六年級(jí)英語上冊(cè)集體備課教案全冊(cè)

英

語

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

科目：_________________

年級(jí)：_________________

任課教師：_________________

六年級(jí)上冊(cè)Unitl集體備課教案

主備老師：張寶元參與研討老師：吳茜林燕婷

Unit1Feelingsick總課時(shí)10課時(shí)

一、教材分析

本單元是以FeelingSick為主題來開展教學(xué)，要求學(xué)生掌握九

個(gè)短語和詢問別人身體狀況，并能根據(jù)別人的身體狀況提出建議。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能聽說讀寫短語和句型。

2.學(xué)生能有運(yùn)用所句型詢問別人的身體狀況，同時(shí)能給別人建議。

3.學(xué)生能理解并能表演出來Story.

單

4.能正確讀［a:］的發(fā)音并對(duì)其有良好的語音感知。

元

分5.學(xué)生能聽懂、讀懂短文，同時(shí)能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的單詞和句

析子。

三、單元重難點(diǎn)

1.本單元的8個(gè)短語和2個(gè)句型。

2.能詢問對(duì)方身體狀況：What'swrongwith+賓格？/What'sthe

matter?并能用所學(xué)的單詞來回答。

3.能根據(jù)身體狀況給出建議:haveatoothache/seethedentist

等。

4.能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的單詞和句型。

四、課時(shí)安排（10課時(shí)）

1.Vocabulary,TargetsongandPractice21課

時(shí)

2.Story,Practicelandactivity1課

時(shí)

3.SoundandWords.ReadingandWriting.1

課時(shí)

4.MorereadingandWriting.1

課時(shí)

五、課前準(zhǔn)備

多媒體課件、PPT.

六年級(jí)上冊(cè)Unitl集體備課教案

主備老師：張寶元參與研討老師：吳茜林燕婷

Unit1課題Feelingsick第1課時(shí)二次備課

知識(shí)與技能：

1.能讀聽懂單詞。

2.能詢問對(duì)方身體狀況：What'swrongwith+賓

格?/What'sthematter?并能用所學(xué)的單詞來回答。

教學(xué)目標(biāo)

過程與方法：

聽錄音跟讀、游戲和小組合作交流。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

表達(dá)身體狀況的詞匯以及給出建議。

教學(xué)能正確聽說讀Vocabulary中的8個(gè)短語和Target

教重點(diǎn)中的句子。

材教學(xué)

What'swrongwith+賓格？③Please+動(dòng)詞原形。

分難點(diǎn)

析課前

多媒體課件、PPT

準(zhǔn)備

Stepl.Warmingup.

1.Greetingandfreetalk.

Hello,boysandgirls.Howareyou?Didyouhappyon

教

vocation.?Whatdidyoudoonsummerholiday?

2.Openyourbookandreadthephrasesingroups.Thenwrite

學(xué)

downthewordsyoucan'tread.

過（主要是檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況）

Step2.Presention

程

1.Showaphotoofpupilandteachthephraseandsentences.

T：Look,heisBen.Ben,What'swrongwithyou?

S：Ihaveastomachache.

T：oh,youshouldtakesomemedicine.

2.Askthestudentstoreadthephraseonebyone.

3.Showotherspicturesandteachthephraseswiththesame

way.

4.Listentothediseandreadthephrasestogether.

Step2.Practice

1.Readthephraseingroupsandthenmatchpictures.

Asksomeofthestudentstoreadthephrases.

2.小組玩卡，練習(xí)句子。What'swrongwithyou?I

have….Please

（每人抽一張卡，抽到卡的同學(xué)回答問題，其他同學(xué)提問，直到

每一位同學(xué)都能回答一次問題，然后老師請(qǐng)小組上臺(tái)展示。）

3.Guessinggame

Step3.SummryandHomework.

1.小結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（可讓學(xué)生去小結(jié)）

2.布置作業(yè)。

1）Listenandreadthephrasesandthesentences.

2）Copythephrases.

Unit1FeelingSick.

What'swrongwithyou?(What'sthematter?)havea

cold

板Ihaveastomachache.havea

書fever

設(shè)Pleasetakesomemedicine.havea

計(jì)toothache

Havea

headache

Seethe

dentist

作

業(yè)1)Listenandreadthephrasesandthesentences.

布2)Copythephrases.

