2024年中考語文復(fù)習(xí)高頻考點精講（第一輯）第3講 現(xiàn)代文閱讀之非連續(xù)性文本閱讀

非連續(xù)性文本閱讀目

標(biāo)1.掌握非連文本高難題的出題形式2.掌握非連文本高難題的答題思路3.能將所學(xué)方法技巧靈活運用于解題中知識講解什么是非連續(xù)性文本閱讀

非連續(xù)性文本源自國際“PISA”閱讀素養(yǎng)測試項目，是相對于連續(xù)性文本而言的一種新型閱讀材料。非連續(xù)性文本圍繞一個事物或主題，提供閱讀的材料是多維度的，是相互獨立的，大多是由文字、圖標(biāo)、漫畫、數(shù)據(jù)、統(tǒng)計圖表等多種材料組合而成的閱讀材料，這些材料從不同的角度呈現(xiàn)事物或者主題，單獨看是完整的，合在一起又能夠綜合地表達(dá)意義。特點及類型高頻題型

短視頻是指在各種新媒體平臺上播放的、適合在移動狀態(tài)和短時休閑狀態(tài)下觀看的、高頻推送的視頻內(nèi)容，時長從幾秒到幾分鐘不等。內(nèi)容融合了技能分享、幽默搞怪、時尚潮流、社會熱點、街頭采訪、公益教育、廣告創(chuàng)意、商業(yè)定制等主題。材料一觀看短視頻的群體由于短視頻的碎片化、互動性、豐富性、嵌入性等特征，很好地迎合了青少年受眾的網(wǎng)絡(luò)社交需要，目前短視頻用戶主要是青少年人群。材料二短視頻對青少年成長和生活的影響短視頻等大眾媒介的發(fā)展，降低了獲取知識的門檻，促進(jìn)了社會知識信息良性循環(huán)。豐富多彩的內(nèi)容，滿足了青少年的好奇心，對其成長產(chǎn)生了一定的積極影響。典例分析典例分析

同樣是學(xué)習(xí)知識、增長見識、培養(yǎng)技能，創(chuàng)新的敘述方式不但對青少年群體更有吸引力，而且大大提高了青少年在學(xué)習(xí)體驗過程中的效率。短視頻平臺的這些優(yōu)勢，成為很多青少年在成長過程中學(xué)校和家庭教育的重要補充。短視頻為青少年提供了自我表達(dá)的機(jī)會與空間，越來越多的青少年成為短視頻的生產(chǎn)者。他們所創(chuàng)作的短視頻內(nèi)容，更加符合青少年用戶的心理特點，貼近他們的情感需求。

換個角度看，青少年由于心理發(fā)展不成熟，抵制誘惑能力有限，易沉迷于碎片化的娛樂帶來的滿足感，回避現(xiàn)實的社會互動，習(xí)慣性地從媒介中尋求價值和行為認(rèn)同，從而產(chǎn)生媒介依存癥。因為對內(nèi)容的優(yōu)劣難以辨別，無法做出正確的價值判斷，同時青少年參與其中會過早被商業(yè)化、消費化價值觀所引導(dǎo)，將物質(zhì)作為人生奮斗的目標(biāo)，形成畸形的價值觀，這些都是短視頻對青少年成長的消極影響。材料三各方引導(dǎo)短視頻行業(yè)保護(hù)青少年人群主流媒體：自覺成為短視頻領(lǐng)域的價值標(biāo)桿主流媒體應(yīng)主動借力短視頻傳播方式，與短視頻平臺開展合作，借助短視頻本身在傳播內(nèi)容質(zhì)量和深度上的優(yōu)勢，以改變傳播語態(tài)、豐富傳播內(nèi)容、增強(qiáng)貼近性等方式來獲得短視頻用戶的關(guān)注，使得優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容與思想憑借“國民流量”獲得廣泛傳播，增強(qiáng)在行業(yè)中的輿論導(dǎo)向作用，樹立內(nèi)容創(chuàng)新的行業(yè)標(biāo)桿。典例分析典例分析

