我們身邊的生物教案5篇

我們身邊的生物教案5篇我們身邊的生物教案1

教師寄語(yǔ)：

勤觀(guān)察，多調(diào)查，增知識(shí)，拓視野！

知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)生能說(shuō)出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物行歸類(lèi)。

能力目標(biāo)：

學(xué)生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境，培養(yǎng)調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。

情感目標(biāo)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況，從而增強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境要從保護(hù)我們身邊的生物開(kāi)始。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力及分工合作能力。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

試描述身邊的生物和它們的生存狀態(tài)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、課前預(yù)習(xí)：

我國(guó)的森林資源每五年清查一次，這就是__________，人口普查也是_____。

二、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生物的特征，課下每個(gè)小組都對(duì)我們學(xué)校的生物做了調(diào)查，請(qǐng)各小組把你們的調(diào)查方法和結(jié)果進(jìn)行展示，說(shuō)出你們組是怎樣調(diào)查的，結(jié)果是怎樣的。

三、合作探究：

（一）通過(guò)學(xué)生的發(fā)言，明確以下知識(shí)：

1．調(diào)查時(shí)首先要明確和，制定合理的。調(diào)查的范圍很大時(shí)，就要進(jìn)行，調(diào)查過(guò)程中要如實(shí)。對(duì)調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行和，有時(shí)要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2.調(diào)查校園的生物種類(lèi)的方法步驟是：

（1）選擇調(diào)查范圍（校園）

（2）分組：__________人為一個(gè)調(diào)查小組。

（3）設(shè)計(jì)調(diào)查路線(xiàn)

（4）調(diào)查記錄（請(qǐng)?zhí)貏e注意____________、_____________和______________里等處容易被忽略的小生物，還有空中偶爾飛過(guò)的_____________和________________。

（5）歸類(lèi)

（6）將歸好類(lèi)的生物的資料進(jìn)行整理，寫(xiě)在筆記本上。

（二）生物的'歸類(lèi)方法

1.請(qǐng)根據(jù)本小組在室外開(kāi)展的“調(diào)查校園生物活動(dòng)”的有關(guān)情況填寫(xiě)下列內(nèi)容：

（1）我們的調(diào)查路線(xiàn)是；

（2）我們的調(diào)查范圍是；

（3）我們組一共調(diào)查到了（）種生物，其中植物（）種，動(dòng)物（）種，其他生物（）種；說(shuō)說(shuō)它們與人類(lèi)的關(guān)系。

（4）從調(diào)查到的生物中選1~2種，說(shuō)說(shuō)它們的生活環(huán)境有什么不同？

（5）這次活動(dòng)中，我體會(huì)最深的是：

2.對(duì)調(diào)查到的生物進(jìn)行分類(lèi)，可按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，將生物分為_(kāi)______、_______和_____三大類(lèi)；也可按照生活環(huán)境將生物分為_(kāi)______和______等；還可以按照用途，將生物分為_(kāi)_________、_________、__________、____________等。

我們身邊的生物教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.舉例說(shuō)出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查方案，會(huì)做調(diào)查記錄。

2.描述部分所調(diào)查生物的特征及它們的生活環(huán)境。

3.通過(guò)本次調(diào)查活動(dòng)培養(yǎng)同學(xué)們的分工合作、組織和語(yǔ)言表達(dá)等多項(xiàng)能力。

4.通過(guò)本次調(diào)查活動(dòng)，使同學(xué)們更進(jìn)一步了解身邊生物生存狀況，從而增強(qiáng)他們熱愛(ài)生物、熱愛(ài)大自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查方案、說(shuō)出調(diào)查的一般方法學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分工合作能力，是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。

2．描述部分所調(diào)查生物的特征，是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

教師：實(shí)地調(diào)查學(xué)生將要調(diào)查的區(qū)域，弄清楚所調(diào)查區(qū)域生物的名稱(chēng)及其環(huán)境，并根據(jù)實(shí)際情況總結(jié)出學(xué)生在調(diào)查中的注意事項(xiàng)及指導(dǎo)建議，幫助學(xué)生分組。

學(xué)生：小組初步討論調(diào)查路線(xiàn)（請(qǐng)老師給以指導(dǎo)）。設(shè)計(jì)并打印好調(diào)查表格（參考教材第八頁(yè)中的調(diào)查表）。準(zhǔn)備相關(guān)文具及用具。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)過(guò)程