置

教

學(xué)

反

思

六年級(jí)上冊(cè)Unitl集體備課教案

主備老師：張寶元參與研討老師：吳茜林燕婷

Unit1課題Feelingsick第2課時(shí)二次備課

知識(shí)與技能：

1.能讀單詞和句子。

2.學(xué)生在情境下會(huì)說更多有關(guān)身體病癥的詞匯，會(huì)描述

感受。

教學(xué)目標(biāo)3.能理解文本并有感情地朗讀story,語音語調(diào)正確。

過程與方法：

聽錄音跟讀、游戲和小組合作交流。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

表達(dá)身體狀況的詞匯以及給出建議。

教學(xué)理解story,并能表演出來.掌握句子What'swrong

教重點(diǎn)withher/him?及答句。

材教學(xué)

Don'tworry.③have/has的運(yùn)用。

分難點(diǎn)

析課前

多媒體課件、PPT

準(zhǔn)備

Stepl.Warmingup.

1.Greeting.Singasong.

2.Reviewthewords：Lookandsay.

教

ShowthePPTandaskthestudentstoreadoutthewords.

學(xué)

3.Reviewthesentence：

What'swrongwithyou?What'sthematterwithyou?I

過

havea

程Practiceingroups.

Step2.Presention1

1.Showsomepicturesthelearnthesentence：What'swrong

withhim/her?

He/Shehasa…

T：Lookattheboy,what'swrongwithhim?Hehasa…

（引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀，并帶學(xué)生朗讀句子，同時(shí)強(qiáng)調(diào)have和has的

用法）

2.Practicethesentencesingroups.（看PIOpracticel

的圖來練習(xí)，并上臺(tái)展示）

Step3.Presention2.

1.ShowapictureandaskthenlearnthesentenceYou

should____________.

T：WhatJsthematterwithyou?

S：Ihavea…

T：IfIwanttohelpyou,Icansay,“youshouldseethe

doctor,"or"youshouldstayinbed."repeat,“youshould.”

Ss：Youshould_____________.

2.Callonestudentshowastomachache,

T：What'sthematterwithyou?Sl：Ihaveastomachache.

T：Youshouldtakesomemedicine.（板書）

3.Callonestudentshowacold,

T：What'sthematterwithyou?Sl：Ihaveacold.

T：Youshouldstayinbed.

4.導(dǎo)入Gogo圖片

T：What'sthematterwithGogo?Now,let'swatchthevidio.

5.Watchthevidioandcirclethewordsyoucan't.

6.Readthestoryafterthedisc

7.再讀對(duì)話并小組討論以下問題.

a.Whataremendoing?b.Cangodigawell?c.What'

swrongwithGogo?

8.Checktheanswers.

9.Readthestoryingroupsthenactitout.

Step4.SummryandHomework.

1.小結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，并讓學(xué)生根據(jù)板書讀一讀。

2.Homework

1)Readthestory3times.

2)Makethesentences.

板Unit1FeelingSick.

書What'swrongwithyou?(What?sthematter?)

設(shè)Ihaveastomachache/hurtmyfoot.

計(jì)Youshouldtakesomemedicine.

What'swrongwithhim/her?He/Shehasa...

作

A.Makethesentences.

業(yè)

布B.Readthestory4times

置

教

學(xué)

反

思

六年級(jí)上冊(cè)Unitl集體備課教案

主備老師：張寶元參與研討老師：吳茜林燕婷

|Unit1

課題Feelingsick第3課時(shí)二次備課1

知識(shí)與技能：

1.掌握字母組合igh在單詞中的發(fā)音規(guī)律

2.Readthewordsfluently

教學(xué)目標(biāo)過程與方法：

游戲和小組合作交流。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

表達(dá)身體狀況的詞匯以及給出建議。

教學(xué)會(huì)讀語音igh的發(fā)音。

教重點(diǎn)閱讀短文。

材教學(xué)

通過學(xué)習(xí)能掌握語音igh并會(huì)拼簡(jiǎn)單的單詞

分難點(diǎn)

析課前

多媒體課件、PPT

準(zhǔn)備

Stepl.Warmingup.

1.GreetingandFreetalk.

2.看單詞，嘗試讀一讀并發(fā)現(xiàn)單詞劃線部分ur發(fā)音。

birdgirlshirtskirtfirst

教

nursehurtThursdaypurple

3.嘗試讀一讀ur的發(fā)音。（小組內(nèi)讀）

學(xué)

Step2.Presention

過1.Learnthenewwordsingroups.（小組學(xué)習(xí)新的單詞和語

音）

程2.Playthediscandaskthestudentsreadthesoundsand

wordsafterthedisc.

