2023年《陌上?！方贪?/h1>

上傳人：1***

認證信息

認證類型：個人認證

認證主體：張**（實名認證）

IP屬地：四川

IP屬地：四川 上傳時間：2024-01-22 格式：DOCX 頁數(shù)：34 大小：32.01KB 積分：30 舉報 版權(quán)申訴

2023年《陌上桑》教案《陌上?！方贪?

學問與技能：了解漢樂府詩的特點；相識主子公的形象特點；學習本文正面、側(cè)面烘托相結(jié)合的手法以及排比、夸張、對比等修辭手法的運用。

過程與方法：在學生朗讀、復(fù)述的基礎(chǔ)上，進行自主探究和合作探究。

情感看法與價值觀：理解主子公羅敷不畏強暴、堅貞不屈、英勇機靈的.斗爭精神。

1．了解漢樂府詩的特點。

2．學習詩中運用種種寫作手法來刻畫羅敷形象的寫法。

本詩正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。

誦讀法：通過反復(fù)誦讀，體會民歌的語言特點。探討點撥法。

2課時

一導(dǎo)入新課

“同學們，俗話說：‘愛美之心，人皆有之’，美景，人人寵愛，美女人人觀賞，那么，同學們，你們知道我國古代的四大美女都是誰嗎？”（西施、貂嬋、王昭君、楊貴妃）

“今日，老師也要向同學們介紹一位古代美女，她有著閉月羞花之貌，沉魚落雁之容，她的名字叫――羅敷。（師課件展示古代美女）現(xiàn)在我們就一起來了解一段有關(guān)美女羅敷的故事?！蔽覀円黄饘W習課文――《陌上?！?。（師板書：陌上桑）

二、教材分析及背景解題

本文是一首樂府詩。這是漢樂府中的聞名詩篇。漢樂府，指漢朝的樂府詩。樂府，原是國家設(shè)立的音樂機關(guān)，職責是搜集、整理民間詩歌，后來就稱這一類詩歌為“樂府”。

《陌上?！愤x自《樂府詩集》?！稑犯娂肥撬纬痪庉嫷臉犯偧嬩洕h魏到唐五代的樂府歌辭，兼及先秦至唐末歌謠，是我國文學史上的珍寶。它內(nèi)容豐富，題材廣泛，多方面反映社會風貌。有描述征人思鄉(xiāng)的苦痛，暴露斗爭罪惡的；有鞭撻封建婚姻制度，謳歌男女愛情的；有披露封建統(tǒng)治階級苛捐雜稅，敲骨吸髓欺壓百姓的。這些詩，都有較深的思想意義。在藝術(shù)創(chuàng)作上，樂府詩格律比較自由，雜言、五言、七言兼而有之，其余有些是不用韻的。敘事性強。最突出的特點是剛健清爽、質(zhì)樸自然、文辭美麗。

三、詩歌誦讀

1、老師范讀全詩，并提出要求：

（1）標畫出自己讀不準的生字詞。

（2）詩中出現(xiàn)了哪些人物形象?其中主要刻畫了哪些人物形象?

2、疏通生字詞

3、學生齊讀課文，要求：語音精確，節(jié)奏分明，讀出感情。

四、整體感知

1．結(jié)合注釋，理解課文內(nèi)容。

2.深化理解課文內(nèi)容和段路層次

這首詩是漢樂府中的名篇。全詩采納喜劇手法揭露統(tǒng)治階級荒淫無恥，同時塑造了一位堅貞漂亮的農(nóng)家女子形象。

全詩分為三段。

第一段，寫羅敷的美貌，勞動人民為之傾慕。

其次段，寫使君覬覦美色，向羅敷提出無理要求。

第三段，寫羅敷拒使君，并盛夸丈夫以壓倒對方。

《陌上?！方贪?

教學本文在于讓學生相識詩中主要人物羅敫的外貌美、人品美以及重描寫、善夸張、巧設(shè)細微環(huán)節(jié)的藝術(shù)美，剛健清爽的語言風格美。而這種相識必需通過朗讀、熟讀、背誦來達到，教學時應(yīng)以老師引導(dǎo)為主。

[教法學法]

運用整體感知的導(dǎo)讀法，用形象、生動的故事引導(dǎo)學生把握作者塑造人物形象的匠心;體會側(cè)面描寫在人物形象塑造上的作用;理解本詩夸張與細微環(huán)節(jié)描寫相結(jié)合的手法。學生可采納小組探討的方式，就一系列思索題綻開探討并歸納。

[教學流程]

(一)導(dǎo)人

中國是一個詩的國度，不但文人寫詩，民間也創(chuàng)作了很多詩歌，漢朝的時候，還特地設(shè)立了一個叫"樂府"的機構(gòu)到民間收集詩歌。這個機構(gòu)收集了很多民歌精品。今日我們要學習的《陌上桑》就是其中一首。

