調(diào)查報(bào)告分析方法

篇一：調(diào)研結(jié)果分析方法數(shù)據(jù)準(zhǔn)備及分析分析調(diào)研數(shù)據(jù)在調(diào)研中是一項(xiàng)非常重要且非常令人興奮的一步。這是你從客戶那里得到重要事實(shí)，揭示你可能已知或尚未知的趨勢(shì)，或?yàn)槟愕挠?jì)劃提供無(wú)可辯駁的事實(shí)支持。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的深入分析，你可以了解到大量的數(shù)據(jù)可以幫助你更多的了解被調(diào)研對(duì)象并引導(dǎo)你做出有利的決定。本文將會(huì)簡(jiǎn)要講述如果分析調(diào)研結(jié)論。這里不會(huì)具體講座如何使用網(wǎng)絡(luò)調(diào)研來(lái)分析，只是想講一些基礎(chǔ)性的方法以便你們可以自己獨(dú)立分析。三個(gè)主要錯(cuò)誤開(kāi)始分析調(diào)研結(jié)果前，請(qǐng)先回顧一下整個(gè)問(wèn)題。你調(diào)研的目的是什么?你的調(diào)研方法與目標(biāo)是否相符?你收集的數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確?有沒(méi)有充足的數(shù)據(jù)來(lái)得出結(jié)論?僅管到做數(shù)據(jù)分析時(shí)才想到要換調(diào)研方法已經(jīng)晚了，但了解項(xiàng)目的范圍并緊扣這個(gè)范圍是非常重要的。許多初入門(mén)的調(diào)研人員在分析數(shù)據(jù)時(shí)總是試圖找出“言外之意”。他們總試圖得出一些與目標(biāo)不相關(guān)的結(jié)論。這些工作無(wú)異于規(guī)則1:如果你沒(méi)問(wèn)，你就不知道另一個(gè)調(diào)研入門(mén)者的常犯錯(cuò)誤是試圖通過(guò)改變數(shù)據(jù)來(lái)彌補(bǔ)惡劣的問(wèn)卷設(shè)計(jì)。例如，如果用一組數(shù)讓調(diào)研對(duì)象選出他的總收入，那么中間的數(shù)就計(jì)算不出來(lái)。許多人就試圖給每個(gè)答案用一個(gè)數(shù)值來(lái)代表一個(gè)范圍。盡管可以在所有答案之間做一些調(diào)整，但最后的結(jié)論還是錯(cuò)誤的。同樣的，試圖把多選當(dāng)成單選來(lái)分析也會(huì)得到錯(cuò)誤信息。為了避免這類缺規(guī)則2:不要為了不好的調(diào)研設(shè)計(jì)改變數(shù)據(jù)第二個(gè)初調(diào)研者的錯(cuò)誤是把問(wèn)卷交給不是被調(diào)研對(duì)象的人群或被調(diào)研對(duì)象對(duì)問(wèn)卷的理解不正確。例如，如果人力資源經(jīng)理設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于福利的調(diào)研并邀請(qǐng)全體雇員參加因?yàn)槊總€(gè)員工都有機(jī)會(huì)參加。有足夠的員工參加調(diào)研，數(shù)據(jù)應(yīng)該是有效的，但是否適合所有員工參加呢?答案是：看情況。如果這個(gè)調(diào)研是用人口統(tǒng)計(jì)學(xué)的方式問(wèn)關(guān)于公司的問(wèn)題，結(jié)論確實(shí)表示出其不了公司整體的狀況。否則，如果被調(diào)研對(duì)象中80%已婚，全公司有50%已婚，那調(diào)研的結(jié)論就會(huì)偏向已婚員工。如果已婚員工對(duì)福利的需求與單身員工不同，那么把這個(gè)調(diào)研數(shù)據(jù)的結(jié)論用來(lái)推斷全體員工就不如把已婚員工和未婚員工分開(kāi)計(jì)算得到的結(jié)論正確。為了避免這個(gè)規(guī)則3:不要把你的調(diào)研數(shù)據(jù)給沒(méi)參加調(diào)研的人看越早意識(shí)到調(diào)研設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)收集的缺陷，你分析的時(shí)間就越充足。