民族常識(shí)教案

民族團(tuán)結(jié)教育教材

《民族常識(shí)》教案

XX小學(xué)三年級(jí)

第一課五十六個(gè)民族是一家

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解在我國(guó)遼闊富饒的土地上，生活著56個(gè)民族，其中漢族

人口數(shù)量最多，其他55個(gè)民族較少。

2、知道55個(gè)少數(shù)民族的名稱和他們都生活在祖國(guó)的什么地方。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解少數(shù)民族的名稱和他們生活的地方。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解在我國(guó)遼闊富饒的土地上，生活著56個(gè)民族，其中漢族

人口數(shù)量最多，其他55個(gè)民族較少。

2、知道55個(gè)少數(shù)民族的名稱和他們都生活在祖國(guó)的什么地方。

教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1,2o

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入新課。

在我國(guó)遼闊富饒的土地上，生活著56個(gè)民族，其中漢族人

口數(shù)量最多，其他55個(gè)民族人數(shù)較少，習(xí)慣上稱為少數(shù)民族。

同學(xué)們，你知道這些民族的名稱嗎?他們都生活在祖國(guó)的什么地

方？讓我們一起漫步民族花園，去尋找中華民族大家庭的56個(gè)

兄弟姐妹把！°

二、學(xué)習(xí)新課。

1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的少數(shù)民族的名稱。

2、在小組內(nèi)朗讀并背誦《中華民族歌》。

3、閱讀并思考，待下節(jié)課回答：我國(guó)一共有多少個(gè)民族？

其中漢族人口約占全國(guó)總?cè)藬?shù)的百分之幾？少數(shù)民族呢？少數(shù)

民族主要集中居住在祖國(guó)的哪些地方？你們班有少數(shù)民族學(xué)生

嗎？他們都是哪個(gè)民族的？。

4、唱一唱：全班齊唱《愛(ài)我中華》，之后，說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首

歌的理解。

5、想一想，連一連。待下節(jié)課向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)：認(rèn)真閱讀

資料卡中的內(nèi)容，然后與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)我國(guó)有多少自治區(qū)、自治州、

自治縣。再連一連。

廣西壯族自治區(qū)呼和浩特。

新疆維吾爾自治區(qū)南寧。

寧夏回族自治區(qū)拉薩。

西藏自治區(qū)銀川。

三、課外拓展。

小調(diào)查：你的家鄉(xiāng)居住著哪些民族？這些民族有哪些特色的

生活習(xí)俗？向你周圍的人呢了解一下，并把你調(diào)查的結(jié)果記錄在

資料卡上。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、知道我國(guó)56個(gè)民族的人口數(shù)量及居住地。

2、了解我國(guó)五個(gè)民族自治區(qū)政府所在地。

3、通過(guò)動(dòng)手制作民族卡片更加了解少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)，進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。

1、談話引入新課。

同學(xué)們，現(xiàn)在你知道中華民族大家庭的56個(gè)兄弟姐妹了吧。

他們各自擁有多少人口？又生活在祖國(guó)的什么地方呢？。

2、接上節(jié)課繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料閱讀。

出示資料：我們偉大的祖國(guó)母親，有著56個(gè)優(yōu)秀兒女，在

遼闊富饒的祖國(guó)大地上快樂(lè)地生活著。其中，漢族人口最多，大

約占全國(guó)總?cè)丝诘?1.5%。其他55個(gè)民族人口數(shù)量雖較少，但

他們居住的地域范圍卻非常廣闊，從我國(guó)東北的烏蘇里流域到西

北的帕米爾高原，從海南島的椰樹(shù)林到內(nèi)蒙古的大草原，都居住

著我們的少數(shù)民族兄弟姐妹。我國(guó)少數(shù)民族集中居住的地方主要

分布在內(nèi)蒙古、廣西、西藏、寧夏、新疆、甘肅、青海、云南、

貴州、四川等省、自治區(qū)。這地方大都位于祖國(guó)的邊疆，戰(zhàn)略地

位非常重要，少數(shù)民族人民世代為保衛(wèi)祖國(guó)邊疆、建設(shè)邊疆而奮

斗不息。

偉大祖國(guó)的56個(gè)兄弟民族，在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展中和睦相處,

團(tuán)結(jié)互助，用自己辛勤的勞動(dòng)，共同開(kāi)拓了祖國(guó)的大好河山，創(chuàng)

造了燦爛的中華文化，推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步。

3、在小組內(nèi)進(jìn)行回答，再指名回答。

我國(guó)一共有多少個(gè)民族？其中漢族人口約占全國(guó)總?cè)藬?shù)的

百分之幾？少數(shù)民族呢？少數(shù)民族主要集中居住在祖國(guó)的哪些

地方？。

4、在全班進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：你們班有多少少數(shù)民族學(xué)生嗎？他們

都是哪個(gè)民族的？。

說(shuō)一說(shuō)

1、認(rèn)真閱讀資料卡中的內(nèi)容，然后與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)我國(guó)有多

少自治區(qū)、自治州、自治縣（旗）。

資料：新中國(guó)成立后，在少數(shù)民族集中居住的地方實(shí)行民

族區(qū)域自治，讓他們自己管理本民族的事物?，F(xiàn)有5個(gè)自治區(qū)、

30個(gè)自治州、120個(gè)自治縣（旗），還設(shè)立了1173個(gè)民族鄉(xiāng)。

我國(guó)的五個(gè)民族自治區(qū)分別是：內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治

區(qū)、廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和西藏自治區(qū)。

2、指名說(shuō)一說(shuō)：我國(guó)有多少個(gè)自治區(qū)、自治州、自治縣

（旗）?o

3、根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，指名學(xué)生在黑板上連一連。

4、指導(dǎo)學(xué)生找一找。

教材第六頁(yè)：下面的地圖展示了部分民族在我國(guó)各地的分布

情況，找一找少數(shù)民族比較集中的地區(qū)是哪些，在地圖上分別標(biāo)

出五個(gè)自治區(qū)。

在教材上的地圖上填完后，在教師出示的地圖上讓學(xué)生指著

說(shuō)一說(shuō)。

做一做

動(dòng)手做一張自治區(qū)拼圖，可以請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)和欣賞，還可

以和同學(xué)比賽，看誰(shuí)拼得又快又好！。

(1)材料：透明薄紙、紙板、彩色筆、尺子、剪刀、鉛筆。

(2)步驟：將透明薄紙覆在中國(guó)地圖上，把地圖上各地區(qū)

