七年級初二生物上冊全冊教案與導學案【導學案】

第一單元生物與生物圈

第一章認識生物

第一節(jié)生物的特征

教師寄語：有生命，就精彩！

學習目標：

1.初步認識生物2.區(qū)別生物和非生物3.說出生物特征

學習重點：生物的共同特征。

學習難點：生物的各特征對生物生活的意義。

學習過程：

一、課前預習：

科學觀察可以直接用_也可以借助__、__等儀器，或利用

—等工具，有時還需要—

二、導入新課：同學們：你一定認識其中不少的生物。那么，我們的教室里有哪些生物？請

各小組討論后出示課前觀察的結果。

三、合作探究

(?)通過各小組的回答說明，要想區(qū)分生物與非生物，我們必須首先學會觀察。閱讀課

本P2頁回答下列問題：

下列關于科學觀察的說法，不正確的是()

A.科學觀察是科學探究的一種基本方法

B.科學觀察必須借助有關用具才能進行

C.觀察時要全面、細致和事實就是，并及時記錄下來

D.觀察時要積極思考，多問幾個為什么

(二)閱讀課本P2-P5頁，探究下列問題：

1、填充下圖，識記生物的基本特征。

2、觀察動物題材的投影片和教室里盆栽植物，結合課本第插圖，討論：

(1)植物和動物對營養(yǎng)物質的獲得有什么相同和不同的地方？

(2)人類同其他生物呼吸均需要吸入、呼出

(3)動物和人排出體內廢物的方式有哪幾種？

（4）課本第五頁插圖的內容說明了什么？

四、拓展創(chuàng)新

1、除了課本介紹的，你還知道生物有哪些特征？看哪個小組說得好

2.下面是貓和鼠的部分生命現(xiàn)象，請分析說明它們各屬于生物的何種基本特征

（1）小貓長成大貓屬于o

（2）貓生小貓屬于?

（3）貓生貓，鼠生鼠屬于。

（4）一窩貓中有白貓、黑貓和花貓，這種現(xiàn)象屬于o

（5）鼠聽到貓叫，立即躲近洞里的現(xiàn)象屬于。

五、歸航拾貝

六、達標測試

1.下列現(xiàn)象中的物體屬于生物的是...................................（）

A.機器人彈鋼琴B.火山爆發(fā)時巖漿噴出

C.鐘乳石在慢慢長大D.饅頭上長出“白毛”

2.牽?；ㄇ宄块_放，傍晚關閉，這種現(xiàn)象說明生物具有（）的特征............（）

A.需要營養(yǎng)B.進行呼吸C.對外界刺激作出反應D.生長和繁殖

3.“離離原上草，一歲一枯榮”，這種生命現(xiàn)象說明生物體具有哪個特征......（）

A.呼吸B.排出體內廢物C.對刺激作出反應D.生長和發(fā)育

4.下列屬于生物共同特征的是..........................................（）

A.都能運動B.都能呼吸C.都有細胞結構D.都生活在水中

5、科學家對蜜蜂群體的自然活動狀況進行跟蹤拍攝，這種研究方法屬于（）

A、實驗法B、觀察法C、調查法D、分類法

6.請說出元代散曲名家馬致遠的名曲《秋思》中的生物和非生物。（附《秋思》：枯藤老樹昏鴉,

小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。）

曲中的生物有：______________________________________________

曲中的非生物有：____________________________________________

7、請將左右兩列中相關聯(lián)的內容用線段連接起來。

動物取食應激性

鯨噴出水柱營養(yǎng)

向日葵朝向太陽繁殖

植物開花結果生長

人體排汗排泄

癖菇由小長大遺傳

子女與母親相似呼吸

七、學習感悟

第二節(jié)偶圭我的身邊的士物

教師寄語：勤觀察，多調查，增知識，拓視野！

學習目標：

知識目標：學生能說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄，并將你所知道的生物行歸

類。

能力目標：學生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境，培養(yǎng)調查實踐以及和同學分工合

作的能力。

情感目標：學生通過學習能關注生物的生存狀況，從而增強保護生物資源的意識，認識到保護

環(huán)境要從保護我們身邊的生物開始。

學習重點：初步學會做調查記錄，培養(yǎng)學生的調查能力及分工合作能力。

學習難點：試描述身邊的生物和它們的生存狀態(tài)。

學習過程：

一、課前預習：

我國的森林資源每五年清查一次，這就是,人口普查也是_____?

二、導入新課：上節(jié)課我們認識了生物的特征，課下每個小組都對我們學校的生物做了調

查，請各小組把你們的調查方法和結果進行展示，說出你們組是怎樣調查的，結果是怎樣的。

三、合作探究：

(-)通過學生的發(fā)言，明確以下知識：

I.調查時首先要明確—和—,制定合理的—。調查的范圍很大時，就要進行—，調查

過程中要如實—o對調查的結果要進行—和—，有時要用數(shù)學方法進行統(tǒng)計。

2.調查校園的生物種類的方法步驟是：

(1)選擇調查范圍(校園)

