劍橋國際少兒全部課程

劍橋國際少兒全部課程目錄contents課程介紹與背景聽力與口語技能培養(yǎng)閱讀與寫作技能培養(yǎng)詞匯與語法知識掌握文化背景知識拓展家庭教育輔助資源推薦課程介紹與背景01劍橋國際少兒英語課程在全球范圍內(nèi)得到廣泛認可，為學生在未來學習和工作中使用英語打下堅實的基礎(chǔ)。劍橋國際少兒英語（CambridgeInternationalChildren'sEnglish，簡稱CICE）是由劍橋大學考試委員會（UCLES）專為全球非英語國家的6-12歲少年兒童開發(fā)的英語能力測試系統(tǒng)。該課程緊密結(jié)合劍橋大學考試委員會（UCLES）的考試要求，通過科學、系統(tǒng)的教學方法，幫助學生提高英語聽、說、讀、寫各項技能，培養(yǎng)綜合語言運用能力。劍橋國際少兒英語簡介

教學目標與課程設(shè)置教學目標通過系統(tǒng)的學習，使學生掌握扎實的英語基礎(chǔ)知識，提高英語綜合運用能力，培養(yǎng)跨文化交際意識，為將來的學習和工作做好準備。課程設(shè)置劍橋國際少兒英語課程包括預(yù)備級、一級、二級和三級四個級別，每個級別涵蓋聽、說、讀、寫四個方面的教學內(nèi)容。教學方法采用情景教學法、交際教學法和任務(wù)型教學法等多種教學方法，通過游戲、歌曲、故事等多樣化的教學活動激發(fā)學生的學習興趣。劍橋國際少兒英語教材以主題為主線，注重語言知識與實際生活的結(jié)合；圖文并茂，色彩鮮艷，符合兒童認知特點；練習形式多樣，注重培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力。教材特點劍橋國際少兒英語課程與劍橋大學考試委員會（UCLES）的考試要求緊密結(jié)合，為學生提供了權(quán)威的英語水平認證；同時，該課程在全球范圍內(nèi)得到廣泛認可，為學生提供了更廣闊的發(fā)展空間和機會。優(yōu)勢教材特點與優(yōu)勢聽力與口語技能培養(yǎng)02通過循序漸進的聽力練習，從單詞、短語到句子和篇章，逐步提高學生的聽力理解能力。系統(tǒng)化的聽力訓練多樣化的聽力材料聽力技巧指導選用不同主題和難度的聽力材料，包括對話、獨白、新聞、故事等，以拓寬學生的聽力視野。教授學生如何預(yù)測聽力內(nèi)容、抓住關(guān)鍵詞、理解上下文等聽力技巧，提高聽力效率和準確性。030201聽力訓練方法與技巧鼓勵學生積極參與課堂討論、角色扮演、演講等活動，提供充足的口語實踐機會。大量的口語實踐創(chuàng)造英語交流的環(huán)境，如英語角、語言伙伴等，讓學生在自然的語言環(huán)境中鍛煉口語表達能力。語言環(huán)境營造通過模仿、跟讀等方式，幫助學生掌握正確的英語語音語調(diào)，提高口語表達的準確性和流利度。語音語調(diào)訓練口語表達能力提升途徑設(shè)計各種真實場景，如購物、旅行、學校生活等，讓學生在模擬的情景中進行對話練習。情景模擬分配不同的角色和任務(wù)，讓學生在角色扮演中體驗不同身份和情境下的語言表達。角色扮演鼓勵學生之間的互動合作，通過小組討論、雙人對話等形式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力?；雍献髑榫皩υ捙c角色扮演實踐閱讀與寫作技能培養(yǎng)03概括與總結(jié)訓練孩子們學會提煉文章主旨，簡潔明了地表達文章核心內(nèi)容。預(yù)測與推斷教導孩子們?nèi)绾卫梦谋揪€索預(yù)測故事發(fā)展，以及通過上下文推斷生詞含義。批判性思維引導孩子們對文本進行深入分析，提出個人見解，并學會評價作者觀點。閱讀理解策略指導03范文欣賞與模仿讓孩子們閱讀優(yōu)秀范文，感受不同文體的魅力，鼓勵他們模仿并創(chuàng)新。01句式與段落構(gòu)造教授孩子們?nèi)绾螛?gòu)建多樣化的句式和段落，使文章更具層次感和連貫性。02寫作規(guī)范與技巧指導孩子們掌握寫作的基本規(guī)范，如標點、大小寫等，同時傳授一些實用的寫作技巧。寫作基礎(chǔ)訓練及范文欣賞故事創(chuàng)作鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作有趣的故事，培養(yǎng)他們的敘事能力和創(chuàng)新思維。角色扮演與情境模擬通過角色扮演和情境模擬等活動，激發(fā)孩子們的表演欲望和創(chuàng)造力，將想法轉(zhuǎn)化為生動的文字?？鐚W科融合引導孩子們將不同學科的知識融入寫作中，豐富文章內(nèi)容，拓展視野。創(chuàng)意寫作激發(fā)孩子想象力詞匯與語法知識掌握04包括常用動詞及其不同時態(tài)和語態(tài)形式。動詞涵蓋各類實物、抽象概念等名詞。名詞核心詞匯梳理及記憶方法分享形容詞和副詞描述事物特征和動作方式的詞匯。