如果你的問(wèn)卷答案和你的調(diào)研目標(biāo)不符，你必須重做。如果你的問(wèn)題不清不楚，你最好把問(wèn)卷扔了。如果你找不到足夠的被調(diào)研對(duì)象，你必須再找更多人。如果你上述都沒(méi)做，你就要再回顧一下我們前面的文章：如何展開(kāi)有效調(diào)研計(jì)劃，問(wèn)卷類型與數(shù)據(jù)確認(rèn)，和調(diào)研設(shè)計(jì)思考。調(diào)研分析分析與調(diào)研，網(wǎng)絡(luò)的或傳統(tǒng)的方式，都是把相關(guān)的數(shù)據(jù)匯總，排列，并轉(zhuǎn)化成信息。如果你的調(diào)研目標(biāo)只是簡(jiǎn)單的為數(shù)據(jù)庫(kù)收集數(shù)據(jù)，你就不用對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。反之，如果你的目標(biāo)是為了了解典型客戶的特性，你就必須把原始的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成使你清楚了解客戶的信息。假設(shè)你需要把調(diào)研資料匯總，分析就應(yīng)該以回顧整個(gè)資料開(kāi)始，現(xiàn)進(jìn)行編輯，分析和報(bào)告。在回顧結(jié)論與編輯數(shù)據(jù)快速回顧把全部數(shù)據(jù)看一遍。盡管這個(gè)工作眾人皆知，但許多調(diào)研者都想把這步跳過(guò)去直接進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。做一次快速回顧可以幫助你進(jìn)一步了解調(diào)研目標(biāo)，包括問(wèn)卷設(shè)計(jì)的瑕疵及在快速回顧時(shí)，你應(yīng)該把每個(gè)問(wèn)題看一遍，看看結(jié)論是否“有意義”。這種“直覺(jué)”檢查可以揭示調(diào)研的一些問(wèn)題。大多數(shù)調(diào)研者對(duì)調(diào)研的數(shù)據(jù)都春已有的期望?？焖倩仡櫨涂梢允鼓爿^快的了解到參加調(diào)研的人是否合理。例如，給所有員工做調(diào)研，如果你知道有10%來(lái)自市場(chǎng)部，20%來(lái)自銷售部，45%來(lái)自生產(chǎn)部，5%來(lái)自管理層，5%來(lái)自財(cái)務(wù)部，15%來(lái)自研發(fā)部門(mén)，你就有理由推斷出這個(gè)調(diào)研的結(jié)果是均勻分布的。如果你快速的回顧一下，發(fā)現(xiàn)有80%的被調(diào)研者來(lái)自銷售部，你應(yīng)該知道你的調(diào)研沒(méi)有覆蓋整個(gè)公司?？焖倩仡欉€可以發(fā)現(xiàn)調(diào)研方法上存在的問(wèn)題。是否全部被調(diào)研者回答了所以的問(wèn)題?如果不是，你的問(wèn)卷可能存在瑕疵，致使問(wèn)卷不能被全部完成。參加調(diào)研的人少也是因?yàn)槟愕难?qǐng)不夠或應(yīng)該加一個(gè)跟進(jìn)方案。最后，快速回顧可以顯示哪部分細(xì)節(jié)應(yīng)被重視。像開(kāi)始時(shí)講到的，調(diào)研者已經(jīng)知道他們對(duì)調(diào)研結(jié)論的期望，那么快速回顧就是讓他們發(fā)現(xiàn)他們不期望的看見(jiàn)的瑕疵。編輯與清除編輯與清除數(shù)據(jù)是調(diào)研的一個(gè)重要過(guò)程。編輯調(diào)研數(shù)據(jù)應(yīng)加入特別注意以避免產(chǎn)生作廢問(wèn)卷或有偏差的結(jié)論。盡管理你可以在收到結(jié)果時(shí)就對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行編輯和清除，但最好不要這樣因?yàn)闀?huì)引起數(shù)據(jù)的丟失與重建。安全起見(jiàn)，請(qǐng)把所一開(kāi)始，先找出并清除那些未完成及假問(wèn)卷。那些沒(méi)假問(wèn)卷是電子問(wèn)卷獨(dú)有的問(wèn)題。