(2)分組：人為一個調查小組。

(3)設計調查路線

(4)調查記錄(請?zhí)貏e注意、和里等處容易被忽

略的小生物，還有空中偶爾飛過的和O

(5)歸類

(6)將歸好類的生物的資料進行整理，寫在筆記本上。

(~)生物的歸類方法

1.請根據(jù)本小組在室外開展的“調查校園生物活動”的有關情況填寫下列內容：

(1)我們的調查路線是；

(2)我們的調查范圍是；

(3)我們組一共調查到了()種生物，其中植物()種，動物()種，其

他生物()種；說說它們與人類的關系。

(4)從調查到的生物中選1~2種，說說它們的生活環(huán)境有什么不同？

(5)這次活動中，我體會最深的是:

2.對調查到的生物進行分類，可按照形態(tài)結構特點，將生物分為、和_____三大

類;也可按照生活環(huán)境將生物分為和等；還可以按照用途，將生物分為、

、、等。

四、拓展創(chuàng)新：

下圖是某同學在“調查我們身邊的生物”這一活動過程中，所拍攝的五幅照片。

（1）根據(jù)照片所提供的信息判斷：該同學是在什么樣的地域環(huán)境中開展調查的（如海洋、淡水

水域、陸地等）？

請對調查的具體地點進行簡要描述:

（2）如果將照片中的生物進行分類，你會怎樣做？

寫出你的分類依據(jù)：

列出你的分類結果：

五、歸航拾貝

談談本節(jié)課的收獲：

六、達標測試

1.調查時首先要明確和,制定合理的=調查的范圍很大時，就要進

行,調查過程中要如實。對調查的結果要進行和,有時要用數(shù)

學方法進行統(tǒng)計。

2.調查時要選取的對象是.....................（）

A.對象中的一個B.對象中的一部分C.全部對象D.以上都對

3.下列生物按生活環(huán)境劃分的是..............（）

A.貓頭鷹和鼠B.魚和河水C.空氣和陽光D.狗和水草

4.關于調查的不正確敘述是................（）

A.人口普查也是調查B.森林資源的清查是調查

C.要對調查的對象逐個進行D.對調查的結果進行整理和分析

5.我國在進行人口普查時，下列哪項工作不是調查時應該做的...........（

A.確定調查目的和對象B.制定合理的調查方案C.選取樣本抽樣抽查D.整理分析調查結果

7.將以下的一些生物分類：銀杏樹、鯽魚、木耳、海帶、奶牛、螞蟻、白菜、大腸桿菌

（1）按形態(tài)結構特點分類：

（2）按生活環(huán)境分類:

七、學習感悟

第二單元第一章

第一節(jié)練習使用顯微鏡

教師寄語：一切發(fā)明創(chuàng)造都源于細致的觀察。

學習目標：1、認識顯微鏡的構造和作用。

2、學會使用顯微鏡并觀察到清晰的圖像。

3、養(yǎng)成認真規(guī)范操作的習慣,愛護顯微鏡。

重點難點：重點是顯微鏡的規(guī)范操作方法；而難點是掌握使用顯微鏡的使用技巧。這一

部分的考點有：顯微鏡的對光、調節(jié)、和觀察步驟；使用顯微鏡觀察細胞

學習過程：

一、課前預習：

觀察教材37頁圖2-1普通光學顯微鏡，了解顯微鏡的構造。

二、導入新課：

1、生物形形色色，看起來千差萬別，但構成他們的基本單位是一樣的，這個基本單位是

什么？

2、觀察越來越小的生物或觀察構成生物體的基本單位要用到什么工具？

=、合作探究.