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

導(dǎo)入

1、探討調(diào)查校園的方案非常多，如花、草、鳥(niǎo)、蟲(chóng)等。

（大部分搖頭）不知道

在教師的指導(dǎo)幫助下，同學(xué)們分成六組,每組推舉一名組長(zhǎng)。下面以組為單位進(jìn)行討論怎樣調(diào)查校園生物，探討調(diào)查校園生物的方案。

各組討論調(diào)查路線(xiàn)、注意事項(xiàng)等。(根據(jù)校園情況,可繪制簡(jiǎn)易圖。)

按1-6組順序,各組派一名代表向全班匯報(bào)本組的調(diào)查路線(xiàn),并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由?？梢钥谑?也可以把本組設(shè)計(jì)路線(xiàn)圖向同學(xué)們做展示。每天與我們朝夕相處的生物有哪些呢?對(duì),看來(lái)我們并不寂寞,有那么多“伙伴”在陪伴著我們。可是,你們知道它們有多少種,分別叫什么名字?可分為幾類(lèi)?今天我們就來(lái)當(dāng)一次“小科學(xué)家”,調(diào)查一下我們身邊的生物。

引導(dǎo)學(xué)生討論,如何進(jìn)行調(diào)查，并設(shè)計(jì)調(diào)查方案，教師給以適當(dāng)提示。

讓各組匯報(bào)本組的調(diào)查路線(xiàn)及注意事項(xiàng)。對(duì)各組的匯報(bào)給以評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)，必要時(shí)給以補(bǔ)充,并協(xié)調(diào)全班的調(diào)查路線(xiàn),避免多組重復(fù)一條路線(xiàn)。

2、各組實(shí)地調(diào)查

初步匯報(bào)調(diào)查情況

如何更好地進(jìn)行校園生物的調(diào)查、分類(lèi)。

3、學(xué)生分組實(shí)地調(diào)查

以組為單位整理、統(tǒng)計(jì)。認(rèn)真聽(tīng)老師強(qiáng)調(diào)調(diào)查時(shí)的紀(jì)律、注意事項(xiàng)以及集合時(shí)間、地點(diǎn)等。

1、各小組在組長(zhǎng)的組織下,按本組的調(diào)查路線(xiàn)進(jìn)行調(diào)查、記錄,認(rèn)真收集材料。

2、注意有關(guān)事項(xiàng)，如安全、不傷害動(dòng)植物、不破壞生物的生活環(huán)境等。

3.試著把不知名的生物的特征做簡(jiǎn)單地描述。

4、應(yīng)特別關(guān)注一些小生物。如樹(shù)皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。

各組迅速到某某地點(diǎn)集合，各組經(jīng)簡(jiǎn)單整理后，派一名代表匯報(bào)本組調(diào)查結(jié)果。例如,已調(diào)查了多少種生物,調(diào)查中遇到了什么問(wèn)題,對(duì)本次調(diào)查有哪些好的建議。

認(rèn)真聽(tīng)老師的總結(jié),盡可能提出新的方法。課后認(rèn)真整理本節(jié)調(diào)查內(nèi)容,以及如何更好地進(jìn)行調(diào)查。

根據(jù)上節(jié)課的調(diào)查經(jīng)驗(yàn),老師的提示,同學(xué)們暢所欲言說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣更好地調(diào)查。

4、認(rèn)真聽(tīng)老師總結(jié)，記住集合時(shí)間和地點(diǎn)。

同學(xué)們?cè)诰哂懈S富的調(diào)查經(jīng)驗(yàn)后,以組為單位,在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,繼續(xù)調(diào)查校園的另一部分生物。

組長(zhǎng)組織本組同學(xué)，圍繞老師提出的問(wèn)題，進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)。更好地領(lǐng)會(huì)及如何去認(rèn)識(shí)和研究生物。從而增強(qiáng)同學(xué)們愛(ài)護(hù)生物的意識(shí)。強(qiáng)調(diào)調(diào)查時(shí)的紀(jì)律及注意事項(xiàng),要求距下課前10分鐘各組到某某地點(diǎn)集合(較為安靜,不影響其他班上課的空地)，并宣布調(diào)查活動(dòng)開(kāi)始。