有許多工具，比如網(wǎng)絡(luò)調(diào)研的數(shù)據(jù)清除必須把開(kāi)放式問(wèn)題，多選問(wèn)題進(jìn)一個(gè)問(wèn)題列表，選出所有閱讀并回答過(guò)這些問(wèn)題的答案。調(diào)研編輯和數(shù)據(jù)清除過(guò)程的中需要注意的一個(gè)普遍問(wèn)題，如果有調(diào)研對(duì)象選了“其它，請(qǐng)?jiān)敿?xì)寫(xiě)出”,并對(duì)在該境中的角色，如“教員，老師或?qū)W生”,調(diào)研對(duì)象選擇其他并寫(xiě)“教授”,你就應(yīng)該把這個(gè)選擇清除并放入“教員，老WebSurveyor技巧貼示里有一篇“清除你的數(shù)據(jù)”中分析是調(diào)研工作中最重要的部分。在這里，你要把你依據(jù)你需要的信息，你要了解什么樣的分析有意義。用WebSurveyor可以簡(jiǎn)單的自動(dòng)做出數(shù)據(jù)圖，或深的把問(wèn)題用的圖表，表格和過(guò)濾已經(jīng)足夠。另一方面，一引起復(fù)雜的用戶也希望使用更復(fù)雜的數(shù)據(jù)處理的分析工具，比如SPSS,Excel,或其他搗數(shù)的工具。以這章的四個(gè)目的，我們將重點(diǎn)放在一些基本的分析技巧上。圖表式分析圖表示分析就是把數(shù)據(jù)用可視的格式擺放出來(lái)以利于找到不同。有許多不同的表格可以選擇使用，最常用的有柱柱圖就是在X和Y軸上用兩個(gè)實(shí)心柱表示出一個(gè)具體的數(shù)值，可以是垂直的，也可以是水平的。這類圖表普遍適用于多選、排序、單選、矩陣和數(shù)字類問(wèn)題的顯示。每個(gè)選項(xiàng)都在圖表中作為一個(gè)獨(dú)立的柱顯示在圖表中，柱的長(zhǎng)度代表該選項(xiàng)被選中的頻率。餅圖和環(huán)圖可以用不同的“色塊”表示數(shù)據(jù)。這類圖表是用來(lái)表示數(shù)值與“全部“的對(duì)比關(guān)系的，所有的百分比相加應(yīng)該是100%。餅圖對(duì)單選問(wèn)題是最有用的，因?yàn)樗梢员硎久總€(gè)問(wèn)題占總體的百分比。從餅圖中最大比例的一塊很確保每組選項(xiàng)所選顏色始終保持一致。如果把每張表中同一選項(xiàng)做對(duì)比就會(huì)非常容易看出來(lái)。餅圖不適合多選問(wèn)題，因?yàn)樗龅倪x項(xiàng)不止一項(xiàng)，那所有比例的加和就會(huì)超過(guò)100%。還有其他的圖表方式，例如線圖，點(diǎn)狀圖和星圖，這些圖可以用來(lái)表示一段時(shí)間內(nèi)的同一數(shù)據(jù)變化。不過(guò)，這些格式不太易于向普通使用者解釋，只適用于一部分人。頻率表格頻率表格是做基本分析的又一格式。這類表格可以表達(dá)出可能的反饋，每部分反饋的總?cè)藬?shù)和每一選項(xiàng)的百分比。頻率表格對(duì)大量選項(xiàng)數(shù)據(jù)或每個(gè)選項(xiàng)所占百分比差別很小交叉表格交叉表格適用于對(duì)比兩個(gè)分支類的信息。交叉表格可以使你把兩個(gè)問(wèn)題做對(duì)比得出它們之間的關(guān)系。像頻率表格一樣，交叉表格可以把一個(gè)問(wèn)題的答案用行展現(xiàn)，把另一個(gè)交叉表格常用來(lái)把許多按人口統(tǒng)計(jì)的問(wèn)題。這些行與列的交叉點(diǎn)被稱為單元格，表示選擇這個(gè)選項(xiàng)的人數(shù)的比例。在上面的例子里，女性與男性對(duì)不同的職位有類似的分布，除了“技術(shù)支持經(jīng)理”外，其他職位中，男性所占比重均是女性的倍。對(duì)于分析的目的，交叉表格是非常好的比較方法。在Websurveyor的技術(shù)貼示中有用篩選和交叉表格分析數(shù)據(jù)篩選篩選是最常用的二級(jí)分析工具。通過(guò)篩選你可以選出一類數(shù)據(jù)。和交叉表格做問(wèn)題的對(duì)比不同，篩選是把某一組的所有問(wèn)題進(jìn)行分析。通過(guò)對(duì)所有負(fù)面回答的分析，看看他們對(duì)其他問(wèn)題如何作答。從而得出一個(gè)趨勢(shì)來(lái)明確被調(diào)研對(duì)象為何要這樣作答。