學習任務（一）了解顯微鏡的結構和各部件的用法

1、對照教材37頁圖2-1和實物認識并寫出顯微鏡的結構名稱：

2、小組內互相指認顯微鏡各結構名稱和作用。

3、動手探索：⑴分別轉動粗、細準焦螺旋，操作中發(fā)現(xiàn)有什么不同？

⑵物鏡分高倍鏡和低倍鏡，可轉換鏡頭。

⑶轉動遮光器，發(fā)現(xiàn)了什么？

⑷轉動反光鏡，看看有什么不同？

學習任務（二）練習使用顯微鏡（規(guī)范、獨立操作，并能通過調節(jié)看到物像）

1、閱讀教材，總結使用顯微鏡的方法步驟：

⑴如何取放顯微鏡？

⑵如何對光？總結三轉：

'①轉動，使鏡對準通光孔。

三轉”②轉動，選擇一個較大光圈。

③轉動，使光線通過通光孔反射到鏡筒內。

⑶如何調節(jié)觀察到物像？（動作記憶）放分壓分降分升分找

2、練習使用顯微鏡觀察寫有“上”的標本。

思考?：“上”的物像是;標本與物像的移動方向。這說明了什么問

題？

3、顯微鏡放大倍數(shù)的計算-

學習任務（三）總結使用顯微鏡的實驗技巧：

1、調節(jié)光線強弱的結構是遮光器和（光線強時用鏡，—光圈）。

2、顯微鏡結構中最重要的是；帶有螺紋的鏡頭是o

3、顯微鏡使用的步驟：；；o

4、對光的三轉是：；:o

5、怎樣算是對好光了？

6、觀察動作的先后順序：||匚

7、整理：顯微鏡外表擦拭干凈。擦拭目鏡和物鏡要用紙。轉動轉換器，把兩個物

鏡，并將鏡筒下降到處。

四、拓展創(chuàng)新：

1、討論：使用顯微鏡觀察時，為什么在下降鏡筒時眼睛要注視物鏡？

2、思考：在顯微鏡下能看清寫在不透明紙上的“上”字嗎？

五、歸航拾貝：［光學部分：____________________________________

顯微鏡的構造J機械部分：_____________________________________

、調節(jié)部分：________________________________

r取放：____________________________________________

顯微鏡的使用J對光：____________________________________________

觀察：_______________________________________

六、達標測試：

（-）選擇題

1、使用顯微鏡對光的程序是（）

①選遮光器上較大的光圈對準通光孔②轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔，

③左眼注視目鏡，右眼睜開④轉動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內

A、①一②一③-*④B、②一①f③一④

C、③-*④-②一①D、③一②一①-*④

2、小明在用顯微鏡進行觀察時看到了一個小黑點，移動載玻片和物鏡，小黑點不動，由

此可判斷小黑點可能在（）

A目鏡上B物鏡上C載玻片上D反光鏡上

3、當顯微鏡的目鏡為10X,物鏡為10X時，在視野直徑范圍內看到一行相連的8個細

胞。若目鏡不變，物鏡換成40X時，則在視野中可看到這行細胞中的（）

A.2個B.4個C.16個D.32個

4、小強在顯微鏡下觀察到了洋蔥表皮細胞后，興奮地向同學描述，并把顯微鏡輕輕挪動

給同組同學，但別人卻看不清物像。你認為最可能的原因是（）

A、沒有調整粗準焦螺旋B、射入光線發(fā)生改變

C、顯微鏡的物鏡轉換了D、光圈的大小改變了

5、在載玻片上畫一個/”符號，用低倍鏡觀察時，在視野內所見的圖像是（）

A.\B./C.\D./

6、如圖所示，A、B為物鏡，C、D為目鏡，E、F為物鏡與標本間的距離。欲獲得最大

7、下列四臺顯微鏡，視野中細胞數(shù)目最多的是哪一臺？（）

A.5*8*B.10*40*

C.15*10*D.20*45*

（2）放大倍數(shù)最大的一組是組，它的放大倍數(shù)是倍。

9、結合顯微鏡使用，請回答下面的問題，看看你對顯微鏡及其操作了解多少。

1）在右圖上用正確的標注方法，標出鏡臂、粗準焦螺旋、轉換器、反光鏡等四部分的

結構。

2）W目鏡上標有10X,物鏡上標有40X,則顯微鏡觀察到的物體被放大的倍數(shù)是

倍。

3）需要將鏡筒下降時，你的眼睛應該注視。

4）小明在顯微鏡的視野中看到一個“上”字，你知

道玻片上寫的是什么嗎？o

5）小明觀察到物像在顯微鏡視野的左上方，如果要

把物像移到視野中央，你認為小明應該把玻片向什

么方向移動？o

七、學習感悟:

第二節(jié)植物細胞

教師寄語：科學上偉大的發(fā)現(xiàn)都需要一雙敏銳的眼睛。

學習目標：

1、學會制作臨時裝片的基本方法

2、用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片，闡明植物細胞的基本結構，練習繪制植物細胞結

構簡圖

3、在活動中學習與人合作，提高觀察、比較、和歸納的能力。

重點難點：重點是顯微鏡的規(guī)范操作方法、學會制作臨時裝片；難點是掌握使用顯微鏡

的使用技巧，分辨出植物細胞的結構。

學習過程：

一、課前預習

閱讀教材42-44頁實驗觀察植物細胞，了解實驗方法步驟

一、導入新課：

思考：用顯微鏡直接觀察樹葉、頭發(fā)、手指頭能不能看清楚？那怎樣才能觀察到這

些物體的內部結構和細胞？

三、合作探究：

學習任務一：自學了解常用的玻片標本種類和要求。

觀察的材料一定要O常用的玻片標本有三種：O

判斷：用口腔上皮制成的屬于一片；用血液可制成血片；觀察葉片內部結構

應制作一片。

學習任務二：學習制作臨時裝片。

1、閱讀教材總結制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片的方法和步驟：

I準備|:用潔凈的把載波片和蓋玻片擦拭干凈。

放在實驗臺上，用吸管在載波片的中央滴一滴（注意適量）

麗用鏡子從洋蔥鱗片葉—側撕取一小塊透明薄膜一內表皮。把撕下的內表皮浸入

載玻片上的水滴中，用鐐子把它O

用鏡子夾起蓋玻片，使它的,然后緩緩的放下，蓋在要

觀察的材料上，這樣才能避免蓋玻片下面出現(xiàn)_______而影響觀察。（特別重要）

把一滴滴在蓋玻片的一側。用I吸水紙I從蓋玻片的I側帔引,使染液浸

潤標本的全部。

2、請你歸納制作裝片的“動作”步驟：—、—、—

3、教師示范：制作臨時裝片并引導學生思考討論以下問題

（1）怎么取洋蔥鱗片葉表皮？

（2）為什么蓋蓋玻片要這樣小心做?

（3）為什么要給材料染上色？怎么做才能給材料染色?