2.Practice

1)新單詞PK.

2)Lookatthepicturesandfillintheblank.

3)Readthedialogueingroups.

Step3.Asong.

1.Listenandsing.

2.Listenagain

3.Singthesongtogether.

4.Listenandwritedowntheanswers.

a.What'swrongwithJenny?b.What'sthematterwithTony?

c.What'swrongwithLisa?d.WhatJsthematterwithBen?

Step4.Doexersices.

1.請(qǐng)嘗試?yán)首x以下單詞：

birdgirlshirtskirtfirstthirsty

nursepurse

hurtturnworkwordwormearlyearth

learn

2.判斷下列單詞劃線部分發(fā)音是否相同，相同的寫T,不相同

的寫F。

1)hurtnurse()2)purpleturn()

3)Thursdaypurse()4)birdturn()

5)worknurse(6)Thursdayduring()

t__nTh__sdayP,

se

Step5.Homework

1.Readthesoundsandwords.

2.Finishtheworkbook.

板

書Unit1FeelingSick.

設(shè)Ur[a：]hurtnursepurple

計(jì)TurnThursdaypurse

作A.Readthesoundandwords.

業(yè)B.Finishtheworkbook.

布

置

教

學(xué)

反

思

六年級(jí)上冊(cè)Unitl集體備課教案

主備老師：張寶元參與研討老師：吳茜林燕婷

1Unit1課題Feelingsick第4課時(shí)二次備課1

知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)閱讀的技巧。

2.能理解文本并有感情地朗讀，語音語調(diào)正確。

教學(xué)目標(biāo)過程與方法：

帶著問題去閱讀短文，小組交流，學(xué)會(huì)閱讀方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

表達(dá)身體狀況的詞匯以及給出建議，當(dāng)生病時(shí)，知

道怎樣做。

教學(xué)

1.Morereadingandwriting.2.學(xué)會(huì)閱讀的技巧。

教重點(diǎn)

材教學(xué)

Canmakeavacationplan.

分難點(diǎn)

析課前

多媒體課件、PPT

準(zhǔn)備

Stepl.Warmingup.

1.Greeting.

2.Playagame.（看圖快速讀出單詞或短語）

教3.Trytoreadthewordsingroups,andthenmatchthe

pictures.

學(xué)(Ddrinksomewater②havearest(3)takemedicine④do

mathhomework

過r-o0)

程

4.Checktheanswers.

Step2.Presention

1.Lookandanewer.

2.Look,listenandfillintheblanks.

3.Repeatthepassage.

4.Readandwrite.

5.Lookandwrite.

4.鞏固練習(xí)。

(1)Doexercisepage13(2).

(2)Doexercisepage13(3).

Step3.拓展練習(xí)。

根據(jù)表格信息，完成短文。

headatoothcoldfeverstoma-churt

cheache(dri(takehachehisf

(stay(seenksome(haveaoot

inthewatemedicrest)(see

bed)dentir)inethe

st)doctor

)

GogoJ

TonyJ

JennV

y

BenV

LisaV

1.Gogo_________hisfoot,heshould

2.Jennyhasa____________,sheshould

3.Tony_________________,heshould

4.Ben__________________,heshould____________________.

5.Lisa_________________,sheshould

Checktheanswers.

Step4.Homework.

Doworkbook.

Recitethestoryandthewords.

Unit1FeelingSick.

板What'swrongwithyou?drinksomewater

書Ihavea....havearestdomath

設(shè)homework

計(jì)Howareyoufeeling?drinkalotofwater

Ihavea….

Youshouldn'teatsomanycandies.

作

1.Doworkbook.

業(yè)

布2.Recitethestoryandthewords.

置

教

學(xué)

反

思

六年級(jí)英語（上）第二單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

主備老師：吳茜參與成員：張寶元、林燕婷

UnitUnit2LookingforaHospital.總課時(shí)8

1課時(shí)

一、教學(xué)分析：

本單元是以LookingforaHospital為主題來開展教學(xué)，

要求學(xué)生掌握8個(gè)短語和怎樣詢問地點(diǎn)，并能根據(jù)別人的詢問做

出方向指示。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能聽說讀寫短語和句型。

2.學(xué)生能有運(yùn)用所句型詢問某地方的地點(diǎn)，同時(shí)能給別人建議。

3.學(xué)生能理解并能表演出來Story.

