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文檔簡(jiǎn)介
九年級(jí)上學(xué)期語文期末考試試卷
四川省雅安市2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語文期末考試試卷
一、積累與運(yùn)用(14分,每小題2分)
1.(2023九上?雅安期末)下列詞語中加點(diǎn)字的注音,完全正
確的一項(xiàng)是()
A.折腰(shC)冠冕(guGn)娉婷(plng)大發(fā)雷霆(ting)
B.佝僂(仃)運(yùn)騙(kuGng)駢進(jìn)(bing)心無旁鷲(w€i)
C.解剖(pdo)玦瑯(fb)別維(shti)間不容發(fā)(jibn)
D.泥濘(ning)瓦楞(16ng)聒噪(gu6)孜孜不倦(zi)
【答案】D
【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音
【解析】【分析】A.折腰(sh。)---(zhe)冠冕(guGn)----(gu
an)
B.佝僂(口)——(IQ)駢進(jìn)(bing)——(pian)
C.解剖(pGo)一—(pou)玦瑯(f6)——(fa)間不容發(fā)(ji
dn)---(jian)
D.正確。
故答案為:D
【點(diǎn)評(píng)】本題考查字音的辨析??碱}中所涉及到的詞語大都來自
教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字音的識(shí)記和積
累,尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋',特別是多音字、同
音字和形近字,拼讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分
和掌握。
2.(2023九上?雅安期末)下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是()
A.妖蝶喉龍斷彰取義言不及意
B.膽怯脊梁根深蒂固自慚形穢
C.箴言恣雎忸怩作態(tài)鳩占雀巢
D.褻牘晨曦原弛蠟象自吹自擂
【答案】B
【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.喉龍一一喉嚨斷彰取義一一斷章取義言
不及意一一言不及義
B.正確。
C.鳩占雀巢一一鳩占鵲巢
D.褻牘一一褻瀆原弛蠟象一一原馳蠟象
故答案為:B
【點(diǎn)評(píng)】本題考查字形的辨析??碱}中所涉及到的詞語大都來自
教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字形的識(shí)記和積
累,尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”,特別是同音字與形
近字;同時(shí)還要結(jié)合整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法。
3.(2023九上?雅安期末)依次填入下列句中橫線處的詞語,
最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
①2024年成都世界園藝博覽會(huì),主題為“公園城市美好人居”,
其綠色低碳的理念—o主辦方認(rèn)為,探索山、水、人、城的和諧相
融是講好“成都故事”的不二法門。
②2022年卡塔爾世界杯決賽可謂驚心動(dòng)魄,觀眾席上吶喊助威
聲O
③盡管有“少不入川”的說法,但蜀地—的自然景觀和深厚的
人文積淀對(duì)天下文人墨客依然有著很大的魔力。
④雅安是世界公認(rèn)的茶文化發(fā)源地,在四川乃至中國(guó)茶
產(chǎn)業(yè)發(fā)展史上地位—
A.不言而喻絡(luò)繹不絕巧奪天工舉重若輕
B.不言而喻比起彼伏鬼斧神工舉足輕重
C.理至易明絡(luò)繹不絕巧奪天工舉足輕重
D,理至易明比起彼伏鬼斧神工舉重若輕
【答案】B
【知識(shí)點(diǎn)】詞語的使用(搭配)
【解析】【分析】
①不言而喻:意思是指不用說就可以明白。形容道理很淺顯。
理至易明:指道理述說到了極致,簡(jiǎn)單明了,極容易明白。
描述2024年成都世界園藝博覽會(huì)的綠色低碳理念,選用“不言
而喻”更為恰當(dāng),意味著這一理念是不言而明的,很容易被人們理解
和接受。而“理至易明”雖然也表示容易理解,但在此語境中顯得過
于書面化,不夠自然。
②絡(luò)繹不絕:形容行人、車馬、船只等來往頻繁,連續(xù)不斷。
此起彼伏:意思是這里起來,那里下去,形容接連不斷。
描述2022年卡塔爾世界杯決賽觀眾席上的吶喊助威聲,選用“此
起彼伏”最為貼切,形象地描繪了觀眾情緒的起伏和變化。而“絡(luò)繹
不絕”雖然也表示連續(xù)不斷,但在這里更強(qiáng)調(diào)的是數(shù)量的連續(xù),而不
是情緒的起伏。
③巧奪天工:指精巧的人工勝過天然,形容技藝極其精巧。
鬼斧神工:像是鬼神制作出來的,形容藝術(shù)技巧高超,不是人力
所能達(dá)到的,強(qiáng)調(diào)大自然的力量。
描述蜀地的自然景觀和人文積淀,選用“鬼斧神工”更為恰當(dāng),
強(qiáng)調(diào)了自然景觀的神奇和人工藝術(shù)的精湛。而“巧奪天工”雖然也表
示人工技藝高超,但在這里更強(qiáng)調(diào)的是技藝與自然的巧妙結(jié)合,不夠
準(zhǔn)確。
④舉足輕重:意思是只要腳稍微移動(dòng)一下,就會(huì)影響兩邊的輕重。
指處于重要地位,一舉一動(dòng)都足以影響全局。
舉重若輕:意思是指舉起沉重的東西像是在擺弄輕的東西,比喻
能力強(qiáng),能夠輕松地勝任繁重的工作或處理困難的問題。
描述雅安在茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展史上的地位,選用“舉足輕重”最為合適,
表示雅安在這個(gè)領(lǐng)域有著非常重要的地位和影響。而“舉重若輕”雖
然也表示處理事情輕松自如,但在這里與句子內(nèi)容不符。
故答案為:B
【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語運(yùn)用能力。選詞填空,先要分析詞本身
的意思,根據(jù)語境判斷選用,要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭
配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。
4.(2023九上?雅安期末)下列句中加點(diǎn)成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)
是()
A.人應(yīng)該學(xué)會(huì)擔(dān)責(zé),你這樣李代桃僵,不是幫他,反而是害了
他。
B.面對(duì)那些撲朔迷離的案情,神探福爾摩斯總能抽絲剝繭.揭開
真相。
C.由于山體滑坡,奔赴抗震救災(zāi)一線的武警消防官兵走投無路,
但他們克服了常人難以想象的困難,及時(shí)趕到目的地,開展救援工作。
D.一向很乖巧的黎麗突然變得非常暴躁,她歇斯底里地沖著父
母大發(fā)脾氣。
【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】望文生義
【解析】【分析】A“李代桃僵”李樹代替桃樹而死,原比喻兄
弟互相愛護(hù)互相幫助,后轉(zhuǎn)用來比喻以此代彼或代人受過。
B“抽絲剝繭”絲得一根一根地抽,繭得一層一層地剝。形容分
析事物極為細(xì)致,而且一步一步很有層次。
C“走投無路”指無路可走,比喻處境極端困難,找不到出路。
望文生義。
D“歇斯底里”形容情緒異常激動(dòng),舉止異常。
故答案為:C
【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用,首
先要把握成語的準(zhǔn)確含義,再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。戌語
的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況:色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙
敬誤用、語境不和等等。
5.(2023九上?雅安期末)下列句子中,沒有語病的一項(xiàng)是()
A.2023年10月26日,搭載神舟十七號(hào)載人飛船的運(yùn)載火箭在
酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點(diǎn)火發(fā)射,神舟十七號(hào)載人飛船成功進(jìn)入預(yù)定軌道,
發(fā)射取得圓滿成功C
B.嚴(yán)禁發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校到薄弱地區(qū)強(qiáng)挖優(yōu)秀校長(zhǎng)和老師,防止優(yōu)
秀骨干教師不過度流失。
C.電影《我本是高山》是一部以“七一勛章”獲得者、全國(guó)優(yōu)
秀共產(chǎn)黨員張桂梅及她的感人事跡為原型進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
D.2023年3月20日,中國(guó)民用航空局公示了“3?21”東航
MU5735航空器飛行事故調(diào)查進(jìn)展情況通報(bào)。
【答案】A
【知識(shí)點(diǎn)】語序不當(dāng);成分殘缺;搭配不當(dāng)
【解析】【分析】A.正確。
B.否定不當(dāng),刪去“不”。
C.成分殘缺,應(yīng)在句末加”的作品”。
D.搭配不當(dāng),將“公示”改為“發(fā)布”。
故答案為:A
【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析與運(yùn)用。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)
為幾種常見的病句類型:成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明
等。通讀句子,尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。
如果不能判斷的,可以通過壓縮句子,分析句子的成分(主、謂、賓、
定、狀、補(bǔ))方法,找出病因。
6.(2023九上?雅安期末)下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一
項(xiàng)是()
A.“四書”包括《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》;“五經(jīng)”包
括《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》。
B.“雙減”政策施行以來,雅安市各個(gè)學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩,
你是喜歡文學(xué)社呢?還是喜歡書法社呢?