4、學生動手練習制作臨時裝片，體會總結制作技巧。

學習任務三：觀察臨時裝片，認識植物細胞的形態(tài)結構。并練習繪制植物細胞結構簡圖。

1、用顯微鏡觀察臨時裝片、了解植物細胞的大體形態(tài)。

2、自學教材植物細胞的結構，對照所觀察的細胞進行結構辨認。

3、嘗試畫出洋蔥嶙片葉內表皮的細胞結構，認識各部分功能。

4、討論總結植物細胞的一般結構及功能。

細胞壁保護和支持細胞的作用

細胞膜保護并能_________________

葉綠體_________________的場所

細胞核內含_________________

液泡內有溶解多種物質

細胞質溶解多種物質

1、重復練習制作、觀察臨時裝片（或交換不同材料制成的臨時裝片觀察）

2、怎樣區(qū)別顯微鏡視野中的細胞和氣泡？

3、怎樣判斷污點在物鏡、目鏡或標本上？

五、歸航拾貝：

1、制作觀察洋蔥臨時裝片的步驟和技巧:

2、總結植物細胞的一般結構主要包括

和等。

六、達標測試：

（一）選擇題

1、醫(yī)生在載玻片上將病人的血液涂成標本，這種標本叫（）

A切片B裝片C壓片D涂片

2、蓋片時必須讓蓋玻片的一側先接觸水滴，然后再輕輕蓋下，其目的是（）

A避免出現(xiàn)氣泡B防止水溢出C增加透明度D防止材料移動

3、黑棗細胞的基本結構中，在光學顯微鏡下不易看到的是（）

A細胞壁B細胞膜C細胞質D細胞核

4、制作洋蔥表皮臨時裝片時，下面操作正確的是（）

A、用餐巾紙擦拭載玻片

B、將洋蔥塊直接放置在顯微鏡下觀察

C、用鏡子將取下的洋蔥表皮在水滴中展平

D、染色時掀開蓋玻片，滴入染液

5、遺傳信息存在于細胞的哪個結構中()

A細胞壁B細胞膜C細胞質D細胞核

6、櫻桃素有“開春第一果”之稱，吃起來酸甜可口。這些酸甜物質主要存在于櫻桃細胞

的()中

A細胞壁B細胞膜C細胞質D細胞核

(二)非選擇題

7、下圖為植物細胞結構圖，請據(jù)圖回答下列問題(填寫標號及文字)：

(1)植物細胞的結構主要包括、、、和

等。其中在光學顯微鏡下不容易看清的結構是。

(2)這些植物細胞是在顯微鏡的目鏡12.5X,物鏡是10x的情況下所觀察到的，這些

細胞被放大了被。

(3)已被碘酒染色的裝片上，細胞中染色最深的結構是0

(4)切洋蔥時常會流眼淚，原因是洋蔥中含有刺激眼睛的物質,那么這些物質存在于

洋蔥細胞的中。

(5)若他發(fā)現(xiàn)視野中有一個黑點，很影響觀察，請你想辦法幫助王小明判斷黑點是

在物鏡上、目鏡上，還是在玻片標本上?-

(6)若他所觀察的某個洋蔥表皮細胞在視野的左下方，要使這個細胞位于視野的中

央，移動玻片標本的方向是o

(7)王小明從洋蔥鱗片葉的內側撕取一小塊表皮做成的玻片標本叫，常

用的玻片標本還有和o

七、學習感悟:

第三節(jié)動物細胞

教師寄語：手腦并用收獲頗豐。

學習目標：

1、進一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細胞，說明人口腔上皮細胞的基本結構，

區(qū)別動植物細胞結構的主要不同點。

2、總結制作以及觀察臨時裝片的技巧。

3、通過設計實驗、體會科學探索的思想和方法，培養(yǎng)良好的實驗習慣。

重點難點：重點是說明人口腔上皮細胞的基本結構，比較動植物細胞的相同點和不同點；

提高實驗能力和觀察能力。難點是制作臨時裝片過程中的刮取、細胞結構的觀察。

學習過程

閱讀教材46-48頁實驗觀察人的口腔上皮細胞，了解實驗方法步驟

二、導入新課：

你已經知道植物細胞的基本形態(tài)和結構了，那么動物細胞是什么樣子的？動物細胞

和植物細胞有什么相同和不同之處？

三、合作探究

學習任務一：學習制作動物臨時裝片

1、閱讀教材，總結制作臨時裝片的方法和步驟。

?用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片o

?在載玻片的中央滴一滴（注意：0.9%的，保持細胞的形態(tài)）。

?用消毒牙簽在自己漱凈的口腔內側壁上輕輕地幾下。

?把牙簽上附有碎屑的一端，放在載玻片上的生理鹽水滴中O

?用鐐子夾起蓋玻片，使它的先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地圜在水滴

上。注意避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡。

?在蓋玻片的一側滴加稀，用吸水紙從蓋玻片的側吸引，使圖液浸潤

標本的全部。

?總結制作口腔上皮細胞的動作步驟_______________________________________

2、教師示范：制作臨時裝片并引導學生思考討論以下問題

①生理鹽水有什么作用？

②如何避免出現(xiàn)氣泡？

③怎樣刮取口腔上皮細胞？

3、學生動手練習制作臨時裝片（可使用不同的材料），體會總結制作技巧。

學習任務二：用顯微鏡觀察臨時裝片，認識動物（人體）細胞的形態(tài)結構，嘗試

畫出口腔上皮的細胞結構簡圖。

1、指導學生用顯微鏡觀察臨時裝片、了解動物（人體）細胞的大體形態(tài)。

實踐與嘗試：如何使上皮細胞更清晰？

2、自學教材動物細胞的結構，對照所觀察的細胞進行結構辨認。

3、嘗試畫出口腔上皮的細胞結構圖。

4、觀察教材48頁不同種類的動物細胞，總結動物細胞的一般結構及功能。

5、總結動物、植物細胞的區(qū)別。

動物細胞有、、而沒有、、

四、拓展創(chuàng)新：

閱讀教材49頁模擬制作動物細胞模型，課下動手實踐。

在你做的模型中，塑料袋相當于，果脯相當于,瓊脂相當于-

細胞是平面的還是立體的？

五、歸航拾貝：

1、制作U腔上皮細胞臨時裝片的步驟和技巧。

2、總結動物細胞的一般結構。

六、達標測試：

（''）選擇題

1、觀察人的口腔上皮細胞時，必須將取出的口腔上皮細胞放在生理鹽水中，原因是（）

A、使細胞維持正常的形態(tài)B、避免細胞干燥

C、避免細胞缺水死亡D、使細胞透明便于觀察

2、在用低倍鏡觀察人的口腔上皮細胞實驗時，甲、乙、丙、丁四位同學分別在視野中

看到的物像如圖所示。你認為_____同學的觀察效果最好（）

ABCD

3、觀察人的口腔上皮細胞臨時裝片時一，若發(fā)現(xiàn)視野中相重疊或邊緣破損的細胞，不易觀

察，應采取的方法是（）

A換目鏡B換物鏡C動裝片D動粗準焦螺旋

4、、洋蔥的根尖細胞和蛙的小腸上皮細胞都有的結構是（）

①細胞壁②細胞膜③葉綠體④細胞核⑤液泡⑥細胞質

A、①②④⑤B、②③⑤

C、①④⑤D、②④⑥

5、魚的細胞結構是（）

A細胞壁細胞膜細胞質細胞核B細胞膜細胞質細胞核液泡

C細胞壁細胞質細胞核細胞膜D細胞核細胞膜細胞質

6、在觀察臨時裝片時，如在視野中看到中央發(fā)亮，周邊黑暗的圓圈，該圓圈可能是：（）

A、污物B、氣泡C、細胞D、墨水

（二）非選擇題：

7、在使用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞。下面是他的操作過程：

取一潔凈的載玻片，在載玻片的中央滴一滴0.7%的生理鹽水。用涼開水把口淑干凈，取

一根消毒的牙簽在口腔內壁上輕輕刮幾下，再把牙簽放在載玻片的液滴中涂一下，然后

把玻片標本放在顯微鏡下觀察。請回答：

（1）使用生理鹽水的目的是：。

（2）制作前，將口淑干凈的目的：0

（3）王剛操作過程中有兩出錯誤，請指出并改正：

①O

②O

（4）請你替王剛繪制一個口腔上皮細胞的生物簡圖，并注出名稱。

七、學習感悟:

第四節(jié)細胞的生活（第一課時）

細胞的生活需要物質和能量

教師寄語：人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓的慌。

學習目標：

1、能說出細胞含有的物質，以及細胞膜具有控制物質進出的功能；能夠描述細胞質中的

線粒體和葉綠體在能量轉換方面的作用。

2、能夠認同細胞生命活動具有物質基礎。

3、通過類比、推理的方法，理解細胞中的物質和能量。

重點難點：重點：①細胞含有的物質，以及細胞膜控制物質進出；描述細胞質中的線粒

體和葉綠體在能量轉換方面的作用。②理解細胞中的物質和能量。

難點是細胞膜具有控制物質進出的功能；能夠描述細胞質中的線粒體和葉綠

體在能量轉換方面的作用。

學習過程：

一、導入新課

現(xiàn)象引入：①切西瓜流出許多甜甜的汁液，這說明細胞中含有什么物質？來自于細

胞的哪些結構？舉例說明細胞中含有什么物質？（結合吃水果時的各種口感，說出水果

中含有糖、/）〈、酸性物質等）

'②A葉能夠燃燒，④明在細胞中蘊含著能讓生物進行生命活動的能量。

二、合作探究

學習任務一：認識細胞中含有的物質

1、實驗體會：蔗糖、鹽等溶于水，說明這些物質是由分子組成的。

2、自學教材50頁，了解細胞中物質的分類，并嘗試總結：

分子比較小，一般不含

________分子比較大，一般含_______

有機物乂

3、實驗探究：將一粒小麥種子，穿到鐵絲上，放到火上燒，燒掉的是,剩下的灰

是O

學習任務二：細胞膜控制物質的進出

甘薯能被曬成甘薯干，是由于甘薯細胞中的水分子通過細胞膜散失到空氣中去了,我們

吃甘薯干會感到甜味，說明甘薯細胞中的糖類物質沒有通過細胞胰到達細胞外，由此可

見細胞膜有的作用。

學習任務三：理解和認識細胞質中有能量轉換器

引入：聯(lián)系人不吃飯挨餓的感受，體會生命活動需要物質和能量。

1、對圖片進行分析，得出物體的運動和生物的生活都需要能量。

2、分析實驗：能量有不同的形式，蠟燭燃燒時，蠟燭中的能轉變成能和

能。類比太陽能熱水器、太陽能電池、電燈。

3、植物葉片細胞含有葉綠體，葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能。葉綠體蔣光鼐轉變

成,儲存在□

植物細胞和動物細胞都含有線粒體,線粒體將細胞中的有機物當做燃料，使這些有機物

與結合，經過復雜的過程，轉變成和同時將有機物中的釋

放出來供細胞利用。

如果將細胞比作汽車，那么葉綠體相當于加油站，線粒體相當于發(fā)動機。

4、和都是細胞中的能量轉換器。

三、拓展創(chuàng)新：

為什么海帶能聚碘而不向外排出碘的呢？

四、歸航拾貝：

1、細胞中的物質：、

2、細胞膜的作用：______________________________________________

3、細胞質中的能量轉換器有：

五：達標測試:

（一）選擇題

1、把一粒玉米放在或火上燒，燒掉的物質和剩下的物質分別是（）

A、無機物、有機物B、有機物、有機物

C、有機物、無機物D、無機物、無機物

2、葉綠體能夠把)

A、熱能轉變成化學能B、光能轉變成化學能

C、化學能釋放出來D、光能釋放出來

3、控制物質進出細胞的結構是（）

A、細胞壁B、細胞膜C、細胞質D、細胞核

4、動物細胞核植物細胞中都存在的能量轉換器是（）

A、葉綠體B、液泡C、線粒體D、細胞核

（-）非選擇題

5、細胞質中的能量轉換器是、。

6、葉綠體中的葉綠素能夠吸收制造，并將光能轉化為有機物的

六、學習感悟:

第四節(jié)細胞的生活（第二課時）

細胞核是控制中心

教師寄語：龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞。

學習目標：

1、描述細胞核在生物遺傳中的重要功能——遺傳信息庫，說出染色體、DNA與遺傳信

息之間的關系。

2、分析資料，闡明遺傳信息儲存在細胞核中。

3、認同遺傳信息的載體是生物體內特定的物質。

重點難點：

重點：分析克隆羊的產生，理解細胞核和DNA。

難點：染色體的組成、細胞核的作用。

學習過程：

一、課前預習

我們的生命始于一個小小的,一個受精卵能夠發(fā)育成我們現(xiàn)在的身體，是因為受

精卵內有指導身體發(fā)育的全部信息，這些信息是由父母傳下來的，因而叫

做。

二、導入新課：

“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”這體現(xiàn)了生物的遺傳現(xiàn)象。它是怎樣由上一代

遺傳給下一代的呢？

三、合作探究

學習任務一：理解遺傳信息在細胞核中

閱讀多莉誕生的資料，回答一下問題

1、在小羊多莉的誕生過程中，A羊B羊C羊分別為多莉提供了什么？

2、多莉和那只有哪只羊長相相同？由此可以說明什么呢？。

學習任務二：掌握染色體的組成

1、閱讀教材P56-57,自主完成下列題目：

⑴遺傳信息的載體是一種叫做的有機物。它主要存在于中，形狀像一個

螺旋形的梯子。

⑵DNA分子很長，它可以分為許多個片段，可以決定膚色、發(fā)色等，這些片段叫o

⑶、細胞核中可以染成深顏色的物質叫o它由和構成。

⑷、每種生物體內的染色體數(shù)量是一定的，如人體細胞含對。

⑸、綜合來看，細胞是、、的統(tǒng)一體。細胞的生活需要物

質和o控制物質的進出。能將光能轉化學能。線粒體

能將有機物中釋放出來，為細胞的生活提供動力。細胞的控制中心是o

2、合作交流

（1）用自己的語言描述染色體，DNA與遺傳信息的關系

（2）知識反思：為什么說細胞是物質、能量和信息的統(tǒng)一體。

四、拓展創(chuàng)新：

對一些瀕臨滅絕的物種，我們可以采取怎樣的方法來大量增殖呢？

五、歸航拾貝：

教師引領構建知識體系

「細胞膜控制物質的進出

蛋白質

指導控制

細胞核內，細胞內物質葉綠體

的染色體能量變化（光合作用）

?。êz傳信息）

六、達標測試：

線粒體,

1釋放化學能

呼吸作或

1、遺傳信息存在于細胞中的（)

A細胞壁B細胞膜C細胞核D細胞質

2、決定人的眼皮是單還是雙的信息（）

A細胞核B.染色體C.DNAD.基因

3、有特定遺傳功能的DNA片段（）

A、細胞核B、基因C、蛋白質D、染色體

4、克隆羊多莉長得非常像（）

A.供細胞核的母羊B.供無核卵的母羊C.代孕的母羊D.A、B、C三種羊的一部分

5、人的肌肉細胞、神經細胞等都是體細胞，它們的染色體數(shù)目都是（）

A.46條B.24條C.23條D.12條

（-）非選擇題

6、染色體的主要成分是一

12、簡述染色體、DNA、基因、遺傳信息有何關系？

七、學習感悟:

第二單元第二章細胞怎樣構成生物體

第一節(jié)細胞通過分裂產生新細胞

教師寄語：有小不愁大。

學習目標

1、描述細胞分裂的基本過程。

2、說出細胞分裂過程中染色體變化的結果。

3、說出細胞分裂與細胞生長的關系。

重點難點：重點是細胞分裂的基本過程，難點是細胞分裂染色體的變化。

學習過程：

閱讀教材56頁了解細胞生長和分裂的過程

二、情境引入：

一粒種子能夠長成參天大樹，池塘中的小魚可以長成大魚，

想一想，生物體為什么能由小長大？

三、合作探究

學習任務（一）描述細胞的生長和分裂過程

閱讀教材56-57頁回答下列問題

1、生物體之所以由小長大是與和分不開的。

2、什么是細胞的生長，細胞能無限的長大嗎？

細胞的生長是指新產生的細胞體積很小，不斷從周圍環(huán)境中吸收,并且轉

變成的物質，不斷增大，但細胞無限制增大，一部分細胞

長到一定的大小，就會進行。

3、師生總結：細胞分裂的大致過程：內~外（核、質、膜、壁）

細胞分裂就是…個細胞分成細胞，分裂時先由一個分成，隨后

分成兩份，每份各含有一個o最后，在原來的細胞中央形成新

的，植物細胞還形成新的o

學習任務（二）理解細胞分裂過程中染色體的變化過程。

1、演示：-團毛線分成兩部分。染色體是否這樣變化的？

2、小組內討論、解釋。

3、課件展示：細胞分裂各期染色體的變化過程。

4、描述染色體變化的過程和結果。

5、染色體數(shù)目保持一致的意義：圖片（先天愚型患者）

四、拓展創(chuàng)新:

1、一個籃球和一個乒乓球相比，他們的表面積和體積之比有何差異？細胞體積越大，需

要從外界吸收的營養(yǎng)物質越多，當細胞體積變大時，表面積和體積之比會發(fā)生什么變化？

這與細胞不能無限長大有什么關系？

2、拓展反思：由細胞分裂圖判斷是動物還是植物細胞。

五、歸航拾貝：教師引領，構建本節(jié)知識體系：

1、細胞的生長過程：

結果：

2、細胞分裂的概念：

過程：

最顯著的變化：

六：達標測試

（一）選擇題

1、新產生的細胞很小，它要通過（）由小長大。

A生長B分裂

C生長和分裂D能量轉變

2、細胞核分裂時，（）的變化最明顯

ADNAB蛋白質

C基因D染色體

3、細胞分裂過程中，最先進行的是下列哪項？（）

A細胞核先由一個平分為兩個B細胞質平均分成兩份

C形成新的細胞壁D形成新的細胞膜

4、某生物體細胞中含有X條染色體，在細胞分裂過程中，染色體的數(shù)目變化情況是（）

A.X-X-XB.X-2X-2XC.X-2X-XD.2X-2X-X

5、植物細胞分裂的順序是（）

①細胞質分成兩份，每份含有一個新的細胞核②細胞核分裂成兩個新的細胞核

③母細胞中央形成新的細胞膜和細胞壁

A.①②③B.②①③C.③②①D.①③②

6、在細胞分裂的過程中，關于染色體的變化的敘述不正確的是（）

A.細胞核分裂時，染色體的形態(tài)和數(shù)目變化明顯

B.新細胞和原細胞的染色體的形態(tài)和數(shù)目相同

C.染色體的數(shù)量存在一個加倍的過程

D.染色體數(shù)量的變化使新細胞中的DNA含量加倍

（二）非選擇題

7、在正在分裂的細胞的細胞核中，容易被堿性染料染色的是，它主要是由

和兩種物質組成的。

8、細胞分裂后，兩個新細胞的染色體和相同，與原細胞的也相同。

這是因為染色體的數(shù)量在細胞分裂時已經，之后分成完全相同的兩份，分別

進入兩個新細胞中。新細胞和原細胞所含的是一樣的。

七、學習感悟：

第二節(jié)動物體的結構層次

A教師寄語：知其然，知其所以然。

A學習目標：

1、說出組織的概念，概述構成人體的組織是細胞分裂、分化形成的，識別人體的四種基本組織;