(二)解題

樂府及《樂府詩集》簡介。

漢樂府是漢武帝時開設(shè)的一個特地掌管音樂的機構(gòu)，后人把這個機構(gòu)采集的詩歌都稱為"樂府"。它既包括采自民間的詩歌，也包括那些文人創(chuàng)作的詩歌。這些詩，一般都配樂歌頌。

《樂府詩集》是宋朝郭茂倩編輯的樂府總集。輯錄漢魏到唐五代的樂府歌辭，兼及先秦至唐末歌謠，是我國文學史上的珍寶。它內(nèi)容豐富，題材廣泛，多方面反映了那個時代的社會風貌。內(nèi)容有描述征人思鄉(xiāng)的，暴露斗爭罪惡的;有鞭撻封建婚姻制度，謳歌男女愛情的;有披露封建統(tǒng)治階級苛捐雜稅，敲骨吸髓欺壓百姓的。這些詩，都有較深的思想意義。在藝術(shù)創(chuàng)作上樂府詩格律比較自由，雜言、五言詩、七言詩兼而有之，其中有些是不用韻的，敘事性強。最突出的特點是剛健清爽、質(zhì)樸簡練、文辭自然。

(三)老師范讀全詩

要求學生:(1)標畫誕生字詞;(2)品嘗老師讀的節(jié)奏及所表達的感情色調(diào)。

(四)學生品讀課文

學生齊讀，留意語言精確，節(jié)奏分明，讀出感情。

結(jié)合注釋、理解課文并請學生翻譯全文。

思索以下問題，溝通探討并歸納。

[問題一]:

羅敷的身份是什么?從哪些句子可擬看出來了

(要點提示:羅敫是一個善勞動、愛勞動的青年女性。從以下詩句可以看出:"羅敫善蠶桑，采桑城南隅"，"二十尚不足，十五頗有余")

[問題二]:

作品前半部分是如何寫羅敷的美貌的?

(要點提示:寫羅敷出場的.環(huán)境美"日出東南隅，照我秦氏樓"，渲染烘托了羅敷之美;0寫羅敷采桑工具精致"青絲為籠系，桂枝為籠鉤"陪襯了羅敷之美;寫羅敷服飾的華美"頭上倭墮髻，耳中明月珠;緗綺為下裙，紫綺為上襦"。借服飾寫羅敷的外貌美;寫眾人被羅敷容貌所傾倒，借助他人反應(yīng)，從側(cè)面襯托羅敷之美)

[問題三]:

詩歌圍繞羅敷寫了兒件事?

(要點提示:羅敫采桑、羅敫拒誘兩件事，重點是后者)

[問題四]:

詩歌中出現(xiàn)的"使君"是一個什么樣的人

(要點提示:一個荒淫無恥的封建官僚。從以下詩句可以看出:"使君從南來。五馬立踟躕""使君謝羅敷:'寧可共載不?'")

[問題五]:

羅敷是怎樣拒絕使君的?從中我們可以看出羅敷什么樣的性格?

(要點提示:羅敷面對使君，痛斥其無恥要求:羅敷前致詞:"使君一何愚!"羅敷通過夸說自己"夫婿"壓倒使君。從中我們可以看出羅敷不慕權(quán)勢、無畏威逼、擅長斗爭的高尚精神)

[問題六]:

羅敷是如何夸耀自己夫婿的?表現(xiàn)了她什么性格特征?

(要點提示:0夸耀其官高位顯:"東方千余騎，夫婿居上頭。"0夸耀其赫赫威勢:"何用識夫婿?白馬從驪駒。"0夸耀其雍容富貴:"青絲系馬尾，黃金絡(luò)馬頭;腰中鹿盧劍，可值千萬余。"Q夸耀其前程遠大:"十五府小吏，…¨四十專城居。"0夸耀其風度翩翩:"盈盈公府步，冉冉府中趨。"0眾多官員盛贊夫婿:"坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。")

[問題七]:

本詩的中心思想是什么?

(要點提示:本詩敘述了一個采桑女嚴詞拒絕使君戲誘的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑惡，贊頌女主子公忠貞、機靈和抗拒強暴的精神)

[問題八]:

本詩在寫作上有什么特點?

(要點提示:0現(xiàn)實主義和浪漫主義相結(jié)合的藝術(shù)手法。羅敷酷愛勞動，對愛情忠貞不二，這是羅敷的美妙性格，也是真實可信的現(xiàn)實主義的描寫，但描寫羅敷的美貌和對夫婿的盛夸是志向化的，富有浪漫主義色調(diào)。作者把現(xiàn)實主義和浪漫主義結(jié)合起來，使羅敷的形象更加光彩照人。從而突出了中心。

正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法，詩中寫使君是用正面描寫，寫羅敷美貌基本上用側(cè)面烘托的方法，以虛襯實既豐滿了人物形象，又給讀者留下了想像的空間，達到了很好的藝術(shù)效果)

(五)學生誦讀課文

(六)總結(jié)

羅敷是一個年輕貌美、忠于愛情、敢于抗拒、擅長斗爭的采桑女子。這苜民歌通過敘述羅敷嚴詞拒絕使君無理要求的故事，歌頌了勞動婦女堅貞不阿的品質(zhì)和英勇機靈的性格，揭露了封建統(tǒng)治者腐朽的丑惡靈魂。

