小學英語口語交際教學策略

小學英語口語交際教學策略張萌電話慶市墊江縣硯臺小學摘要:口語交際能力是語言最本質(zhì)的功能。美國心理學家布魯納認為：“成功的外語課堂教學應在課堂內(nèi)創(chuàng)設更多的情景，讓學生有機會運用自己學到的語言材料。”學習英語就是為了學習和掌握在真實的情景中,運用英語進行聽說讀寫交流信息和思想感情的能力。在英語課堂教學中，教師利用了一切有利條件，大膽對學生進行口語交際訓練，使學生的口語交際能力得到了提高。同時通過開展多種形式的課內(nèi)外活動，積極改進英語課堂教學方式方法，極力促進學生人人開口說英語，人人樂于說英語，從而提高學生英語綜合能力。關鍵詞：小學英語；口語交際能力；交流信息……《小學英語課程標準》明確指出，英語課程的學習，是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程。聽、說、讀、寫是一種能力，但無論這種能力多強，還不是一種真正的交際能力。交際能力必須通過交際活動才能獲得。只有把聽、說、讀、寫運用到真實的語境之中，才能產(chǎn)生真正的交際能力?？谡Z交際能力是語言最本質(zhì)的功能。美國心理學家布魯納認為：“成功的外語課堂教學應在課堂內(nèi)創(chuàng)設更多的情景，讓學生有機會運用自己學到的語言材料。”小學英語口語交際課主要是采取口語表達的方法進行英語教學，并完成教學任務，達到教學目的。培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究、勤于動口、獲取新知識、交流與合作的能力。長期以來，小學英語教學一直被限制在“應試教育”的狹小天地中，英語口語交際教學普遍不為人所重視，這一領域的研究也相對薄弱。我們小學英語作為一門最基礎的語言實踐課程，在培養(yǎng)學生口語交際能力的實際教學中，起著舉足輕重的作用。但在實際教學中，英語口語交際卻很難落實。課堂教學中或多或少存在著一些問題，不少教師講解過分拘泥于教材、強調(diào)死記硬背、不以學生為中心，影響了學生今后學習英語和運用英語能力的發(fā)展；學生在課堂上也缺乏主動發(fā)言的習慣，且年級越高，越是“金口難開”。這樣導致了不少學生很多情況下出現(xiàn)單詞會寫不會讀，英語會考不會說的啞巴英語，更不會在公開場合用英語進行交流。為此，我覺得對小學英語教學口語交際實施策略的研究，其意義重大。通過這樣的研究，將使學生獲得初步運用英語交際的能力。我在教學中通過不斷的研究與探索，摸索出了一些有效的教學策略如下：利用多媒體創(chuàng)設語境，激發(fā)學生口語交際興趣。良好的外部環(huán)境往往是激發(fā)內(nèi)部動因的因素，所以創(chuàng)設一個良好的英語教學環(huán)境至關重要。教師在教學中應以教材的文本為依托，以提高學生的主動參與性為目的，增強學生英語口語交際能力。我們英語教材中的口語交際，往往提供一個話題，需要我們從這個話題出發(fā)，設置相應的交際情境，從而進行真實的外語交際行為。多媒體能將抽象的知識想象化、具體化，將教學內(nèi)容與學生有機地結合起來，達到聲、畫交融，給學生創(chuàng)造交際的氛圍，加強語言信息刺激，引發(fā)學生思維的欲望。教師運用多媒體創(chuàng)造和利用情景組織課堂教學，使得教學內(nèi)容更生動，使學生身臨其境，學得輕松愉快，從而突出重點，突破難點，易于學生掌握，從而提高他們使用英語的能力。運用多媒體創(chuàng)設語境可以讓我們的教學達到事半功倍的效果。(一)、讓學生在模擬的語境中愿說小學生年齡小，活潑好動，處在學習語言的最佳時期，新鮮感和模仿能力較強，記憶力好，聽力靈敏。針對這一特點，我在英語教學中扣住教學目標，圍繞教材內(nèi)容，運用多媒體虛擬語境，學生仿佛置身于英語對話情景中，教材中抽象的語言知識變成了生活中的人物對話，引發(fā)學生想說的欲望。如：我在教學人教版四年級上冊《Unite2Myschoolbag》PartA時，課前制作了虛擬動畫課件，通過多媒體依次將課文中的四幅插圖以動畫的形式展現(xiàn)在學生眼前，富有動感的畫面,優(yōu)美的旋律和所要學習的對話內(nèi)容，激發(fā)學生的求知欲。這時，我再教學生學習新句型What'sinyourschooibag?AnEnglishbook,aChinesebook,amathsbookandthreestortybooks?然后邊依次演示動畫，邊引導學生進行反復操練，最后讓學生扮演角色，進行口語交際表演，讓每位學生在愉悅的氛圍中獲取了知識，構建了能力。(二)、讓學生在優(yōu)化的語境中常說運用多媒體教學，能直觀形象地表達事物，使抽象的內(nèi)容變得形象具體，生動活潑，便于學生掌握。我在教學積極中利用多媒體優(yōu)化語境，避免了圖片的枯燥單調(diào)，同時也給學生提供了積極思維的空間。如：我在教人教版四年級上冊《Unite5Dinner'sready》PartALet'slearn時，課前我將本課的六幅插圖利用PowerPoint系統(tǒng)軟件全部制成動力。提高學生的口語表達能力與交際能力，是一項長期而艱巨的工作，在今后的教學工作中，我將奮力開拓，為開創(chuàng)我校小學英語口語交際教學萬紫千紅的新局面做出自己應有