行業(yè)：自律與他律有機(jī)結(jié)合，保護(hù)特定人群短視頻行業(yè)應(yīng)嚴(yán)格規(guī)制行業(yè)規(guī)范，出臺保護(hù)青少年使用短視頻的措施。平臺自身加強(qiáng)內(nèi)容審核和安全管控。目前，bilibili推出的青少年模式，抖音上線的“風(fēng)險提示系統(tǒng)”和“時間管理系統(tǒng)”，快手上線的“家長控制模式”和“未成年人過濾內(nèi)容池”等，都邁出了保護(hù)青少年的第一步。個體：提高青少年的個人媒介素養(yǎng)提高青少年的媒介素養(yǎng)是保護(hù)青少年健康成長的關(guān)鍵，一方面，學(xué)校應(yīng)開展相關(guān)課程，引導(dǎo)青少年形成正確的價值觀；另一方面，家長應(yīng)加強(qiáng)思想教育力度，提高其辨別是非的能力，同時，給予孩子適當(dāng)?shù)年P(guān)懷，而不是讓其從網(wǎng)絡(luò)中尋找心靈歸屬。典例分析

班級開展“正確認(rèn)識短視頻，讓我們的生活更美好”主題班會，同學(xué)們收集了以上材料，請你根據(jù)上述材料，回答后面問題。題型一：

請你認(rèn)真觀察圖一、圖二，分別概括你得出的結(jié)論。（2分）

考點一：圖表結(jié)論探究解題思路典例分析

班級開展“正確認(rèn)識短視頻，讓我們的生活更美好”主題班會，同學(xué)們收集了以上材料，請你根據(jù)上述材料，回答后面問題。題型一：

請你認(rèn)真觀察圖一、圖二，分別概括你得出的結(jié)論。（2分）

參考：某班每日觀看短視頻一小時以上的學(xué)生超過一半；某班學(xué)生大多是為了娛樂休閑而觀看短視頻。（每點1分，共2分）牛刀小試

2020年6月23日，第四屆世界智能大會在天津開幕。人工智能、大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術(shù)的新成果在“云”上集中展示，讓人大開眼界。某班將開展以“人工智能與我們的生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，一位同學(xué)為活動搜集了四則材料。請按照要求，完成下面小題。（材料一）【試題】請用簡潔的語言概括（材料一）的主要內(nèi)容。（2分）未來幾年，我國人工智能市場規(guī)模將不斷擴(kuò)大。牛刀小試下面是2016年與2019年公眾對志愿者服務(wù)項目需求變化圖【試題】與2016年相比，2019年公眾對志愿者服務(wù)項目的需求有什么變化？請根據(jù)材料二簡要概括。（3分）參考：①智能型項目和技能型項目的需求明顯上升；②體能型項目和捐助型項目的需求明顯下降；③其他項目的需求基本持平。歸納小結(jié)不同類型圖表的關(guān)注內(nèi)容及答題技巧：圖表類型關(guān)注內(nèi)容表格即標(biāo)題(表格的具體內(nèi)容)、表頭(涉及的對象)、表身(所占比例、具體數(shù)目)、表注(對表格內(nèi)容的注釋)柱狀圖要注重把握柱形代表的數(shù)據(jù)和不同柱形之間數(shù)據(jù)的差別體現(xiàn)的意義餅狀圖各部分比例分配及變化情況坐標(biāo)圖曲線（折線）變化趨勢（最高點、最低點和發(fā)展態(tài)勢）典例分析

2.

閱讀材料二，請說出短視頻對于青少年成長的積極影響和消極影響，各寫一條即可。（2分）考點二：信息篩選與整合

信息篩選，主要是指對文章或文段、圖表等信息進(jìn)行篩選、整理、概括、歸納。要求能準(zhǔn)確、簡潔地表達(dá)對內(nèi)容的認(rèn)識和理解。信息的篩選歸納是一種語言表達(dá)能力，在此過程中隱含著邏輯思維能力的運用。信息篩選的題目，是非連續(xù)性文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選。局部信息篩選集中在文章的某個段落；綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。信息篩選解題思路典例分析

2.