的輪廓畫(huà)下來(lái)；然后將透明紙覆在紙板上，用鉛筆在透明紙上沿

著剛才畫(huà)的輪廓，再次用力地刻畫(huà)一遍，這樣地圖的痕跡就會(huì)留

在紙板上了。在紙板上畫(huà)出中國(guó)地圖上的五個(gè)自治區(qū)，還可以畫(huà)

出其他地區(qū)。然后給這些地區(qū)涂上不同的顏色，要記住，相鄰的

地區(qū)不可涂相同的顏色。用剪刀把不同的區(qū)域小心地剪下來(lái)，一

個(gè)漂亮的拼圖就做成了！。

2、課外拓展。

(1)小調(diào)查：同學(xué)們，你的家鄉(xiāng)居住著哪些民族？這些民

族有哪些特色的生活習(xí)俗？向你周圍的人(父母、鄰居、居委等)

了解一下，并把你調(diào)查的結(jié)果記錄在資料卡上。

(2)小制作：請(qǐng)同學(xué)們找相關(guān)的資料，了解某民族的基本情

況或習(xí)慣，并制作一張?jiān)撁褡宓木揽ㄆＴ谕瑢W(xué)之間交流并展

IIA-

見(jiàn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

五十六個(gè)民族是一家

漢族人口最多占全國(guó)總?cè)丝诘?1.59%

其他55個(gè)民族人口數(shù)量較少

他們共同開(kāi)拓了祖國(guó)的大好河山

創(chuàng)造了中華民族燦爛文化

推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步

第二課美麗富饒的民族地區(qū)

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的

自然風(fēng)光，有吃名單旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生了解少數(shù)民族的地方特色。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解少數(shù)民族生活的地方，地大物博，有迷人的自然

風(fēng)光。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1、2O

教學(xué)過(guò)程：

1、談話引入新課。

同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，祖國(guó)各地都居住

著我們的少數(shù)民族兄弟姐妹。少數(shù)民族生活的地方，地大物博，

不僅有迷人的自然風(fēng)光，有著名的旅游勝地，而且擁有富饒土地

和豐富的寶藏。讓我們一起去走訪這些遼闊美麗的地方。

2、閱讀與思考。

(1)閱讀教材第9頁(yè)《秀麗的山河》，思考：少數(shù)民族地

區(qū)有哪些旅游勝地？你游覽過(guò)哪些地方？。

(2)閱讀后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。

(3)指名說(shuō)一說(shuō)。

(4)師生小結(jié)：在我國(guó)少數(shù)民族居住的地區(qū)，有許多風(fēng)景

秀美的旅游勝地，如：湖南的張家界、貴州的黃果樹(shù)瀑布、四川

的九寨溝、云南的西雙版納、吉林長(zhǎng)白山的天池、青海的青海湖、

新疆吐魯番的千佛洞。

3、小組內(nèi)交流這些旅游勝地的優(yōu)美風(fēng)景，展示準(zhǔn)備的旅游景點(diǎn)

的照片。

4、欣賞學(xué)過(guò)的課文《桂林山水》。

談話：桂林位于廣西壯族自治區(qū)東北部，這里生活著壯族、

瑤族、苗族、侗族等少數(shù)民族兄弟姐妹，他們共同建設(shè)著這座著

名的風(fēng)景城市。桂林山青、水秀、洞奇、石美，因此贏得了“桂

林山水甲天下”的美名。

欣賞名句：我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大?！贪冈O(shè)計(jì)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的物產(chǎn)和礦產(chǎn)。

2、增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1、2o

教學(xué)過(guò)程：

1、談話：我國(guó)民族地區(qū)不僅有風(fēng)光秀麗的旅游勝地，還有

肥沃的土地、遼闊的草原、廣袤的森林、奔騰的江河、豐富的物

產(chǎn)，擁有珍貴的動(dòng)植物資源、水力資源以及礦產(chǎn)資源等。同學(xué)們,

讓我們走進(jìn)這些美麗的少數(shù)民族地區(qū)，去尋找祖國(guó)的寶藏。

2、閱讀教材第10、11頁(yè)《富饒的民族地區(qū)》，想一想：少

數(shù)民族地區(qū)有哪些農(nóng)作物和名貴的水果？。

小組內(nèi)進(jìn)行交流；指名說(shuō)一說(shuō)：。

新疆、寧夏、內(nèi)蒙古及南方的一些少數(shù)民族地區(qū)土地肥沃，

勤勞的少數(shù)民族兄弟姐妹們種植了小麥、水稻、棉花、油料、蔬

菜等農(nóng)作物，那里還盛產(chǎn)哈密瓜、芒果、香蕉、荔枝、菠蘿、檸

檬等各種名貴的水果。特別是南方少數(shù)民族地區(qū)，氣候溫和、雨

量充沛，適宜種植價(jià)值較高的經(jīng)濟(jì)作物，如劍麻、甘蔗、橡膠、

樟腦、茶葉、咖啡等。為什么劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、

咖啡等經(jīng)濟(jì)作物生長(zhǎng)在南方，而北方盛產(chǎn)牛、羊、馬？這和什么

因素有關(guān)呢？。

讓學(xué)生獨(dú)立思考；在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流；指名說(shuō)一說(shuō)。師

生補(bǔ)充總結(jié)：。

南方少數(shù)民族地區(qū)，氣候溫和、雨量充沛，適宜種植價(jià)值較

高的經(jīng)濟(jì)作物，如劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等。北

方少數(shù)民族居住在遼闊的草原，那里盛產(chǎn)牛、羊、馬。

讓學(xué)生從南北方的氣候特點(diǎn)了解這一問(wèn)題。在小組內(nèi)交流一

些南北方的氣候特點(diǎn)。

(1)、提問(wèn)：少數(shù)民族地區(qū)有著廣袤的森林，你知道這些

森林中有哪些物產(chǎn)嗎？。

(2)、自己閱讀，然后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。

(3)、指派小組代表給大家說(shuō)一說(shuō)，師生補(bǔ)充總結(jié)：我國(guó)