2、描述人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體；

3、進一步熟練使用顯微鏡并觀察人體四種基本組織的切片；

4、學生通過本課的學習能初步形成生物體是一個整體的生物學觀點。

A學習過程：

一、情境引入

動物和人體的生長是從一個細胞開始的，它是什么細胞？它經過怎樣的變化成為多個細胞？

二、合作探究

學習任務一：概述構成人體的各種組織是通過細胞分裂和分化形成的。

1、自學教材細胞分化的相關內容，明確什么是分化？

2、課件展示：細胞分化過程。

分析：①②分別表示什么過程：

探討：②過程為生物帶來什么后果？

學習任務二：觀察人體的四種基本組織、器官的構成

1、學生觀察人體基本組織切片，了解四種組織的特點。閱讀教材，完成表格，總結人體的四種基本

組織。

上皮組織結締組織肌肉組織神經組織

分布

特點

功能

探討：組織的結構特點與功能的關系。

2、動畫展示：組織構成器官。

實例分析：皮膚

舉例:常見器官（如呼吸器官、消化器官等），由消化器官引入消化系統(tǒng)細說說組織構成器官的過程。

學習任務三：器官構成系統(tǒng)和人體

閱讀教材P64,回答以下問題

1、分析說明：器官如何構成了系統(tǒng)。

2、總結：細胞是如何構成一個完整的人體的？

三、拓展創(chuàng)新：

分析討論：人體運動僅靠運動系統(tǒng)（骨骼和肌肉）能行嗎？試說說。

四、歸航拾貝：

分裂、分化按一定次序按一定次序協(xié)調配合

細胞-（）-一—器官一一（）-一一人體

五：達標測試

（-）選擇題

1、組織形成的過程大致（）

A.細胞分裂一細胞分化一細胞生長B.細胞生長一細胞分化細胞分裂

C.細胞分裂一細胞生長一細胞分化D.細胞分化一細胞分裂f細胞生長

2、下列組織中，具有營養(yǎng)、連接、支持和保護功能的是（）

A.上皮組織B.結締組織C.肌肉組織D.神經組織

3、想一想人的口腔上皮細胞和心肌細胞分別屬于什么組織（）

①結締組織②上皮組織③肌肉組織④神經組織

A.①②B.③④C.②③D.①④

4、以色列科學家利用干細胞成功地制造出了心臟細胞，這種轉變的原因最可能是（）

A.干細胞分裂的結果B.干細胞分化的結果C.干細胞生長的結果D.干細胞成熟的結果

5、構成人體的基本組織有（）

A.保護組織、營養(yǎng)組織、分生組織、輸導組織B.上皮組織、結締組織、營養(yǎng)組織、分生組織

C.保護組織、結締組織、肌肉組織、神經組織D.上皮組織、結締組織、肌肉組織、神經組織

6、下列具有保護功能并屬于上皮組織的是（）

A.小腸腺上皮B,心肌C.血液D.皮膚上皮

7、下列正確表述人體結構層次的是（）

A.細胞一組織一系統(tǒng)一人體B.細胞一組織一器官一系統(tǒng)一人體

C.細胞一器官一系統(tǒng)一人體D.細胞一器官一組織一系統(tǒng)一人體

（-）非選擇題

8、分析下圖表示什么過程；A屬于組織；B屬于組織。

9、人體分布最廣的組織是。特點是。有連結、保護、支持、營養(yǎng)等

作用。請舉例：。

10、神經組織一一主要由神經細胞（也叫神經元）構成；分布在神經系統(tǒng)里；神經細胞受刺激后

能。

學習感悟：

第三節(jié)植物體的結構層次

A學習目標：

1、描述綠色開花植物體的結構層次：細胞，組織，器官，個體：

2、通過解剖、觀察植物體的某些器官，識別構成植物體的幾種主要組織；

3、概述構成植物體的各種組織是通過細胞分裂和分化形成的；

4、進一步形成生物體是一個整體的生物學觀點。

A學習過程：

一、情境引入：

1、課下自行觀察番茄：番茄的果皮與果肉口感有什么不一樣呢？

2：思考：為什么番茄的果皮與果肉細胞會不同呢？這些說明了什么呢？

二、合作探究

學習任務一：了解植物的幾種組織

①自學教材P63-65植物的幾種主要組織。

②聯(lián)系動物體的結構層次特點，談談植物的各種組織是如何由細胞分化而來的？

③以番茄橘子的果實和葉片為例，小組內探討植物的各種組織，說明其結構和功能特點。

學習任務二：描述植物的器官和結構層次

1、學生觀察綠色開花植物圖片，分辨構成的器官。簡單描述各器官的作用。

2、小組內類比動物體結構層次，討論植物體的結構層次。

3、師生總結：細胞一組織一器官一植物體。

三、拓展創(chuàng)新：

1、分析甘蔗的組織組成。

2、植物的根尖掐去，對根有什么影響？

3、綠色開花植物是否都有這些器官？如無花果。

四、歸航拾貝：教師引導構建知識體系：

營養(yǎng)組織］

細胞生長_____組織

細胞分化f—組織器官.-

受_____組織

精

卵

植物體:

〔具有分裂能力的細胞——不斷分二裂

五、達標測試

（-）選擇題

1、下列植物器官中，屬于生殖器官的是（）

A根B.莖C.葉D.花

2、根尖能不斷產生新細胞的區(qū)域是（）

a.根冠b.分生區(qū)c.伸長區(qū)d.成熟區(qū)

3、綠色開花植物體的構成是

a.細胞一器官一組織一植物體b.組織一器官-細胞一植物體

c.細胞一組織一器官一植物體d.器官一組織一細胞一植物體

4、植物的組織培養(yǎng)中所取植物組織中應含哪種組織，才最容易發(fā)育成新植株（）

A.分生組織B.保護組織c.輸導組織D.營養(yǎng)組織

5、用開水燙一下番茄，會在其表面撕下一層皮，這層皮屬于（）

A.保護組織B.輸導組織C.營養(yǎng)組織D.機械組織

6、下列哪項是營養(yǎng)組織的主要功能（）

A.對細胞起支持作用B.供給保護組織營養(yǎng)C.貯藏營養(yǎng)物質供細胞利用D.輸導營養(yǎng)供給其他組織

7、下列各項中屬于植物器官的是（）

a.西瓜瓢b.西瓜瓢中的瓜子c.瓜子仁d.桃e.一個花瓣

A.bcdeB.bcdC.bdD.be

（-）非選擇題

8、植物體與動物體相似，生長發(fā)育也是從開始的。受精卵經過細胞的、分化，形

成、器官，進而形成植物體。

9,莖、葉脈、根尖成熟區(qū)等處的導管能夠運輸水和無機鹽，屬于組織。

10、吃甘蔗時，首先要剝去甘蔗莖堅韌的皮，說明莖有