閱讀材料二，請說出短視頻對于青少年成長的積極影響和消極影響，各寫一條即可。（2分）

短視頻是指在各種新媒體平臺上播放的、適合在移動狀態(tài)和短時休閑狀態(tài)下觀看的、高頻推送的視頻內(nèi)容，時長從幾秒到幾分鐘不等。內(nèi)容融合了技能分享、幽默搞怪、時尚潮流、社會熱點、街頭采訪、公益教育、廣告創(chuàng)意、商業(yè)定制等主題。材料一觀看短視頻的群體由于短視頻的碎片化、互動性、豐富性、嵌入性等特征，很好地迎合了青少年受眾的網(wǎng)絡(luò)社交需要，目前短視頻用戶主要是青少年人群。材料二短視頻對青少年成長和生活的影響短視頻等大眾媒介的發(fā)展，降低了獲取知識的門檻，促進(jìn)了社會知識信息良性循環(huán)。豐富多彩的內(nèi)容，滿足了青少年的好奇心，對其成長產(chǎn)生了一定的積極影響。典例分析典例分析

同樣是學(xué)習(xí)知識、增長見識、培養(yǎng)技能，創(chuàng)新的敘述方式不但對青少年群體更有吸引力，而且大大提高了青少年在學(xué)習(xí)體驗過程中的效率。短視頻平臺的這些優(yōu)勢，成為很多青少年在成長過程中學(xué)校和家庭教育的重要補充。短視頻為青少年提供了自我表達(dá)的機(jī)會與空間，越來越多的青少年成為短視頻的生產(chǎn)者。他們所創(chuàng)作的短視頻內(nèi)容，更加符合青少年用戶的心理特點，貼近他們的情感需求。

換個角度看，青少年由于心理發(fā)展不成熟，抵制誘惑能力有限，易沉迷于碎片化的娛樂帶來的滿足感，回避現(xiàn)實的社會互動，習(xí)慣性地從媒介中尋求價值和行為認(rèn)同，從而產(chǎn)生媒介依存癥。因為對內(nèi)容的優(yōu)劣難以辨別，無法做出正確的價值判斷，同時青少年參與其中會過早被商業(yè)化、消費化價值觀所引導(dǎo)，將物質(zhì)作為人生奮斗的目標(biāo)，形成畸形的價值觀，這些都是短視頻對青少年成長的消極影響。材料三各方引導(dǎo)短視頻行業(yè)保護(hù)青少年人群主流媒體：自覺成為短視頻領(lǐng)域的價值標(biāo)桿主流媒體應(yīng)主動借力短視頻傳播方式，與短視頻平臺開展合作，借助短視頻本身在傳播內(nèi)容質(zhì)量和深度上的優(yōu)勢，以改變傳播語態(tài)、豐富傳播內(nèi)容、增強(qiáng)貼近性等方式來獲得短視頻用戶的關(guān)注，使得優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容與思想憑借“國民流量”獲得廣泛傳播，增強(qiáng)在行業(yè)中的輿論導(dǎo)向作用，樹立內(nèi)容創(chuàng)新的行業(yè)標(biāo)桿。典例分析典例分析

2.

閱讀材料二，請說出短視頻對于青少年成長的積極影響和消極影響，各寫一條即可。（2分）參考：積極影響：易于獲得知識（滿足好奇心、提高學(xué)習(xí)效率、補充學(xué)校和家庭教育等）；消極影響：產(chǎn)生媒介依存癥（無法對視頻內(nèi)容作出正確的判斷、不利于形成正確的價值觀等）。（每個方面1分，共2分。大意對即可）經(jīng)典例題請閱讀下面的文字，回答問題。材料一

全國政協(xié)委員、民盟中央副主席程紅25日在政協(xié)大會發(fā)言指出，我國兒童青少年體質(zhì)健康主要指標(biāo)連續(xù)20多年下降，33%存在不同程度健康隱患，小眼鏡、小胖墩、小糖人等情況突出。我國缺乏科學(xué)系統(tǒng)的健康教育體質(zhì)監(jiān)測和干預(yù)體系，每天鍛煉一小時的學(xué)生不足30%。