4.能正確讀［o:］的發(fā)音并對(duì)其有良好的語音感知。

5.學(xué)生能聽懂、讀懂短文，同時(shí)能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的單詞

和句子。

三、單元重難點(diǎn)：

1.能聽說讀寫單詞。

2.能詢問去某地方的地點(diǎn)：Excuseme.Whereis…？并能用所

學(xué)的單詞來回答。

3.能根據(jù)地點(diǎn)說出方向:Gostraight.ItJsacrossfrom…等。

4.能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的單詞和句型。

四、單元課時(shí)安排：（共4課時(shí)）

1.VocabularyandTarget

—1課時(shí)

2、StoryandPractice1,2

1課時(shí)

3、Soundsandwords,Activity1

課時(shí)

4、Readingandwriting.1

課時(shí)

五、課前準(zhǔn)備

PPT,disc,pictureswordcards.圖片，多媒體

六年級(jí)英語（上）第二單元集體備課教案（1）

主備老師：吳茜參與成員：張寶元、林燕婷

課題Unit2LookingforaHospital（第一課時(shí)）二次備課

課本P19頁的單詞和句子。Excuseme.Whereisthe

教學(xué)內(nèi)容hospital?

Gostraight.ItJsacrossfrom/nextto…

知識(shí)與技能：

1、能正確聽說讀Vocabulary中的8個(gè)短語。

2、Beabletoreadandusethesentenceof

教學(xué)目標(biāo)

Target.

過程與方法：

聽錄音跟讀、游戲和小組合作交流。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問病情。

a.Tolearnthevocabularies.

教重點(diǎn)

b.CansayoutthesentencesofTarget.。

材

分難點(diǎn)Studentswillbeabletoaskandgivedirections.

析

準(zhǔn)備PPT,disc,wordcards,圖片，多媒體

Stepl：Greetings.

Questions：1.What?stheweatherliketoday?

2.WhatareyougoingtodothisSunday?

Step2：Leadingin

T：Lookatthepicture.Gogowasnothappy.Hislegwas

教hurt.Whereisthehospital?Let'sgoandhavealook.

Step3：PresentationandPractice

學(xué)a.Teachershowspicturesandhavestudents

reviewthesewords：bankmovietheater

過shoppingmallhospital

(Readthewordsfortwotimes.)

程b.ShowapictureofPPTright,leftandturnright,turn

leftandgostraight,acrossfromofmeaning.

c.Writedownthewords：right,left,turnright,turn

left,gostraight...

d.Dosomeactionandsay：Thisisright,thisis

left,thisisgostraight...

e,playgames：Theteachersaysthenewwords,students

dodirectionsactions.

f.Usethesamestepandshowpicturesforthesewords：

streetcorner

Traffic1ightbusstop

g.PlaygamesandshowapictureofPPTtopractice

directionswords.

h.Makethesimpledialogueingroups.

A：Excuseme.Whereis________?

B：Gostraight.It'sacrossfrom/nextto________

Step4：Consolidation

Showsomepicturesandtalkaboutthem.

eg：A：Excuseme.Where'sthehospital?

B：Gostraight.It'sacrossfromthepark

Step5：Summary

T：I'mhappy.Becausewelearntmoreknowledge.What

aboutyou?

Step5：Homework

a.Talkaboutthedirectionsusingthetargetsentences.

Copythewords.

Unit2LookingforaHospital

板Turnleftturnrightgostraightacrossfrom

書Streetcornertrafficrightbusstop

設(shè)

計(jì)A：Where'sthe...?

B：Turnleft/Turnright...

教

學(xué)

反

思

課題Unit2LookingforaHospital（第二課時(shí)）二次備課

StoryandPractice1,2

教學(xué)內(nèi)容

知識(shí)與技能：

1.Canreadthestoryandanswerthequestions.

2.TodeveloptheSs,abilitiesofspeakingand

listening.

教學(xué)目標(biāo)3.To.

過程與方法：

聽錄音跟讀、游戲和小組合作交流。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

TraintheSs'abilityofgoodco-operation

教1.Torecitethestory.

重點(diǎn)

材2.Canactoutthestory.

