第9章 女性與教育

第九章女性與教育

教學目的：了解教育對于提高婦女社會地位的重要性，為實現(xiàn)教育過程中的性別平等而作出努力教學重點：教育中的性別分化問題教學難點：婦女教育權利缺失的社會制度分析授課方式：講授為主一、女性受教育的歷史與現(xiàn)狀二、教育中的兩性差距及其分析三、確立教育中的社會性別視角一、女性受教育的歷史與現(xiàn)狀(一)女性受教育的歷史1、教會辦女學2、中國人自辦女學（二）我國女性受教育狀況

1.女性平等接受中高等教育

2004年，全國普通高等院校在校女生達609萬人，占在校生總數(shù)的45.7%,比1995年提高10.3個百分點。我國政府努力保證女性平等接受中高等教育的機會，各級各類學校中的女性比例顯著提高。去年，普通初中和高中在校女生的比例分別達到47.4%和45.8%；中等職業(yè)學校在校女生的比例達到51.5%；女碩士、女博士的比例分別達到44.2%和31.4%，比1995年分別提高13.6和15.9個百分點。

2.男女童入學率的差距縮小

政府致力于消除義務教育階段的性別差距，不斷改善女童的受教育環(huán)境。2004年，我國男女童入學率分別為98.97%和98.93%。男女童入學率的差距由1995年的0.7個百分點下降到0.04個百分點。

多年來，各級政府積極推動非政府組織開展捐資助學活動,中國青少年發(fā)展基金會和中國兒童少年基金會組織的“希望工程”和“春蕾計劃”，資助了大量失輟學女童重返校園。

去年，國家財政為農(nóng)村義務教育投入教育經(jīng)費達1393.62億元，為1995年的2倍。

3.婦女的平均受教育年限為7.0年

第五次全國人口普查數(shù)據(jù)表明，我國婦女的平均受教育年限比1990年增加了1.5年，十年間男女差距縮小0.5年。

4.掃除婦女文盲成效顯著

有關部門和全國婦聯(lián)共同開展了以婦女為對象的“巾幗掃盲行動”。統(tǒng)計顯示，2004年全國城鎮(zhèn)地區(qū)15歲及以上女性文盲率為8.2%，比1995年下降5.7個百分點；農(nóng)村地區(qū)15歲及以上女性文盲率為16.9%，比1995年下降10.5個百分點。全國青壯年婦女文盲率為4.2%，比1995年下降了5.2個百分點，超過總文盲率的下降幅度。中國女性教育事業(yè)，經(jīng)歷了一個漫長、曲折的過程，它有力地推動著中國社會的發(fā)展以及女性本身解放的發(fā)展。經(jīng)過50多年的努力，中國女性受教育的狀況得到較大改善。二、教育中的兩性差距及其分析當我們用性別意識的眼光審視我們的現(xiàn)實社會，會發(fā)現(xiàn)無論是在教育資源的占有，還是在家庭、學校、社會等不同的教育形態(tài)中都不同程度地存在著性別問題。根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的估計，全世界有20%的學齡兒童（1.28億）得不到基本教育，其中2/3是女童。首要的任務就是要保障女童和婦女受教育的機會，改善她們受教育的質量和消除一切妨礙她們積極參與教育的保障。

