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

2、注意課堂教學(xué)效果，針對小學(xué)生的特點(diǎn)，以開心的教學(xué)方式為主，不高滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合，在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅持教材教研，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平，常常向有經(jīng)

驗(yàn)的教師請教并在一起爭論教學(xué)問題，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教。

4、在作業(yè)本批改上，仔細(xì)準(zhǔn)時，力求做到全批全改，個別學(xué)生批面改，重在訂正，仔細(xì)記錄，準(zhǔn)時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢，不斷更新教學(xué)觀念。

三、調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)困生投入課堂

1、在教學(xué)中敬重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的不同的風(fēng)格，不搞滿堂灌，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種嬉戲，競賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，讓他們的天性和共性得以自由安康的發(fā)揮，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。極大地活潑了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

2、教學(xué)要生活化，課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)語言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂，針對課堂上個別不積極的學(xué)生，我們不應(yīng)批判而要多賜予鼓舞。

3、針對學(xué)困生，積極開展小組互助的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮小組長的作用，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，共同努力，通過鼓舞和表揚(yáng)，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫忙差生。

總之，要努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓舞學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷地促進(jìn)學(xué)生，是差生不斷進(jìn)步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。

四、深入生活，關(guān)愛學(xué)生工作總結(jié)

孩子很小就離開父母，身為教師作為孩子的其次個母親，對孩子要倍加關(guān)愛。天冷了要孩子準(zhǔn)時加衣，值班時幫孩子蓋好被子，生病了帶孩子去看醫(yī)生等等，要真正深入到學(xué)生當(dāng)中，真情付出，愛的呵護(hù)，讓學(xué)生感受到“家庭”的暖和，享受到“慈母”的疼愛，把校園變家園讓家長放心，八十愛化母愛，讓親人放心，融親情與治理，讓孩子快樂。

五、課堂的奇妙駕馭

升入五年級后，對于這些愛玩的孩子，必需時時刻刻，方方面面都嚴(yán)格要求。同時，針對自己還要備課充分，才能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的力量，自我提高是必定。

教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它非常不易，所以身為一名教師我時刻留意培育自己良好的師德，關(guān)懷和愛惜每一位學(xué)生，做他們生活中的良師益友，時刻嚴(yán)格要求自己。

四年級語文教師年度總結(jié)5

小學(xué)四年級語文教師年度個人工作總結(jié)我在xx年9月調(diào)入xx小學(xué)，自己深知脫離一線工作時間長，為了盡快合拍，首先利用假期時間，重溫大綱，熟識教材，思索重難點(diǎn)，通備全冊教材；為了更好地開展班級治理工作，自己利用暑假時間，走訪了班中小干部的家庭，了解孩子的家庭與班級一些根本狀況。用心教學(xué)討論和班級治理，注意培育孩子的良好習(xí)慣。虛心請教同組教師，在工作中高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，時刻留意自己的黨員形象，努力實(shí)踐著自己的抱負(fù)。

在教育治理上，我主要突出了二項(xiàng)工作：

1、梳理與確立班級治理目標(biāo)：在觀看、分析學(xué)生狀況后，確立了“踏實(shí)學(xué)習(xí)、用心做事、友善交往”的班風(fēng)。在上學(xué)期，我以標(biāo)準(zhǔn)書寫為途徑，逐步落實(shí)靜心學(xué)習(xí)的目標(biāo)，努力培育學(xué)生的日常標(biāo)準(zhǔn)。本學(xué)期結(jié)合“愛”的主題教育，推出了“愛是力量需要熬煉，愛是氣氛需要培育”班級的主題教育活動。

2、積極參與活動，培育孩子的責(zé)任感。在上學(xué)期我為班級爭取到區(qū)朗讀競賽的時機(jī)，為此自己檢索材料，組織背誦、安排人員，反復(fù)排練，與孩子們忙在其中，樂在其中。接著，又接風(fēng)造勢在學(xué)校升旗儀式上，充分展現(xiàn)我們的風(fēng)采。在活動中，我不但鼓舞孩子們積極參與，體驗(yàn)勝利，共享歡樂；還開掘出小干部的苗子，細(xì)心選拔了熱心效勞的班隊干部。

教學(xué)工作：

1、教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，為此，自己細(xì)心備課，努力做到一課一得，學(xué)有所獲。為了落實(shí)閱讀訓(xùn)練，自己細(xì)心設(shè)計課堂提問，從精簡問題入手，努力落實(shí)學(xué)生主體地位，提出了語文課上“答案不唯一，溝通更重要”。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，在閱讀和選讀課文上做文章，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的力量。在做好學(xué)困生輔導(dǎo)的根底上，努力培育本班的尖子生，提高思維與表達(dá)力量的訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)討論：本學(xué)期，我牽頭四年級語文教研活動，在充分發(fā)揮組員的作用根底上，自己分別就單元備課，重點(diǎn)課文分析，做課反思等作了主題溝通。并就古詩教學(xué)、期末復(fù)習(xí)、學(xué)生朗讀指導(dǎo)等課例屢次做組內(nèi)討論課。自己在討論教材的根底上，充分發(fā)揮計算機(jī)優(yōu)勢，制作課件，溝通共享，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，提高閱讀時效性。我們共同挖掘教材訓(xùn)練點(diǎn)與拓展點(diǎn)，不斷提高語文教學(xué)的實(shí)效性。

其他工作：

通過一學(xué)年的工作與交往，自己深切意識到在一個群體中，每個人都很重要，假如我們擅長將個人力量發(fā)揮到團(tuán)隊建立上來，那么集體的力氣更加強(qiáng)大。我很慶幸，我們四年級組正是這樣一只優(yōu)秀團(tuán)隊，在這里，我工作并歡樂著。今后，我將連續(xù)努力，努力走好自己的教師之路。

四年級語文教師年度總結(jié)6

一個學(xué)期又過去了，時間太匆忙。在這個學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級的語文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，仔細(xì)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶總結(jié)：

一、根本狀況分析：

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級兩個班語文教學(xué)工作，四（1）班的學(xué)生經(jīng)過我四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，這個班的絕大局部同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大局部同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有深厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氣氛。而四（2）班我這個學(xué)期才承受，大局部的同學(xué)還沒有習(xí)慣我的教學(xué)方法，各種良好的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，課堂氣氛都是死氣沉沉的，這個班有幾個女同學(xué)的成績很優(yōu)異但仍有大局部學(xué)生因根底差，與班級隊伍有肯定的差距，這個班與四（1）班也有肯定的差距，盼望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距，使兩個班級總體成績上一個新臺階。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)展品評，在品評中深化理