小學英語教師職業(yè)生涯規(guī)劃

PAGE2PAGE5職業(yè)生涯規(guī)劃——小園丁的滿園芬芳計劃姓名：宋姣姣性別：女所在學院：河北外國語職業(yè)學院班級及專業(yè):11級教育系四班英語教育學號：201107010425聯(lián)系電話-MAIL：335717581@qq.co目錄前言一、自我認知…………………3點1.1自我評價…………………11.2他人評價…………………21.3綜合評價…………………3二、職業(yè)認知…………………2點2.1 社會環(huán)境分析……………42.2職業(yè)分析…………………5三、職業(yè)選擇方向……………2點3.1目標職業(yè)評估………………63.2從事職業(yè)領域………………7四、職業(yè)定位…………………1點4.2職業(yè)行動計劃……………8五、備選方案…………………2點5.1我的備選方案……………95.2評估與調整………………10六、結束語…………………112012-5-25第二章職業(yè)認知1、社會環(huán)境分析：中國教師現(xiàn)狀之分析俗話說：人往高處走，水往低處流。自古以來，也正因為人類有著這么一種不滿足于現(xiàn)實的精神和極力改變現(xiàn)狀的行動才推動了社會的進步！作為老師，同樣有著想往高處走的人生追求。因此，老師們想往更好的學校去繼續(xù)自己的教學生涯或往其他行業(yè)自謀發(fā)展，于社會于教師無疑都是具有積極意義的。然而，我們卻看到另外一種觸目驚心的畫面：一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學因為教師跳槽嚴重，學校生源急劇減少。在老師跳槽的背后，我們還發(fā)現(xiàn)，各級各類學校都在喊冤，說他們好不容易培養(yǎng)出了一名教師卻被別的學校聘走。于是，人們忍不住要問：老師為什么會出現(xiàn)大面積的跳槽？老師為什么會出現(xiàn)大面積的跳槽？是經(jīng)濟待遇？社會地位？學校領導？學生素質？……都是又抑或都不是。一、經(jīng)濟待遇。老師對自己現(xiàn)有的工資待遇不滿意。二、社會地位。時下流行著一句話來評論老師：起的比雞還早，睡的比狗還晚，干的比驢還多，吃的比豬還差。像這樣的笑話還有好多版本，雖曰笑話，但每當我聽后有說不出的心酸。三、難教的學生?，F(xiàn)在的學生，不像以前。他們都是獨生子女，大多是任性，自私，心胸狹窄，為我獨尊，經(jīng)受不了一點點的挫折。是溫室里培育出來的帶刺的嫩瓜。2、人才需求分析：四、社會的壓力。社會對老師的誤解，社會對老師的期望太高，社會對老師的不公正的待遇，是造成老師這個社會角色尷尬的原因。最近曾經(jīng)看新加坡的影片《孩子，快跑！》，有一個鏡頭印象很深刻：一個富家子弟，因為讓別的孩子代做作業(yè)，被老師發(fā)現(xiàn)，父母被請來，這位女教師當著孩子父母的面，用教鞭抽打孩子的背，一直不停的在打，孩子父母在一旁誠惶誠恐的說好話道歉。如果這事發(fā)生在我們中國，那還了得！家長的層次不齊，什么情況都有。從一些家長身上就會看到我們中國人的整體水平，也能夠知道全民素質教育的任重道遠。孩子在學校有了問題，要和家長聯(lián)系，家長首先站在自己孩子的立場上思考問題，孩子犯了錯誤，為了不遭到家長的責難，往往對自己的行為輕描淡寫，把責任推給老師。這個時候，很多家長要找老師理論，更有甚者在沒有弄清是非曲直的情況下，直接找學校領導或上級領導部門討說法。