約有50%的森林分布在少數(shù)民族地區(qū)。在大興安嶺、長(zhǎng)白山、

天山、阿爾泰山、橫斷山林區(qū)，有著大量的優(yōu)質(zhì)木材，如紅松、

水曲柳、炸木等。由于森林里的樹(shù)木十分稠密，它們只有頑強(qiáng)地

生長(zhǎng)，才能最大限量地享受到陽(yáng)光，因此，這些樹(shù)木一般都很直、

很高，是上等的建筑材料。此外，森林中還盛產(chǎn)人參、紅花、天

麻、三七、貝母、雪蓮等各種名貴的中草藥材；有許多珍禽異獸,

如大熊貓、亞洲象、金絲猴、長(zhǎng)臂猿、孔雀、梅花鹿、丹頂鶴、

野驢、雪豹、老虎等。

(4)、談話：我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)河流縱橫，水資源豐富。長(zhǎng)

江、黃河、珠江幾大河流的發(fā)源地，都在西部少數(shù)民族地區(qū)。

(5)、讓學(xué)生想一想我們家鄉(xiāng)是哪幾條河流的發(fā)源地？在小

組內(nèi)討論交流。

(6)、指名學(xué)生根據(jù)小組內(nèi)的討論交流說(shuō)一說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)長(zhǎng)江黃

河的了解，了解一下家鄉(xiāng)河流的水利資源。

(7)、少數(shù)民族地區(qū)還蘊(yùn)藏著哪些礦產(chǎn)資源？(先讓學(xué)生根

據(jù)自己的了解交流家鄉(xiāng)的礦產(chǎn)資源，再進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)：我國(guó)少數(shù)

民族地區(qū)的地下寶藏更是儲(chǔ)藏豐富。青海柴達(dá)木盆地、新疆塔里

木盆地的石油極其豐富；內(nèi)蒙古的煤炭、青海的鹽湖鹽池，西藏

的銅礦，云南和廣西的錫、鉛、鋅，黑龍江額木爾河流域和新疆

阿爾泰山的黃金等馳名中外。)。

3、探究與體驗(yàn)。

(1)你能說(shuō)出下面的旅游勝地在哪個(gè)省或自治區(qū)嗎？試著

連一連。(板書(shū))。

珠穆朗瑪峰新疆。

天池四川。

張家界西藏。

火焰山吉林。

九寨溝湖南。

(2)說(shuō)一說(shuō)：閱讀12頁(yè)的資料卡，然后說(shuō)一說(shuō)，在我國(guó)少

數(shù)民族地區(qū)發(fā)展畜牧業(yè)有什么好處。

(3)議一議：你的家鄉(xiāng)有哪些農(nóng)作物和特產(chǎn)呢？當(dāng)?shù)貫槭?/p>

么適宜種植這些農(nóng)作物和特產(chǎn)？與同學(xué)討論一下，然后把自己的

答案寫(xiě)下來(lái)。

4、演講會(huì)。

談話：如果你是一名旅客，游覽這些民族地區(qū)的名勝古跡時(shí),

看到我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的美麗景觀和輝煌藝術(shù)成就，你會(huì)有什么

感想？查找相關(guān)資料，寫(xiě)一篇演講稿，在班級(jí)演講會(huì)上抒發(fā)你的

情感吧！。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

遼闊美麗的民族地區(qū)

肥沃的土地

遼闊的草原

廣袤的深林

奔騰的江河

豐富的礦產(chǎn)

第三課多種多樣的語(yǔ)言文字

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，大多數(shù)民族都有自

己的語(yǔ)言，有的民族還有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力,

發(fā)展著祖國(guó)的文化，促進(jìn)了各民族之間的相互交流了。

教學(xué)重難點(diǎn):

了解我國(guó)大多數(shù)民族都有自己的語(yǔ)言。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生一起來(lái)了解各民族多種多樣的語(yǔ)言和文字。

2、各民族兄弟姐妹共同努力，發(fā)展著祖國(guó)的文化，促進(jìn)了各民

族之間的相互交流了。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受各民族兄弟用智慧創(chuàng)造了中華文化

教學(xué)過(guò)程：

1、教師談話：我國(guó)是一個(gè)多民主的大家庭，各民族兄弟姐

妹共同努力，發(fā)展著祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化，促進(jìn)了各民族之間的相

互交流。大多數(shù)民族都有自己的語(yǔ)言，有的民族還有自己的文字,

讓我們一起來(lái)了解各民族多種多樣的語(yǔ)言和文字。

2、閱讀與思考：閱讀教材16頁(yè)《民族花園》。思考：瑤族

在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中形成了自己本民族的語(yǔ)言-----瑤語(yǔ)。

瑤族的語(yǔ)言大致分為哪四種？他們只會(huì)說(shuō)本民族的語(yǔ)言嗎？學(xué)

生在小組內(nèi)討論后派代表發(fā)言。大家評(píng)議總結(jié)：瑤族的語(yǔ)言大致

分為四種，勉語(yǔ)、布努語(yǔ)、拉珈語(yǔ)、炳多語(yǔ)?，幾逋哂姓Z(yǔ)言

天賦，他們不僅講本民族的語(yǔ)言，還會(huì)講周圍其他民族的語(yǔ)言。

瑤族同胞的語(yǔ)言才能，有利于他們吸收其他民族的文化，更好地

發(fā)展瑤族的文化。

3、展示學(xué)生搜集的有關(guān)民族語(yǔ)言的資料。

4、指名學(xué)生根據(jù)自己的理解說(shuō)一說(shuō)。

5、閱讀17頁(yè)資料《多民族多種語(yǔ)言》想一想：哪種語(yǔ)言是

我國(guó)使用人數(shù)最多的語(yǔ)言？我國(guó)有56個(gè)民族，他們都只使用本

民族的語(yǔ)言嗎？哪些少數(shù)民族除了使用本民族的語(yǔ)言外，還使用

其他民族的語(yǔ)言？我國(guó)的55個(gè)少數(shù)民族使用著多少種語(yǔ)言和文

字？。

6、在小組內(nèi)交流。

7、指名回答，大家評(píng)議總結(jié)：。

(1)有的少數(shù)民族沒(méi)有自己獨(dú)特的語(yǔ)言，或者基本上不再

使用自己民族的語(yǔ)言，比如回族、滿族、他們一般都使用漢語(yǔ)。

(2)有的少數(shù)民族內(nèi)部使用著多種語(yǔ)言，如裕固族內(nèi)部使

用東部裕固族語(yǔ)和西部裕固族語(yǔ)兩種語(yǔ)言；瑤族內(nèi)部分別使用勉

語(yǔ)、布努語(yǔ)、拉珈語(yǔ)、炳多語(yǔ)四種語(yǔ)言。

(3)有的少數(shù)民族還會(huì)使用其他民族的語(yǔ)言，如錫伯族除

了自己民族的語(yǔ)言，還能用滿、維吾爾等民族的語(yǔ)言進(jìn)行交流。

(4)我國(guó)的55個(gè)少數(shù)民族使用的語(yǔ)言，約在80種以上。

第二課

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國(guó)少數(shù)民族形態(tài)各異的文字。