——聯(lián)合國1990年《世紀教育宣言》

1）基礎教育中性別差異狀況在中國，女孩的教育最容易受到貧困的沖擊——聯(lián)合國1998年《中國：人類發(fā)展報告》

2）高等教育中性別差異狀況2000年不同教育層次在校生的性別分布（%）

男生女生小學53.146.9初中53.546.5高中56.743.3中專42.957.1大專50.449.6本科60.639.4研究生67.432.6資料來源：2000年第五次人口普查千分之一抽樣數(shù)據(jù)非學歷高等教育機構中，女性所占比例要高得多——自學高考獲學歷人數(shù)比例中，本科女性占47.8%，專科占58.3%；女生在注冊學生中占有46.2%；成人高等學校在校生中女生比例為47.3%，且有不斷增長的趨勢?！吨袊逃y(tǒng)計年鑒1999年》3）出現(xiàn)性別差異狀況的原因一是家庭權力的原始性質成為擴大兩性教育差距的一個重要原因。在大部分農(nóng)村地區(qū)依然存在著非制度性的、原始的家庭權力形式，主要根據(jù)親屬遠近分配資源，一般來說是先近后遠、先內后外、先男后女。毫無疑問，在絕大部分農(nóng)村地區(qū)的家庭內部，讓誰上學不讓誰上學，往往是有性別選擇的。將女性定位在家庭角色上“歧視”一詞指基于種族、膚色、性別、語言、宗教、政治或其他見解、國籍或社會出身、經(jīng)濟條件或出生的任何區(qū)別、排斥、限制或優(yōu)惠，其目的或效果為取消或損害教育上的待遇平等。

——聯(lián)合國教科文1960年

《取締教育歧視公約》

2、家庭中刻板的性別角色教育

性別角色觀念的形成與個體社會化過程息息相關，孩子最初的性別角色意識，是在父母對孩子的態(tài)度和行為中形成的。父母不同的教養(yǎng)方式、兒童的玩具和游戲等等，都會影響性別角色的社會化過程。男女性別歷來受到家庭的重視，幾千年來形成的男性和女性的標準模式存在于人們的頭腦里，父母對于子女的性別角色期待早在孩子出生前就開始了。3、學校里的無意識性別歧視學校課堂和校園并非“性別中立”的空間，它通過教師、教材以及學校中一些制度和非制度的形式復制著男尊女卑的性別文化，對學生的性別角色社會化產(chǎn)生深刻的影響。首先，教師的性別態(tài)度和性別行為模式是決定兒童性別態(tài)度和性別行為模式的決定性因素之一。不同性別的學生在課堂上同樣被約束，但給男孩子預留的卻是一個比較寬松、相對自由的空間；而女孩子則受到更多的壓抑和約束。一個好學生的品質是自信、自強、開放和創(chuàng)造性。男孩子的自信，女孩子的不自信，從很小的時候就在他們幼小的心靈播下了性別文化的種子。其次，教材在無意識地傳播傳統(tǒng)的性別文化。表1圖畫和故事性課文中的男女主角數(shù)目

冊次圖畫故事性課文故事標題男女男女男女一62441000二30306040三1479400四131216310五11515730六8211540七13811540八6316702九1298120十8518240十一10320461十二11218240總計19813014940323表2職業(yè)人物中的男女性別統(tǒng)計

年級一二三四五六總計百分比男18223327443618084.07女138136334615.93李祖祥：《現(xiàn)行小學語文教材中的性別偏見》，載《蒙自師范高等?？茖W校學報》，2000年第6期。表3出現(xiàn)人次較多的職業(yè)類型的男女數(shù)量比較職業(yè)政治家軍人科學家教師工人農(nóng)民醫(yī)生作家護士男33341510722470女3032139413李祖祥：《現(xiàn)行小學語文教材中的性別偏見》，載《蒙自師范高等?？茖W校學報》，2000年第6期。表4中外名人出現(xiàn)的人次和人數(shù)的男女比較

統(tǒng)計情況人數(shù)百分比人次百分比男37907991.86女41078.14李祖祥：《現(xiàn)行小學語文教材中的性別偏見》，載《蒙自師范高等?？茖W校學報》，2000年第6期。

表5女性的能力情況

課文標題人物知識能力特征例證《數(shù)星星的孩子》奶奶無知奶奶說：“那么多星星……你數(shù)得清？”爺爺開導說：“天上的星星在動，可它們之間的距離是不變的?！薄洞蛲胪牖ā吠馄艧o知、不可信“我再也不肯聽外婆關于打碗碗花的話了”《白楊》妹妹幼稚、無知把白楊當成傘——妹妹說：“不，那不是樹，那是大傘”哥哥說：“那是傘”《落花生》媽媽無見解花生的可貴之處需要父親指出?！犊丛率场纺棠虩o知奶奶說：“我們小時候叫天狗吃月?！卑职旨m正說：“地球運轉到太陽與月亮中間?！笨傊滩闹杏嘘P性別差異，甚至男尊女卑的意識形態(tài)的色彩十分濃厚，這種形態(tài)的內涵表現(xiàn)為對女性的省略、忽視、刻板化和歪曲的四個方面。

