波的形成和傳播+教學(xué)設(shè)計(jì) 高二上學(xué)期物理人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

波的形成和傳播教學(xué)設(shè)計(jì)課題波的形成和傳播課時(shí)安排1課時(shí)課前準(zhǔn)備繩、彈簧、學(xué)生預(yù)習(xí)體驗(yàn)教材內(nèi)容分析波動(dòng)是高中物理的一個(gè)重要模型，在現(xiàn)實(shí)生活中也能見(jiàn)到各種各樣的波，學(xué)習(xí)波動(dòng)有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和研究?jī)r(jià)值。設(shè)計(jì)理念波是一個(gè)抽象的概念，學(xué)生缺乏感性的認(rèn)識(shí)，很難在學(xué)生心中建立科學(xué)模型，借助動(dòng)畫(huà)模擬和親身感受，能讓學(xué)生更好理解“波的形成和傳播”。通過(guò)贛教云教學(xué)通，能對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)掌握情況有個(gè)更之直接的反饋。學(xué)情分析學(xué)生之前學(xué)習(xí)機(jī)械振動(dòng)和受迫振動(dòng)，為研究波的形成和傳播打下了理論基礎(chǔ)，有助于理解后一質(zhì)點(diǎn)在前一質(zhì)點(diǎn)的帶動(dòng)作用下運(yùn)動(dòng)形成的，但對(duì)波形成的原因和傳播特點(diǎn)任是學(xué)生的難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)物理觀念1、理解直線上機(jī)械波的形成是質(zhì)點(diǎn)與質(zhì)點(diǎn)間相互作用的過(guò)程2、知道橫波、縱波、波峰、波谷、密部、疏部的概念3、知道“機(jī)械振動(dòng)在介質(zhì)中的傳播，形成機(jī)械波”4、理解波在傳播運(yùn)動(dòng)形式的同時(shí)也傳遞了能量二、科學(xué)思維 從研究某一質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)到研究多個(gè)質(zhì)點(diǎn)同時(shí)又不同步的振動(dòng)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探索問(wèn)題、分析解決問(wèn)題的能力和空間想象力。三、實(shí)驗(yàn)探究 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，知道機(jī)械波的形成和傳播過(guò)程及機(jī)械波的特點(diǎn)，并在探究過(guò)程中培養(yǎng)交流、評(píng)估與反思的能力。四、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)研究精神和仔細(xì)觀察、積極參與、勇于探索、敢于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新和共同協(xié)作的探索精神，并激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 機(jī)械波的形成過(guò)程及傳播規(guī)律。難點(diǎn)： 波在傳播振動(dòng)這種運(yùn)動(dòng)形式的同時(shí)也傳遞了波源的能量，但介質(zhì)中的質(zhì)點(diǎn)并不隨波遷移教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)（一）師生活動(dòng)①觀看一段人浪表演視頻；②觀看紅旗迎風(fēng)飄和帶操表演圖片；③請(qǐng)同學(xué)們思考一下視頻和圖片中有沒(méi)有什么共同點(diǎn)呢？設(shè)計(jì)意圖通過(guò)圖片和視頻，聯(lián)系生活實(shí)際，用具有視覺(jué)沖擊的情境導(dǎo)入來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，這樣有助于提高學(xué)生的積極性，從而更好的引入新課。教學(xué)環(huán)節(jié)（二）師生活動(dòng)（1）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)。準(zhǔn)備了一根繩子，兩人同學(xué)一組，一個(gè)同學(xué)將繩子一端用手指按在桌面上，另一個(gè)同學(xué)手持另一端作為波源沿水平桌面抖動(dòng)。（2）提問(wèn)：①繩子上出現(xiàn)了什么形狀？②繩子的振動(dòng)形式從哪傳播出去的？③繩子的一端振動(dòng)后，為什么后面的繩子能被帶動(dòng)著運(yùn)動(dòng)起來(lái)？設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)（三）師生活動(dòng)①建立繩波模型②結(jié)合模擬實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察后面的質(zhì)點(diǎn)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)時(shí)間的先后？分析波的形成：波源上下振動(dòng)時(shí)帶動(dòng)相鄰的質(zhì)點(diǎn)，使它也上下振動(dòng)。這個(gè)質(zhì)點(diǎn)又帶動(dòng)更遠(yuǎn)的質(zhì)點(diǎn)，繩上的質(zhì)點(diǎn)都跟著振動(dòng)起來(lái)，只是后面的質(zhì)點(diǎn)總是比前面的質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)滯后，從總體上看就形成了凹凸相間的波形。設(shè)計(jì)意圖以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合動(dòng)畫(huà)模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力和建模，培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題方法。