(七)作業(yè)

請依據(jù)《陌上?！返?段內(nèi)容，想像羅敷美貌，采納正面和側(cè)面相結(jié)合的手法寫一段文字。

[教學探討]

初一的學生具有較強的形象思維實力，故采納多讀的形式來感受、理解文章顯明的人物形象和主體內(nèi)容。

本教學設(shè)計以學生為主體，關(guān)注學生個體和群體的合作、探討、歸納，讓學生在自主的學習氛圍中把握文章的內(nèi)容及人物的形象。同時老師在導(dǎo)學過程中，著重范讀、品讀、誦讀這三個環(huán)節(jié)，使學生通過聽讀來感知樂府詩的音律美，激發(fā)了學生的審美情趣。

《陌上?！方贪?

一、教法建議

拋磚引玉：

本課的教學可采納朗讀教學法。通過反復(fù)朗讀，做到在課堂上基本熟讀成誦。重點體會羅敷形象的描寫刻畫，特殊是側(cè)面描寫的作用。可以結(jié)合第一題的答案適當講講描寫人物的學問，從中學習一些描寫方法。

可以設(shè)計幾個問題，幫助學生學習本詩。如：

1、課文是怎樣刻畫羅敷形象的？

2、羅敷的漂亮體現(xiàn)在哪些方面？

3、羅敷的丈夫真的身居高位嗎？

4、這首詩歌的主題是什么？

5、羅敷的故事反映了漢代怎樣的現(xiàn)實？

6、羅敷的形象體現(xiàn)了人民怎樣的思想感情？

7、你對漢樂府有哪些了解？你還能背幾首漢樂府？

指引迷津：

（一）教學目的

1、學習本詩現(xiàn)實主義與浪漫主義相結(jié)合的表達方式。

2、學習本詩正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。

3、了解主子公羅敷抗拒強暴的形象。

（二）重點難點突破

1、重點體會羅敷形象的刻畫

羅敷是一位漂亮的古代勞動婦女。從詩的第一節(jié)寫她的美貌可知。詩一起先，就為讀者塑造了一位光彩照人的漂亮姑娘的形象，使人能產(chǎn)生豐富的想象，想象她也將是心靈純美的品德高尚的人。在第2節(jié)里，她面對使君這個權(quán)勢赫赫的無恥之徒的羞辱性的要求，毫不畏縮，斷然拒絕，并且嚴詞斥責，辛辣嘲諷。她不僅敢于斗爭，而且擅長斗爭。第3節(jié)里，羅敷從官位、權(quán)勢、富貴、氣度諸方面極力夸耀自己的`丈夫，這是羅敷面對那個欲以權(quán)勢來攫取自己做玩物的使君所實行的一種斗爭策略。她采納這種斗爭策略，從氣概上有力地壓倒了地方，并且奇妙地愛護了自己。

2、難點理解羅敷原委是什么身分的婦女

羅敷作為一個常常要采桑養(yǎng)蠶的勞動婦女，她當然不會穿上課文中所寫的那樣華麗寶貴的服飾，寫她的服飾是為了襯托她的漂亮動人。同樣，羅敷盛夸她的丈夫，也只是為了表現(xiàn)她機靈聰慧擅長斗爭的性格。同時，這也和民歌慣用的夸張手法分不開。