C.2023年11月15日,第一屆全國(guó)學(xué)生(青年)運(yùn)動(dòng)會(huì)(以下簡(jiǎn)
稱“學(xué)青會(huì)”)在廣西壯族自治區(qū)圓滿閉幕,四川代表團(tuán)獲得《體育道
德風(fēng)尚獎(jiǎng)》,充分展現(xiàn)了四川學(xué)子的良好精神面貌。
D.電信詐騙是指通過電話、網(wǎng)絡(luò)和短信方式:編造虛假信息,
設(shè)置騙局,對(duì)受害人實(shí)施遠(yuǎn)程詐騙,誘使受害人打款或轉(zhuǎn)賬的犯罪行
為。作為中學(xué)生,我們必須記住反電信詐騙專用電話-----96:10o
【答案】D
【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用
【解析】【分析】A.連續(xù)多個(gè)書名號(hào)之間不能使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),應(yīng)
刪去頓號(hào);
B.選擇問句,有且只有一個(gè)問號(hào)放在句子末尾,應(yīng)把第一個(gè)問號(hào)
改成逗號(hào);
C.“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”是一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)名稱,在此表示特定稱謂,
應(yīng)該用雙引號(hào);
D.正確。
故答案為:D
【點(diǎn)評(píng)】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中,我們
要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)
點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。
7.(2023九上?雅安期末)下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
①成寧鐵路是青海省西寧市到四川省成都市的鐵路,不叫西戌鐵
路(西安到成都的叫西成鐵路)。
②川青鐵路是四川省到青海省的鐵路,包括兩條規(guī)劃中的鐵路,
即東線的成寧鐵路和西線的成格鐵路。
③成格鐵路是指成都至格爾木鐵路的簡(jiǎn)稱,是成庫鐵路的南段,
是川青鐵路的西線C
④西寧至成都的鐵路是連接四川、甘肅、青海三個(gè)西部省份藏區(qū)
的重要通道。
⑤據(jù)初步規(guī)劃,成格鐵路線路設(shè)計(jì)從四川成都出發(fā),成都段利用
改建原成汶線,經(jīng)彭州、都江堰、汶川、馬爾康、青海達(dá)日、瑪多,
到達(dá)格爾木市,全長(zhǎng)約1270公里。其中,四川境內(nèi)415公里。
⑥自青海省西寧東站引出,經(jīng)海東市化隆縣,黃南藏族自治州尖
扎縣、同仁縣后,進(jìn)入甘肅省,經(jīng)甘南藏族自治州夏河縣、合作市、
碌曲縣后,進(jìn)入四川省,經(jīng)阿壩藏族羌族自治州若爾蓋縣,接成蘭鐵
路黃勝關(guān)站至成都,
A.②①③⑤⑥④B.②①⑤⑥③④
C.②①④⑥③⑤D.②①③④⑤⑥
【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】句子排序
【解析】【分析】本題考直句子的銜接和排序。首先,②句介紹
了川青鐵路及其兩條規(guī)劃中的鐵路,成寧鐵路和成格鐵路,這是整個(gè)
話題的起點(diǎn),因此應(yīng)該放在最前面。接著,①句詳細(xì)解釋了成寧鐵路
的名稱和路線,與②句緊密相連,所以應(yīng)該緊跟在②句后面。然后,
④句介紹了西寧至成都鐵路的重要性,作為連接四川甘肅、青海三個(gè)
西部省份藏區(qū)的重要通道,它對(duì)于整個(gè)地區(qū)的發(fā)展有著重要意義。因
此,④句應(yīng)該放在介紹完成寧鐵路之后,以突出這條鐵路的重要性。
接下來,⑥句詳細(xì)描述了成寧鐵路的具體路線,從西寧東站引出,經(jīng)
過多個(gè)地區(qū),最終到達(dá)成都。這與④句中對(duì)西寧至成都鐵路的描述相
呼應(yīng),因此應(yīng)該放在@句后面。最后,③句和⑤句分別介紹了成格鐵
路的名稱、簡(jiǎn)稱、線路設(shè)計(jì)和全長(zhǎng)約1270公里的長(zhǎng)度,其中四川境
內(nèi)415公里。作為川青鐵路的西線,成格鐵路與成寧鐵路共同構(gòu)戌了
川青鐵路的完整線路。因此,③句和⑤句應(yīng)該放在最后,以總結(jié)整個(gè)
話題。綜上所述,正確的句子排序應(yīng)該是:②①④⑥③⑤。
故答案為:C
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平
時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng),具備較強(qiáng)的邏輯分析能力,通過抓關(guān)鍵
詞,抓中心句,句與句之間的連接詞去逐句推敲。
8.(2023九上?雅安期末)下面回目均出自長(zhǎng)篇章回體小說《水
滸傳》,回目搭配正確的一項(xiàng)是()
A.及時(shí)雨會(huì)神行太保黑旋風(fēng)斗浪里白條
B.林教頭刺配滄州道豹子頭誤入白虎堂
C.趙員外重修文殊院宋公明私放晁天王
D.花和尚倒拔垂楊柳魯智深大鬧野豬林
【答案】A
【知識(shí)點(diǎn)】作品的經(jīng)典情節(jié);《水滸傳》
【解析】【分析】A.正確。
B.第八回林教頭刺配滄州道魯智深大鬧野豬林。
C.第四回趙員外重修文殊院魯智深大鬧五臺(tái)山。
D.第七回花和尚倒拔垂楊柳豹子頭誤入白虎堂。
故答案為:A
【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性,
既要注意名著表面的知識(shí),如作者、人物及故事,還要知道一些細(xì)節(jié),
并且及時(shí)做好筆記,做到積少成多,常讀常新,逐步深化印象。做題
時(shí)才能得心應(yīng)手。
9.(2023九上?雅安期末)閱讀選段,完成下面試題。
跳將起來,說道:“這廝好無道理!我有火斧在這里!教他吃
我兒斧,再商量!”……道:”條例!條例!若還依得:天下不亂了!
我只是前打后商量!那廝若還去告狀,和那鳥官一發(fā)都砍了!”