如果必要你也可以篩出多選的答案和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)做更細(xì)致的分析。例如，如果你想了解40歲以上、收入約50000元的男性的購(gòu)買(mǎi)意圖，你就要做一個(gè)篩選把不合格的對(duì)象剔除從而得到你的目標(biāo)群。持續(xù)對(duì)客戶滿意度進(jìn)行調(diào)研，你可以在一段時(shí)間內(nèi)持續(xù)得到客戶的態(tài)度。你也可以使用篩選得到銷售獎(jiǎng)勵(lì)的影響或通過(guò)對(duì)比得到新產(chǎn)品的前后變化產(chǎn)生的影響。篩選并不會(huì)總是把不合標(biāo)準(zhǔn)的回答剔除；他們只是按當(dāng)是的標(biāo)準(zhǔn)做篩選，把分析工作變得簡(jiǎn)化。對(duì)同一問(wèn)題做不同的篩選，就可以看到調(diào)研對(duì)象的不同之處。因?yàn)楹Y選本身是有效的，但在對(duì)整體問(wèn)卷進(jìn)行分析時(shí)不要忘記把篩選取消，否則你的分析可能會(huì)不正確，你的結(jié)論就可能出現(xiàn)偏差。簡(jiǎn)要反向分析確定引出某一結(jié)論的事實(shí)的分析叫反向分析。這里的反向是指從后向前分析找出調(diào)研對(duì)象做出某一選擇的原因。這也可以通過(guò)他們對(duì)其他問(wèn)題的回答來(lái)判斷。例如，你可能了解上網(wǎng)的人可能會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)頁(yè)瀏覽有問(wèn)題而不再回來(lái)。如果有30%的人說(shuō)他們?yōu)g覽網(wǎng)頁(yè)有問(wèn)題，有40%的人說(shuō)他們不愿回來(lái)。那你就應(yīng)該選出那些不再回來(lái)的答案并分析是否因?yàn)槭蔷W(wǎng)頁(yè)瀏覽造成他們不再回來(lái)。把不再回來(lái)的人篩選出來(lái)后，如果有30%或不到30%的人說(shuō)他們?yōu)g覽網(wǎng)頁(yè)有問(wèn)題，這就清楚的說(shuō)明原因不是因?yàn)樗麄儾辉敢饣匚覀儺?dāng)然希望百分比可以自動(dòng)升高。如果真是如此，我們還是不能把“原因”歸結(jié)為網(wǎng)頁(yè)瀏覽，可能還是調(diào)研對(duì)象不愿意回來(lái)。為了得到確切的答案，我們還需要問(wèn)直接的問(wèn)題。報(bào)告分析完數(shù)據(jù)，就該做出報(bào)告了。簡(jiǎn)單和復(fù)雜，你們目標(biāo)觀眾決定你報(bào)告的格式。CEO和產(chǎn)品經(jīng)理對(duì)報(bào)告的詳細(xì)程度的要求不是同的，所以，你的報(bào)告要最大程度的滿足你的擇。這類圖表類報(bào)告輕文字，重圖表，對(duì)結(jié)論的描述一目了然，但細(xì)節(jié)的描述很少被要求解釋。對(duì)于更復(fù)雜的問(wèn)題，就這樣的文件來(lái)創(chuàng)建一個(gè)更細(xì)致的報(bào)告分析，很多文字并且有很深入細(xì)致的分析。無(wú)論你使用什么類型的報(bào)告，你都明確強(qiáng)化信息的表達(dá)比任何文字和表格解釋都有力。而且，當(dāng)用視覺(jué)展示時(shí)，我們推薦趨勢(shì)分析。如果把一組或多組問(wèn)題做對(duì)比，最好使用圖表一組一組的顯示。這種一組一組的對(duì)比可以使觀眾很快看出你想強(qiáng)調(diào)的不同之處并被你引導(dǎo)著得出你想要的結(jié)報(bào)告的開(kāi)始，你要回顧一下你的調(diào)研目標(biāo)和采樣方法。這可以使你的觀眾了解你調(diào)研的目的，從而避免了與調(diào)研目標(biāo)無(wú)關(guān)的各類問(wèn)題。你的報(bào)告應(yīng)該描述一下你的采樣方法，包括請(qǐng)了誰(shuí)為調(diào)研對(duì)象，在什么樣的時(shí)間做的信息收集，以及其他與你調(diào)研對(duì)象有關(guān)的問(wèn)題。接下來(lái)，你應(yīng)該把佻的分析和結(jié)論詳盡的講述給你的觀眾。