在學(xué)生調(diào)查時(shí),教師巡視及時(shí)解決學(xué)生在調(diào)查中出現(xiàn)的問(wèn)題。也可以給有些組內(nèi)極少數(shù)不認(rèn)真的學(xué)生分派新的調(diào)查內(nèi)容。如:由于校園每年都有新的變化,不知道校園目前還有多少種樹(shù),請(qǐng)你們幾個(gè)幫忙調(diào)查一下,并做好記錄,調(diào)查完后向老師和同學(xué)匯報(bào)一下好嗎?(當(dāng)然這種情況各校視本校實(shí)際情況而定)。

注:本節(jié)調(diào)查活動(dòng)安排兩課時(shí),第一次課結(jié)束之前,各組可按本組設(shè)計(jì)方案,調(diào)查到校園一半的生物即可。

5、全班集合，安排學(xué)生分組匯報(bào)本組調(diào)查結(jié)果。

根據(jù)學(xué)生匯報(bào),進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，充分肯定各組的調(diào)查情況,表?yè)P(yáng)在巡視中發(fā)現(xiàn)的好人好事。同時(shí),布置作業(yè):課后把本節(jié)調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行整理,并進(jìn)一步總結(jié)調(diào)查方法及注意事項(xiàng)。

(第二課開(kāi)始)組織學(xué)生匯報(bào)如何更好地進(jìn)行本次調(diào)查及分類(lèi)。

教師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言給以必要的提示或指導(dǎo)，宣布第二節(jié)調(diào)查活動(dòng)開(kāi)始(要求在本節(jié)課結(jié)束前15分鐘在原地集合)。

教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查，回答同學(xué)們提出的問(wèn)題，并把某組好的.方法及時(shí)向其他組介紹。

組織學(xué)生迅速以組為單位全班集合。給每組設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題：1.你們組調(diào)查了多少種生物？2.你們是按什么特征對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)的？分多少類(lèi)？各多少種？每類(lèi)選1－2種生物，說(shuō)說(shuō)它們的生活環(huán)境？調(diào)查中，你又想到哪些新的問(wèn)題？

6.各組匯報(bào)、交流。

師生討論、歸納調(diào)查的一般方法。

書(shū)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告各組按順序由代表向全體師生匯報(bào)（其他同學(xué)可以適當(dāng)補(bǔ)充），小組間相互評(píng)比。

根據(jù)兩節(jié)課的調(diào)查。在教師的引導(dǎo)下，分組討論、交流，用自己的話(huà)舉例說(shuō)出調(diào)查的一般方法。如：首先要明確調(diào)查目的和對(duì)象，制訂合理的調(diào)查方案。調(diào)查過(guò)程中要如實(shí)記錄，而且要對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理和分析等。

根據(jù)老師要求，用兩節(jié)課調(diào)查的內(nèi)容，完成一篇調(diào)查報(bào)告，并思考如何對(duì)社區(qū)及農(nóng)田的生物進(jìn)行調(diào)查。每組派一名代表匯報(bào)，各組相互交流經(jīng)驗(yàn)，以及小組互評(píng)。

引導(dǎo)學(xué)生討論，歸納出調(diào)查生物的一般方法，突出調(diào)查是一項(xiàng)重要的科學(xué)研究方法。

教師要求同學(xué)們課后結(jié)合教材第十頁(yè)的第三題的要求，完成一篇校園生物的調(diào)查報(bào)告。思考如何調(diào)查你所居住的小區(qū)及你周?chē)骋晦r(nóng)田的生物。

我們身邊的生物教案3

一、設(shè)計(jì)理念

新課程提出，教學(xué)要面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。基于課改理念，我在教學(xué)中注重以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生的各種能力的培養(yǎng)。通過(guò)目標(biāo)引領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)、教師釋疑、當(dāng)堂反饋的教學(xué)模式，給學(xué)生充分展示的時(shí)間和空間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法、技能，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。

