大班《春天來了》教學(xué)反思

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《春天來了》教學(xué)反思1

這節(jié)課主要想讓幼兒認(rèn)識(shí)春天，感受春天，體驗(yàn)春天，并能用自己的話說說春天。于是，教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起參觀園內(nèi)的花草樹木，一起去查找春天。

幼兒園的花草樹木是幼兒最熟識(shí)的，也是最貼近幼兒實(shí)際生活的，孩子們特別感愛好，他們很仔細(xì)地觀測幼兒園里的花草樹木，幼兒的學(xué)習(xí)愛好充分地調(diào)動(dòng)了起來，于是在開展?fàn)幷撜f話時(shí)，我發(fā)覺他們不僅認(rèn)識(shí)了春天，還感受到了春天，并能用自己的話來說出對(duì)春天的喜歡。有幾個(gè)小伙伴還編兒歌，編得特別好。菲菲小伙伴說：“樹葉真好，我可以用樹葉做小船?！焙滦』锇檎f：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息?！笔缭菩』锇檎f：“花兒真美，我們可以用來做美麗的花環(huán)”等等。小伙伴不僅表達(dá)得特別生動(dòng)，還有豐富想象，完全出乎我的意料。孩子在這種開心的氛圍中積累了學(xué)習(xí)的閱歷，同時(shí)也推動(dòng)了幼兒探究的主動(dòng)性。

幼兒在這次活動(dòng)中觀賞到大自然的美，還探究了大自然的奧秘，能大膽地對(duì)春天進(jìn)行描述和體驗(yàn)，了解到春天與人們生活的關(guān)系，真正體驗(yàn)到春天大自然的美景、體驗(yàn)到春天郊游的歡樂，會(huì)用自己喜愛的方式來表達(dá)春天的美，對(duì)春天的喜愛。

假如我重新上這個(gè)容，我想讓小伙伴們帶上畫筆和紙，把自己看到的春天的景色畫一畫，那樣不僅可以熬煉小伙伴們的觀測技能，還熬煉他們的動(dòng)手技能及想象技能。

《春天來了》教學(xué)反思2

春天是最美的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生氣蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應(yīng)貼近同學(xué)的生活，讓同學(xué)接觸大自然，到大自然中查找春天，感受、觀測、了解、觀賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色調(diào)。在親近大自然的活動(dòng)中讓同學(xué)初步掌控觀測的方法，初步訓(xùn)練觀測的技能和對(duì)色調(diào)的感受、記憶和表現(xiàn)技能。

本課我的主要意圖是讓同學(xué)較充分地感受春天的美，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的喜愛之情，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺春天的色調(diào)改變，有意地選擇色調(diào)和搭配顏色，用艷麗、豐富的色調(diào)表現(xiàn)春天的漂亮。通過觀測圖片，講解并描述內(nèi)容，觀測自然改變的技能，喜愛大自然，進(jìn)展幼兒的觀測技能和語言表達(dá)技能。

在教學(xué)過程中了我采納了不同的形式來表現(xiàn)春天，如找春天、說春天、唱春天到最末的畫春天，讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)同學(xué)采納更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色調(diào)。

《春天來了》教學(xué)反思3

無論是大人還是孩子經(jīng)常聽到的是有關(guān)“春天”的話題，而很少有人談及“春風(fēng)”，因此，以春風(fēng)——這一大家熟識(shí)而又常被忽視的主題為內(nèi)容的〔散文〕詩，給人耳目一新的感覺。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我遵循了動(dòng)靜交替、按部就班的原那么進(jìn)行，圖片圖譜的運(yùn)用為幼兒對(duì)散文內(nèi)容的`理解和掌控提供了較好的保證，采納動(dòng)作表演的教學(xué)的游戲性，讓孩子們和樹兒一起翩翩起舞；和花兒一起頻頻點(diǎn)頭；和春風(fēng)一起查找這綠意和花香，一起感受春風(fēng)帶來的暖和和盼望。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)的主體性表達(dá)得比較好，從效果來看，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成度較高。

結(jié)合我們現(xiàn)在的課題討論方向——將詩歌活動(dòng)〔詩歌朗誦〕與藝術(shù)教育相融合，提高幼兒的審美技能，我在思索：

首先，此個(gè)活動(dòng)中我那些地方將詩歌活動(dòng)與藝術(shù)教育融合了？

可能圖譜是一個(gè)，借助動(dòng)作表演援助理解一些動(dòng)詞是其二。這些個(gè)點(diǎn)假如不做課題討論的老師可能也會(huì)用到，那么我們討論的突破口又將在哪呢？

其次，對(duì)于如何培育大班孩子的朗誦技能存在著很大的困惑。

在本次活動(dòng)中，孩子們很想有感情的進(jìn)行朗誦，但是，明顯得有些力不從心。分析其緣由，可能是對(duì)詩歌還不熟識(shí)。那么，朗誦活動(dòng)方在第一次詩歌活動(dòng)中合適嗎？假如可以，那么我們可以采納何種方式組織進(jìn)行呢？

再者，活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是“隨音樂做放風(fēng)箏動(dòng)作。”

我原本采納的是一段比較歡快的音樂進(jìn)行的，或許我可以用下周將進(jìn)行的《春天里來》的音樂作為背景音樂，第一，本身這個(gè)音樂也是歡快而抒情的，適合做背景音樂。第二，又可為下次的活動(dòng)做很好的鋪墊。

最末，設(shè)計(jì)一個(gè)“美一美”的活動(dòng)，讓孩子們把自己對(duì)詩歌中春風(fēng)的理解用畫筆畫出來?；蛘咦约涸O(shè)計(jì)一副關(guān)于春風(fēng)的畫，然后進(jìn)行詩歌的創(chuàng)編。達(dá)到詩與畫，畫與詩的自然融合。

盼望在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，能為孩子們考慮的更多一些，讓我們的孩子對(duì)美的感悟更多些！

大班《春天來了》教學(xué)反思4

今日一節(jié)《春天來了》讓我和孩子們像伙伴一樣享受著春天帶給我們的無限歡樂，我們把自己裝扮成一群可愛的小燕子，從南方飛回來了，途中我們看到了嫩嫩的小草在搖擺，聽到了溶化的小河在歌頌，聞到了漂亮的迎春花淡淡的芳香，我們?cè)谏鷼獠拇禾毂M情游戲，春天帶給我們無限的想像，我們用手中多彩的畫筆共同描繪了漂亮春天的圖畫。我們一邊看一邊聽，一邊玩一邊學(xué)，孩子們臉上絢爛的笑容讓我也無比歡樂。

曾經(jīng)我為了能上好一堂課想方設(shè)法地運(yùn)用各式各樣的“手段”，也會(huì)采用各式各樣的“行為”，可問題是我挖空心思想出的這些“手段”“行為”卻沒有達(dá)到我預(yù)想的效果，沒有能夠徑直或間接為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。一堂課下來我把自己累的夠嗆，孩子們只是被動(dòng)接受了很少的知識(shí)。這讓我想起一位教育家的話：每一位老師不僅是教書者，而且是教育者。由于老師和同學(xué)集體在精神上的全都性，教學(xué)過程不是單單歸結(jié)為傳授知識(shí)，而且表現(xiàn)為多方面的關(guān)系。我要把教育看作是永久和諧，永久感動(dòng)，永久不可知，永久是生命嶄新而神奇的呈現(xiàn)。就像我們看