2、知道這些文字的形成過(guò)程。

教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1,2。

教學(xué)過(guò)程：

1、教師談話：我國(guó)的55個(gè)少數(shù)民族使用著80種以上的語(yǔ)

言，有多少種少數(shù)民族文字？。

2、讓學(xué)生閱讀教材第17頁(yè)《形態(tài)各異的文字》。

3、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

4、學(xué)生展示自己收集的有關(guān)少數(shù)民族的文字資料。

5、指名說(shuō)一說(shuō)，師生交流補(bǔ)充總結(jié)：。

(1)我國(guó)有22個(gè)少數(shù)民族使用著28種本民族文字，其中

有的是傳統(tǒng)文字，有的是創(chuàng)新文字。

(2)和方方正正的漢字不同，我國(guó)的少數(shù)民族的文字大都

是拼音文字。傳統(tǒng)維吾爾文、哈薩克文是從右往左書(shū)寫(xiě)；蒙古文、

錫伯文、滿文是從上往下書(shū)寫(xiě)，行序從左往右。

(3)新中國(guó)成立前，蒙古、藏、維吾爾、哈薩克、朝鮮等

民族就使用著本民主黨文字。新中國(guó)成立后，國(guó)家為了讓少數(shù)民

族地區(qū)文化教育事業(yè)有更好的發(fā)展，幫助壯族布依族等一些民族

創(chuàng)造了新文字。

6、探究與體驗(yàn)。

學(xué)一學(xué)：你們班里有哪些民族的學(xué)生？你會(huì)說(shuō)哪個(gè)民族的問(wèn)

候語(yǔ)呢？說(shuō)一說(shuō)自己的民族的問(wèn)候語(yǔ)是什么？并向老師、同學(xué)學(xué)

習(xí)一句其他民族的問(wèn)候語(yǔ)。

議一議：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各個(gè)民族都有使用和發(fā)

展自己的語(yǔ)言、文字的自由。除了漢族外，一些少數(shù)民族如同回

族、滿族等一般使用漢語(yǔ)進(jìn)行交流，而一些少數(shù)民族在內(nèi)部使用

本民族的語(yǔ)言。祖國(guó)56個(gè)民族的兄弟姐妹在互相學(xué)習(xí)、互相幫

助對(duì)方民族的文化和先進(jìn)技術(shù)的時(shí)候，大家通過(guò)什么方式進(jìn)行交

流呢？你有什么好的建議或辦法？。

先在小組內(nèi)交流，然后指名說(shuō)一說(shuō)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱少數(shù)民族歌曲。

2、感受少數(shù)民族語(yǔ)言文字的魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1、2o

教學(xué)過(guò)程：

1、引入新課。

同學(xué)們，你們會(huì)唱少數(shù)民族的歌曲嗎？學(xué)唱一首少數(shù)民族歌

曲，參加班級(jí)的歌詠比賽吧！出示少數(shù)民族歌曲：。

藏語(yǔ)《阿媽》。

壯語(yǔ)《壯家娃》。

傣語(yǔ)《回來(lái)歡度潑水節(jié)》。

蒙古語(yǔ)《吉祥三寶》。

維吾爾語(yǔ)《真誠(chéng)的心》。

土家語(yǔ)《搖籃曲》。

唱一唱：讓學(xué)生選擇自己會(huì)唱的民族歌曲唱一唱。

記一記：我國(guó)有一些少數(shù)民族地名，是少數(shù)民族人民用自己

的語(yǔ)言命名的。閱讀下面的內(nèi)容，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些名字原來(lái)有著豐

富的含義呢。閱讀教材19頁(yè)《有趣的地名》。

出示有趣的地名：哈爾濱------滿語(yǔ)，意思是“曬網(wǎng)場(chǎng)”；

齊齊哈爾-------達(dá)斡爾語(yǔ)，意思是“天然牧場(chǎng)”；呼和浩特

--------蒙古語(yǔ)，意思是“青色之城”；包頭-------蒙古語(yǔ)，

意思是“有鹿的地方”，所以也叫“鹿城”；拉薩------藏語(yǔ),

意思是“圣地”；日喀則-------藏語(yǔ)，意思是“最好的莊園”；

克拉瑪依-------維吾爾語(yǔ)，意思是“黑色的原油”。

在《多種多樣的語(yǔ)言文字》這課的教學(xué)中，因我們家鄉(xiāng)是藏

族居住的少數(shù)民族地區(qū)當(dāng)本人提出，所以，當(dāng)本人提出同學(xué)們用

藏族語(yǔ)言說(shuō)一些常用的問(wèn)候語(yǔ)時(shí)，很多同學(xué)非常踴躍，說(shuō)出了一

些藏語(yǔ)的問(wèn)候語(yǔ)，如“你好”，“你要去哪里"，“請(qǐng)您吃饃饃

喝茶”等，還用藏語(yǔ)數(shù)出了一到十的數(shù)字，甚至有同學(xué)用藏語(yǔ)唱

出了一首歌曲。學(xué)生對(duì)此很感興趣，說(shuō)明學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的藏族文化

有一定的了解。但在收集人民幣查資料了解人民幣上的少數(shù)民族

的服飾、頭飾時(shí)，學(xué)生除了藏族和回族之外沒(méi)有辨認(rèn)出其他的幾

種少數(shù)民族，說(shuō)明對(duì)其他少數(shù)民族的了解還不夠。在今后的教學(xué)

中對(duì)此方面的資料要加以收集和整理。

板書(shū)設(shè)計(jì):

多種多樣的語(yǔ)言文字

多民族多種語(yǔ)言

形態(tài)各異的文字

人民幣上的民族常識(shí)

第四課絢麗多彩的服飾

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解少數(shù)民族服飾歷史悠久、風(fēng)格各異，是民族的重