《水滸傳》中的李逵和魯智深在性格上同中有異,上面語段寫的
人物最有可能是他們中的哪一位?請(qǐng)作出判斷并簡(jiǎn)要分析。
【答案】李逵。語段描寫符合他頭腦簡(jiǎn)單、脾氣火暴、直爽率真
的特點(diǎn)
【知識(shí)點(diǎn)】作品的經(jīng)典情節(jié);《水滸傳》
【解析】【分析】本題考查名著內(nèi)容。由“這廝好無道理!我有
大斧在這里!教他吃我?guī)赘?,再商量”可知,此人是李逵,他頭腦簡(jiǎn)單、
脾氣火爆、直爽率真。
故答案為:李逵。語段描寫符合他頭腦簡(jiǎn)單、脾氣火暴、直爽率
真的特點(diǎn)
【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性,
既要注意名著表面的知識(shí),如作者、人物及故事,還要知道一些細(xì)節(jié),
并且及時(shí)做好筆記,做到積少成多,常讀常新,逐步深化印象。做題
時(shí)才能得心應(yīng)手。
(2023九上?雅安期末)閱讀下面課內(nèi)語段,完成各小題。
①從公開的文字上看起來:兩年以前,我們總自夸著“地大物博”,
是事實(shí);不久就不再自夸了,只希望著國(guó)聯(lián),也是事實(shí);現(xiàn)在是既不
有自己,也不信國(guó)聯(lián),改為一味求神拜佛,懷古傷今了一一卻也是事
實(shí)。
②于是有人慨嘆曰:中國(guó)人失掉自信力了。
③如果單據(jù)這一點(diǎn)現(xiàn)象而論,自信其實(shí)是早就失掉了的。先前
信“地”,信“物二后來信“國(guó)聯(lián)”,都沒有相信過“自己二假使
這也算一種“信”,那也只能說中國(guó)人曾經(jīng)有過“他信力”,自從對(duì)國(guó)
聯(lián)失望之后,便把這他信力都失掉了。
④失掉了他信力,就會(huì)疑,一個(gè)轉(zhuǎn)身,也許能夠只相信了自己;
倒是一條新生路,但不幸的是逐漸玄虛起來了。信“地”和“物”,
還是切實(shí)的東西,國(guó)聯(lián)就渺茫,不過這還可以令人不久就省悟到依賴
它的不可靠。一到求神拜佛,可就玄虛之至了,有益或是有害,一
時(shí)就找不出分明的結(jié)果來,它可以令人更長(zhǎng)久的麻醉著自己。
⑤中國(guó)人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力、
⑥“自欺”也并非現(xiàn)在的新東西,現(xiàn)在只不過日見其明顯,籠罩
了一切罷了。然而,在這籠罩之下,我們有并不失掉自信力的中國(guó)
人在。
⑦我們從古以來,就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民
請(qǐng)命的人,有舍身求法的人,……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂
“正史”,也往往掩不住他們的光耀,這就是中國(guó)的脊梁。
⑧這一類的人們,就是現(xiàn)在也何嘗少呢?他們有確信,不自欺;
他們?cè)谇捌秃罄^的戰(zhàn)斗,不過一面總在被摧殘,被抹殺,消滅于黑暗
中,不能為大家所知道罷了。說中國(guó)人失掉了自信力,用以指一部分
人則可,倘若加于全體,那簡(jiǎn)直是誣蔑。
⑨要論中國(guó)人,必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所運(yùn)騙,卻
看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無,狀元宰相的文章是不足為據(jù)
的,要自己去看地底下。
10.下面各項(xiàng)說法有誤的一項(xiàng)是()
A.選文第①自然段,連用三個(gè)“是事實(shí)”,表示對(duì)對(duì)方論據(jù)的肯
定,為后文揭示對(duì)方論據(jù)和論點(diǎn)之間缺乏必然聯(lián)系作銷墊。
B.選文第②段、第⑤段、第⑥段三處加點(diǎn)的“中國(guó)人”,含義是
不相同的。第②段加點(diǎn)的“中國(guó)人”指所有中國(guó)人,第⑤段加點(diǎn)的
“中國(guó)人”指國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治者及其御用文人,第⑥段加點(diǎn)的“中國(guó)
人”指富有反抗精神的中國(guó)人民。
C.選文⑥⑦③三段,第⑥段作者從正面提出自己的觀點(diǎn),與對(duì)
方的觀點(diǎn)針鋒相對(duì),接著第⑦⑧段熱情歌頌富有自信力的“中國(guó)的脊
梁”,從而進(jìn)行間接反駁。
D.這篇文章語言尖銳、犀利,富于戰(zhàn)斗性。作者針對(duì)當(dāng)時(shí)所有
中國(guó)人對(duì)抗日前途失去信心和悲觀論調(diào)進(jìn)行有理有據(jù)的批駁,既有直
接反駁,也有間接反駁。
11.選文中作者批駁的觀點(diǎn)是什么?作者列舉那些論據(jù)證明它
是錯(cuò)誤的?作者主張的觀點(diǎn)又是什么呢?
12.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析選文的論證思路。
13.選文第⑦段“我們從古以來,就有埋頭苦干的人,有拼命硬
干的人,有為民請(qǐng)命的人,有舍身求法的人”,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí),選
擇其中兩種人分別為他們列舉一個(gè)典型的事例作為事實(shí)論據(jù)。
【答案】10.D
11.作者批駁的觀點(diǎn)是“中國(guó)人失掉自信力了”,因?yàn)樾拧暗亍?/p>
信“物”信“國(guó)聯(lián)”,這是信別人,從來就沒有相信過自己;而現(xiàn)在的
求神拜佛,則是在目欺,作者主張的觀點(diǎn)是“我們有并不失掉自信力
的中國(guó)人在二
12.①首先,通過對(duì)方論據(jù)兩年以前總自夸“地大物博”;不久
只希望著國(guó)聯(lián);現(xiàn)在一味求神拜佛,懷古傷今”,得出對(duì)方觀點(diǎn)“中
國(guó)人失掉自信力了”;②然后,直接反駁對(duì)方論據(jù)的錯(cuò)誤,失掉的是
“他信力”,發(fā)展著“自欺力”;③接著,樹立自己的觀點(diǎn)間接反駁,
我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在,再通過舉例論證來論述,中國(guó)從
古以來,就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請(qǐng)命的人,有
舍身求法的人,他們是中國(guó)的脊梁;④最后,得出結(jié)論,自信力的布
無,狀元宰相的文章是不足為據(jù)的,要自己去看地底下。
13.埋頭苦干的人:著名科學(xué)家、教育家錢偉長(zhǎng),抗戰(zhàn)結(jié)束后,
堅(jiān)持回到祖國(guó),對(duì)中國(guó)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn),用六十多
年的報(bào)國(guó)路詮釋了自己對(duì)國(guó)家的熱愛。拼命硬干的人:明朝著名藥物
學(xué)家李時(shí)珍,遍嘗各種草藥,很多次服藥中毒,險(xiǎn)些喪身,終于著成
《本草綱目》。為民請(qǐng)命的人:明代名臣海瑞,一生清正廉潔,多次
上書議論朝政,甚至批評(píng)皇帝、觸怒權(quán)貴,被貶乃至被罷官多次,但
一直正氣不改。舍身求法的人:“戊戌變法”六君子之一的譚嗣同,在
變法失敗后,決心以死來殉變法事業(yè),用自己的犧牲去向封建頑固勢(shì)
力作最后一次反抗C
【知識(shí)點(diǎn)】分析議論文論證方法及作用;針對(duì)文中觀點(diǎn)談看法;
論據(jù);議論文閱讀;定位篩選、分析整合文中信息
【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。解答
這種類型的題目應(yīng)注意提高辨析異同的能力,選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是
經(jīng)過加工整合的,多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比
對(duì),做出判斷。
⑵本題考查概括文章的中心論點(diǎn)。論點(diǎn)是作者的完整看法、見解