包括那些圖表，表格，以便清晰的解釋那些你認(rèn)為值得解釋的地方。分析結(jié)束后，你還應(yīng)該導(dǎo)出與你調(diào)研目的相符的推薦方法。不管怎么樣，你的推薦都應(yīng)該是在你調(diào)研的目標(biāo)內(nèi)并被調(diào)研的數(shù)字所支持的。最后，你要提供一份調(diào)研問(wèn)卷和所有的數(shù)據(jù)附在調(diào)研報(bào)結(jié)論調(diào)研分析不是下載一個(gè)結(jié)論或打印一個(gè)報(bào)告，當(dāng)然也不是必須博士才可以完成的復(fù)雜工作。本節(jié)所介紹的只是一調(diào)查報(bào)告是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，(一)寫(xiě)實(shí)性。調(diào)查報(bào)告是在占有大量現(xiàn)實(shí)和歷史資充分了解實(shí)情和全面掌握真實(shí)可靠的素材是寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告(二)針對(duì)性。調(diào)查報(bào)告一般有比較明確的意向，相關(guān)的調(diào)查取證都是針對(duì)和圍繞某一綜合性或是專題性問(wèn)題(三)邏輯性。調(diào)查報(bào)告離不開(kāi)確鑿的事實(shí)，但又不二、分類(一)情況調(diào)查報(bào)告。是比較系統(tǒng)地反映本地區(qū)、本(二)典型經(jīng)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告。是通過(guò)分析典型事例，總(三)問(wèn)題調(diào)查報(bào)告。是針對(duì)某一方面的問(wèn)題，進(jìn)行(一)標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫(xiě)法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”,基本格式為“×ד××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》,提問(wèn)式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》,正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查(二)正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。種是寫(xiě)明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現(xiàn)實(shí)狀況、料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。3.結(jié)尾。結(jié)尾的寫(xiě)法也比較多，可以提出解決問(wèn)題的方法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀或展望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。調(diào)查報(bào)告的具體要求1、調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容要求：調(diào)查報(bào)告需體現(xiàn)調(diào)查到的數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)制定圖表，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，獲得調(diào)查結(jié)果②姓名，楷體，小四字體。③正文，宋體，小四字體，小標(biāo)題要加粗，倍行距。④摘要和關(guān)鍵詞，楷體，小四字體，倍關(guān)于民辦高校畢業(yè)生就業(yè)的基本形勢(shì)的調(diào)查報(bào)告軟件學(xué)院計(jì)算機(jī)1073班肖明霞一、調(diào)查對(duì)象：民辦高校畢業(yè)生二、調(diào)查目的：了解現(xiàn)狀，提出一些解決問(wèn)題的方法三、調(diào)查方法：數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析四、調(diào)查現(xiàn)象及應(yīng)對(duì)策略：分析民辦高校畢業(yè)生就業(yè)的基本形勢(shì)。