二、學海導(dǎo)航

學法指要：

（一）駕馭字詞

1、注音

敷ｆū倭ｗō髻ｊì緗ｘｉāｎg綺ｑǐ駒ｊū冉ｒáｎ陌ｍò

2、詞句補釋

日出東南隅：太陽在東方升起。東南隅，指東方，東南，偏義復(fù)詞，偏在“東”（東方），“南”字無實義。隅，角落。

自名為羅敷：自稱是羅敷。為，是。

善蠶桑：擅長養(yǎng)蠶采桑。善，擅長。蠶，桑，都是名詞用作動詞，譯作養(yǎng)蠶、采桑。

青絲為籠系：用黑色絲線編成籃子上的絡(luò)繩。為，做。籠：籃子。系，絡(luò)繩，繩子。

頭上倭墮髻：頭上梳的是蓬松下墜的發(fā)髻。倭墮髻，歪倒在頭的一側(cè)，似墮非墮的發(fā)髻。

耳中明月珠：耳朵上戴著明月生輝的珠子耳環(huán)。明月珠，相像是出于西域大秦國的一種寶珠。明月，形容珠子的圓潤和光澤。珠，珠耳環(huán)。

緗綺為不裙：下身穿的是杏黃色花綢裙子。緗，杏黃色。綺，有花紋的絲織品。

紫綺為上襦：上身穿的是紫色花綢短襖。襦，短襖。

捋髭須：撫摩著胡須。捋（ｌǚ），用手指順著抹。髭，嘴上邊的胡子。

著頭：（只）戴著包頭發(fā)的紗巾。著，戴，（ｑｉàｏ）頭，包頭發(fā)的紗巾。

但坐觀羅敷：只是因為望見羅敷那么漂亮的原因。但，只，只是。坐，因為，由于。

謝羅敷：請問羅敷。謝，這里作“敬問”、“請問”解。

寧可共載不：愿不愿跟他一同坐車回去？寧可，這里當“情愿”講。共載，一同坐車。

一何愚：怎么這樣傻！一何，何等，怎么這樣。

居上頭：在前列。意思是地位高，受人敬重。

何用識夫婿：憑什么認出我的夫婿呢？何用，用何、憑什么。

專城居：住進獨掌一城的太守府。專：獨占。專城居：獨占一城作官。

3、辨音

①著ｚｈù聞名ｚｈｕó著頭

②不ｂù不當ｆǒｕ寧可共載不

③騎ｑí騎馬ｊì東方千余騎

4、辨形

①髻倭墮髻髭捋髭須

②襦紫綺為上襦懦軟弱

（二）作品簡介

本文是一首樂府詩。這是漢樂府中的聞名詩篇。漢樂府，指漢朝的樂府詩。樂府，原是國家設(shè)立的音樂機關(guān)，職責是搜集、整理民間詩歌，后來就稱這一類詩歌為“樂府”。

（三）課文內(nèi)容和段路層次

這首詩是漢樂府中的名篇。全詩采納喜劇手法揭露統(tǒng)治階級荒淫無恥，同時塑造了一位堅貞漂亮的農(nóng)家女子形象。

全詩分為三段。

第一段，寫羅敷的美貌，勞動人民為之傾慕。

其次段，寫使君覬覦美色，向羅敷提出無理要求。

第三段，寫羅敷拒使君，并盛夸丈夫以壓倒對方。

（四）了解本詩的寫作特色

寫作上，以敘事為主，融以描寫和抒情。描寫，又是干脆描寫和間接描寫（正面描寫和側(cè)面描寫）相結(jié)合，還運用了夸張、排比修辭手法。語言清爽活潑，字里行間蘊含著一種樂觀、幽默、俏皮的情韻，千百年來傳誦不絕。

（五）體會詩中所反映的社會現(xiàn)實

詩中反映的社會現(xiàn)實是頗為深刻的。封建社會里婦女的地位下，她們被視為男子的附屬品，特殊是有姿色的女子，往往成為權(quán)勢者的獵物、玩物。本篇的主子公不畏權(quán)勢，勇于斗爭又擅長斗爭，戰(zhàn)勝了對方，維護了婦女的尊嚴。全詩詳溢著樂觀氣息，結(jié)尾帶有喜劇色調(diào)。

（六）正面、側(cè)面描寫相結(jié)合來刻畫人物。

寫羅敷的漂亮一是為了塑造一個顯明、突出、動人的人物形象，二是與下文使君形成對比。寫羅敷的漂亮采納的主要是側(cè)面描寫的方法，有美妙景物的渲染，有精致器物的陪襯，有漂亮服飾的描繪，有行者、少年、耕者、鋤者的傾慕。詩中的側(cè)面描寫調(diào)動了多種藝術(shù)手段，運用了夸張、排比的手法，極大的美化了主子公，使羅敷的形象顯明、突出。

（七）分析羅敷的形象

羅敷是一位古代的勞動婦女，她漂亮勤勞，不畏權(quán)勢，勇于斗爭又擅長斗爭，以自己的才智維護婦女的尊嚴，是個心靈純美、品德高尚的人。

（八）疑難解析及思路范例

1、“羅敷善蠶桑，采桑城南隅”說明什么？

羅敷勤勞，善勞動。

2、“善蠶?！钡囊话銊趧計D女為什么竟提著那樣寶貴的“籠”（籃子）

《陌上桑》教案4

一、教學目標

（一）熟識詩歌內(nèi)容，能復(fù)述課文所敘述的故事。

（二）學習正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的人物表現(xiàn)手法。

（三）探討詩歌主題，觀賞羅敷機靈善辯、不慕權(quán)貴的古代婦女形象。

二、課時支配：1課時

三、教學過程：

（一）導(dǎo)語

不知大家是否還記得我國歷史上的一個智勇雙全、女扮男裝、代父從軍的巾幗英雄？對，她就是《樂府詩集》中的木蘭。今日，我將介紹給大家另一名女中豪杰——秦羅敷，她同樣來自《樂府詩集》，詩歌《陌上?！穼槲覀兘议_這名女子神奇的面紗。（板書課題《陌上?！罚?/p>

（二）老師明確本課教學目標

1、熟識詩歌內(nèi)容，能復(fù)述課文所敘述的故事。

2、學習正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的人物表現(xiàn)手法。

3、探討詩歌主題，觀賞羅敷機靈善辯、不慕權(quán)貴的古代婦女形象。

（三）簡介作品

《陌上桑》一名《艷歌羅敷行》，又名《日出東南隅》，是一篇喜劇性敘事詩，選自宋代郭茂倩編寫的《樂府詩集》。樂府，古代音樂官署，采集民間詩歌樂曲。后將入樂的詩歌以及仿樂府古題的作品稱為樂府。