教學(xué)環(huán)節(jié)（四）師生活動(dòng)①分析和時(shí)刻的波形及各質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)情況。②示范畫(huà)出和時(shí)刻的波形及各質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)方向。③布置學(xué)生先獨(dú)立完成分析時(shí)刻和T時(shí)刻各質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)情況并畫(huà)出對(duì)應(yīng)的波形圖，再進(jìn)進(jìn)行小組討論。展示五個(gè)時(shí)刻的波形，對(duì)比五個(gè)波形引導(dǎo)學(xué)生思考：①波向哪邊傳播？②質(zhì)點(diǎn)的起振方向和波源的起振方向是否相同？③質(zhì)點(diǎn)是否沿波的傳播方向遷移？④后面質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)形式是否和波源的振動(dòng)形式相同？說(shuō)明了什么？⑤后面質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的能量來(lái)自哪里？設(shè)計(jì)意圖①②學(xué)案導(dǎo)學(xué)、獨(dú)立完成、小組討論兩種方式結(jié)合調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。③通過(guò)贛教云平臺(tái)的手機(jī)展臺(tái)，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生分析交流能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)（五）師生活動(dòng)①引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。①16個(gè)男生將手搭在彼此的肩膀上，每一個(gè)同學(xué)代表一個(gè)質(zhì)點(diǎn)，第一個(gè)同學(xué)作為波源，帶動(dòng)后面的質(zhì)點(diǎn)一起振動(dòng)。用半蹲代表平衡位置，現(xiàn)所有質(zhì)點(diǎn)處于平衡位置，波源持續(xù)向上振動(dòng)。②剩余的同學(xué)觀察質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)方向和波傳播方向的關(guān)系。②引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得到結(jié)論。設(shè)計(jì)意圖增加游戲環(huán)節(jié)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于理論聯(lián)系實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)波的理解。教學(xué)環(huán)節(jié)（六）師生活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，合作學(xué)習(xí)得出機(jī)械波可以分為兩類(lèi)并總結(jié)出橫波和縱波的概念及特點(diǎn)。①閱讀教材。②合作得出機(jī)械波的種類(lèi)：橫波和縱波的定義。③知道橫波的波峰和波谷④縱波的密部和疏部。引導(dǎo)學(xué)生觀察彈簧波。（投屏）展示聲波模型。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)模擬聲波形成和傳播的過(guò)程，人們通常根據(jù)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)對(duì)它進(jìn)行命名，符合人的認(rèn)知過(guò)程。教學(xué)環(huán)節(jié)（七）師生活動(dòng)機(jī)械波的定義及產(chǎn)生的條件①敲擊音叉和不敲時(shí)的兩種情況引發(fā)學(xué)生思考，引入波源的概念。②把振動(dòng)的音叉放在真空罩內(nèi)，引入介質(zhì)的概念。③用提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生分析：波產(chǎn)生的條件。④機(jī)械振動(dòng)在介質(zhì)中的傳播，形成了機(jī)械波。設(shè)計(jì)意圖①通過(guò)初中所學(xué)的音叉和上一章的機(jī)械振動(dòng)，體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)知的過(guò)程來(lái)；②培養(yǎng)學(xué)生學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題能力。讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中獲得學(xué)習(xí)的滿足感?？鞓?lè)。教學(xué)環(huán)節(jié)（八）師生活動(dòng)課堂小結(jié)就本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行課堂小結(jié)。課后作業(yè)1、完成老師在贛教云平臺(tái)上布置的作業(yè)2、通過(guò)查閱資料，了解地震的產(chǎn)生原理及特點(diǎn)和知道如何保護(hù)自己。設(shè)計(jì)意圖1、通過(guò)平臺(tái)作業(yè)可以反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握做出更精準(zhǔn)的判斷。2、設(shè)置問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課程通過(guò)視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)波的形狀有個(gè)