這樣一來，哪個老師還敢沒事找麻煩，對孩子的一些缺點只能是讓管的我管，管不了的只好“睜一只眼閉一只眼”，省得費力不討好。面對這種尷尬，有誰愿意從事這“太陽底下最光輝的職業(yè)”呢?五、學校的管理。荒唐的教學常規(guī)管理，規(guī)定學期教案寫多少篇，工整地詳寫；作業(yè)一周要批改多少次；聽課多少節(jié)；開公開課多少節(jié)；學科教學計劃，各學科的培優(yōu)計劃，轉差計劃，進修計劃，基本功學習計劃，一開學要寫不下10種的計劃，典型的文牘主義，形式主義。最荒唐的是教案。管理者把寫教案認為是備課，教案寫的詳細工整，就說明該老師備課充分，說明該老師敬業(yè)。而對課文的研讀、背景資料的查閱、有關教材的研究文章的分析等這些必須花大量時間精力的基本活兒，領導是不看的。所以，老師們只好去抄現(xiàn)成的教案應付。就是優(yōu)秀老師，也是靠抄教案省下時間來學習思考。老師的生命耗在了抄教案寫計劃這些毫無用處的無效勞動上。有人統(tǒng)計，老師的無效勞動占老師全部勞動量的80%。難怪學校扼殺了許多有才華的老師！評職稱，你爭我奪，大大小小的領導評上了才有老師的份！哪個正直的老師不憤怒？評優(yōu)評先，更是憑領導的印象，要給誰就給誰；所謂的民主推薦，由于同行為了各自的利益，很難公正地把真正的優(yōu)秀教師推薦上來。真正的優(yōu)秀教師是在教育界是評不上先進的。在學術研究團體中，倒有他們的影響力。學校，非久留之地，不跳槽才怪。六、過重的負擔。我們面臨的情況是：目前的教育還沒有擺脫應試教育的陰霾。在校內，如學生的總分、平均分、及格率、優(yōu)秀率，老師的“考評分”等等一類的“分”和“率”壓得教師喘不過氣來。又有時為了應付上面的檢查，要求既抓教學，又準備各種材料，一時間搞得教師人心惶惶，忙個不迭。更嚴重的是心里負擔。國家中小學心理健康教育課題組前不久對遼寧省內168所城鄉(xiāng)中小學的2292名教師進行檢測，發(fā)現(xiàn)教師心理障礙發(fā)病率高達50%。69%的教師自卑心理嚴重，強迫癥、人際關系敏感、憂郁以及偏執(zhí)傾向都比一般人群高，31.51%的教師有輕度心理障礙，21%的教師已構成心理疾病，68%的教師感到壓力大。其中，男教師的壓力大于女教師，畢業(yè)班的教師和班主任的壓力大于非畢業(yè)班和非班主任教師這么多負擔，跳槽就成了必然。也因此社會現(xiàn)在是很缺乏老師的！3.具體招錄情況（我所在生源地）教師招錄職位名額：年份小學英語小學數(shù)學小學語文心理健康2010651432009659020082120職業(yè)選擇方向1.目標職業(yè)評估：霍蘭德職業(yè)興趣測評結果：職業(yè)能力\o"職業(yè)能力傾向測試"職業(yè)能力傾向測評結果：分析：各項能力較均衡。書寫、運動協(xié)調、動手、社會交往能力較強；語言、察覺細節(jié)、組織管理能力一般；數(shù)學、空間判斷能力較弱。（1）各項能力較均衡，無明顯特長與弱點。（2）適合社會、情感方面的工作，不適合理性、邏輯方面的工作。2.從事職業(yè)領域：第一職業(yè)目標：民辦小學英語教師第二職業(yè)目標：培訓機構小學老師原因分析職業(yè)職業(yè)職業(yè)性格職業(yè)性格測試創(chuàng)作性、藝術類創(chuàng)作性、藝術類：教育、咨詢類：研究與其他：·服裝設計師·心理輔導和咨詢人員·心理學家·網(wǎng)站設計師 ·大學教師（人文學科）·翻譯·各類藝術家 ·教育顧問 ·人力資源管理·藝術指導 ·團隊建設顧問 ·社會工作者興趣興趣教師、心理咨詢師、人力資源管理教師、心理咨詢師、人力資源管理價值觀、需求價值觀、需求自身人格自身人格分析教師教師小結興趣、價值觀、需求、人格一致指向教師；教師又最符合我目前的專業(yè)與能力的職業(yè)，因此第一和第二職業(yè)目標都為教師。