（四）通讀全詩，熟識內(nèi)容，復(fù)述故事

1、在學生課前預(yù)習的基礎(chǔ)上，老師領(lǐng)讀，學生輕聲跟讀。（要求學生留意字詞讀音、詩歌的節(jié)奏與情感）

2、熟識詩歌內(nèi)容，同桌相互復(fù)述課文所敘述的故事。

（五）分組活動，自讀詩歌，探討問題

一類（思索題）：①作者是如何充分呈現(xiàn)羅敷非同尋常的漂亮的？

二類（活動題）：②請仿照旁觀者的動作、神態(tài)，并揣摩其中少年動作的意圖。

三類（自主題）：③請評價詩中的兩個主要人物：羅敷、使君。

④作者是如何表現(xiàn)羅敷的機靈的？

⑤探討詩歌的主題。

四類（開放題）：⑥假如用現(xiàn)代人的眼光看，羅敷的自述有馬腳嗎？

明確：

1、作者在首段運用各種表現(xiàn)手法，極言羅敷之美。詩中第一段先采納正面描寫，鋪陳羅敷的裝飾美，在正面描寫的基礎(chǔ)上，作者接著采納側(cè)面烘托的方法，通過描寫旁觀者見了羅敷以后的種種失態(tài)來間接表現(xiàn)。作者將正面描寫和側(cè)面烘托有機結(jié)合起來，把羅敷的漂亮表現(xiàn)得淋漓盡致。

2、年輕的男子見了她，就脫下帽子露出系頭發(fā)的紗巾有意吸引羅敷的留意。

3、羅敷：漂亮非凡、機靈善辯、不慕權(quán)貴

使君：荒淫無恥、巧取豪奪、自取其辱

（對人物的'評價學生只要能自圓其說都可算對。如：使君觀賞美、追求美并非過錯，只是追求的方式不當。）

4、羅敷的機靈主要表現(xiàn)在她拒絕使君求愛的方法的奇妙上。第3段中羅敷從丈夫的裝扮之豪華講到身份之名貴，從相貌之英俊講到風度之翩翩，極盡夸張之能事。羅敷說得興奮，使君自然聽得掃興?？梢韵胂笠恍囊詾槠G遇將至的使君聽到羅敷“使君自有婦，羅敷自有夫”的嚴詞拒絕，以及羅敷的夫婿在財產(chǎn)、地位、容貌、風度等各方面都賽過他時，該是如何的狼狽！

5、這是一篇優(yōu)秀的民間敘事詩，通過民歌中慣用的表現(xiàn)手法，在特別生動活潑的語言里，展示出地主官僚的荒淫無恥，以及羅敷的美貌和她堅貞的品質(zhì)。（本詩的主題并不是惟一的，老師要帶領(lǐng)學生一起探討，使

其有所碰撞，有所收益。）

6、馬腳一：羅敷何以能一眼便看出“使君自有婦”？

馬腳二：“二十尚不足，十五頗有余”的才貌雙全、不慕權(quán)貴的奇女子何以早早嫁給了一個四十多歲的“專城居”的官員？

馬腳三：既然身為高官之妻，為何還要拋頭露面“采桑城南隅”呢？這好像有失貴婦的身份。

馬腳四：從羅敷對丈夫的種種描述看來，她引以為豪的夫婿倒更像她所寵愛的蠶。“羅敷自有夫”或許只不過是她拒絕使君的一個奇妙的借口而已。

（六）老師總結(jié)全詩

采桑的羅敷，竟然不畏危急，向惡勢力作了堅毅的抗拒，看法嚴正，精神強毅。在被惡勢力包圍的時代里，有這樣優(yōu)良品質(zhì)、抗拒精神的女性，自然值得人們歌頌。

（七）在理解詩歌的基礎(chǔ)上，師生共同有感情地朗讀全詩

（八）詩歌同步觀賞

上邪

《樂府詩集》

上邪！我欲與君相知，

長命無絕衰。

山無陵，江水為竭，

冬雷震震，夏雨雪，

天地合，

乃敢與君絕！

（《上邪》是熱戀中的情人對于愛情的誓言。它語言質(zhì)樸、參差不齊、全無修飾，卻有令人驚心動魄的力氣。詩中主子公連用了五種絕不行能出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，表示愛對方始終要愛到世界的末日。這首詩充分體現(xiàn)了漢樂府民歌感情激烈而直露的特色。）