要標(biāo)志。

2、懂得少數(shù)民族同胞每逢過(guò)年、過(guò)節(jié)或喜慶的日子，穿上絢麗

的民族服飾載歌載舞時(shí)，更是增添帶了節(jié)日的喜慶氣氛。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解少數(shù)民族的服飾歷史悠久，風(fēng)格各異，是民族的重要標(biāo)

/已、O

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解少數(shù)民族服飾歷史悠久、風(fēng)格各異，是民族的重

要標(biāo)志。

2、感受少數(shù)民族的聰明才智和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1、2O

教學(xué)過(guò)程：

1、談話引入新課。

前幾節(jié)課我們已經(jīng)了解了我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，從這

節(jié)課我們繼續(xù)了解我國(guó)是多彩的中華家園。讓學(xué)生了解少數(shù)民族

服飾歷史悠久、風(fēng)格各異，是民族的重要標(biāo)志。懂得少數(shù)民族同

胞每逢過(guò)年、過(guò)節(jié)或喜慶的日子，穿上絢麗的民族服飾載歌載舞

時(shí)，更是增添帶了節(jié)日的喜慶氣氛。同學(xué)們，讓我們一起進(jìn)入民

族百花園，再次去了解少數(shù)民族的服飾！。

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，閱讀與思考。

讓學(xué)生用自己喜歡的方式再次閱讀《多彩的少數(shù)民族服飾》，

回答：。

我國(guó)北方的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫克等少數(shù)民族服

飾有什么特點(diǎn)？（我國(guó)北方地區(qū)氣候寒冷，特別是東北地區(qū)，冬

季漫長(zhǎng)，居住在這里的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫克等民族

都喜歡穿袍服。）。

我國(guó)南方的傣族、景頗族、苗族、布依族等少數(shù)民族服飾有

什么特點(diǎn)？（我國(guó)南方氣候溫和，少數(shù)民族的服飾更是多種多樣。

男子一般穿對(duì)襟上衣和褲子。婦女穿的裙子飄逸輕盈，各有特

色。）。

維吾爾、發(fā)薩克、烏茲別克、柯?tīng)柨俗蔚壬贁?shù)民族姐妹們的

服飾有什么特點(diǎn)？（西北地區(qū)許多少數(shù)民族，服飾艷麗別致。維

吾爾族婦女喜歡穿色彩鮮艷的連衣裙、外罩短小的對(duì)襟背心。哈

薩克、烏孜別克、柯?tīng)柨俗蔚让褡宓姆b，與維吾爾族有些相

似。）0

為什么北方少數(shù)民族服飾一般是寬袍大袖、厚實(shí)莊重，而南

方少數(shù)民族服飾一般是飄逸輕盈呢？這種不同的風(fēng)格和什么因

素有關(guān)系？（北方氣候寒冷，南方氣候溫和，南方和北方少數(shù)民

族的服飾跟氣候特點(diǎn)有關(guān)系。）。

3、探究與體驗(yàn)。

看教材25頁(yè)圖，認(rèn)一認(rèn)：根據(jù)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，你知道下

面圖片中展示的分別是哪個(gè)民族的服飾嗎？。

閱讀教學(xué)26頁(yè)，比一比：北方少數(shù)民族的頭飾各有什么特

點(diǎn)？。

閱讀教材27頁(yè)，連一連：根據(jù)上面學(xué)到的知識(shí)，你能從頭

飾上判斷出下面的姐姐們分別是哪個(gè)民族的嗎？。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

北方氣候寒冷服飾寬袍大袖。

絢麗多彩的服飾。

南方氣候溫和飄逸輕盈。

絢麗多彩的服飾。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解少數(shù)民族的服飾特點(diǎn)與生活環(huán)境有密切的關(guān)系。

2、通過(guò)欣賞激發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的敬佩之感。

教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1、2o

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課。

北方氣候寒冷，北方的少數(shù)民族服飾一般是寬袍大袖、厚實(shí)

莊重，南方氣候溫和，南方的少數(shù)民族服飾一般是飄逸輕盈。少

數(shù)民族的服飾跟地區(qū)的氣候特點(diǎn)有關(guān)系，那么，少數(shù)民族的頭飾

又有什么特點(diǎn)，跟什么因素有關(guān)系？。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《獨(dú)具特色的頭飾》。

小組內(nèi)閱讀并總結(jié)南方民族頭飾和北方民族頭飾的特點(diǎn)。

指派小組代表說(shuō)一說(shuō)，大家補(bǔ)充，師生總結(jié)。

我國(guó)少數(shù)民族兄弟姐妹不僅衣著絢麗多彩，他們的帽子、

頭巾等頭飾也是各種各樣、豐富多彩。

北方少數(shù)民族：喜歡戴帽子。

回族戴小白帽，維吾爾族人戴四棱小花帽，塔塔爾族姐妹

們?cè)诶C花帽，土族人戴織錦氈帽銀鏈，哈薩克族姑娘愛(ài)在繡花帽

上插羽毛等，這些五顏六色的帽子顯示著獨(dú)特的民族特色。

南方少數(shù)民族：喜歡裹頭巾。

男子頭上的頭巾顏色以黑、藍(lán)、白為主，不同民族的頭巾

裹法是不相同的，每個(gè)民族都有自己的規(guī)矩；女子頭巾上的裝飾

很講究，繡織有艷麗的圖案。

3、讓學(xué)生想象一下，各民族的兄弟姐妹穿上傳統(tǒng)的民族服裝，

戴上本民族特色的頭飾匯聚一堂，將會(huì)是怎樣的一幅景象。

讓學(xué)生描述一下景象，師生總結(jié)：如果在過(guò)節(jié)或喜慶的日子

里，祖國(guó)各地的少數(shù)民族兄弟姐妹穿上傳統(tǒng)的民族服裝，戴上本

民族特色的頭飾匯聚一堂，就會(huì)成為萬(wàn)紫千紅的花的海洋。

4、讓學(xué)生總結(jié)南方民族頭飾特點(diǎn)和北方民族頭飾特點(diǎn)。

在小組內(nèi)討論交流后，指派小組代表說(shuō)一說(shuō)。

5、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第27頁(yè)根據(jù)前面學(xué)到的知識(shí)，你能從頭飾

上判斷出下面的姐姐們分別是哪個(gè)民族的嗎？連連看！。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