考慮到編制教師的需求有限，競爭較大，故選培訓機構教師為第二職業(yè)目標。 第四章職業(yè)定位計劃與路徑明確行動力的重要性明白凡事都不可能一蹴而就這個道理，做好心理準備設立可以立即行動的初級目標提高自信心教師綜合素養(yǎng)提升教師綜合素養(yǎng)硬實力：社會能力、語言能力、教育工作能力軟實力：政治覺悟、師德修養(yǎng)、積極地心理狀態(tài)硬實力提升內容：1）基本功：三筆字、語言能力、英語口語、課件制作2）教育心理學3）教學方法計劃與路徑：1）在學校期間學好相應課程2）堅持每天練口語、書法、語言表達各10分鐘規(guī)劃時間內容（完成事項）完成程度2012暑假準備英語四級的考試練習英語口語鋼筆字閱讀文獻每天花一小時時間每天10分鐘每天10分鐘定出一個可行課題2012.09考導游證成功2012.10考一些與英語相關的證書大二下學期高中英語家教使學生順利完成高考大二下學期教育見習一周體驗教師的生活觀察教法的實際運用大二下學期小學英語課程與教學論的學習大二下學期書法、口語、語言運用每天各10分鐘大二下學期中國特色社會主義協(xié)會部門活動組織每月組織一次時政討論由于現(xiàn)實很多不確定因素的存在及自身閱歷不夠，總體規(guī)劃只能簡單做個安排，將隨現(xiàn)實情況的變動再做完善處理。第五章備選方案由于社會環(huán)境、家庭環(huán)境、組織環(huán)境、個人成長曲線等變化以及各種不可預測因素的影響，一個人的職業(yè)生涯發(fā)展往往不是一帆風順的。為了更好地主動把握人生，適應千變萬化的職場世界，擬定一份針對目標職業(yè)的備選職業(yè)生涯規(guī)劃方案是十分必要的。1、我的備選方案公務員、事業(yè)單位工作者有利條件：1、對行政方面有一定了解，同時有家庭親人在政府部門擔任重要職務，有一定的背景，將來從業(yè)可以尋求幫助。2、有一定的興趣，同時身為黨員，對國家政策方面關注比較多，具有一定的行政的基礎。3、比較關心國內、國際大事件，有一定從事行政工作的基礎。4、專業(yè)課程中有設計不足之處：知識掌握可能不夠，沒有什么經(jīng)驗?？尚谐潭龋嚎梢?、評估與調整在生涯發(fā)展的過程中，我們需要對生涯規(guī)劃的方案進行不斷的微調，評估調整具有一定的階段性，按照生涯發(fā)展的情況，可以是定期評估調整，也可以是不定期評估調整。人們對外在事物的認識隨著個人經(jīng)歷的豐富而不斷變化，只有適時地進行評估調整，才能保證生涯規(guī)劃的科學性與可行性。如果一切都按照我們既定的方向發(fā)展，不久以后，我們應當再次規(guī)劃；如果在生涯發(fā)展的道路上，會有很多意料不到的情況，那么請盡可能多的預測這些可能，并制定相應的解決方案。1、評估的時間：我會在每一段時間（1個月左右）對自己所學所做的努力進行小結，根據(jù)小結每一個階段再對自己進行階段性評估。根據(jù)評估狀況適時調整狀態(tài)及計劃。2.評估內容：生涯規(guī)劃是一個延續(xù)一生的過程，對規(guī)劃進行實時的調整，能夠讓計劃與現(xiàn)實更加的切合。制定了評估的時間，接下來我們需要明確評估的內容，以及相應的