列舉影響就業(yè)的五種現(xiàn)象，指出畢業(yè)生應(yīng)該采取的態(tài)度及對(duì)策，民辦高校應(yīng)采取的幾項(xiàng)應(yīng)對(duì)措施。自從1999年全國(guó)教育工作會(huì)議后，我國(guó)高等學(xué)校開(kāi)始實(shí)施大幅度擴(kuò)招。高校擴(kuò)招是國(guó)家出臺(tái)的一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的決策。它對(duì)于實(shí)施高等教育“大眾化”戰(zhàn)略、對(duì)于提高全民族的綜合素質(zhì)、滿足廣大青年學(xué)生升學(xué)深造的渴望、緩解高中畢業(yè)生就業(yè)壓力乃至推動(dòng)經(jīng)濟(jì)內(nèi)需，促進(jìn)社會(huì)消費(fèi)等都具有積極的意義。然而，不容回避的現(xiàn)實(shí)是急劇的擴(kuò)招使畢業(yè)生數(shù)量在短時(shí)間內(nèi)成倍增加，XX年全國(guó)高校畢業(yè)生145萬(wàn)，XX年畢業(yè)生212萬(wàn)，XX年將達(dá)到252萬(wàn)，大批畢業(yè)生涌入就業(yè)市場(chǎng)，必然給廣大高校畢業(yè)生帶來(lái)巨大的精神壓力，如果不能得到妥善的解決就會(huì)直接影響社會(huì)的穩(wěn)定和高等教育的健康發(fā)展。作為高等教育重要組成部分的民辦高校自從黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)取得了迅速發(fā)展，據(jù)《中國(guó)教育與所，比1996年翻了一倍，在校生總數(shù)923萬(wàn)人，占同期全國(guó)學(xué)生總數(shù)近5%。截至目前全國(guó)民辦高校1600余所，其中具備頒發(fā)國(guó)家認(rèn)可畢業(yè)證書(shū)的民辦高校就達(dá)到160余所，每年進(jìn)入民辦高校就讀的學(xué)生就達(dá)到100多萬(wàn)，幾乎與國(guó)辦普等教育發(fā)展格局已基本形成。民辦高校是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)工作直接影響學(xué)校的生源來(lái)源及其健康穩(wěn)定的發(fā)展。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在高等教育從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)化的進(jìn)程中認(rèn)真研究民辦高校畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀并探索出一條具有民辦高校特色、適應(yīng)民辦高校就業(yè)工作需要的路子是當(dāng)前民辦高校持續(xù)，健康發(fā)展的艱巨任務(wù)。近年來(lái)一方面由于社會(huì)上對(duì)高學(xué)歷、高層次緊缺專業(yè)人才的需求越來(lái)越迫切，各用人單位之間人才的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，單位都想盡早到學(xué)校招聘一些優(yōu)秀學(xué)生；另一方面單位招聘人才的自主權(quán)不斷擴(kuò)大，各地人事部門(mén)對(duì)人才引進(jìn)的政策進(jìn)一步放寬，致使用人單位盡早進(jìn)入高校招聘畢業(yè)生；再者，普通高校也怕失去就業(yè)市場(chǎng)致使就業(yè)洽談會(huì)舉辦時(shí)間越來(lái)越提前，在教育部開(kāi)禁第一天(11月20日)就開(kāi)始紛紛舉辦各類招聘會(huì)，以往高校招聘高峰在3、4月份，而現(xiàn)在逐步提前到最后一學(xué)年第一學(xué)期末11月、12月份，針對(duì)這種情況，學(xué)制僅僅三年制的大專無(wú)意中就壓縮成了二年；另外在目前眼花繚亂不招專科生”的旗號(hào)，許多學(xué)生壓力重重，憂慮多多，無(wú)法安心完成學(xué)業(yè)，特別是民辦高校畢業(yè)生更是如此，從而在就業(yè)擇業(yè)中出現(xiàn)以下幾種現(xiàn)象：1)、自卑和急于求成心理。