南方民族頭飾特點(diǎn)喜歡戴帽子。

獨(dú)具特色的頭飾。

北方民族頭飾特點(diǎn)喜歡裹頭巾O

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固少數(shù)民族服飾的特點(diǎn)。

2、通過(guò)設(shè)計(jì)和制作感受少數(shù)民族服飾的美觀。

教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1,2。

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)少數(shù)民族頭飾的特點(diǎn)。

提問(wèn)：南方少數(shù)民族頭飾有什么特點(diǎn)？北方少數(shù)民族頭飾有

什么特點(diǎn)？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

2、指導(dǎo)學(xué)生做一做。

談話：少數(shù)民族的頭飾多姿多彩，我們可以找一些簡(jiǎn)單的材

料，一起制作少數(shù)民族的漂亮花帽和頭飾。通過(guò)繪畫(huà)和制作，你

一定會(huì)對(duì)少數(shù)民族兄弟姐妹的服飾有更進(jìn)一步的了解。

3、布置材料和工具。

白紙板、金色紙、顏料、區(qū)別針、剪刀、漿糊。

4、講解制作步驟。

(1)先用一根線或紙條量一下自己頭部的周長(zhǎng)，記住這個(gè)

尺寸。

(2)紙帽的做法：。

剪一塊寬為10厘米的白紙板，紙板長(zhǎng)度要比頭部的周長(zhǎng)還

要長(zhǎng)2厘米。

在白紙板上畫(huà)出帽子上的圖案，永金色紙剪成各種美麗的圖

形粘貼在圖案上，然后將紙板圍成一個(gè)帽圈，用曲別針別住，一

個(gè)美麗的民族風(fēng)情紙帽就做好了。你還可以在帽子上綴一些小銀

鏈，或者插上羽毛。

3、頭飾的做法：。

頭圈-----跟紙帽的做法差不多，剪一條3厘米寬的硬紙

條，紙條的長(zhǎng)度要比頭部的周長(zhǎng)再長(zhǎng)2厘米，把紙條一面涂上鮮

艷的顏色，再剪一些金星或金色的小圓點(diǎn)粘貼美化頭圈。

圖形-----在白紙板上畫(huà)出少數(shù)民族風(fēng)格的圖形，涂上顏色

后剪下來(lái)，如果能從畫(huà)報(bào)或書(shū)刊上找到合適的照片或圖形，也可

以把它剪下來(lái)直接貼在白紙板上。

頭圈和圖形做好以后，用曲別針把它們別在一起就行了，不

用的時(shí)候還可以拆開(kāi)存放。

在班級(jí)或?qū)W校的聯(lián)歡會(huì)上表演節(jié)目時(shí)，如果你戴著自己做的

民族帽子和頭飾，一定會(huì)給節(jié)目增添光彩和情趣呢！。

5、實(shí)踐園地。

讓學(xué)生分組進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)：你們更喜歡哪個(gè)民族的傳統(tǒng)服

裝，他們的服裝有什么特點(diǎn)，課后查找相關(guān)資料，設(shè)計(jì)一件漂亮

的民族服裝，使之既具有少數(shù)民族傳統(tǒng)服裝的特點(diǎn)，又便于生產(chǎn)

與生活。

第五課風(fēng)格各異的住房

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解中華民族大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都

很有特色。

2、懂得我國(guó)地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境，特別是

氣候條件的影響，為了適應(yīng)生活和勞動(dòng)生產(chǎn)的需要，創(chuàng)建出了風(fēng)

格各異的住房。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)少數(shù)民族的情懷。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解我國(guó)少數(shù)民族地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境

和氣候條件的影響，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解中華民族大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都

很有特色。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)少數(shù)民族的情懷。

教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1,2。

教學(xué)過(guò)程：

1、談話引人新課。

在中華大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。我

國(guó)地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境，特別是氣候條件的

影響，為了適應(yīng)生活和勞動(dòng)生產(chǎn)的需要，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住

房。讓我們走近少數(shù)民族兄弟姐妹的住房，去領(lǐng)略獨(dú)特的民族風(fēng)

情。

2、讓學(xué)生閱讀教材第30頁(yè)《人類早期的居所》。

學(xué)生自己默讀后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，根據(jù)文字的描述想

象我們祖先居住的房子是什么樣？。

指名學(xué)生用自己的話描述一下人類早期居住的房子。

師談話：經(jīng)過(guò)幾千年的歷史發(fā)展，我國(guó)各民族人民創(chuàng)造出了

風(fēng)格獨(dú)特、式樣繁多的住房，這些房子點(diǎn)綴在中華大地上，為我

們的家園增添了一道道亮麗的風(fēng)景。

3、指導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)北方和南方少數(shù)民族不同的住房。

讓學(xué)生閱讀教材第31頁(yè)《獨(dú)具特色的住房》，思考：。

為什么我國(guó)北方和南方少數(shù)民族的住房風(fēng)格各異？。

游牧民族為什么喜歡居住蒙古包、帳篷和氈房？。

哪些少數(shù)民族普遍居住在平定房里？建造平定房的材料是

什么？。

學(xué)生閱讀后先在小組內(nèi)交流，交流后指名回答。

大家評(píng)議總結(jié)：

由于我國(guó)各少數(shù)民族居住地區(qū)的地理、氣候條件不同，經(jīng)濟(jì)、

生活方式也不同，他們的住房結(jié)構(gòu)各具特色。

長(zhǎng)期以來(lái)，蒙古人民生活在遼闊的北方草原上，以放牧為主,

要經(jīng)常轉(zhuǎn)換牧場(chǎng)。他們的房子要能隨時(shí)拆裝搬運(yùn)到其他地方。為

了適應(yīng)這種游牧生活的需要，他們創(chuàng)造了蒙古包這種獨(dú)特的住

房。

藏、哈薩克、柯?tīng)柨俗?、塔吉克和裕固族等少?shù)民族的牧民

游牧?xí)r，普遍居住在搭蓋的方形、長(zhǎng)方形或圓形的帳篷會(huì)氈房里。

這些帳篷會(huì)氈房冬暖夏涼，拆遷也很方便。

4、課外拓展。

布置學(xué)生收集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族不同住房的圖片，更進(jìn)一步

了解南方和北方住房不同的特色。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)了解我國(guó)南方和北方少數(shù)民族不同住房的特色。