（九）作業(yè)：課后舉薦閱讀（材料印發(fā)）

羽林郎

辛延年

昔有霍家奴，姓馮名子都。依倚將軍勢，調(diào)笑酒家胡。

胡姬年十五，春日獨當壚。長裾連理帶，廣袖合歡襦。

頭上藍田玉，耳后大秦珠。兩鬟何窈窕，一世良所無。

一鬟五百萬，兩鬟千萬余。不意金吾子，娉婷過我廬。

銀鞍何煜，翠蓋空踟躇。就我求清酒，絲繩提玉壺。

就我求珍肴，金盤鯉魚。貽我青銅鏡，結(jié)我紅羅裾。

不惜紅羅裂，何論輕賤軀。男兒愛后婦，女子重前夫。

人生有新故，貴賤不相逾。多謝金吾子，私愛徒區(qū)區(qū)。

板書設(shè)計

陌上桑

《樂府詩集》

正面描寫+側(cè)面烘托漂亮非凡

羅敷巧拒使君機靈善辯

不慕權(quán)貴

使君荒淫無恥巧取豪奪自取其辱

《陌上桑》教案5

教學目的

1.了解漢樂府詩的特點。

2.學習本詩現(xiàn)實主義和浪漫主義相結(jié)合的手法。

3.學習本詩正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。

4.理解主子公羅敷忠貞不二、機靈英勇的抗拒精神。

重點難點

1.重點

1)了解漢樂府詩的特點。

2)學習詩中用種種修辭手法來刻畫羅敷形象的寫法。

2.難點

1)本詩現(xiàn)實主義和浪漫主義相結(jié)合的手法。

2)本詩正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。

教學時間

一課時

教學過程

一、預(yù)習

1.查字典，讀準下面加點字的音。

隅(yu2)敷(fu1)籠系(ji4)倭(wo1)墮(duo4)

髻(ji4)緗(xiang3)綺(qi3)襦(ru2)捋須(lv3)

髭(zi1)著媜頭(zhuo2qiao4)踟躕(chi2chu2)妹(shu1)

寧可(ning4)千余騎(ji4)驪(li2)鬑鬑(lian2)

2，查字典，參照課文注釋，理解文意。

二、導(dǎo)入

1.樂府及《樂府詩集》簡介：

樂府是古代掌管音樂的機構(gòu)，后人把這個機構(gòu)所采集的詩歌都稱為“樂府”。它既包括采自民間的詩歌，也包括那些文人制作的詩歌。這些詩，一般都配樂歌頌。

《樂府詩集》是宋朝郭茂倩編輯的樂府總集。輯錄漢魏到唐五代的樂府歌辭，兼及先秦至唐末歌謠，是我國文學史上的珍寶。它內(nèi)容豐富，題材廣泛，多方面反映社會風貌。有描述征人思鄉(xiāng)的苦痛，暴露斗爭罪惡的;有鞭撻封建婚姻制度，漚歌男女愛情的;有披露封建統(tǒng)治階級苛捐雜稅，敲骨吸髓欺壓百姓的。這些詩，都有較深的思想意義。在藝術(shù)創(chuàng)作上，樂府詩格律比較自由，雜言、五言、七言兼而有之，其余有些是不用韻的。敘事性強。最突出的特點是剛健清爽、質(zhì)樸自然、文辭美麗。

2.關(guān)于《陌上桑》

這是一首在東漢時期民間廣為流傳的詩歌，詩中的故事帶有深厚的傳聞性。過去有人對詩里的故事做過揣測，認為：《陌上?！分v的是趙王的家令王仁妻子羅敷的事。羅敷出門采桑被趙王望見，趙王想把她霸占為妾，于是羅敷作《陌上桑L以表明自己的看法，制止了趙王的卑劣行為。

還有人認為《陌上桑》和“秋胡行’中的故事有關(guān)。秋胡的故事最早見于劉向的《烈女傳》這個故事是說：有一個叫秋胡的人，娶妻五日便出外做官，五年后才回家。路上，見到一個美麗的女子在采桑。下車對她說：“力田不如運豐年，力桑不如見國卿。便要娶她為妻，女子不從。秋胡來到家里，母親引他見其妻，正是路遇的采桑女。妻子見秋胡是個負心人，便含恨投河而死。

這兩則故事跟《陌上?！酚惺裁搓P(guān)系，現(xiàn)已很難考證。今日我們讀這首詩，應(yīng)當把它當作一篇文藝作品來看詩，觀賞其深刻的思想性和超群的藝術(shù)性。觀賞女主子公羅敷漂亮、聰慧、英勇、忠貞，蔑視權(quán)貴的形象。