許多同學(xué)面對(duì)不可回避的職業(yè)選擇，存在嚴(yán)重的自卑心理，特別是民辦學(xué)校畢業(yè)生總是在“雙向選擇”中未被看中就情緒一落千丈，悲觀失望；或是經(jīng)受了幾番擇業(yè)的挫折后心灰意冷，埋怨家長(zhǎng)沒(méi)門(mén)路，聘會(huì)中，為了找工作不惜代價(jià)，制作精美的個(gè)人自薦材料，2)、擇業(yè)定位盲目，期望值偏高。許多同學(xué)認(rèn)為大學(xué)3)、擇業(yè)觀念陳舊。受精英教育時(shí)代傳統(tǒng)就業(yè)觀念的戶口關(guān)系，愿意到大城市就業(yè)，不愿到中小城市就業(yè)等等。5)、思想保守，缺乏擇業(yè)技巧。有的同學(xué)“滿肚子的以上五種不健康的就業(yè)心理及就業(yè)觀念是當(dāng)前許多同從宏觀角度來(lái)看，有數(shù)據(jù)表明，美國(guó)大學(xué)生占總?cè)丝诒壤^(guò)7%,而我國(guó)這個(gè)比例只有%;中國(guó)加入世界貿(mào)易中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。中共“十六大”明確指出中國(guó)未來(lái)需要數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者，可見(jiàn)，中國(guó)怎能出現(xiàn)人才過(guò)剩呢?從中國(guó)近二十多年民辦教育的發(fā)展進(jìn)程可以看出，國(guó)家對(duì)民辦教育的地位在不斷提高，XX年開(kāi)始實(shí)施的《民辦教育促進(jìn)法》明確了民辦高校的學(xué)生在入學(xué)、就業(yè)等各方面享有與國(guó)辦普通高校同等層次學(xué)生同等待遇。從民辦高校自身來(lái)講更有許多優(yōu)勢(shì)，專業(yè)設(shè)置緊跟人才市場(chǎng)需求，視畢業(yè)生就業(yè)工作如學(xué)校發(fā)展的生命線，對(duì)學(xué)生就業(yè)的服務(wù)意識(shí)及熱情都很高。另外，民辦高校學(xué)生還有能吃苦，市場(chǎng)意識(shí)強(qiáng)，動(dòng)手能力強(qiáng)等許多不同于國(guó)辦高校學(xué)從以上幾個(gè)方面來(lái)看，民辦高校還有很多優(yōu)勢(shì)。那么作為民辦高校的學(xué)生應(yīng)該憑借這些優(yōu)勢(shì)鼓起勇氣，從自身做好以下幾個(gè)方面的工作；1、正視擴(kuò)招，準(zhǔn)確定位。2、練好內(nèi)功，從容面對(duì)。篇三：調(diào)查方案調(diào)查報(bào)告及案例調(diào)查方案設(shè)計(jì)案例調(diào)查方案的內(nèi)容和撰寫(xiě)(一)調(diào)查方案的主要內(nèi)容1、確定調(diào)查目的2、確定調(diào)查的對(duì)象和調(diào)查單位調(diào)查對(duì)象是指依據(jù)調(diào)查的任務(wù)和目的，確定本次調(diào)查的范圍及需要調(diào)查的那些現(xiàn)象的總體。調(diào)查單位是指所要調(diào)查的現(xiàn)象總體所組成的個(gè)體，也就是調(diào)查對(duì)象中所要調(diào)查的具體單位，即我們?cè)谡{(diào)查中要進(jìn)行調(diào)查研究的一個(gè)個(gè)具體3、調(diào)查內(nèi)容和調(diào)查表(1)調(diào)查課題如何轉(zhuǎn)化為調(diào)查內(nèi)容調(diào)查課題轉(zhuǎn)化為調(diào)查內(nèi)容是把已經(jīng)確定了的調(diào)查課題進(jìn)行概念化和具體化。