她建議，切實加強(qiáng)學(xué)校體育工作，增加體育成績在考試和升學(xué)測試中的占比。將健康教育納入國民教育體系，加強(qiáng)以學(xué)校為基礎(chǔ)的健康普及教育。建立科學(xué)的督查抽查和公告制度，將青少年體質(zhì)問題納入績效考核，實施必要的行政問責(zé)。定期公布兒童青少年健康狀況和排名。（選自《青少年體質(zhì)連續(xù)20多年下降》，2020年5月25日《中國青年報》）經(jīng)典例題根據(jù)材料一，請簡要概括我國青少年體質(zhì)連續(xù)20多年下降的原因。（3分）經(jīng)典例題請閱讀下面的文字，回答問題。材料一

全國政協(xié)委員、民盟中央副主席程紅25日在政協(xié)大會發(fā)言指出，我國兒童青少年體質(zhì)健康主要指標(biāo)連續(xù)20多年下降，33%存在不同程度健康隱患，小眼鏡、小胖墩、小糖人等情況突出。我國缺乏科學(xué)系統(tǒng)的健康教育體質(zhì)監(jiān)測和干預(yù)體系，每天鍛煉一小時的學(xué)生不足30%。

她建議，切實加強(qiáng)學(xué)校體育工作，增加體育成績在考試和升學(xué)測試中的占比。將健康教育納入國民教育體系，加強(qiáng)以學(xué)校為基礎(chǔ)的健康普及教育。建立科學(xué)的督查抽查和公告制度，將青少年體質(zhì)問題納入績效考核，實施必要的行政問責(zé)。定期公布兒童青少年健康狀況和排名。（選自《青少年體質(zhì)連續(xù)20多年下降》，2020年5月25日《中國青年報》）根據(jù)材料一，請簡要概括我國青少年體質(zhì)連續(xù)20多年下降的原因。（3分）經(jīng)典例題參考：我國缺乏科學(xué)系統(tǒng)的健康教育體質(zhì)監(jiān)測和干預(yù)體系；學(xué)生鍛煉時間不足；學(xué)校體育工作有待加強(qiáng)?？键c三：解決具體問題典例分析

