部編版語文四年級(jí)上冊(cè)第六單元習(xí)作《記一次游戲》 教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第六單元習(xí)作《記一次游戲》教材分析《記一次游戲》是統(tǒng)編教材小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第六單元的習(xí)作。本次習(xí)作要求學(xué)生把游戲的過程及印象比較深的地方寫清楚。教材在第一部分列舉了“丟沙包、搶椅子”等游戲，喚起學(xué)生玩游戲的記憶及體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。教材的第二部分提示學(xué)生可以現(xiàn)場玩一個(gè)游戲,并對(duì)游戲的范圍和場地作了提示,旨在激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,為學(xué)生的習(xí)作創(chuàng)造真實(shí)的情境。在寫游戲方面,教材提示可以寫本次共玩的游戲,也可以寫以前和其他人玩過的游戲,為學(xué)生的寫作打開了思路。教材的第三部分以問題的形式對(duì)如何寫游戲做了具體的指導(dǎo)。要按照“游戲前、游戲中、游戲后”的順序?qū)懗鲇螒虻倪^程,并寫出印象比較深的地方以及自己的想法和感受。教材最后提出了本次習(xí)作的具體要求:把游戲?qū)懬宄?還可以寫寫自己當(dāng)時(shí)的心情。寫好后,給習(xí)作擬一個(gè)題目,最好能反應(yīng)自己的感受。然后,自己讀一讀,用修改符號(hào)改正其中的錯(cuò)別字和不通順的句子,最后謄寫清楚。為幫助學(xué)生習(xí)作,教材以泡泡的形式提示學(xué)生:拍攝一些游戲時(shí)的場景,可以幫助我們寫好游戲。教材的插圖展現(xiàn)的是玩跳繩的場景,旨在引起學(xué)生的興趣,激發(fā)表達(dá)欲望。學(xué)情分析在四上第五單元,學(xué)生學(xué)習(xí)了“按照一定順序?qū)⒁患虑閷懬宄钡姆椒?為本次習(xí)作中按一定順序把游戲過程寫清楚奠定了基礎(chǔ)。本次習(xí)作還可以寫寫人物的心情。本單元的第二個(gè)語文要素要求學(xué)生學(xué)習(xí)通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)去體會(huì)人物的心情。這對(duì)于學(xué)生寫出游戲中的心情有一定的幫助。在三年級(jí)上冊(cè)第八單元的習(xí)作中,要求學(xué)生將玩得特別開心的一次經(jīng)歷寫下來,并“表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂的心情”。這讓學(xué)生對(duì)于如何表達(dá)自己的心情有一定的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在三年級(jí)學(xué)習(xí)了使用修改符號(hào)修改習(xí)作的方法。在本次習(xí)作中,學(xué)生應(yīng)繼續(xù)自主修改習(xí)作并規(guī)范譽(yù)寫,以養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1.通過寓教于樂的方式，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中按先后順序，細(xì)致觀察，進(jìn)行個(gè)性化體驗(yàn)。2.把游戲過程寫清楚，寫出自己的真情實(shí)感。3.用修改符號(hào)改正習(xí)作中的錯(cuò)別字和不通順的句子，并在交流中進(jìn)一步修改、完善自己的習(xí)作。4.學(xué)會(huì)捕捉精彩鏡頭，能將活動(dòng)中看到的、聽到的、想到的內(nèi)容連句成段。教學(xué)重點(diǎn)：通過寓教于樂的方式，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中按先后順序，細(xì)致觀察，進(jìn)行個(gè)性化體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)捕捉精彩鏡頭，能將活動(dòng)中看到的、聽到的、想到的內(nèi)容連句成段。教學(xué)過程第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.讓學(xué)生在游戲中感受到快樂，并在游戲中學(xué)會(huì)寫作文，玩游戲激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣。2.學(xué)會(huì)捕捉精彩鏡頭，選取其中一個(gè)部分作為特寫鏡頭?！窘虒W(xué)過程】一、游戲激發(fā)興趣1.同學(xué)們，今天我們來玩游戲。2.出示游戲規(guī)則。規(guī)則是幾個(gè)人或數(shù)十人圍坐成一個(gè)圈，然后一個(gè)人手里拿著花或者其它小物件，另一個(gè)人蒙著眼睛或背著大家擊鼓（不一定必須是鼓，只要是一些能發(fā)出聲的物品即可），鼓響時(shí)傳花，鼓聲停止時(shí)，花傳到誰的手中，誰就要表演個(gè)節(jié)目，什么節(jié)目都可以，如：唱歌、跳舞等。3.組織學(xué)生玩游戲。二、明確習(xí)作要求1.讀習(xí)作頁。2.回憶游戲過程，完成學(xué)習(xí)單。3.交流學(xué)習(xí)單，教師指導(dǎo)我們按游戲的前后順序來步驟，我們也可以借助“先……再……然后……接著……”這些順序詞，把游戲過程理清楚。4.在游戲中，一定有讓你印象深刻的環(huán)節(jié)。交流：你覺得什么樣的時(shí)刻，是印象深刻的時(shí)刻？5.總結(jié)：在游戲印象深刻的時(shí)候，大家都關(guān)注到了當(dāng)時(shí)自己特別的心情。用心體會(huì)說感受，細(xì)致觀察寫反應(yīng)，周圍環(huán)境跟著變，游戲相同情不同！三、學(xué)生自主創(chuàng)作【板書設(shè)計(jì)】記一次游戲游戲前準(zhǔn)備游戲中心情游戲后感受第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.按一定的順序記敘，能夠把自己的想法和感受描述出來。2.用修改符號(hào)修改習(xí)作，將修改后的作文謄寫清楚。【教學(xué)過程】一、在修改中創(chuàng)作，讓情節(jié)更有趣1.自評(píng)，出示評(píng)價(jià)表圖片二、修改習(xí)作，生生互學(xué)1.再次回顧習(xí)作要求，同桌換文互讀，提出修改建議，教師隨堂指導(dǎo)。互改要求：（1）用“____”畫出你認(rèn)為需要再推敲的句子。（2）用“~~~~”畫出值得你借鑒的優(yōu)美語句。（3）用“。”圈出錯(cuò)別字。（4）用“？”批注沒看懂的地方。2.繼續(xù)對(duì)照習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)老師和同學(xué)提出的建議，修改自己的習(xí)作。三、作品發(fā)布1.小組分享在教室的各個(gè)角落分別放一把作者椅。將班上的學(xué)生分為4組，每組占一個(gè)角落