沙南中學(xué)特色文化建設(shè)報告

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沙南中學(xué)特色文化建設(shè)報告

文明靈秀的江南水鄉(xiāng)，孕育了年輕而又充斥活力的沙南中學(xué)。往日的沙南中學(xué)，經(jīng)過40年風(fēng)雨的洗禮，匯聚40年南中人的開拓，已經(jīng)成為具有肯定進展?jié)摿Φ霓r(nóng)村中學(xué)。而南中文化作為學(xué)校的靈魂和形象，起到了不可估量的作用。我們究竟可以驕傲地對每位同學(xué)說："進南中門，做南中人'。

誠然，我們在學(xué)校文化建設(shè)方面有過迷惘，也走過彎路。隨著市場經(jīng)濟的進展，"價值主體自我化、價值取向功利化、價值目標(biāo)短期化'的個人為本位趨勢日益突出，少數(shù)同學(xué)在人格塑造領(lǐng)域步入失落和彷徨。因此，我們結(jié)合時代特點和形勢需要，把完善人格和精神品質(zhì)作為當(dāng)前的首要任務(wù)，本著"育人性、整體性、特色性'相結(jié)合的原那么，致力于打造一張南中特色的學(xué)校文化新"名片'。

我校雖然是一所一般的農(nóng)村中學(xué)，但長期以來一貫堅持"質(zhì)量立校、文化興校、特色強校'的辦學(xué)理念，歷來重視學(xué)校特色建設(shè)。學(xué)校從校情出發(fā)，整合自己辦學(xué)的優(yōu)勢資源，在長期的教育實踐中形成的不同于他校的獨特的、穩(wěn)定的、優(yōu)化的教育風(fēng)格和教育氣質(zhì)。利用今日的機會，就我校特色建設(shè)的構(gòu)想與實踐與大家作一簡約匯報，不妥之處敬請大家指正。

以制度文化引領(lǐng)行為文化

鄧小平曾經(jīng)講過，"還是制度靠得住'，"制度問題解決不了，思想問題也解決不了'。可見，學(xué)校文化建設(shè)離不開制度建設(shè)。

我校一貫致力于完善老師管理、同學(xué)管理、教學(xué)管理、設(shè)施管理等各種管理制度，使各項管理活動有章可循，在井然有序的氛圍下呈良性進展。尤其最近幾年，我校結(jié)合實際狀況，以尊敬為前提，以激勵為原那么，進一步完善各《部門工作職責(zé)》、《教學(xué)管理細(xì)那么》、、《教職工聘任方案》、《年度考核條例》、《教科研考核細(xì)那么》、《德育創(chuàng)新初案》、《同學(xué)一日常規(guī)》、《寄宿生管理條例》等學(xué)校管理制度，并通過各種教育管理手段，形成管理規(guī)范，強化制度意識，使各項規(guī)范內(nèi)化為全校師生的自覺行為，變紀(jì)律為自律，做到了情感管理、人文管理和制度約束的有機統(tǒng)一。在日益完善的規(guī)章制度下，學(xué)校各條線也更加表達各司其職、相互協(xié)調(diào)、運作有序的良好勢頭，有效地促進了和諧學(xué)校的建設(shè)。

例一：學(xué)校要求班子成員需要成為老師的表率并形成制度化要求：學(xué)校行政人員要做到六個"一點'：到校早一點，離校晚一點，工作重一點，標(biāo)準(zhǔn)高一點，質(zhì)量優(yōu)一點，榮譽讓一點。我們是這么說的，也的確是這么做的。比如：每天早晨最先活躍在學(xué)校的身影大都是行政人員，在這無聲的影響下，全校老師也都自覺地養(yǎng)成早到的習(xí)慣，為我校寄宿班管理走上良性循環(huán)提供了有力的保障。

例二：愛心在傳遞。針對近年來外來同學(xué)增多、非常家庭劇增的現(xiàn)狀，我校制定了《愛心幫扶暫行條例》，啟動了"愛心1+1'工程。本著自愿參加的原那么，在全體老師中物色"學(xué)校媽媽'，經(jīng)過師生的雙向選擇，我們給幾十位家庭狀況非常的同學(xué)配備特地的愛心幫扶老師，這些老師全方位地關(guān)懷幫扶對象的思想、學(xué)習(xí)、生活、家庭等狀況，收到明顯效果，也獲得了較好的社會聲譽。隨著幫扶工作的進一步深入，學(xué)校全體師生在人際關(guān)系、價值取向、榮辱觀念等方面逐步優(yōu)化、同化，形成了"我歡樂，由于你歡樂'的共同心聲，相信南中的老師們會永久記住《愛心1+1工程案例》的"前言'，那是我們對困難同學(xué)"愛的誓言'：假如我能彌補一個破裂的心靈，我便不是徒然活著；假如我能分擔(dān)一個生命的痛楚，我便不是徒然活著；假如我能撫平一個心靈的創(chuàng)傷，我便不是徒然活著由于，獲得是一種滿意；由于，予以是一種歡樂；由于，感動別人也會感動自己至少，我們堅信愛，可以鑄就更為精彩的講臺人生！

例三：特色班級在行動。設(shè)立敬老班、升旗班、禮儀班等特色班級在我校早已由制度演化為慣例，每年新生入學(xué)后，也將按例進行特色班級的交接儀式。多年來，我們通過創(chuàng)新活動進一步活躍了特色班級的教育輻射作用。比如，我們每學(xué)期都要有計劃地開展與敬老院的共建活動，重陽節(jié)我們的敬老班必定會細(xì)心預(yù)備節(jié)目和慰問品去敬老院探望那些孤寡老人，并在溝通中傾聽老人們的心聲。團委會學(xué)校宣揚欄出專版宣揚，敬老班也會讓同學(xué)寫體會文章，文學(xué)社也會刊登敬老專版一切都是讓我們的同學(xué)在耳聞目睹中受到最好的教育和最深的體驗。

假如說學(xué)校文化建設(shè)是基礎(chǔ)，那么學(xué)校的制度建設(shè)就是保障。我們借助客觀、民主、公正的制度，為學(xué)校和諧提供了須要條件，全校師生在共同的價值理念和全都的精神追求下，正進行著制度文化與行為文化的良性磨合。

以物質(zhì)文化催生精神文化

要使學(xué)校教育工作行之有效，除正面教育、積極引導(dǎo)外，還需要挖掘?qū)W校物質(zhì)文化的潛移默化功能，充分發(fā)揮學(xué)校環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用。

我校綠化面積多達10000多平米，布局合理，環(huán)境精美