3.如今，短視頻已經(jīng)融入了我們的生活，完全禁止只會適得其反。如何才能幫助我們正確、合理地觀看短視頻？請認(rèn)真閱讀材料三，再提出一條合理化建議。（2分）參考：國家應(yīng)建立健全相關(guān)法規(guī)及行業(yè)規(guī)范；社會應(yīng)主動承擔(dān)輿論監(jiān)督的責(zé)任；青少年應(yīng)自覺觀看積極向上、有益于健康成長的短視頻，豐富生活，健全人格。解題方法考點四：文意比對題閱讀下面的文字,完成題目。(17分)材料一兒童在教育過程中的成長,一定意義上就是在重演人類的發(fā)展史。我們的祖先通過勞動實現(xiàn)了人類文明的提升,我們每個人,特別是在兒童階段的成長,都離不開勞動環(huán)節(jié)的淬煉?！吨熳蛹矣?xùn)》中說:“黎明即起,灑掃庭除,要內(nèi)外整潔?！笨梢?古人講究從細(xì)節(jié)培養(yǎng)生活自理的勞動習(xí)慣,從而保持身體和精神的基本健康。現(xiàn)在有的家長卻不讓孩子做家務(wù)或參加其他勞動,習(xí)慣大包大攬,目的是讓孩子多點時間讀書學(xué)習(xí)。然而,這卻剝奪了孩子一個非常重要的全面“學(xué)以成人”的機(jī)會。家長這樣的做法,并不一定能幫助孩子提升學(xué)業(yè)成績,反而可能會讓孩子在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足,難以形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識。我們必須謹(jǐn)記:盡管人類文明有了長足的發(fā)展,但勞動仍然是我們“學(xué)以成人”的基礎(chǔ)性活動。典例分析現(xiàn)代社會,勞動教育并不只是要鍛煉體質(zhì),還要讓兒童在勞動中學(xué)會生存,學(xué)會合作,學(xué)會創(chuàng)造,提高動手能力,這對于德育、智育、體育、美育都有重要的影響。比如說,人類往往在勞動中創(chuàng)造美的世界,讓兒童學(xué)習(xí)通過勞動創(chuàng)造美的世界,可以提升兒童的審美情趣。由于勞動教育關(guān)涉諸多方面的教育,因此必須系統(tǒng)、合理地加以推進(jìn)。(選自韓震《勞動是學(xué)以成人的基礎(chǔ)》典例分析材料一主要闡釋什么？勞動和勞動教育的重要性材料二2019年長沙市普通中學(xué)教育質(zhì)量綜合評價數(shù)據(jù)顯示:我市普通中學(xué)學(xué)生普遍具有正確的勞動價值觀。86.79%的初中生和84.14%的高中生能正確認(rèn)識勞動價值,尊重勞動,崇尚勞動;70.61%的初中生和72.38%的高中生熱愛勞動;68.75%的初中生、76.97%的高中生將集中體現(xiàn)吃苦耐勞、敬業(yè)奮斗的“科學(xué)家、教師、醫(yī)生、工程師、警察、軍人”等作為自己未來的理想職業(yè)。調(diào)研也發(fā)現(xiàn),我市仍有部分學(xué)生勞動習(xí)慣有待加強(qiáng)。1.65%的初中生和1.69%的高中生表示在家中“從不”主動做力所能及的家務(wù),26.66%的初中生和26.9%的高中生表示在家中“偶爾”主動做力所能及的家務(wù)。(摘自《長沙發(fā)布“中小學(xué)校勞動教育評價指標(biāo)”》典例分析材料三中華民族是一個勤于勞動、善于創(chuàng)造的民族。從《尚書》中的“克勤于邦、克儉于家”,到《國語》中的“勞則思,思則善心生”,再到《朱子治家格言》中的“黎明即起,灑掃庭除,要內(nèi)外整潔”,諸多古訓(xùn)格言都彰顯了勤儉自持的中華傳統(tǒng)美德。當(dāng)今時代,隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展,勞動形態(tài)發(fā)生巨大變化。這就要求勞動教育與新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)相呼應(yīng),挖掘勞動教育新內(nèi)涵,創(chuàng)新勞動教育形式,鼓勵學(xué)生運用多學(xué)科知識,開展創(chuàng)造性勞動,使新時代勞動教育適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革要求。勞動教育要與立德、增智、強(qiáng)體、育美相結(jié)合,實現(xiàn)道德的提升、智慧的增長、體質(zhì)的強(qiáng)健、美感的涵養(yǎng),進(jìn)一步彰顯勞動教育在新時代的綜合育人價值。(選自劉余莉《積極開展新時代勞動教育》,《人民日報》2020年4月30日,有刪改)典例分析材料三主要闡釋什么？新時代如何積極開展勞動教育。根據(jù)以上材料,下列理解和判斷,不正確的一項是(

)(3分)A.兒童若缺少勞動,可能會在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足,難以形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識。B.對兒童而言,勞動教育必須系統(tǒng)、合理地加以推進(jìn),因為這會關(guān)涉諸多方面的教育。C.長沙市普通中學(xué)學(xué)生中,把工程師作為自己未來理想職業(yè)的,初中生比高中生的比例高。D.材料一闡述了勞動和勞動教育的重要性,材料三闡述了新時代如何積極開展勞動教育。典例分析C閱讀下面的文字,完成題目。(17分)材料一兒童在教育過程中的成長,一定意義上就是在重演人類的發(fā)展史。我們的祖先通過勞動實現(xiàn)了人類文明的提升,我們每個人,特別是在兒童階段的成長,都離不開勞動環(huán)節(jié)的淬煉?！吨熳蛹矣?xùn)》中說:“黎明即起,灑掃庭除,要內(nèi)外整潔。”可見,古人講究從細(xì)節(jié)培養(yǎng)生活自理的勞動習(xí)慣,從而保持身體和精神的基本健康?，F(xiàn)在有的家長卻不讓孩子做家務(wù)或參加其他勞動,習(xí)慣大包大攬,目的是讓孩子多點時間讀書學(xué)習(xí)。然而,這卻剝奪了孩子一個非常重要的全面“學(xué)以成人”的機(jī)會。家長這樣的做法,并不一定能幫助孩子提升學(xué)業(yè)成績,反而可能會讓孩子在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足,難以形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識。我們必須謹(jǐn)記:盡管人類文明有了長足的發(fā)展,但勞動仍然是我們“學(xué)以成人”的基礎(chǔ)性活動。典例分析根據(jù)以上材料,下列理解和判斷,不正確的一項是(