介詞和連詞表達空間、時間關(guān)系和邏輯關(guān)系的詞匯。核心詞匯梳理及記憶方法分享將詞匯與圖像、故事等聯(lián)系起來，形成深刻印象。聯(lián)想記憶法將同類詞匯放在一起記憶，形成詞匯網(wǎng)絡(luò)。歸類記憶法定期回顧已學詞匯，鞏固記憶效果。反復(fù)復(fù)習法核心詞匯梳理及記憶方法分享主語+謂語，表達完整意思的基本句型。由并列連詞連接的兩個或更多簡單句。常用句型結(jié)構(gòu)解析及運用示例并列句簡單句復(fù)合句：包含一個主句和一個或多個從句的句子。常用句型結(jié)構(gòu)解析及運用示例簡單句示例Helikesapples,butsheprefersoranges.（他喜歡蘋果，而她更喜歡橙子。）并列句示例復(fù)合句示例Becauseitwasraining,westayedathome.（因為下雨，我們留在了家里。）Shesingsbeautifully.（她唱得很美。）常用句型結(jié)構(gòu)解析及運用示例一般現(xiàn)在時表示經(jīng)常性、習慣性或普遍性的動作或狀態(tài)。一般過去時表示過去某個時間發(fā)生的動作或狀態(tài)。時態(tài)和語態(tài)變化規(guī)律總結(jié)表示將來某個時間要發(fā)生的動作或狀態(tài)。一般將來時表示現(xiàn)在正在進行的動作或狀態(tài)?，F(xiàn)在進行時表示過去某個時間正在進行的動作或狀態(tài)。過去進行時時態(tài)和語態(tài)變化規(guī)律總結(jié)將來進行時：表示將來某個時間正在進行的動作或狀態(tài)。時態(tài)和語態(tài)變化規(guī)律總結(jié)時態(tài)和語態(tài)變化規(guī)律總結(jié)主動語態(tài)主語是動作的執(zhí)行者，表示主動的動作。被動語態(tài)主語是動作的承受者，表示被動的動作。被動語態(tài)由“助動詞be+及物動詞的過去分詞”構(gòu)成。文化背景知識拓展05節(jié)日與慶祝了解英國的傳統(tǒng)節(jié)日，如圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、萬圣節(jié)等，探究節(jié)日的起源、傳統(tǒng)習俗和慶祝方式。文學與藝術(shù)欣賞英國的文學、戲劇、音樂、電影等藝術(shù)作品，了解英國的文化底蘊和藝術(shù)成就。禮儀與習俗學習英國的傳統(tǒng)禮儀，如問候、告別、餐桌禮儀等，了解英國人的日常行為習慣。英國文化習俗簡介文化差異認知了解不同文化背景下的價值觀、思維方式和行為準則，培養(yǎng)跨文化意識和敏感度。交際策略與技巧學習有效的跨文化交際策略，如非語言交際、文化適應(yīng)和沖突解決等，提高交際能力和適應(yīng)能力。語言交際學習如何運用英語進行日常交際，包括口頭表達、聽力理解、閱讀理解和書面表達等?？缥幕浑H能力培養(yǎng)123參與圣誕節(jié)的慶?；顒樱缡フQ晚會、圣誕樹裝飾、禮物交換等，感受英國的節(jié)日氛圍。圣誕節(jié)慶?；顒恿私馊f圣節(jié)的起源和傳統(tǒng)習俗，參加南瓜雕刻、化妝舞會等活動，體驗萬圣節(jié)的神秘與趣味。萬圣節(jié)慶?；顒訁⑴c復(fù)活節(jié)的慶?；顒?，如尋找彩蛋、制作復(fù)活節(jié)兔子等，了解復(fù)活節(jié)的象征意義和傳統(tǒng)習俗。復(fù)活節(jié)慶?；顒庸?jié)日慶?；顒芋w驗家庭教育輔助資源推薦06家長可以在家中創(chuàng)造英語學習氛圍，如播放英語兒歌、觀看英語動畫片等，讓孩子在輕松愉快的氛圍中接觸英語。營造良好的英語學習環(huán)境選擇適合孩子年齡段的英文繪本，與孩子一起閱讀，引導孩子理解繪本內(nèi)容，提高孩子的英語閱讀理解能力。親子共讀英文繪本家長可以與孩子進行簡單的英語對話，鼓勵孩子模仿發(fā)音、表達自己的想法，提高孩子的英語口語表達能力。鼓勵孩子開口說英語家長如何輔導孩子學習英語劍橋國際少兒英語官方網(wǎng)站提供豐富的在線學習資源，包括課程介紹、教學視頻、互動練習等，幫助孩子鞏固和擴展課堂知識。英語學習APP如“多鄰國”、“流利說英語”等，提供個性化的英語學習計劃和互動練習，讓孩子在輕松有趣的游戲中學習英語。在線英語學習社區(qū)如“滬江網(wǎng)?！?、“新東方在線”等，提供全面的英語學習資源和在線輔導，方便家長和孩子隨時隨地進行學習。優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源推薦案例一01小明在家長的陪伴下，每天堅持學習英語半小時，通過不斷積累和實踐，英語水平得到了顯著提高。這啟示我們，家長的陪伴和引導對孩子的英語學習至關(guān)重要。案例二02小紅利用課余時間參