2、感受我國(guó)少數(shù)民族的聰明與智慧。

教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1,2o

教學(xué)過(guò)程：

1、繼續(xù)探討我國(guó)南方和北方少數(shù)民族不同住房的特色。

提問(wèn)：哪些少數(shù)民族普遍居住在平頂房里？建造平頂房的材

料是什么？。

讓學(xué)生展示收集的有關(guān)平頂房的圖片，并做介紹。

新疆從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的維吾爾等少數(shù)民族普遍居住在平頂房。

這種平頂房以土木為建筑材料，周圍用打好的土塊砌成。

提問(wèn)：你還知道哪些少數(shù)民族居住什么樣的房子？。

給大家介紹。

讓學(xué)生一邊展示圖片，一邊介紹。

供學(xué)生參考：。

在我國(guó)大興安嶺的北端，居住著世世代代以狩獵為生的鄂倫

春族，他們游獵時(shí)搭蓋一種叫“仙人柱”（也叫“歇人柱”）的

住所。“仙人柱”是鄂倫春語(yǔ)，意思是“遮陽(yáng)光的住所”。“仙

人柱”的頂端一般不加遮蓋，以便排煙透氣。

提問(wèn)：

在濕潤(rùn)多雨的南方少數(shù)民族地區(qū)，人們一般居住在什么樣的

房子里？。

學(xué)生閱讀教材第32頁(yè)。

指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，師生總結(jié)：。

在濕潤(rùn)多雨的南方少數(shù)民族地區(qū)，人們一般居住在干欄式樓

房里。這種樓房分上下兩層，所用材料以竹木為主。樓房的上層

用來(lái)居住，下層圈養(yǎng)家禽、牲畜，放置農(nóng)具或雜物。有些少數(shù)民

族人民甚至完全用竹子作材料，建成別致的一幢幢造型獨(dú)特的小

竹樓，掩映在青青翠竹和香蕉、柚子樹(shù)織成的綠色帷幕中，與大

自然融為一體，美麗極了。

2、探究與體驗(yàn)。

出示資料：在新疆吐魯番的許多維吾爾族人家的房頂上，有

一種四面墻壁都布滿小孔，有點(diǎn)類似蛔螭的房子，當(dāng)?shù)厝斯芩?/p>

“蔭房”或“晾房”，它是制作當(dāng)?shù)刂禺a(chǎn)必不可少的設(shè)施

呢！。

提問(wèn)：你知道這種小房子是用來(lái)做什么的嗎？。

3、師小結(jié)：

如今，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人們生活水平的不斷提高，少數(shù)民

族中一些較為原始、簡(jiǎn)陋的住房已經(jīng)逐步消失，越來(lái)越多的少數(shù)

民族兄弟姐妹們住上了寬敞明亮的新房，過(guò)著幸福的生活。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)討論與交流更加感悟少數(shù)民族住房的獨(dú)特性。

2、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1,2o

教學(xué)過(guò)程：

1、組織學(xué)生議一議。

閱讀下面的資料，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

材料一：我國(guó)南方氣候濕熱，居住在這里的傣族、苗族和侗

族等少數(shù)民族喜歡居住在吊腳樓里。吊腳樓屬于干欄式樓房，是

屹立于山水之上的一種獨(dú)特的建筑。這種樓房雖然只有兩三層

高，但它“吊”在水面和山腰，好像空中樓閣。

材料二：在四川西北部生活著羌族同胞。由于生活在高原地

區(qū)，周圍有許多高山，羌族同胞就地取材，用石材建造了奇特雄

偉的碉樓。碉樓一般建在村寨的住房旁，高度在10至30米之間，

過(guò)去用來(lái)抵御外敵入侵或儲(chǔ)存糧食柴草。這種建筑穩(wěn)固牢靠，經(jīng)

歷多年的風(fēng)雨滄桑仍然保存完好。

讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)：看到這些別具一格的住房，我的感受是:

寫(xiě)完后，學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的感受，再指名小組代表說(shuō)

一說(shuō)。

2、組織學(xué)生進(jìn)行小游戲《找房子》。

準(zhǔn)備卡片。

紅色卡片：蒙古包帳篷仙人柱平頂房干欄式樓房。

小紙條：蒙古族哈薩克族柯?tīng)柨俗巫逅俗濉?/p>

藏族裕固族鄂溫克族鄂倫春族。

維吾爾族羌族傣族景頗族。

游戲規(guī)則：

五位同學(xué)每人拿一張紅色的卡片站在講臺(tái)上，卡片上寫(xiě)

著不同的住房名稱。老師拿著12張小紙條，找12位同學(xué)抽簽，

每位同學(xué)抽到一張紙條，代表著自己屬于哪一個(gè)民族，然后以最

快的速度找到自己的房子，和持紅卡片的同學(xué)會(huì)合。做一做，看

看哪組的同學(xué)反應(yīng)最快？

3、游戲后小結(jié)：

4、讓學(xué)生閱讀教材第34頁(yè)中的故事《哈尼族的蘑菇房》。

學(xué)生閱讀后在小組里互相演講，再指派兩個(gè)小組代表給大家

演講，大家體會(huì)我國(guó)古代少數(shù)民族的智慧和創(chuàng)造力。

5、小組討論：你認(rèn)為哪個(gè)民族的民居風(fēng)格最有特色，該民族的

居民有什么特點(diǎn)和美麗傳說(shuō)。結(jié)合自己收集的相關(guān)資料，給同學(xué)

們介紹一下少數(shù)民族的居民和傳說(shuō)吧！。

師重點(diǎn)介紹家鄉(xiāng)藏族同胞的帳篷的特色。以下資料為參考：

藏族帳篷有冬夏帳篷之分。冬帳篷，由耗牛毛編織而成，先

編成一定寬厚的深棕色或黑色、白色氈條，然后根據(jù)需要尺寸縫

織成帳篷，這種帳蓬能適應(yīng)高原暴雨、風(fēng)雪及高寒氣候。大小不

一，形狀有長(zhǎng)方、正方、六角、多角等形。用立架或支柱撐起。

室內(nèi)凈高約1.6—2m。帳頂系好耗牛繩，四周釘?shù)虡稜坷危?/p>

木樁或牛羊角樁錨釘。帳頂留有天窗，可通風(fēng)、采光、出煙，雨

天可以遮蓋。四周常用草皮或石塊壘砌矮墻，以御風(fēng)寒侵襲。

夏帳篷，為夏天牧民外出時(shí)使用的一種輕便帳篷。它由白布

帆布、藏布織成，有正方形、長(zhǎng)方形。四周飾黝黑、褐或藍(lán)色邊。

大型帳篷還飾有工藝精湛的吉祥八寶、五福捧壽、白云點(diǎn)獅、六

道輪回等類圖案。還有可容上百人聚會(huì)的大帳篷，由既保溫又抗

曬的雙層帳篷等。具有濃厚的宗教裝飾色彩,在青山綠茵的曠野,

散布著點(diǎn)點(diǎn)白帳，縷縷炊煙，別具情趣，很具藏族文化特點(diǎn)。普

通的帳房一般較為矮小，平面呈正方形或長(zhǎng)方形，用木棍支撐高

約2米的框架；上覆黑色耗牛氈毯，中留一寬15厘米左右、長(zhǎng)