分Studentswillbeabletogivedirectionswiththe

難點(diǎn)

析story.

準(zhǔn)備PPT,disc.wordcards.圖片，多媒體

Stepl：Greetings.

Step2：Leadingin

T：Lookatthepictures,Gogo,JennyandTonyare

lookingforthehospital.Howcantheyfindit?Canthey

finditfinally?Let'sgoandhavealook.

Step3：PresentationandPractice

a.ListentotheCDwithoutbooktogether.

b.FollowtheCDwithsomequestions.

教

(1)Wherearetheylookingfor?Whereisthehospital?

(2)Dotheyfindthehospital?WhatdoesGOgofind?...

學(xué)

c.Writedownthewords：turnright,turnleft,go

straight...

過

(Letthestudentsreadthewordsandactitout)

d.FollowtheCDtwicetogether.

程

e,Readthestorytogether.thenreadthestoryin

groups.

f.Paymoreattentionthephrase.

streetcornergostraight

Trafficlightbusstopcrossthestreet

g.PlaygamesandshowapictureofPPTtopractice

directionswords.

h.Readthestoryingroupsafewminutesandasksome

studentstoactoutthestory.

i.Readthestorytogether,thenteacherspeaksChineseand

studentsspeakEnglishtogether.

Step4：Consolidation

DoPractice1.Practice2.

Thesetwoquestionsarethemostimportantanddifficult

pointsinthislesson.lettheSsdosomewrittenexercises

afterthedialogue.

eg：A：Excuseme.Where'stheCandyshop?

B：Gostraight.It'sacrossfromthepark

Step5：Summary

Unit2LookingforaHospital

板

Turnleftturnrightgostraightacrossfrom

書

Streetcornertrafficrightbusstop

設(shè)

1.Wherearetheylookingfor?

計(jì)

2.Dotheyfindthehospital?.

教

學(xué)

反

思

課題Unit2LookingforaHospital（第三課時(shí)）二次備課

教學(xué)內(nèi)容SoundsandWords,ActivitySong

知識(shí)與技能：

1.能聽、說、大讀

corner,horse,short,morning,sport,forty等詞匯.

2.

教學(xué)目標(biāo)

過程與方法：

游戲和小組合作交流。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

能正確讀：］的發(fā)音并對(duì)其有良好的語音感知.

教重點(diǎn)語音和單詞

材

難點(diǎn)語音［。：］以及相關(guān)單詞的發(fā)音

分

析準(zhǔn)備PPT,disc.wordcards,圖片，多媒體

Stepl：Warmingup

1,Greeting.

教

2,Chantactivity.

學(xué)

Step2：PresentationandPractice

過

1,Leadin：Ilikesport,Let,srideonthehorses,or[o：],

askSstolookatmymo2,leadthestudentstoreadthesound

程or[o：],thenaskthemtotrytoreadthewordsby

themselves

3,listentothetapeandhaveSspointtoeachwordatthe

sametime,readthewordsonebyone

4,Afterenoughpractice,pointtothepicturesandhave

Sssaythewords

Step3：let'slistenandread.

1,lookatthepicture,havethestudentstoreadthe

dialogueingroups,andletthemandrepeatstudentspay

moreattentionthesoundsandwords.Thenactoutthe

dialogueingroups.

2,listenandrepeatthedialogueaboutsoundsandwords

together.

3.Summarizethekeypointsofthislesson.

板Unit2LookingforaHospital

書

cornerhorseshort

設(shè)

計(jì)morningsportfortyor[o：]

教

學(xué)

反

思

課題Unit2Lookingforahospital（第四課時(shí)）二次備課

教學(xué)內(nèi)容ReadingandWriting.

知識(shí)與技能：

1.能聽說讀寫單詞：block2.能聽說英語名：

Bob,Donna

3.理解①godown與gostraight②right—

left③right—wrong

教學(xué)目標(biāo)

過程與方法：

帶著問題去閱讀短文，小組交流，學(xué)會(huì)閱讀方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.能聽懂和說出新的單詞和句型；2.理解并流利朗讀

短文；3.能就短文的內(nèi)容回答問題。

對(duì)閱讀材料的整體理解并運(yùn)用本單元詞匯和句型進(jìn)行

重點(diǎn)

描述

教

1.能聽懂和說出新的單詞和句型；2.理解并流利朗讀

材難點(diǎn)

短文；3.能就短文的內(nèi)容回答問題。

分

析

準(zhǔn)備PPT,disc.wordcards,圖片，多媒體

Stepl.Warmingup.