(2)調(diào)查內(nèi)容如何轉(zhuǎn)化為調(diào)查表如何把調(diào)查內(nèi)容設(shè)計(jì)為調(diào)查表，這一問(wèn)題會(huì)在下一章4、調(diào)查方式和方法5、調(diào)查項(xiàng)目定價(jià)與預(yù)算包括確定調(diào)查時(shí)間，安排調(diào)查進(jìn)度，確定提交報(bào)告的方式，調(diào)查人員的選擇、培訓(xùn)和組織等。(二)調(diào)查方案的撰寫(xiě)包括摘要、前言、調(diào)查的目的和意義、調(diào)查的內(nèi)容和(1)一份完整的調(diào)查方案，上述1—7部分的內(nèi)容均(2)調(diào)查方案的制訂必須建立在對(duì)調(diào)查課題的背景的(3)調(diào)查方案要盡量做到科學(xué)性與經(jīng)濟(jì)性的結(jié)合。(4)調(diào)查方案的格式方面可以靈活，不一定要采用固般來(lái)說(shuō)，調(diào)查方案的起草與撰寫(xiě)應(yīng)由課題的負(fù)責(zé)人來(lái)完成。(一)調(diào)查方案的可行性研究的方法邏輯分析法是指從邏輯的層面對(duì)調(diào)查方案進(jìn)行把關(guān)，經(jīng)驗(yàn)判斷法是指通過(guò)組織一些具有豐富市場(chǎng)調(diào)查經(jīng)驗(yàn)的人士，對(duì)設(shè)計(jì)出來(lái)的市場(chǎng)調(diào)查方案進(jìn)行初步研究和判斷，3、試點(diǎn)調(diào)查法試點(diǎn)調(diào)查法是通過(guò)在小范圍內(nèi)選擇部分單位進(jìn)行試點(diǎn)(二)調(diào)查方案的模擬實(shí)施調(diào)查方案的模擬實(shí)施是只對(duì)那些調(diào)查內(nèi)容很重要，調(diào)(三)調(diào)查方案的總體評(píng)價(jià)調(diào)查方案的總體評(píng)價(jià)可以從不同角度來(lái)衡量。但是，一般情況下，對(duì)調(diào)查方案進(jìn)行評(píng)價(jià)應(yīng)包括四個(gè)方面的內(nèi)容，一、前言單放機(jī)——又稱隨身聽(tīng)，是一種集娛樂(lè)性和學(xué)習(xí)性于一體的小型電器，因其方便實(shí)用而在大學(xué)校園內(nèi)廣為流行。目前各高校都大力強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，湘潭大學(xué)已經(jīng)把學(xué)生英語(yǔ)能否過(guò)四級(jí)和學(xué)位證掛鉤，為了練好聽(tīng)力，湘大學(xué)子幾乎人人都需要單方機(jī)，市場(chǎng)容量巨大。為配合某單放機(jī)產(chǎn)品擴(kuò)大在湘大的市場(chǎng)占有率，評(píng)估湘大單放機(jī)行銷環(huán)境，制定響應(yīng)的營(yíng)銷策略，預(yù)先進(jìn)行湘大單放機(jī)市場(chǎng)調(diào)查大有必要。本次市場(chǎng)調(diào)查將圍繞市場(chǎng)環(huán)境、消費(fèi)者、競(jìng)爭(zhēng)者為中要求詳細(xì)了解湘大單放機(jī)市場(chǎng)各方面情況，為該產(chǎn)品在湘大的擴(kuò)展制定科學(xué)合理的營(yíng)銷方案提供依據(jù)，特撰寫(xiě)此美譽(yù)度和忠誠(chéng)度。2、全面了解本品牌及主要競(jìng)爭(zhēng)品牌在湘大的銷售現(xiàn)3、全面了解目前湘大主要競(jìng)爭(zhēng)品牌的價(jià)格、廣告、5、了解湘潭大學(xué)在校學(xué)生的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)資料，預(yù)測(cè)市場(chǎng)調(diào)研的內(nèi)容要根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查的目的來(lái)確定。市場(chǎng)(一)行業(yè)市場(chǎng)環(huán)境調(diào)查(二)消費(fèi)者調(diào)查1、消費(fèi)者對(duì)單放機(jī)的購(gòu)買(mǎi)形態(tài)(購(gòu)買(mǎi)過(guò)什么品牌、購(gòu)2、消費(fèi)者對(duì)單放機(jī)各品牌的了解程度(包括功