二、教材分析

本章有兩方面的內(nèi)容：一是生物的特征，一是調(diào)查我們身邊的生物。這一節(jié)是在前一節(jié)認(rèn)識(shí)了生物的基本特征的基礎(chǔ)上，對(duì)我們身邊的生物進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。旨在通過(guò)調(diào)查，認(rèn)識(shí)我們身邊的生物，進(jìn)一步了解生物有別于非生物的共同特征。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，而調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一，通過(guò)對(duì)身邊生物的調(diào)查，力求使學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握調(diào)查的一般方法，使之具有科學(xué)性、合理性，便于后續(xù)探究活動(dòng)的進(jìn)行。

初一學(xué)生對(duì)生物的了解有一定基礎(chǔ)，但對(duì)生物種類(lèi)的識(shí)別及科學(xué)的調(diào)查方法缺少一定的經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)內(nèi)容也是對(duì)學(xué)生掌握科學(xué)調(diào)查方法的一次指導(dǎo)與訓(xùn)練。

三、教學(xué)規(guī)劃

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：說(shuō)出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物進(jìn)行歸類(lèi);描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境;培養(yǎng)調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。

過(guò)程與方法：明確調(diào)查的目的后，小組進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，最后進(jìn)行交流和展示。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況，從而增強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境要從保護(hù)我們身邊的'生物開(kāi)始。

教學(xué)策略

本節(jié)課是一節(jié)調(diào)查課。在調(diào)查之前，教師先引導(dǎo)學(xué)生討論什么是調(diào)查怎樣開(kāi)展調(diào)查調(diào)查的目的是什么然后針對(duì)調(diào)查的目的小組確定調(diào)查對(duì)象、調(diào)查范圍、制定調(diào)查方案、設(shè)計(jì)調(diào)查表，然后小組分頭進(jìn)行調(diào)查、記錄，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，最后在全班交流、展示。

教學(xué)重點(diǎn)

說(shuō)出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄;培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

描述身邊的生物和它們的生存環(huán)境;如何引起學(xué)生關(guān)注周?chē)锏纳姝h(huán)境，從而注意保護(hù)生物資源。

教學(xué)方法

目標(biāo)引領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)、教師釋疑、當(dāng)堂反饋。

學(xué)習(xí)方法

小組合作探究、交流。

課時(shí)安排：2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備筆、本、放大鏡、照相機(jī)等。

導(dǎo)入：

一個(gè)好的導(dǎo)言是決定學(xué)生能否上好課這節(jié)課的關(guān)鍵。所以，我通過(guò)媒體播放圖片并配以解說(shuō)：同學(xué)們，在我們身邊有許多種生物，它們與人類(lèi)朝夕相處。有些是我們所熟悉的，如：催人晨起的公雞;看家護(hù)院的愛(ài)犬;陽(yáng)臺(tái)上五顏六色的花草等等;有些卻沒(méi)有引起我們的注意。為了更好地了解它們，讓我們一起來(lái)做一次調(diào)查。通過(guò)身邊熟悉的生物讓學(xué)生感到親切，同時(shí)又引起了學(xué)生的好奇：什么生物我還沒(méi)注意呢好奇心有了，自然就引起了學(xué)生的注意力。

目標(biāo)引領(lǐng)

調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一。以人口普查為切入點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出我國(guó)在進(jìn)行人口普查時(shí)都做了哪些比較詳細(xì)的工作，分析出什么是調(diào)查然后讓小組討論制定調(diào)查我們身邊的生物的方案，歸納出調(diào)查的一般方法有哪些調(diào)查時(shí)應(yīng)注意些什么設(shè)計(jì)出調(diào)查表。

自主學(xué)習(xí)

帶著目標(biāo)，小組學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，分析出我國(guó)在進(jìn)行人口普查時(shí)，都做了哪些工作(或說(shuō)我國(guó)是如何進(jìn)行人口普查的)，從而明確什么是調(diào)查。歸納出調(diào)查的一般方法及注意事項(xiàng);設(shè)計(jì)出調(diào)查表并與書(shū)上的方法步驟相比較，確定本組的調(diào)查目標(biāo)和方法。

這種學(xué)生自己選擇調(diào)查方案，并設(shè)計(jì)實(shí)施的做法，有利于擴(kuò)大學(xué)生自主探究的空間，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，變被動(dòng)接受為主動(dòng)索取;使他們成為課堂的主體，變一言堂為群言堂。