或主張,能夠統(tǒng)攝全文,一般出現(xiàn)在文章的標(biāo)題、開頭或結(jié)尾處c有
的議論文的論點(diǎn)需要自己概括,這就要先讀懂文章的內(nèi)容,弄清作者
針對(duì)什么問題而發(fā)表議論,然后再看作者對(duì)這個(gè)問題的觀點(diǎn)是什么,
進(jìn)而概括出來。
⑶本題考查論證的思路。注意運(yùn)用“首先、接著、然后、最后等
詞語。遵循“提出問題,分析問題,解決問題”的思路進(jìn)行分析?!?/p>
⑷本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據(jù)是
論證論點(diǎn)根據(jù),是作者建立論點(diǎn)的理由,因此它必須與論點(diǎn)保持一致。
其次,是否使用多個(gè)論據(jù),要根據(jù)證明過程的需要做出選擇。
10.ABC.正確c
D.作者針對(duì)當(dāng)時(shí)一部分中國(guó)人對(duì)抗日前途失去信心和悲觀論調(diào)
進(jìn)行有理有據(jù)的批駁,并排所有中國(guó)人工
故答案為:D
11.本題考查內(nèi)容理解。一問,結(jié)合②段”于是令人慨嘆日:
中國(guó)人失掉自信力了”可知,作者批判的觀點(diǎn)是“中國(guó)人失掉自信力
了”。二問,結(jié)合③段“如果單據(jù)這一點(diǎn)現(xiàn)象而論,自信其實(shí)是早就
失掉了的。先前信地“,信物‘,后來信‘國(guó)聯(lián),都沒有相信過自己”、
④段“一到求神拜佛,可就玄虛之至了,有益或是有害,一時(shí)就找
不出分明的結(jié)果來,它可以令人更長(zhǎng)久的麻醉著自己概括可得:因
為信“地”信物“信“國(guó)聯(lián)",這是信別人,從來就沒有相信過自己,
而現(xiàn)在的求神拜佛,則是在自欺。
三問,結(jié)合⑥段”然而,在這籠罩之下,我們有并不失掉自信力
的中國(guó)人在?!备爬芍?,作者主張的觀點(diǎn)是:我們有并不失掉自信
力的中國(guó)人在。
故答案為:作者批駁的觀點(diǎn)是“中國(guó)人失掉自信力了”,因?yàn)樾?/p>
“地”信“物”信“國(guó)聯(lián)”,這是信別人,從來就沒有相信過自己;而
現(xiàn)在的求神拜佛,則是在自欺,作者主張的觀點(diǎn)是“我們有并不失掉
自信力的中國(guó)人在工
12.本題考查論證思路。
結(jié)合第①段"從公開的文字上看起來:兩年以前,我們總自夸著
“地大物博”,是事實(shí);現(xiàn)在是既不夸自己,也不信國(guó)聯(lián),改為一味
求神拜佛,懷古傷今了一卻也是事實(shí)”概括可得:首先,通過對(duì)方
論據(jù)兩年以前總自夸地大物博”;不久只希望著國(guó)聯(lián);現(xiàn)在一味求神
拜佛,懷古傷今”,得出對(duì)方觀點(diǎn)“中國(guó)人失掉自信力了“;結(jié)合④
段“失掉了他信力,就會(huì)疑,一個(gè)轉(zhuǎn)身,也許能夠只相信了自己;
倒是一條新生路,但不幸的是逐漸玄虛起來了。還是切實(shí)的東西,國(guó)
聯(lián)就渺茫,不過這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求
神拜佛,可就玄虛之至了,有益或是有害,一時(shí)就找不出分明的結(jié)
果來,它可以令人更長(zhǎng)久的麻醉著自己”.⑤段“中國(guó)人現(xiàn)在是在發(fā)展
著“自欺力”概括可得:然后,直接反駁對(duì)方論據(jù)的錯(cuò)誤,失掉的是
他信力”,發(fā)展著“自欺力”、
結(jié)合⑦段“我們從古以來,就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,
有為民請(qǐng)命的人,有舍身求法的人,...雖是等于為帝王將相作家譜
的所謂正史“,也往往掩不住他們的光耀,這就是中國(guó)的脊梁”、⑧段
“這一類的人們,就是現(xiàn)在也何嘗少呢他們有確信,不自欺;他們
在前仆后繼的戰(zhàn)斗,不過一面總在被摧殘,被抹殺,消滅于黑暗中,
不能為大家所知道罷了。說中國(guó)人失掉了自信力,用以指一部分人則
可,倘若加于全體,那簡(jiǎn)直是誣蔑概括可得:接著,樹立自己的觀
點(diǎn)間接反駁,我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在,再通過舉例論證來
論述,中國(guó)從古以來,就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民
請(qǐng)命的人,有身求法的人,他們是中國(guó)的脊梁;
結(jié)合⑨段要論中國(guó)人,必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所謳
騙,卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無,狀元宰相的文章是不足
為據(jù)的,要自己去看地底下”概括可得:最后,得出結(jié)論,自信力的
有無,狀元宰相的文章是不足為據(jù)的,要自己去看她底下。
故答案為:①首先,通過對(duì)方論據(jù)兩年以前總自夸“地大物博”;
不久只希望著國(guó)聯(lián);現(xiàn)在一味求神拜佛,懷古傷今”,得出對(duì)方觀點(diǎn)
“中國(guó)人失掉自信力了”;②然后,直接反駁對(duì)方論據(jù)的錯(cuò)誤,失掉
的是“他信力”,發(fā)展著“自欺力”;③接著,樹立自己的觀點(diǎn)間接反
駁,我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在,再通過舉例論證來論述,中
國(guó)從古以來,就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請(qǐng)命的人,
有舍身求法的人,他們是中國(guó)的脊梁;④最后,得出結(jié)論,自信力的
有無,狀元宰相的文章是不足為據(jù)的,要自己去看地底下。
13.本題考查論據(jù)補(bǔ)充。示例:拼命硬干的人:飛將軍李廣,從
小拼命苦讀兵書,練習(xí)箭法,終于成為了,匈奴最害怕的神射手C為
民請(qǐng)命的人:戚繼光在東南沿??箵糍量苁嗄?,掃抨了多年為虐沿
海的倭患,確保了沿海人民的生命財(cái)產(chǎn)安全;后僅在北方抗擊蒙古部
族內(nèi)犯十余年,保衛(wèi)了北部疆域的安全,促進(jìn)了蒙漢民族的和平發(fā)展。
舍身求法的人:玄奘尋求佛法。從長(zhǎng)安出發(fā),一路往西,沿著古老的
絲綢之路,經(jīng)過西域、翻越蔥嶺、橫穿中亞的大草原,最終抵達(dá)印度。
故答案為:埋頭苦干的人:著名科學(xué)家、教育家錢偉長(zhǎng),抗戰(zhàn)結(jié)
束后,堅(jiān)持回到祖國(guó),對(duì)中國(guó)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn),用
六十多年的報(bào)國(guó)路詮釋了自己對(duì)國(guó)家的熱愛。拼命硬干的人:明朝著
名藥物學(xué)家李時(shí)珍,遍嘗各種草藥,很多次服藥中毒,險(xiǎn)些喪身,終
于著成《本草綱目》。為民請(qǐng)命的人:明代名臣海瑞,一生清正廉潔,
多次上書議論朝政,甚至批評(píng)皇帝、觸怒權(quán)貴,被貶乃至被罷官多次,
但一直正氣不改。舍身求法的人:“戊戌變法”六君子之一的譚嗣同,
在變法失敗后,決心以死來殉變法事業(yè),用自己的犧牲去向封建頑固
勢(shì)力作最后一次反抗。
(2023九上?雅安期末)閱讀下面課外語段,完成各小題
先生的課堂
(楊文清)
①灰布衫、灰圍巾,耳根夾半支煙一一先生背著手,大步流星地
走上講臺(tái),隨手將教材丟句講桌,黑框眼鏡后面那機(jī)智的目光像探照
燈掃視著課堂上一張張年輕的臉。
②先生的面容瘦削,小平頭硬戳戳的,散發(fā)凜然之氣一一活脫脫
的魯迅形象。先生收了笑容,轉(zhuǎn)身面向黑板,極瀟灑地草書:荷塘
月色。末了,意猶未盡,歪頭欣賞自己的板書,好像很滿意,這才
鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭,重又面對(duì)學(xué)生講道:“這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)朱自清先
生的散文《荷塘月色》.....”