Beforereading

I、Dotheaction

①Waveyourright/lefthand②Turnright/left③

Gostraight

II、Freetalk

①What'stheweatherlike?

②What'syourfavoritecolor/season?

教

③TodayisSeptember18th.(right?)解釋right=yes④

我現(xiàn)在在教室，想去……該怎么走？

學(xué)

Step2：Presentation

過①本周六是我的好朋友Lisa'sbirthday.我想給她寄一張賀

卡，請(qǐng)問我該到哪寄？(postoffice)

程

②我現(xiàn)在在大田車站，我想知道postoffice在哪，該怎樣

問？

(Where'sthepostoffice?該怎樣走？

(Gostraight.It'snexttothebank.)

③Thisisamap?Whatisn'tonthemap?

Step3：let'slisten

Listenagainandfindtheanswers.1.Howmanyp

eoplearetalking?

2.Whatisn'tonthemap?

3.Howmanyblocksdotheyhavetowalk?4.Do

youknowthemeaningofthefirstright?5.

Doyouknowthemeaningofthesixthright?

Step4：let'sread

Selfreadingessayandanswerthequestions

1.Isthepostofficeonthemap?

2.2.WhohelpsBob?

3.Doyouthinktheycanfindthepostoffic

e?4.Whataretheirproblems?

Step5：Postreading

Readitslowlyingroupoffourthenfinish.T

hatwillgiveyoutheinformation.

Please“J”or“X”.

()1.Thepostofficeisonthemap.

()2.Donnaknowswhere'sthepostoffice.

()

3.Thefirstrightmeansyes.Thelastrightmeans

yes,too.

()4.Theycan'tfindthepostoffice.

Unit2Lookingforahospital

gostraightgodown

板

right/leftright=yeswrong=no

書

gostraightandturnleft.

設(shè)

crossthestreetandturnrightatthenextCO

計(jì)

rner.

教

學(xué)

反

思

六年級(jí)英語（上）第三單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

主備老師：吳茜參與成員：張寶元、林燕婷

Unit3StayingHealthy總課時(shí)8

課時(shí)

一、教材分析

本單元是以StayingHealthy為主題來開展教學(xué)，要求學(xué)生

掌握一些有關(guān)身體健康的單詞和短語，并知道什么是對(duì)健康有利

的/有害的。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能聽說讀寫短語和句型。

2.學(xué)生能有運(yùn)用所學(xué)句型描述如何從各方面養(yǎng)成保持健康的良

好習(xí)慣。

3.學(xué)生能理解并能表演出來Story.

4.能正確讀［e］的發(fā)音并對(duì)其有良好的語音感知。

5.學(xué)生能聽懂、讀懂短文，同時(shí)能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的單詞

和句子。

三、單元重難點(diǎn)

1.能聽說讀寫單詞。

2.能掌握什么是對(duì)健康有利的/有害的句型：：Whatelseisbad

forme?What?sgoodforme?并能用所學(xué)的單詞來回答。

3.能根據(jù)具體情況給出建議：plentyofexercise,plentyof

vegetables.等。

4.能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的單詞和句型。

四、單元課時(shí)安排：（共4課時(shí)）

1.VocabularyandTarget

—1課時(shí)

2、StoryandPractice1,2

1課時(shí)

3、Soundsandwords,Activity1

課時(shí)

4、Readingandwriting.1

課時(shí)

五、課前準(zhǔn)備

PPT,disc,pictureswordcards.圖片，多媒體

六年級(jí)英語（上）第三單元集體備課教案（1）

主備老師：吳茜參與成員：張寶元、林燕婷

課題Unit3StayingHealthy（第一課時(shí)）二次備課

課本P29頁的單詞和句子。What'swrongwithyou?

Idrinktoomuchcola.That'sbadforyou!Whatelse

isbadforme?

教學(xué)內(nèi)容

What'sgoodforme?Plentyofexercise,plenty

ofvegetables,andalotofwater.

知識(shí)與技能：

1、能正確聽說讀Vocabulary中的8個(gè)短語。

2、Beabletoreadandusethesentenceof

Target.

教學(xué)目標(biāo)

過程與方法：

聽錄音跟讀、游戲和小組合作交流。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)健康的生活方式。

教c.Tolearnthevocabularies.