實(shí)地調(diào)查

各小組根據(jù)本組制定的調(diào)查目標(biāo)和方法進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。

1.進(jìn)行校園生物調(diào)查。學(xué)生注意認(rèn)識(shí)他們身邊的生物名稱(chēng)，并注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，尤其是愛(ài)護(hù)生物資源。

2.進(jìn)行社區(qū)生物種類(lèi)調(diào)查。調(diào)查中注意安全問(wèn)題是第一的，學(xué)生注意對(duì)生物資源的愛(ài)護(hù)。遇到不會(huì)的問(wèn)題向社區(qū)管理員請(qǐng)教。

3.進(jìn)行農(nóng)田生物種類(lèi)調(diào)查。學(xué)生注意愛(ài)護(hù)農(nóng)田是我們每個(gè)人共同的責(zé)任。遇到不會(huì)的問(wèn)題向農(nóng)民師傅請(qǐng)教。

4.各組同學(xué)根據(jù)分工，認(rèn)真收集材料(作調(diào)查記錄，拍照)

5.各組同學(xué)共同整理資料，對(duì)生物進(jìn)行歸類(lèi)、書(shū)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

展示、交流調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行反饋。

1、各組制作出PPT課件進(jìn)行展示，并敘述各自的調(diào)查報(bào)告，并與其他小組進(jìn)行報(bào)告交流。

2、選擇23種生物，說(shuō)說(shuō)它們的生活環(huán)境有哪些不同

3、有沒(méi)有原本常見(jiàn)的生物現(xiàn)在不見(jiàn)了

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育、保護(hù)生物資源的教育。

總結(jié)調(diào)查的意義

通過(guò)調(diào)查，學(xué)生學(xué)會(huì)了調(diào)查的一般方法，會(huì)做調(diào)查記錄;對(duì)所知道的生物能夠進(jìn)行歸類(lèi);描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境;培養(yǎng)了學(xué)生調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。此時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了保護(hù)環(huán)境的教育，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

技能訓(xùn)練

對(duì)看上去相似的生物，要注意觀(guān)察它們的不同之處。通過(guò)觀(guān)察圖片，找出馬與驢在外形上的不同之處;馬與牛在外形上的相同之處。培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。這也是對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

我們身邊的生物教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能說(shuō)出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物進(jìn)行歸類(lèi)。

2.學(xué)生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境，培養(yǎng)調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。

3.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況，從而增強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境要從保護(hù)我們身邊的生物開(kāi)始。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.說(shuō)出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.描述身邊的生物和它們的生存狀況，從而注意保護(hù)生物資源。

課時(shí)分配：2課時(shí)

第一課時(shí)：調(diào)查

第二課時(shí)：整理、交流、表達(dá)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

自學(xué)指導(dǎo)：

1、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)舉例，什么是調(diào)查以小組為單位拿出各自方案通過(guò)對(duì)比總結(jié)，歸納出調(diào)查的一般方法和注意事項(xiàng)(特別強(qiáng)調(diào)安全)

2、引導(dǎo)學(xué)生分析人口普查表(或班主任老師分放的新生登記調(diào)查表)，從而歸納出調(diào)查的一般方法和注意事項(xiàng)。

教師總結(jié)：

調(diào)查的'一般方法：

1、明確調(diào)查目的和調(diào)查對(duì)象

2、制定合理的調(diào)查方案

3、調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理和分析

布置作業(yè)：調(diào)查全班同學(xué)身高、體重算出平均值，其它班級(jí)或?qū)W校學(xué)生相比。教學(xué)反思：

第二課時(shí)：

自學(xué)指導(dǎo)：

1、翻開(kāi)課本P9頁(yè)，了解這份調(diào)查報(bào)告的目的、要求和步驟。

2、找到生物的歸類(lèi)方法。

教師總結(jié)：

1、調(diào)查步驟：選擇調(diào)查范圍、分組、設(shè)計(jì)調(diào)查路線(xiàn)、調(diào)查、歸類(lèi)、整理。

2、生物歸類(lèi):按形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

2、按照生活環(huán)境

3、按照用途

我們身邊的生物教案5

教學(xué)目標(biāo)

①說(shuō)出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物進(jìn)行歸類(lèi)。

②嘗試描述身邊的生物和它們的生活