③我們這些面黃肌瘦、衣衫不整、來自偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的學(xué)生們,就是
自那堂課開始懂得了什么是文學(xué)欣賞,深切體會(huì)到漢語的優(yōu)美。時(shí)
隔三十余年,先生也已作古,但他的形象仍活在學(xué)生們心中,
④先生配合課文布置作文《我的家鄉(xiāng)您對(duì)于我們來說,這樣的
題目在小學(xué)、初中不知寫過多少遍,已經(jīng)駕輕就熟。我在作文中描
寫家鄉(xiāng)四季風(fēng)光之美,用心描繪夏日的稻田、荷香,以及澄澈的月光;
還寫到勤勞的父輩秋日里的收獲和冰天雪地時(shí)挖蓮菜的辛勞。大概
是因內(nèi)容鮮活、想象力豐富,先生在課堂上大為夸獎(jiǎng)我的作文寫得好,
有真情實(shí)感。由是這份鼓勵(lì),激起了我友文學(xué)濃厚的興趣。
⑤然而,臨近些業(yè)那年,在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)之下,原本就體質(zhì)瘦
弱的我病倒了,在醫(yī)院住了三個(gè)月。待我走出醫(yī)院大門時(shí),已經(jīng)是
臘月二十九。落下的課程太多,時(shí)間又太短,親人們著實(shí)為我擔(dān)憂:
我也怕自己跟不上原班同學(xué)。迷茫之際,我想到了先生。那時(shí),先
生在另一所中學(xué)任校長(zhǎng)。
⑥正月初一,我?guī)仙彶恕⒋竺椎韧撂禺a(chǎn),騎車奔波二十公里路
去找他求助。天寒地凍,好不容易趕到先生家,卻吃了閉門羹一一
先生到鄰村走親戚了。我哪肯就此死心,費(fèi)了好大的勁兒找尋到先
生的親戚家。當(dāng)先生看見狼狽不堪的我喊他“老師”時(shí),先吃了一
驚,接著埋怨道:“這么冷的天,這么冷的天!這娃……上炕,上炕。
”硬是將我勸上火炕,和先生的親戚一同吃菜喝酒。那頓飯吃得我渾
身不自在,頭頂胃虛汗。臨別,先生叮嚀我替他問候我父母好。
⑦正月初六,先生夫婦意外地來到我家,還帶了厚重的禮品。看
見先生夫婦進(jìn)門,我的臉一陣陣發(fā)燒。先生先問候我父母好,和他
們討論我上學(xué)的事,又鼓勵(lì)我放下思想包袱,好好學(xué)習(xí),做有出息的
孩子。一家人感動(dòng)得不知如何是好。送先生夫婦回縣城的路上,我
埋怨他們不該親自來,捎個(gè)話就行了。先生解釋說:一來你父母年
齡和我差不多,應(yīng)該向他們拜個(gè)年;二來我要親自告訴你,你可以到
我校上學(xué)的消息,讓你放心。送走先生,回家的路上,抬頭望著潔
白雪花從天而落,片片輕盈,像朵朵梨花,開滿了我的天空,透過雪
花,我看到了陽光C
⑧在那所中學(xué)學(xué)習(xí)的幾個(gè)月,我奮發(fā)圖強(qiáng)。一方面加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)滋
補(bǔ)身體,一方面刻苦學(xué)習(xí),付出比別人更多的努力。我深知,身后
不僅有父母親人,還有關(guān)注我的先生。后來,我以預(yù)考全班第五名
的成績(jī)順利進(jìn)入七月舉行的高考試場(chǎng)。
⑨上學(xué)、工作、成家,一晃十多年過去。我忙于自己的事務(wù),
與先生保持著松散的聯(lián)系。先生的夫人去世了,先生退休后,居于
小城一隅,深居簡(jiǎn)出。每每與先生會(huì)面,聊過我的工作、生活之后,
先生總忘不了談及我的父母,要我轉(zhuǎn)達(dá)對(duì)他們的問候。先生不止一
次地說:“你愛學(xué)習(xí),讀了那么多書,比老師強(qiáng)?!边@真是讓我羞愧難
當(dāng),以先生的學(xué)問,我是終生也趕不上的。何況我俗務(wù)太多,無暇
專心學(xué)習(xí),哪里有什么真學(xué)問。我深知先生是在鼓勵(lì)我不要忘了讀
書。先生極少當(dāng)著我的面談他的困苦,但他的困苦我能想象得來:
年事已高,身體狀況一日不如一日;晚輩不在身邊,生活全靠他自己
打理……
⑩我的散文集出版,特意贈(zèng)先生,請(qǐng)他指教。先生說:“我眼花,
看不清文字。"我感到自己攪亂了先生原本清靜的生活,先生都將書
特意放在床頭。我說:“書我拿走吧……”先生說:“先放著,我慢
慢著。”臨別,先生叮囑我,他要請(qǐng)我們吃飯。我說要吃飯也該我請(qǐng)
客,怎能叫您老人家破費(fèi)呢?先生一正說:他要禮尚往來,又說日子
已經(jīng)定好了,飯店的包間也已預(yù)訂,我只好答應(yīng)下來。后來,從同
為先生學(xué)生的兄長(zhǎng)那里得知,那一天是先生的八十壽誕。
隨著日子的臨近,我意識(shí)到:原來我和先生是同一天過生日!這
令我十分興奮一一冥冥之中,我與先生早就有難以割舍的緣分。先
生八…壽誕那滅,我在致祝灑辭時(shí)向先生深深她鞠躬,表達(dá)了對(duì)他崇
高的敬意。是他影響了我的一生,傳授知識(shí),指明人生道路,教會(huì)
我怎樣做人。
時(shí)光荏苒。兩年前的秋天,兄長(zhǎng)打電話告訴我:先生過世了!
我的腦海忽然一片空白,漸漸地,眼前又浮現(xiàn)出三十多年前先生為我
們上課的情景:灰布衫、灰用巾,耳根夾著半支煙,背著手走上講
臺(tái)...