1.5米的縫隙，作通風(fēng)采光之用；四周用耗牛繩牽引，固定在

地上；帳房?jī)?nèi)部周圍用草泥塊、土坯或卵石壘成高約50厘米的

矮墻，上面堆放青棵、酥油袋和干牛糞作燃料用，帳房?jī)?nèi)陳設(shè)簡(jiǎn)

單，正中稍外設(shè)火灶，灶后供佛，四周地上鋪以羊皮，供坐臥休

憩之用。帳房具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、支架容易、拆裝靈活、易于搬遷等

特點(diǎn)。

6、閱讀教材第35頁(yè)，了解《北京的四合院》。

小組內(nèi)交流北京四合院的特點(diǎn)，再指名說(shuō)一說(shuō)。

回憶自己家鄉(xiāng)的四合院，給同學(xué)們做一下介紹。

7、小調(diào)查。

如果有客人到你的家鄉(xiāng)旅游，你會(huì)怎么介紹家鄉(xiāng)有民族特色

的民居呢？調(diào)查一下家鄉(xiāng)的民居有什么特點(diǎn)，將收集到的圖片和

文字資料整理成冊(cè)展示給親人和朋友，還可以為那些來(lái)家鄉(xiāng)旅游

的客人做小導(dǎo)游呢！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

風(fēng)格各異的住房

獨(dú)具特色的住房。

哈尼族的蘑菇房。

北京四合院。

第六課別具風(fēng)味的飲食

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)

境不同，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的飲食習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解多民族獨(dú)特的飲食，欣賞多民族獨(dú)特的飲食。

3、試著做一做自己感興趣的民族飲食。

教學(xué)重難點(diǎn)：

懂得由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不

同，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的飲食習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)民族飲食的圖片文字資料，了解家鄉(xiāng)的民族飲食,

如藏族的和回族的特色小吃。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)

境不同，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的飲食習(xí)慣。

2、教育學(xué)生尊敬少數(shù)民族的飲食習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1,2。

教學(xué)過(guò)程：

1、談話引入新課：。

由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，每

個(gè)民族都有自己獨(dú)特的飲食習(xí)慣。比如草原上的蒙古族同胞，他

們的飲食和草原生活有關(guān)；生活在東北的赫哲族，他們的飲食多

和漁業(yè)有關(guān)。讓我們到各民族同胞生活的地方，去品嘗他們別具

風(fēng)味的飲食，做一個(gè)小小美食家！。

2、讓學(xué)生閱讀民族花園中的《油香》一文。思考：。

油香是哪個(gè)民族喜愛(ài)的傳統(tǒng)食品，有什么樣的美麗傳說(shuō)呢？

閱讀后在小組進(jìn)行交流。

指派小組代表發(fā)言，大家評(píng)議總結(jié)。

3、請(qǐng)班里的回族同學(xué)介紹自己民族的油香。可以從制作方法、

味道、樣式等方面進(jìn)行介紹。

4、在小組內(nèi)展示交流自己收集到的各少數(shù)民族的特色飲食。

要求：在小組長(zhǎng)的組織下，通過(guò)交流整理收集的民族特色飲

食，為在全班展示做好準(zhǔn)備，同時(shí)要選好發(fā)言的代表。

進(jìn)行交流時(shí)從飲食的制作方法、味道、樣式等方面，可以選

擇從一個(gè)方面或幾個(gè)方面進(jìn)行交流。

5、小組派代表在全班講述。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解多民族獨(dú)特的飲食。

2、欣賞多民族獨(dú)特的飲食。

教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1,2。

教學(xué)過(guò)程：

1、談話：我國(guó)各民族有很多獨(dú)特的風(fēng)味美食，這是他們?cè)陂L(zhǎng)期

的生產(chǎn)與生活實(shí)踐中形成的。今天我們繼續(xù)來(lái)了解各民族的別具

一格的飲食。

2、讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)。

(1)讓學(xué)生閱讀教材37頁(yè)的《獨(dú)特的風(fēng)味美食》。

認(rèn)真想一想，回答下面的問(wèn)題：。

牧區(qū)的少數(shù)民族同胞的食物什么為主？。

以糧食為主的少數(shù)民族同胞，其飲食習(xí)慣各有什么特色？。

(2)閱讀后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。

(3)派小組代表發(fā)言，大家評(píng)議總結(jié)：。

生活在牧區(qū)的少數(shù)民族同胞，由于從事畜牧業(yè)生產(chǎn)，養(yǎng)成了

以吃肉喝奶為主的飲食習(xí)慣。他們一般吃手扒肉、烤肉，食用奶

酪、奶皮，喝奶茶。藏族人民則喜歡喝酥油茶。

從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的少數(shù)民族同胞，都以糧食為主食，但各自的

吃法卻不相同

(4)提問(wèn)：從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的少數(shù)民族同胞，都以糧食為主

食，但各自的吃法卻不相同。彳瓦族、壯族和朝鮮族同胞能用大米

做成哪些食品？。

哪些民族喜歡吃“手抓飯”？“手抓飯”是怎樣制成的？。

(5)小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。

(6)指派小組代表說(shuō)一說(shuō)。師生總結(jié)：。

伍族、黎族等少數(shù)民族，喜歡把米裝在竹筒放在火上燒烤，

使米飯帶著竹子的清香味。

壯族人喜歡吃五色糯米糧耙。

朝鮮族同胞習(xí)慣用糯米打成糯米糕食用。

新疆的維吾爾族、烏孜別克族等民族，常把大米和羊肉、胡

蘿卜