九年級(jí)上學(xué)期語文期末考試試卷

九年級(jí)上學(xué)期語文期末考試試卷

四川省雅安市2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語文期末考試試卷

一、積累與運(yùn)用（14分，每小題2分）

1.（2023九上?雅安期末）下列詞語中加點(diǎn)字的注音，完全正

確的一項(xiàng)是（）

A.折腰（shC）冠冕（guGn）娉婷（plng）大發(fā)雷霆（ting）

B.佝僂（仃）運(yùn)騙（kuGng）駢進(jìn)（bing）心無旁鷲（w€i）

C.解剖（pdo）玦瑯（fb）別維（shti）間不容發(fā)（jibn）

D.泥濘（ning）瓦楞（16ng）聒噪（gu6）孜孜不倦（zi）

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A.折腰（sh。）---（zhe）冠冕（guGn）----（gu

an）

B.佝僂（口）——（IQ）駢進(jìn)（bing）——（pian）

C.解剖（pGo）一—（pou）玦瑯（f6）——（fa）間不容發(fā)（ji

dn）---（jian）

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自

教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字音的識(shí)記和積

累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋'，特別是多音字、同

音字和形近字，拼讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分

和掌握。

2.（2023九上?雅安期末）下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A.妖蝶喉龍斷彰取義言不及意

B.膽怯脊梁根深蒂固自慚形穢

C.箴言恣雎忸怩作態(tài)鳩占雀巢

D.褻牘晨曦原弛蠟象自吹自擂

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.喉龍一一喉嚨斷彰取義一一斷章取義言

不及意一一言不及義

B.正確。

C.鳩占雀巢一一鳩占鵲巢

D.褻牘一一褻瀆原弛蠟象一一原馳蠟象

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自

教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字形的識(shí)記和積

累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是同音字與形

近字；同時(shí)還要結(jié)合整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法。

3.（2023九上?雅安期末）依次填入下列句中橫線處的詞語，

最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①2024年成都世界園藝博覽會(huì)，主題為“公園城市美好人居”,

其綠色低碳的理念—o主辦方認(rèn)為，探索山、水、人、城的和諧相

融是講好“成都故事”的不二法門。

②2022年卡塔爾世界杯決賽可謂驚心動(dòng)魄，觀眾席上吶喊助威

聲O

③盡管有“少不入川”的說法，但蜀地—的自然景觀和深厚的

人文積淀對(duì)天下文人墨客依然有著很大的魔力。

④雅安是世界公認(rèn)的茶文化發(fā)源地，在四川乃至中國(guó)茶

產(chǎn)業(yè)發(fā)展史上地位—

A.不言而喻絡(luò)繹不絕巧奪天工舉重若輕

B.不言而喻比起彼伏鬼斧神工舉足輕重

C.理至易明絡(luò)繹不絕巧奪天工舉足輕重

D,理至易明比起彼伏鬼斧神工舉重若輕

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】詞語的使用（搭配）

【解析】【分析】

①不言而喻：意思是指不用說就可以明白。形容道理很淺顯。

理至易明：指道理述說到了極致，簡(jiǎn)單明了，極容易明白。

描述2024年成都世界園藝博覽會(huì)的綠色低碳理念，選用“不言

而喻”更為恰當(dāng)，意味著這一理念是不言而明的，很容易被人們理解

和接受。而“理至易明”雖然也表示容易理解，但在此語境中顯得過

于書面化，不夠自然。

②絡(luò)繹不絕：形容行人、車馬、船只等來往頻繁，連續(xù)不斷。

此起彼伏：意思是這里起來，那里下去，形容接連不斷。

描述2022年卡塔爾世界杯決賽觀眾席上的吶喊助威聲，選用“此

起彼伏”最為貼切，形象地描繪了觀眾情緒的起伏和變化。而“絡(luò)繹

不絕”雖然也表示連續(xù)不斷，但在這里更強(qiáng)調(diào)的是數(shù)量的連續(xù)，而不

是情緒的起伏。

③巧奪天工：指精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧。

鬼斧神工：像是鬼神制作出來的，形容藝術(shù)技巧高超，不是人力

所能達(dá)到的，強(qiáng)調(diào)大自然的力量。

描述蜀地的自然景觀和人文積淀，選用“鬼斧神工”更為恰當(dāng)，

強(qiáng)調(diào)了自然景觀的神奇和人工藝術(shù)的精湛。而“巧奪天工”雖然也表

示人工技藝高超，但在這里更強(qiáng)調(diào)的是技藝與自然的巧妙結(jié)合，不夠

準(zhǔn)確。

④舉足輕重：意思是只要腳稍微移動(dòng)一下，就會(huì)影響兩邊的輕重。

指處于重要地位，一舉一動(dòng)都足以影響全局。

舉重若輕：意思是指舉起沉重的東西像是在擺弄輕的東西，比喻

能力強(qiáng)，能夠輕松地勝任繁重的工作或處理困難的問題。

描述雅安在茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展史上的地位，選用“舉足輕重”最為合適，

表示雅安在這個(gè)領(lǐng)域有著非常重要的地位和影響。而“舉重若輕”雖

然也表示處理事情輕松自如，但在這里與句子內(nèi)容不符。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身