1）省略就是對女性的角色和活動略而不談。例如，女性在歷史上雖然有許多貢獻，她們也積極參與政治、經(jīng)濟、文化和社會的活動，但教材中對女性的貢獻、活動、組織完全略去不提。即使提到，也是附帶的，或者說是附屬于男性的。

2）忽視在教材中即使提到女性，也與男性出現(xiàn)的次數(shù)和頻率不成比例，她們只是文明社會的配角或歷史上的注腳，而非各領域的積極參與者。3）刻板化就是教材描述嚴格的“男女有別”的特征，如人格特質、職業(yè)角色和前途、權利和義務以及公共生活方面男女均有顯著的差異。這種人為的性別角色分工觀念通過教科書過早地影響著年幼的一代。

4）歪曲這種歪曲首先表現(xiàn)在男女角色形象的塑造上。教材中所描述的女性形象大多數(shù)在本能上是依賴的、被動的、服從的，她們缺乏智慧、冒險性和創(chuàng)造性，表現(xiàn)出無知低能、目光短淺、溫和美麗、尋求同情和保護、還兼具人類不良品德，如吝嗇、狹隘、愛慕虛榮，等等。男性形象往往是勇敢堅強、能力高超、獨立自主、志向遠大、德能兼?zhèn)洹㈩B強進取，

社會文化教師頭腦中的性別刻板印象教師與學生言語、非言語的互動男生女生形成對性別刻板印象的認同自我概念教科書校園中的隱性課程家庭社會未來發(fā)展4、社會教育中的性別偏見1）對女性社會參與的歧視。

由于社會歷史文化等多方面因素的影響，無論是在權力參與上，還是在就業(yè)、招工、升學、分配等方面，女性往往受到更多的阻礙和排斥。各級領導班子中，女性仍處于配角地位，中低層多，高層少，副職多，正職少，教科文衛(wèi)商服等職能部門多，黨政主干線和經(jīng)濟等重要綜合部門少，基層女干部來源明顯不足我國女性的收入份額為38.1%，男性為61.9%，男女之比為10:6.2。

——1998年·人類發(fā)展報告

2）不少傳媒性別敏感性不強，充當了傳統(tǒng)性別文化的傳播者，普遍地復制著傳統(tǒng)的性別角色。

不管是廣告、影視劇，還是報刊雜志都不經(jīng)意地變相宣傳著“男主外、女主內”、“男強女弱、男主女從”等觀念，將女性生存的空間限制在家庭，將女性生存的意義限制在妻子和母親的角色上，

3）公眾中還不同程度地存在性別偏見。

我們每個人的意識和行為，無論愿意與否，自覺或不自覺，都是在某種社會性別觀念指導下發(fā)生的。正因為傳統(tǒng)性別觀念在今天還有一定市場，所以，公眾中的性別偏見還不同程度地存在。

家庭清潔工家人的照顧者1、全面貫徹男女平等的基本國策2、將性別意識納入決策主流一是決策者具有性別意識是將性別意識納入決策者主流的關鍵。二是性別意識應體現(xiàn)決策的整個過程之中。三、確立教育中的社會性別視角3、加強立法、執(zhí)法力度，反對性別歧視4、清理教材及教師中無意識的性別歧視

一是從性別認同入手，把適當?shù)恼_的性別教育滲透到各個年齡的普通教育中，幫助兩性建立更全面、正確的性別認同。二是加強教材建設，清理性別角色定型的教材。三是開展教師的性別意識培訓。5、促進女子院校的發(fā)展女子高校作為女性接受高等教育的一個重要途徑,是在19世紀的上半葉開始浮現(xiàn)于歷史的地表。美國的威斯里安女子學院是世界上第一所女子高校。宋慶齡（右八，著黑衣）與威斯里安女子學院的同學們。美國:77所女子大學,可授予學士學位的有64所,占83%,

可開設碩士課程的占40%以上,可開設博士課程