(有刪改)
14.下列對(duì)這篇短文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
()
A.選文按照時(shí)間順序敘述,從“我”和先生相識(shí)于課堂,寫到
先生去世。敘事有頭有尾,條理清晰,便于讀者理解。
B.選文第⑦段畫線句子屬于環(huán)境描寫,寫出片片潔白輕盈的雪
花從天而落,像朵朵梨花,開滿了我的天空。文章這樣寫景,主要是
正月天氣寒冷,雪花飄落正是這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),這樣使文章內(nèi)容顯得
更真實(shí)。
C.選文第⑦段寫“我的臉一陣陣發(fā)燒”,主要原因有:先生夫婦
來到家中,“我”感到十分意外,不知所措;先生夫婦給“我”家里帶
來厚重的禮品,讓“我”很難為情;不知道自己上學(xué)的愿望能否實(shí)現(xiàn),
心里很緊張。
D.選文運(yùn)用第一人稱“我”敘述了關(guān)于先生的幾件事情,讓讀者
有身臨其境之感,使文章更具真實(shí)性,作者對(duì)老師的懷念、感恩之情
也自然而然地流露出來。
15.文章第段中說“我在致祝酒辭時(shí)向先生深深地鞠躬,表達(dá)
了對(duì)他崇高的敬意”,“我”表達(dá)敬意的原因是什么?請(qǐng)聯(lián)系全文,分
條概括。
16.請(qǐng)從人物描寫的角度賞析第②段中畫線句子的表達(dá)效果。
末了,意猶未盡,歪頭欣賞自己的板書,好像很滿意,這才鄭重
地點(diǎn)了點(diǎn)頭,重又面對(duì)學(xué)生講道:“這節(jié)課;我們學(xué)習(xí)朱自清先生的
散文《荷塘月色》……”
17.標(biāo)題“先生的課堂”中“課堂”一詞具有怎樣的含義?以“先
生的課堂”為題,有何妙處?請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容進(jìn)行賞析。)
【答案】14.B
15.①在課堂上,先生傳授“我”知識(shí),激起“我〃對(duì)文學(xué)濃厚
的興趣,②在生活中,面對(duì)“我”的求助,先生全力幫助“我”,并
問候關(guān)心“我”的父母,③先生面對(duì)困苦時(shí)的頑強(qiáng),為“我”樹立了
榜樣(1分)。
16.①運(yùn)用動(dòng)作描寫、語言描寫,體現(xiàn)出先生對(duì)自己才華的欣賞,
充分體現(xiàn)了他對(duì)自己學(xué)問的自信,②把一位富有文學(xué)才華和個(gè)性的教
書先生寫得活靈活現(xiàn)。
17.含義:標(biāo)題中的“課堂”既指?jìng)魇谥R(shí)的學(xué)校課堂,也指教
“我”為人處世的社會(huì)課堂。作用:①設(shè)置懸念,激發(fā)讀者的閱讀興
趣,②交代先生在課堂上對(duì)“我”學(xué)業(yè)的影響和先生在生活中對(duì)“我
”為人處世的影響③表達(dá)了“我”對(duì)先生的感激、敬佩、懷念之情。
【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文;文章標(biāo)題及其作用;概括文章主要內(nèi)容;
篩選并整合文中信息;分析文章語言特點(diǎn)
【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要
內(nèi)容,閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體,即初讀文章,了解大意
后,再理解字詞,讀懂每句話,給文章分段和歸納段意,最后回到文
章整體上來,進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。
⑵本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文,
明確各個(gè)段落(語句)的內(nèi)容,同時(shí)要把意思相近的段落(語句)合
并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關(guān)鍵語句),簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概
括。
⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境,從修
辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度
考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。
⑷本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下
幾個(gè)方面入手:1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、
理解標(biāo)題的雙關(guān)義,4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。
14.ACD.正確c
B.有誤,選文第⑦段畫線句子屬于環(huán)境描寫,寫出片片潔白輕
盈的雪花從天而落,像朵朵梨花,開滿了我的天空。文章這樣寫景,
暗示‘我”的人生由此改變,有了更光明的未來。選項(xiàng)表述有誤。
故答案為:B
15.本題考查內(nèi)容理解。從第③段中“我們這些面黃肌瘦、衣衫
不整、來自偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的學(xué)生們,就是從那堂課開始懂得了什么是文學(xué)
欣賞,深切體會(huì)到漢語的優(yōu)美“,第④段中“大概是因內(nèi)容鮮活、想
象力豐富,先生在課堂上大為夸獎(jiǎng)我的作文寫得好,有真情實(shí)感。由
是這份鼓勵(lì),激起了我對(duì)文學(xué)濃厚的興趣”可知,作者滿懷深情地回
憶了先生為我們講解《荷塘月色》,給我們布置作文,他的課堂讓我”
體會(huì)到了漢語的優(yōu)美,他的表揚(yáng)激起了‘我對(duì)文學(xué)濃厚的興趣,“我”
出版了自己的散文集;
從第⑦段中“先生先問候我父母好,和他們討論我上學(xué)的事,又
鼓勵(lì)我放下思想包袱,好好學(xué)習(xí),做有出息的孩子”,第⑨段中嗨每
與先生會(huì)面,聊過我的工作、生活之后,生總忘不了談及我的父母,
要我轉(zhuǎn)達(dá)對(duì)他們的問候"可知,先生對(duì)我”的全力幫助,對(duì)我"父母的
時(shí)時(shí)關(guān)心,就像課堂一樣,指導(dǎo)我”的人生;
從第⑨段中“先生極少當(dāng)著我的面談他的困苦,但他的困苦我能
想象得來:年事已高,身體狀況一日不如一日;晚輩不在身邊,生活
全靠他自己打理.可知,先生堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活中的困難,他的行為
就像課堂一樣,教導(dǎo)我如何為人處世。
故答案為:①在課堂上,先生傳授“我”知識(shí),激起“我”對(duì)文
學(xué)濃厚的興趣,②在生活中,面對(duì)“我''的求助,先生全力幫助“我”,
并問候關(guān)心“我”的父母,③先生面對(duì)困苦時(shí)的頑強(qiáng),為“我”樹立
了榜樣
16.本題考查句子賞析?!巴犷^欣賞自己的板書”鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭”
是對(duì)先生的動(dòng)作描寫,“這節(jié)課;我們學(xué)習(xí)朱自清先生的散文《伶塘
月色》”是語言描寫,表現(xiàn)出先生對(duì)自我才華的欣賞和對(duì)自己學(xué)問
的信心滿滿,兩個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作,淋漓盡致地表現(xiàn)了先生的才華橫溢和獨(dú)
特個(gè)性,使人物形象更加鮮明。
故答案為:①運(yùn)用動(dòng)作描寫、語言描寫,體現(xiàn)出先生對(duì)自己才華
的欣賞,充分體現(xiàn)了他對(duì)自己學(xué)問的自信,②把一位富有文學(xué)才華和
個(gè)性的教書先生寫得活靈活現(xiàn)。
17.本題考查標(biāo)題理解及作用。一問第段“我在致祝酒辭時(shí)向
先生深深地鞠躬,表達(dá)了對(duì)他崇高的敬意。是他影響了我的一生,
傳授知識(shí),指明人生道路,教會(huì)我怎樣做人”等內(nèi)容可知,標(biāo)題'先
生的課堂中“課堂一詞既指?jìng)魇谥R(shí)的學(xué)校課堂,也指教我為人處世
的社會(huì)課堂。
二問,標(biāo)題”先生的課堂概括文章主要內(nèi)容,點(diǎn)明先生在課堂上
對(duì)我”學(xué)業(yè)的影響和先生在生活中對(duì)我”為人處世的影響,表達(dá)我
對(duì)先生的感激和懷念之情。同時(shí),標(biāo)題”先生的課堂”設(shè)置懸念,激發(fā)
讀者好奇心和閱讀興趣。
故答案為:含義:標(biāo)題中的“課堂”既指?jìng)魇谥R(shí)的學(xué)校課堂,
也指教“我”為人處世的社會(huì)課堂。作用:①設(shè)置懸念,激發(fā)讀者的
閱讀興趣,②交代先生在課堂上對(duì)“我”學(xué)業(yè)的影響和先生在生活中
對(duì)“我”為人處世的影響③表達(dá)了“我”對(duì)先生的感激、敬佩、懷念
之情。
二、古詩文積累與理解(共16分)
18.(2023九上?雅安期末)用原文補(bǔ)寫出下面句子的空缺部分。
(1)欲渡黃河冰塞川,—O(李白《其一》)
(2),月是故鄉(xiāng)明。(杜甫《月夜憶舍弟》)
(3)范仲淹在《岳陽樓記》中表明作者曠達(dá)胸襟的句子是:
____,
(4)《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中運(yùn)用兩個(gè)典故,抒發(fā)了詩人
感嘆歲月流逝,人事變遷的詩句是:,—O
【答案】(1)將登太行雪滿山
(2)露從今夜白
(3)不以物喜,不以己悲
(4)懷舊空吟聞笛賦;到鄉(xiāng)翻似爛柯人
【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫;理解性默寫
【解析】【分析】詩文默寫要求:一、不能添字、少字;二、字
的筆畫要準(zhǔn)確,不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有:露、柯。
故答案為:⑴將登太行雪滿山⑵露從今夜白⑶不以物喜,不以己
悲⑷懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人