三、正課

1.朗讀課文，留意語音精確，節(jié)奏分明，讀出感情。

2.請學生翻譯其次段，留意以下詞語的說明。

[陌]方位、角落。

[好女]美女。

[善]有的本子作“喜”。

[青絲]青色的絲繩。[籠]裝桑葉的竹籃。[系]系物的繩子。

[籠鉤]一種工具，采桑時用來鉤桑枝，行走時用來挑竹筐。

[倭墮髻]種發(fā)髻名。其髻像云堆疊，歪在頭部的一側(cè)，是當時時髦的發(fā)式。

[明月珠]寶珠名。

[緗綺]淺黃色有花紋的紡織品。

[孺]短襖。

[行者]過路的人。

[下?lián)鷀放下?lián)印盵捋]摩挲。[髭須]胡須。

[著(Zhuo2]戴。[帩頭]包頭的紗巾。

[但]只。[坐]因為，由于。

3.請學生翻譯第2段，留意以下詞語的說明。

[使君]漢代對太守或刺史的稱呼。

[五馬]指使君所乘的五匹馬拉的車。漢朝太守出行用五匹馬拉車。

[踟躕]徘徊，停滯不前的樣子。

[殊]漂亮的女子。

[謝]這里是“請問”的意思。

[寧可]情愿。

4.請學生翻譯第3段，留意以下詞語的說明。

[一何]怎么這樣。

[東方]指夫婿當官的地方。

[千余騎]泛指跟隨夫婿的人。

[上頭]前列。意思是地位高，受人敬重。

[何用]憑什么。[識]分辨。

[腦]深黑色的馬。[駒]兩歲的馬。這句說騎著白馬，后面跟著騎著小黑馬的大官是我的丈夫。

[絡(luò)]這里指網(wǎng)狀物兜住。這句說馬頭上戴著金色的籠頭。

[鹿盧劍]劍把用絲絳纏繞起來，像鹿盧的樣子。

[千萬余]成干上萬(錢)

[府小吏]太守府中地位卑下的小官吏。

[朝大夫]朝廷中大夫的官職。

[侍中郎]出入宮禁的親近官員。

[專城居]一城之主，如太守在史一類的官。[專]獨占。

[晰]白。指皮膚雪白。

[羹]須發(fā)疏薄的樣子。[頗]略。

[盈盈]同下面的“冉冉”都是形容舉步輕緩，從容大方的樣子。

[殊]精彩，別出心裁。

5.請學生翻譯全文。

6.再次朗讀課文。

7.提問：作品是怎樣表現(xiàn)羅敷美貌的?

探討并歸納：

1)寫羅敷出場的環(huán)境美“日出東南隅，照我秦氏樓”，渲染，烘托了羅敷之美。

2)寫羅敷采桑工具精致“青絲為籠系，桔枝為籠鉤”，陪襯產(chǎn)托了羅敷之美。

3)寫羅敷服飾的華美“頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦?！苯璺椕鑼懥_敷的外貌美。

4)寫眾人為羅敷的容貌美所傾倒，借助他人的反應(yīng)，從側(cè)面寫出羅敷的美。

8.提問：課文第2段寫什么?

探討并歸納：寫使君被光艷照人的羅敷所吸引，打起了鬼辦法，仗著權(quán)勢，想誘使羅敷跟他走。先寫使君權(quán)勢顯赫，坐著五馬大車，帶著隨從，威嚴凜凜地從南方而來，一見到美貌的羅敷就徘徊不前了。接著派出隨從去打聽，得知羅敷正值青春妙齡，更是異想天開，按捺不住荒淫之心，連忙親自走向前去對羅敷提出無理要求，要羅敷跟他一道回去。這段詩歌形象地表現(xiàn)了封建官僚使君這個好色之徒的丑態(tài)，揭露了他骯臟的靈魂。

9.提問：課文第3段寫羅敷面對使君，怎樣痛斥他的無理，表現(xiàn)羅敷的什么性格?

探討并歸納：“羅敷前致詞‘使君一何愚!使君自有婦，羅敷自有夫”’斥責、嘲諷使君的愚蠢，貪欲，表現(xiàn)了羅敷不慕權(quán)勢、不畏威逼的英勇性格、名貴的品質(zhì)。

10.提問：羅敷如何夸耀自己的夫婿的?

探討并歸納：

1)夸耀夫婿官高位顯：“東方干余騎，夫婿居上頭?！?/p>

2)夸耀夫婿赫赫威勢：“何用識夫婿，白馬從驪駒。

3)夸耀夫婿雍容富貴：“青絲系馬尾，黃金絡(luò)馬頭;腰中鹿盧劍，可值千萬余?！?/p>

4)夸耀夫婿接連升遷，前程遠大：“十五府小吏……四十專城居。”

5)夸耀夫婿堂堂儀表：“為人雪白晰，鬑鬑頗有須?！?/p>

6)夸耀夫婿風度翩翩：“盈盈公府步，冉冉府中趨?！?/p>

7)眾多官員盛贊夫婿：“坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。

11.提問：羅敷盛夸自己夫婿的目的是什么?

探討并歸納：無恥的使君依仗權(quán)勢戲誘羅敷，羅敷則針鋒相對，以夸耀夫婿椰輸壓倒對方，使他自形慚愧。這是“以其人之道還治其人之身”的策略。

12.提問：羅敷運用這種策略表現(xiàn)了她什么性格特征?

探討并歸納：表現(xiàn)她機靈英勇，擅長斗爭。

13.提問：請概括本詩的'中心思想。

探討并歸納：本詩敘述一個采桑女嚴詞拒絕使君戲誘的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑惡，贊美女主子公忠貞、機靈和抗拒強暴的精子。

14.提問：本詩在寫作上有什么特點?