)(3分)A.兒童若缺少勞動,可能會在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足,難以形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識。B.對兒童而言,勞動教育必須系統(tǒng)、合理地加以推進(jìn),因為這會關(guān)涉諸多方面的教育。C.長沙市普通中學(xué)學(xué)生中,把工程師作為自己未來理想職業(yè)的,初中生比高中生的比例高。D.材料一闡述了勞動和勞動教育的重要性,材料三闡述了新時代如何積極開展勞動教育。典例分析C現(xiàn)代社會,勞動教育并不只是要鍛煉體質(zhì),還要讓兒童在勞動中學(xué)會生存,學(xué)會合作,學(xué)會創(chuàng)造,提高動手能力,這對于德育、智育、體育、美育都有重要的影響。比如說,人類往往在勞動中創(chuàng)造美的世界,讓兒童學(xué)習(xí)通過勞動創(chuàng)造美的世界,可以提升兒童的審美情趣。由于勞動教育關(guān)涉諸多方面的教育,因此必須系統(tǒng)、合理地加以推進(jìn)。(選自韓震《勞動是學(xué)以成人的基礎(chǔ)》典例分析根據(jù)以上材料,下列理解和判斷,不正確的一項是(

)(3分)A.兒童若缺少勞動,可能會在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足,難以形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識。B.對兒童而言,勞動教育必須系統(tǒng)、合理地加以推進(jìn),因為這會關(guān)涉諸多方面的教育。C.長沙市普通中學(xué)學(xué)生中,把工程師作為自己未來理想職業(yè)的,初中生比高中生的比例高。D.材料一闡述了勞動和勞動教育的重要性,材料三闡述了新時代如何積極開展勞動教育。典例分析C材料二2019年長沙市普通中學(xué)教育質(zhì)量綜合評價數(shù)據(jù)顯示:我市普通中學(xué)學(xué)生普遍具有正確的勞動價值觀。86.79%的初中生和84.14%的高中生能正確認(rèn)識勞動價值,尊重勞動,崇尚勞動;70.61%的初中生和72.38%的高中生熱愛勞動;68.75%的初中生、76.97%的高中生將集中體現(xiàn)吃苦耐勞、敬業(yè)奮斗的“科學(xué)家、教師、醫(yī)生、工程師、警察、軍人”等作為自己未來的理想職業(yè)。調(diào)研也發(fā)現(xiàn),我市仍有部分學(xué)生勞動習(xí)慣有待加強(qiáng)。1.65%的初中生和1.69%的高中生表示在家中“從不”主動做力所能及的家務(wù),26.66%的初中生和26.9%的高中生表示在家中“偶爾”主動做力所能及的家務(wù)。(摘自《長沙發(fā)布“中小學(xué)校勞動教育評價指標(biāo)”》典例分析根據(jù)以上材料,下列理解和判斷,不正確的一項是(

)(3分)A.兒童若缺少勞動,可能會在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足,難以形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識。B.對兒童而言,勞動教育必須系統(tǒng)、合理地加以推進(jìn),因為這會關(guān)涉諸多方面的教育。C.長沙市普通中學(xué)學(xué)生中,把工程師作為自己未來理想職業(yè)的,初中生比高中生的比例高。D.材料一闡述了勞動和勞動教育的重要性,材料三闡述了新時代如何積極開展勞動教育。典例分析C解題思路牛刀小試選項：幾十年來，歐盟的玻璃包裝回收率接近100%，對廢玻璃的回收遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于其他材料，促進(jìn)了環(huán)境保護(hù)。原文：幾十年來，歐洲多國實施的廢玻璃回收計劃成效顯著。2012年，……比利時和瑞士的玻璃包裝回收率接近100%。分析：原文中的“比利時和瑞士的玻璃包裝回收率”偷換成“歐盟的玻璃包裝回收率”。偷換概念

牛刀小試選項：“新蕾”戲劇社現(xiàn)有成員70多人，愛好戲劇、有一技之長的同學(xué)都可以報名。原文：現(xiàn)在，戲劇社團(tuán)公開招新啦!歡迎喜歡戲劇的朋友加入我們。分析：原文并未提到“一技之長”。無中生有