【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目,要求
我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中,不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦,更
要注重這些語句的默寫,特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字,從而做到準(zhǔn)
確、工整的完成作答。
19.(2023九上?雅安期末)下列句中加點(diǎn)實(shí)詞意義相同的一組
是()
A.予觀夫巴陵勝狀此則岳陽樓之大觀也
B.而或長(zhǎng)煙一空濁浪排空
C.朝而往,暮而歸太守歸而賓客從也
D.山水之樂,得之心而寓之酒也而不知太守之樂其樂也。
【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】一詞多義
【解析】【分析】A.看/景象
B.消散/天空
C.都是“回去”的意思
D.樂趣/以???.為樂
故答案為:C
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問
題,首先要明確句意,然后要注意積累詞語的不同用法,最后結(jié)合句
意理解詞語的不同用法。
20.(2023九上?雅安期末)下列句中加點(diǎn)虛詞意義和用法相同
的一組是()
A.刻唐賢今人詩賦于其上其真無馬耶
B.不以物喜以其境過清
C.而或長(zhǎng)煙一空或異二者之為
D.乃重修岳陽樓,增其舊制乃不知有漢,無論魏晉
【答案】B
【知識(shí)點(diǎn)】一詞多義
【解析】【分析】A.代詞,代指岳陽樓/難道,表示加強(qiáng)詰問語
氣;
B.都是連詞,因?yàn)椋?/p>
C.副詞,有時(shí)/‘副詞,或許,也許;
D.連詞,于是/‘副詞,竟然;
故答案為:B
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問
題,首先要明確句意,然后要注意積累詞語的不同用法,最后結(jié)合句
意理解詞語的不同用法。
(2023九上-雅安期末)課內(nèi)文言文閱讀
醉翁亭記
(歐陽修)
環(huán)滁皆山也。其西南諸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,瑯
哪也。山行六七里,漸聞水聲潺潺,而瀉出于兩峰之間者,釀泉也。
峰回路轉(zhuǎn),有亭冀然臨于泉,者,醉翁亭也。作亭者誰?山之僧智仙
也。名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲于此,飲少輒醉,而
年又最高,故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山
水之樂,得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏開,云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。
野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落面石出者,山間之四
時(shí)也。朝而往,暮而歸,四時(shí)之景不同,而樂亦無窮也。
至于負(fù)者歌于途:行者休于樹,前者呼,后者應(yīng),低僂提攜,往
來而不絕者。滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚肥,釀泉為酒,泉香
而酒洌,山肴野莪,雜然而前陳者,太守宴也。宴歌之樂,非絲非
竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯(cuò),起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏
白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。
已而夕陽在山,人影散亂,太守歸面賓客從也。樹林陰翳,鳴
聲上下年,游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂,而不知人之
樂;人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂,醒
能述以文者,太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。
21.把下面的文言句子翻譯為現(xiàn)代漢語。
①醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。
②蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。
22.木文多次提到“樂”,主要表現(xiàn)了哪幾種“樂”?“醉能同其
樂,醒能述以文者”,表達(dá)了作者怎樣的志趣?
【答案】21.①醉翁的情趣不在于酒上,而是在于山水間的美景。
②這明暗交替變化的景象,就是山中的早晨和晚上。
22.主要表現(xiàn)了山水之樂、宴飲之樂、禽鳥自樂、滁人之樂、太
守之樂?!白砟芡錁罚涯苁鲆晕摹?,表達(dá)了作者“與民同樂”、
以文記樂的志趣,流露出為政一方、造福一方的自信、得意,以及捉
筆成文的自負(fù)。
【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn),概括文章中心;文言文翻譯
【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句
子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中,根據(jù)上下文讀懂句子的整
體意思,同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)
代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,達(dá)到符合現(xiàn)代漢
語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。
⑵本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全
文大意的基礎(chǔ),找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。
21.本題考查文言文句子翻譯。①句的重要詞語有:山水之樂,
欣賞山水的樂趣;得,領(lǐng)會(huì);寓,寄托。②句的重要詞語有:名,命
名;自謂,用自己的別號(hào)來命名。
故答案為:①醉翁的情趣不在于酒上,而是在于山水間的美景。
②這明暗交替變化的景象,就是山中的早晨和晚上。
22.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。本文的“樂”包括:山水之樂、
宴酣之樂、禽鳥之樂、游人之樂、太守之樂。最重要的“樂”是太守
之樂。本文以“樂”字為線索,通過對(duì)滁州優(yōu)美風(fēng)景的描寫,表現(xiàn)了
作者隨遇而安、與民同樂的曠達(dá)情懷,抒發(fā)了自己的政治理想和寄情
山水以排遣憂愁的復(fù)雜感情。
故答案為:主要表現(xiàn)了山水之樂、宴飲之樂、禽鳥自樂、滁人之
樂、太守之樂?!白砟芡錁罚涯苁鲆晕摹?,表達(dá)了作者“與民同
樂”、以文記樂的志趣,流露出為政一方、造福一方的自信、得意,
以及捉筆成文的自負(fù)。
三、作文(共40分)
23.(2023九上?雅安期末)閱讀下面材料,根據(jù)要求寫作,
生活需要很多:知識(shí)、勇氣、才華、朋友……擁有這些:你的人
生將會(huì)有別樣的風(fēng)景。你的生活需要什么呢?請(qǐng)以“生活需要
▲”為題,補(bǔ)全題目,自主立意,自選文體,寫一篇作文。
要求:①內(nèi)容貼近生活,有真情實(shí)感,中心明確,觀點(diǎn)正確,能
運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式或說理方法;②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名
和校名;③不套作,不抄襲;④字跡工整,字?jǐn)?shù)不少于600字。
【答案】參考例文:
生活需要堅(jiān)持
堅(jiān)持是一種態(tài)度、一種信念一種精神,堅(jiān)持鋪設(shè)的是成功的路
徑,堅(jiān)持開出的是成功的花朵。
生活中,做每件事都要堅(jiān)持,這樣才能夠從中體會(huì)到與眾不同的
快樂。
這個(gè)暑假我跟著媽媽來到黃山游玩。一大早,我和媽媽便來到黃
山腳下準(zhǔn)備登山,我抬頭一看眼前的景象,不禁讓我為之一顫,見黃
山在層層云霧的圍繞下,一眼望不到頂,空中還時(shí)不時(shí)有幾只飛鳥掠
過,可謂是"危樓高百尺,手可摘星辰。"我不禁往后退了退,咽了幾
口唾沫,顫顫巍巍地踏上了登山之旅。
到了半山腰,我正準(zhǔn)備坐下來歇一會(huì),趕巧幾個(gè)剛剛下山的游客
向我走來,只見他們個(gè)個(gè)面紅耳赤,雙手叉腰,垂下了腦袋,臉上時(shí)
不時(shí)有豆大的汗珠滾落下來,全身的衣裳都已經(jīng)濕透了,還不時(shí)自言
自語道:“累死我了,死我....連聲音都顯得有氣無力,這無疑給自
信心本來就不強(qiáng)的我當(dāng)頭一棒,心情像是蒙上了一塊黑布,有了想
要打堂退鼓的念頭C
正當(dāng)我準(zhǔn)備向媽媽開口時(shí),卻看到了不遠(yuǎn)處的一棵黃山奇松,只
見它蜿蜒的根莖緊緊地纏住了斷崖上的一塊巖石,蒼勁曲折的枝干就
連稀疏的葉片都散發(fā)著墨綠色的光澤,給人一種神圣而又不敢侵犯的
感覺,與山下那些郁郁蔥蔥豐滿肥沃的松樹完全不一樣,我不禁陷
入了沉思:黃山奇松為什么能夠在如此艱辛的環(huán)境中生存下來呢是因
為他那不屈不撓堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì),他平靜地接受了上帝對(duì)它的不
公,努力地在懸崖上生根發(fā)芽,飽經(jīng)風(fēng)霜,最終落下了黃山奇松”的
美譽(yù),比起這個(gè)我這點(diǎn)小困難算得了什么呢想到這里,我喝了幾口
水,抖抖精神,便大步跨上了臺(tái)階。
終于,我到達(dá)了山頂,見一座座山峰連綿起伏,加上云海的襯托,
勾畫出一幅絕美的圖畫,讓我感覺像在幻境一樣,一切都是那么的
靜謐美好。
做任何事情,只要你堅(jiān)持不懈,就一定能夠到達(dá)成功的彼岸,這
不正是黃山奇松告訴我和我們的道理嗎?