探討并歸納：

1)現(xiàn)實主義和浪漫主義相結(jié)合的藝術(shù)手法。羅敷酷愛勞動，對愛情忠貞不二，這是羅敷的美妙性格，也是真實可信的現(xiàn)實主義的描寫。但描寫羅敷的美貌和對夫婿的盛夸則是志向化的夸張的，富有浪漫主義色調(diào)。作者把現(xiàn)實主義的描寫和浪漫主義的夸張結(jié)合起來，使羅敷的形象更加光彩照人，從而突出了中心。

2)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法。詩中寫使君是用正面描寫，寫羅敷的美貌基本上用側(cè)面烘托的方法，這樣既豐滿了人物形象，又給讀者留下了想象的空間，達到很好的藝術(shù)效果。

四、小結(jié)

《陌上桑》描寫的是一個使君調(diào)戲采桑女子而遭嚴辭拒絕的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑惡，贊美了女主子公的堅貞、英勇和機靈。這首詩在藝術(shù)上也是很有特色的，現(xiàn)實主義和浪漫主義相結(jié)合，正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。同時還擅長從生活中攝取富有戲劇性的場面，人物性格通過沖突沖突加以展示，筆法顯得特別經(jīng)濟。通篇用五言，揮灑自如，語言樸實無華，文辭錯落有致;特殊是采納了對話的形式，給人以親切、逼真的感覺。這些都是值得我們學習和借鑒的。

五、作業(yè)

1.完成課外練習一、二題。

2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

一、依據(jù)拼音寫漢字。

東南(yu2)羅(fu4)緗(qi3)

(lv3)髭須上(ru2)(qiao4)頭

立(chi2chu2)驪(ju1)白(xi1)

二、指出下面詩句朗讀停頓有誤的一項：()

A.羅敷/善/蠶桑，采桑/城南/隅。

B.三十/侍/中郎，四十/專城/居。

C.盈盈/公府/步，冉冉/府中/趨。

D，東方/千余/騎，夫婿/居/上頭。

三、斷下列各句的正誤，對的打’‘/”，錯的打“X”。

1.漢樂府，指的是漢朝的樂府詩。漢樂府是漢朝詩苑中的奇葩，在思想性和藝術(shù)性方面都有較高的成就，對后世的詩歌創(chuàng)作影響很大。

2.“五馬立踟躕”一句，是為了突出訪君的馬多權(quán)勢大。()

3.“使君謝羅敷：‘寧可共載不’于’寫的是使君感謝羅敷的回答，希望羅敷跟他一起回家。()

4.羅敷盛夸自己夫婿是為了讓使君自形慚愧，不敢放縱，表現(xiàn)羅敷的機靈慧敏和忠貞不二。()

《陌上桑》教案6

教學設(shè)想

這是一首古代民歌。詩歌中反映的社會現(xiàn)實，學生可能一時難以理解，在教學中應(yīng)留意詩歌背景的介紹。這是一首五言詩，讀來瑯瑯上口，可指導(dǎo)學生反復(fù)誦讀，以把握詩歌的思想感情。

課時支配

第一課時

教學內(nèi)容和步驟

一、導(dǎo)入新課

同學們還記得《談骨氣》這篇課文嗎?孟子給“有骨氣”下的定義是什么?(學生回答)“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈，此之謂大丈夫?！睂?，我們今日又要相識一個“有骨氣”的人，還是一位漂亮的女子。

二、聽錄音(也可由老師范讀課文)

要求：解決生字難字。

三、學生自由誦讀課文

要求：結(jié)合注釋體會句意，留意停頓和節(jié)奏。

四、探討溝通

1．提問：詩歌是怎樣表現(xiàn)羅敷的美貌的`?

明解：采納正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。

正面描寫：青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。

側(cè)面描寫：行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。

2．提問：羅敷是否只具有外表美?

明確：羅敷不光外表美，心靈更美。

羅敷堅拒使君調(diào)戲，表現(xiàn)出她堅貞不屈、勇于斗爭的名貴品質(zhì)。

羅敷以夸耀自己的丈夫，使欺弱怕強的使君無從下手，充分表現(xiàn)出羅敷的鎮(zhèn)靜和機警聰慧。

3．提問：詩歌是怎樣刻畫使君的形象的?

明確：使君是一個荒淫無恥的封建官僚。詩歌先是寫他停留著不走，繼而打聽年齡，最終竟提出“共載”，步步深化地暴露出訪君的骯臟靈魂。

4。提問：剛才我們對使君的評價是一種傳統(tǒng)的評價，你對使君的行為有什么新的看法嗎?

明確：這是培育學生求異思維的實力。在一般狀況下，我們都是指責使君，鞭撻他的荒淫無恥。其實，換二個角度來說，愛美之心，人皆有之，使君的行為也有值得確定的地方?；卮疬@個問題，可以允許學生暢所欲言，充分發(fā)表自己的看法，只是觀點要合理，并做到有理有據(jù)。

五、課堂練習

學生充分綻開想像，描繪羅敷“置詞”后的情景。

六、布置作業(yè)

1．抄寫生