牛刀小試選項：“阿爾法狗”戰(zhàn)勝棋手李世石，表明人工智能已經(jīng)在各領(lǐng)域超越人類智能。原文：2017年，由谷歌公司開發(fā)的人工智能圍棋計算機(jī)“阿爾法狗”4∶1擊敗前世界圍棋職業(yè)九段李世石，在圍棋領(lǐng)域做到了超越人類的智能。分析：原文是說“在圍棋領(lǐng)域做到了超越人類的智能”，選項變成“在各領(lǐng)域超越人類智能”，范圍隨意擴(kuò)大。范圍不清隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)閱讀下面的文字，回答問題。（材料一）學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查閱讀（材料一）圖表中的數(shù)據(jù)及與數(shù)據(jù)相關(guān)的文字，你可以得出哪些結(jié)論？參考：①大多數(shù)學(xué)生喜歡閱讀(32.27%的學(xué)生“喜歡”、閱讀42.58%的學(xué)生“非常喜歡”閱讀)；②學(xué)生期待“我的閱讀我做主”。42.58%下列對圖表數(shù)據(jù)及相關(guān)文字的分析與推斷不合理的一項是（）A.微信有聲推送已經(jīng)成為最主要的聽書方式。B.超四成的國民認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量不夠多。C.0—8周歲兒童家長，大部分有陪讀行為。D.未成年人圖書閱讀量2016年多于2015年。A【解答】A項從圖“聽書方式選擇比例”中可以看出，“微信有聲推送”占3.6%，不是最主要的聽書方式。推斷不合理。隨堂練習(xí)閱讀下面的實用類文本，完成各題。(題型順序有調(diào)整)[材料一]大部分中學(xué)生對“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎”這首詩耳熟能詳，但是在中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，拖延現(xiàn)象卻屢見不鮮。拖延是個人在明知后果有害的情況下，仍然把計劃要做的事情往后推遲的一種行為。人們對拖延行為有不同的看法。有人認(rèn)為，拖延是“時間殺手”，是一種惡習(xí)，是對自己的人生不負(fù)責(zé)任。在考場上，面對題目繁雜的試卷，如果拖延，考試成績就會很難看。在戰(zhàn)場上，兩軍對壘，幾秒鐘的拖延就會讓人付出生命的代價。哈佛大學(xué)著名學(xué)者哈里克說：“世上有93%的人都因拖延的陋習(xí)而一事無成，這是因為拖延能殺傷人的積極性?！币灿腥苏J(rèn)為，拖延一下并不要緊。人們一般只對不喜歡做的和覺得拖一拖也沒問題的事拖延。從某種角度上說，拖延其實是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制。當(dāng)你面對自己不喜歡做的事情時，拖一拖，能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激發(fā)自身更大的潛能，完成任務(wù)的效率會更高。當(dāng)然，這樣的拖延考驗著你對自我的清醒認(rèn)識，對時間節(jié)點的準(zhǔn)確把握，對做事節(jié)奏的控制。隨堂練習(xí)(1)橘子老師和柚子老師對拖延的認(rèn)識產(chǎn)生了分歧。如果你在場，你的看法是什么？請根據(jù)材料一表明你的觀點，并闡述理由。奕然老師：拖延的危害很大。咱們應(yīng)該遠(yuǎn)離它!柚子老師：我覺得拖延也有好處，拖一下也沒什么。你：