【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文
【解析】【分析】本題考查半命題作文?!吧睢鄙餅榱松婧?/p>
發(fā)展而進(jìn)行的各種活動(dòng)。這個(gè)詞,范圍相當(dāng)大,審題時(shí),可適當(dāng)分解,
如家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活等,也可思考“誰的生活,如我的
生活、大家的生活,甚至人類的生活等?!靶枰笔菓?yīng)該有或必須有的
意思。補(bǔ)題范圍很寬泛,可從不同的生活范圍或狀態(tài)來思考,縮小立
意的范圍,如個(gè)人生活需要理想奮斗拼搏等,家庭生活需要相互關(guān)愛、
理解、幫助、體貼等,如學(xué)校生活需要相互團(tuán)結(jié)、友愛關(guān)心等,社會(huì)
生活需要公平、公正、民主.法制等。立意上,應(yīng)表達(dá)對(duì)真善美的追
求和積極向上的人生態(tài)度??蓪懗捎洈⑽?,也可寫成議論文。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查半命題作文的能力。首先抓住題目中的關(guān)鍵詞
語確定寫作的內(nèi)容和范圍,其次要立意深刻。為文章確定一個(gè)明確,
深刻的主題,表達(dá)積極向上的思想,傳播正能量;選材要精確,明了,
運(yùn)用自己熟悉的材料作文,這樣才能突出真情實(shí)感,表述才能明了,
精當(dāng)。寫作時(shí),一定要根據(jù)題目的特點(diǎn)和要求,突出表現(xiàn)題目的關(guān)鍵
詞語。
四、綜合性學(xué)習(xí)與語言運(yùn)用(6分)
24.(2023九二?雅安期末)閱讀下列材料,按要求完成任務(wù)。
【材料一】中華國(guó)學(xué)經(jīng)典指中華文化中最精華、最有價(jià)值的典范
性著作。專家呼吁“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要走進(jìn)中小學(xué)課堂”,國(guó)家應(yīng)
把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入國(guó)家實(shí)驗(yàn)課程,不少地方中小學(xué)已開設(shè)國(guó)學(xué)
教育課,每周一課時(shí)。
【材料二】目前,全世界已有100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)設(shè)立了500多
所孔子學(xué)院。有關(guān)部門選取《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語》《孟子》等
國(guó)學(xué)文化經(jīng)典,編寫出版了《中華傳統(tǒng)文化視聽讀木》作為教材,讓
中華傳統(tǒng)文化走句世界。
(1)對(duì)于專家呼吁“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要走進(jìn)中小學(xué)課堂”,你
有什么看法?請(qǐng)闡明理由。
(2)讀了材料二,你有什么感想?
(3)下面是出白《〈論語〉十二章》《〈孟子〉二章》中的名言警
句,請(qǐng)你分別從國(guó)學(xué)教育角度闡明其“修身做人”方面的道理。
①《〈論語〉十二章》中的“吾口三省吾身”:—
②《〈孟子〉二章》中的“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能
屈":O
【答案】(1)示例一:贊成。因?yàn)殚_設(shè)國(guó)學(xué)教育課,有助于我們
認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深,提高自身的品德修養(yǎng)。示例二:
反對(duì)。國(guó)學(xué)教育課難度較大,不易理解,還會(huì)加重我們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)等。
(2)連外國(guó)人都如此喜歡中國(guó)傳統(tǒng)文化,我們更應(yīng)該重視傳統(tǒng)
文化,努力學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的精髓。
(3)①只有經(jīng)常進(jìn)行自我反省,自我殮查,才能不斷完善自我。
②不論是一個(gè)人、一個(gè)國(guó)家還是一個(gè)民族,都必須有骨氣、有尊嚴(yán)、
有氣節(jié)。
【知識(shí)點(diǎn)】材料探究;詩歌對(duì)聯(lián);語言簡(jiǎn)明
【解析】【分析】(D本題考查觀點(diǎn)表達(dá)。答題時(shí)首先表明自己的
觀點(diǎn),然后闡述理由。如支持,可從繼承傳統(tǒng)文化的角度回答;如反
對(duì),可從國(guó)學(xué)難度較大,不易理解,增加負(fù)擔(dān)的角度作答。
(2)本題考查閱讀感想。言簡(jiǎn)意賅,清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)即可。
從“100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)設(shè)立了500多所孔子學(xué)院"可知,中國(guó)傳統(tǒng)
文化影響很大,傳播范圍很廣,所以我們要更加重視。
(3)本題考查名言警句的理解。“富貴不能淫,貧賤不能移,威武
不能屈”的意思是:富貴不能使他的思想迷惑,貧賤不能使他的操守
動(dòng)搖,威武不能使他的意志屈服。這句話說明人要有尊嚴(yán),做事有原
則。
故答案為:⑴示例一:贊成。因?yàn)殚_設(shè)國(guó)學(xué)教育課,有助于我們
認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深,提高自身的品德修養(yǎng)。示例二:
反對(duì)。國(guó)學(xué)教育課難度較大,不易理解,還會(huì)加重我們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)等。
⑵連外國(guó)人都如此喜歡中國(guó)傳統(tǒng)文化,我們更應(yīng)該重視傳統(tǒng)文化,
努力學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的精髓。
⑶①只有經(jīng)常進(jìn)行自我反省,自我檢查,才能不斷完善自我。②
不論是一個(gè)人、一個(gè)國(guó)家還是一個(gè)民族,都必須有骨氣、有尊嚴(yán)、有
氣節(jié)。
【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查觀點(diǎn)的表達(dá)。解答觀點(diǎn)表達(dá)類題目,首先要
圍繞話題確定觀點(diǎn),觀點(diǎn)要正確鮮明,理由要充分、合情理,表達(dá)要
流暢。
⑵本題考查閱讀感想。言簡(jiǎn)意賅,清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)即可。
⑶本題考查名人名言的積累。在解答這類題目時(shí),我們首先需要
調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,回想并篩選出與題目要求相關(guān)的名言。這通常
涉及到對(duì)名言的出處、作者和含義的熟悉和理解。
五、古代詩文理解與鑒賞(14分)
(2023九上?雅安期末)閱讀下面課外文言文選段,完成各小
題,
上①謂侍臣曰“治國(guó)如治病,病雖愈,尤宜將護(hù)。倘遽自放縱,
病復(fù)作:則不可救矣。今戶國(guó)幸安,四夷俱服,誠自古所希,然朕
日慎一日,唯懼不終,故欲教閆卿輩諫爭(zhēng)也。"魏征曰:“內(nèi)外治安,
臣不以為喜,唯喜陛下居安思危耳J
【注】①上:皇上.指唐太宗。
25.下列句中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是()
A.治國(guó)如治病,病雖愈,尤宜將護(hù)(雖然)
B
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