重占

材d.CansayoutthesentencesofTarget.。

分whatisgood/badfor+人稱代詞？的句型Whatelse

難點(diǎn)

析的用法

準(zhǔn)備PPT,disc,wordcards,圖片，多媒體

Stepl.Warmingup.

1.Greetingandfreetalk.

Hello,boysandgirls.Gladtomeetyou.Howareyou?

Step2Revision

Revisethefoodandfruit

Ask：whatdoyou1ike?Ilike...

Step2.Presention

教1.Putuppicturecardsontheboard.

2.Usetheactionorthepictureandteachthe

學(xué)

words.

3.Askthestudentstoreadthewordsonebyone.

過

AskSs：Ishehealthyorunhealthy?Healwaysplay

程basketball/getexercise/eatvegetable.so,he'shealthy.

4.Showanotherpictures.AskSs：Ishehealthy?Healways

playcomputer/watchTV/eatjunkfood.So,he'sunhealthy.

5.Target.

a.AsktheSs：What7sgood\badforyou?

b.Pairwork.

c.Listentothetapeandrepeat.

Step.Practice

1.Readthephraseingroupsandthenmatchpictures.

Asksomeofthestudentstoreadthephrases.

2.小組玩卡，練習(xí)句子。

（每人抽一張卡，抽到卡的同學(xué)回答問題，其他同學(xué)提問，直到

每一位同學(xué)都能回答一次問題，然后老師請(qǐng)小組上臺(tái)展示。）

Step3.SummaryandHomework.

1.小結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（可讓學(xué)生去小結(jié)）

2.布置作業(yè)。

1）Listenandreadthephrasesandthedialogues.

2）Copythephrasesandthedialogues.

Unit3StayingHealthy

enoughplentyhealthy

板chocolatenotenoughtoomuchunhealthy

書cand

設(shè)What'swrongwithyou?Idrinktoomuchcola.

計(jì)What'sgood\badforyou?

Plentyofvegetablesaregoodforme.

Toomuch??,isbadforme

教

學(xué)

反

思

課題Unit3StayingHealthy（第二課時(shí)）二次備課

StoryandPractice1,2

教學(xué)內(nèi)容

知識(shí)與技能：

1.Canreadthestoryandanswerthequestions.

2.TodeveloptheSs'abilitiesofspeakingand

listening.

教學(xué)目標(biāo)3.To.

過程與方法：

聽錄音跟讀、游戲和小組合作交流。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

TraintheSs'abilityofgoodco-operation

1.Torecitethestory.

教重點(diǎn)

2.Canactoutthestory.

材

Plentyof的用法/fromnowon的用法。

分難點(diǎn)

析

準(zhǔn)備PPT,disc.wordcards.圖片，多媒體

Stepl.Warmingup.

1.Greeting.

2.Reviewthewords：

ShowthePPTandaskthestudentstoreadoutthewords.

1.Reviewthesentence：

What'sgood\badforyou?

Plentyofvegetablesaregoodforme.

Toomuch??,isbadforme

教

Practiceingroups.

學(xué)Playagame.BangBanggame.Whileyouseethewords,you

shouldreaditout；Whileyouseethesmileface,youshould

過claphands；WhileyouseetheBomb,youshouldheaddown.

Step2.Presention

程

1.Drawafatboyandaslimgirlontheboard.

2.2.T：(Pointtothefood)Whatfooddoyouthinkhe\she

eats?、3.Listentothetapeandanswerthequestions.

a.What'sGogoeating?b.Whataregreens?c.DoesGogoeat

thegreenfood?

4.PutSsintopairsandgivethemtherolesofGogoand

Jenny.

5.學(xué)習(xí)begoodfor,bebadfor,comeon,Plentyof,fromnow

on的用法

Step3.practicel

AsktheSstolistentothetape,thenreadandcheck.

HaveSsaskandanswerusingthemodelstructure:What'

swrongwithhim\them?

Step4.SummaryandHomework.

1.小結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，并讓學(xué)生根據(jù)板書讀一讀。Healthyis

betterthanwealth.

2.Homework

1)Readthestory3times.

2)Makethesentences.

Unit3StayingHealthy

plentyoffromnowon

板

Whatareyoueating?I'meatingicecream,cheese,andsome

書

jelly.Allfoodisgoodforme.Toomuchicecreami