.示例：我們應(yīng)該全面地看待問題。拖延的確有危害，但有時拖延也有其合理性。一方面，拖延是一種不良行為，是一種惡習(xí)，是對人生的不負(fù)責(zé)任，會給人造成危害。另一方面，如果一個人能清醒地認(rèn)識自我，準(zhǔn)確把握時間節(jié)點。能控制做事節(jié)奏，合理的拖延就會成為一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制，反而能激發(fā)人的潛能，提高完成任務(wù)的效率。隨堂練習(xí)[材料二]心理學(xué)家認(rèn)為，“拖延”是一種普遍的心理和行為現(xiàn)象。每個人都會有不同程度的拖延行為。當(dāng)拖延行為成為一種牢固的行為習(xí)慣時，那就是患上了拖延癥。拖延癥是一種心理疾病，會給個人的學(xué)習(xí)、工作、生活和身心健康帶來消極影響。患有拖延癥的人往往會產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，不斷地否定自我，嚴(yán)重的還會伴有焦慮癥、抑郁癥。調(diào)查表明，現(xiàn)實生活中認(rèn)為自己患拖延癥的人不少：50%的中學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，80%的大學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，86%的職場人認(rèn)為自己有拖延癥，其中50%的職場人不拖到最后一刻不開始工作，13%的職場人不拖到領(lǐng)導(dǎo)再催，絕不去完成工作。拖延癥常見的類型如圖：隨堂練習(xí)造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀因素：有的人因害怕失敗，不想承擔(dān)失敗的后果而拖延；有的人因過于追求完美，害怕達(dá)不到理想的效果而拖延；有的人本身就懶惰，不愿做事情；還有的人是受負(fù)面情緒影響，行動受阻。其次，也有外界因素，如任務(wù)過多或者難度過大，超出了個人的能力，會讓人拖延或逃避任務(wù)；外界的誘惑尤其是娛樂方面的誘惑，也往往會導(dǎo)致拖延行為。隨堂練習(xí)(2)請根據(jù)材料二給“拖延癥”下定義。拖延癥是指拖延行為形成了牢固的習(xí)慣，對個人的學(xué)習(xí)、工作、生活和身心健康帶來消極影響的一種心理疾病。隨堂練習(xí)[材料三]大多數(shù)拖延癥患者對自己的拖延癥焦慮不已，也想改掉，但依然一邊焦慮，一邊拖延。就連吃晚飯這樣的事，有人都能拖到晚上9點，再餓也喚不起習(xí)慣性“床上癱”的自己。中國青年報的社會調(diào)查中心曾對2004名拖延癥患者進(jìn)行過一項調(diào)查，結(jié)果顯示，88.7%的受訪者只顧著焦慮卻遲遲行動不起來。拖延癥患者很難直接做困難的、需要意志力維持的事情，因此容易耽誤學(xué)業(yè)和工作。在這種情況下，一項新的職業(yè)——自律監(jiān)督師應(yīng)運而生。他們每天的工作就是根據(jù)患者的癥狀制定相應(yīng)的對策，幫助患者打敗拖延癥。他們幫助患者學(xué)會規(guī)劃時間、制定分步目標(biāo)，因為小目標(biāo)能消除拖延癥患者的畏難情緒；同時訓(xùn)練患者的自控力，因為自律才是拖延癥最有效的克星；還采取多種方法幫助患者學(xué)會如何抵制不良欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務(wù)的障礙。另外，他們還會制定相應(yīng)的獎勵機(jī)制，促使患者逐漸消除拖延癥。隨堂練習(xí)(3)根據(jù)材料二和材料三判斷，下列說法正確的一項是______A.患有拖延癥的人會產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，并會患上嚴(yán)重的焦慮癥、抑郁癥。B.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生、大學(xué)生、職場人三類人中，中學(xué)生的拖延癥最為嚴(yán)重。C.造成拖延癥的主觀因素主要有害怕失敗、追求完美、任務(wù)過多過難等。D.大多數(shù)拖延癥患者對自己的拖延癥感到焦慮，也想改掉，卻遲遲不采取行動。D隨堂練習(xí)[材料二]心理學(xué)家認(rèn)為，“拖延”是一種普遍的心理和行為現(xiàn)象。每個人都會有不同程度的拖延行為。當(dāng)拖延行為成為一種牢固的行為習(xí)慣時，那就是患上了拖延癥。拖延癥是一種心理疾病，會給個人的學(xué)習(xí)、工作、生活和身心健康帶來消極影響。患有拖延癥的人往往會產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，不斷地否定自我，嚴(yán)重的還會伴有焦慮癥、抑郁癥。調(diào)查表明，現(xiàn)實生活中認(rèn)為自己患拖延癥的人不少：50%的中學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，80%的大學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，86%的職場人認(rèn)為自己有拖延癥，其中50%的職場人不拖到最后