的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭

配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。

4.（2023九上?雅安期末）下列句中加點(diǎn)成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)

是（）

A.人應(yīng)該學(xué)會(huì)擔(dān)責(zé)，你這樣李代桃僵，不是幫他，反而是害了

他。

B.面對(duì)那些撲朔迷離的案情，神探福爾摩斯總能抽絲剝繭.揭開

真相。

C.由于山體滑坡，奔赴抗震救災(zāi)一線的武警消防官兵走投無路，

但他們克服了常人難以想象的困難，及時(shí)趕到目的地，開展救援工作。

D.一向很乖巧的黎麗突然變得非常暴躁，她歇斯底里地沖著父

母大發(fā)脾氣。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】望文生義

【解析】【分析】A“李代桃僵”李樹代替桃樹而死，原比喻兄

弟互相愛護(hù)互相幫助，后轉(zhuǎn)用來比喻以此代彼或代人受過。

B“抽絲剝繭”絲得一根一根地抽，繭得一層一層地剝。形容分

析事物極為細(xì)致，而且一步一步很有層次。

C“走投無路”指無路可走，比喻處境極端困難，找不到出路。

望文生義。

D“歇斯底里”形容情緒異常激動(dòng)，舉止異常。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首

先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。戌語

的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙

敬誤用、語境不和等等。

5.（2023九上?雅安期末）下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.2023年10月26日，搭載神舟十七號(hào)載人飛船的運(yùn)載火箭在

酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點(diǎn)火發(fā)射，神舟十七號(hào)載人飛船成功進(jìn)入預(yù)定軌道,

發(fā)射取得圓滿成功C

B.嚴(yán)禁發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校到薄弱地區(qū)強(qiáng)挖優(yōu)秀校長(zhǎng)和老師，防止優(yōu)

秀骨干教師不過度流失。

C.電影《我本是高山》是一部以“七一勛章”獲得者、全國(guó)優(yōu)

秀共產(chǎn)黨員張桂梅及她的感人事跡為原型進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

D.2023年3月20日，中國(guó)民用航空局公示了“3?21”東航

MU5735航空器飛行事故調(diào)查進(jìn)展情況通報(bào)。

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】語序不當(dāng)；成分殘缺；搭配不當(dāng)

【解析】【分析】A.正確。

B.否定不當(dāng),刪去“不”。

C.成分殘缺，應(yīng)在句末加”的作品”。

D.搭配不當(dāng)，將“公示”改為“發(fā)布”。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析與運(yùn)用。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)

為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明

等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。

如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、

定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

6.（2023九上?雅安期末）下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一

項(xiàng)是（）

A.“四書”包括《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》；“五經(jīng)”包

括《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》。

B.“雙減”政策施行以來，雅安市各個(gè)學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，

你是喜歡文學(xué)社呢？還是喜歡書法社呢？

C.2023年11月15日，第一屆全國(guó)學(xué)生（青年）運(yùn)動(dòng)會(huì)（以下簡(jiǎn)

稱“學(xué)青會(huì)”）在廣西壯族自治區(qū)圓滿閉幕，四川代表團(tuán)獲得《體育道

德風(fēng)尚獎(jiǎng)》，充分展現(xiàn)了四川學(xué)子的良好精神面貌。

D.電信詐騙是指通過電話、網(wǎng)絡(luò)和短信方式：編造虛假信息，

設(shè)置騙局，對(duì)受害人實(shí)施遠(yuǎn)程詐騙，誘使受害人打款或轉(zhuǎn)賬的犯罪行

為。作為中學(xué)生，我們必須記住反電信詐騙專用電話-----96：10o

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用

【解析】【分析】A.連續(xù)多個(gè)書名號(hào)之間不能使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，應(yīng)

刪去頓號(hào)；

B.選擇問句，有且只有一個(gè)問號(hào)放在句子末尾，應(yīng)把第一個(gè)問號(hào)

改成逗號(hào)；

C.“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”是一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)名稱，在此表示特定稱謂，

應(yīng)該用雙引號(hào)；

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們

要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)

點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

7.（2023九上?雅安期末）下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①成寧鐵路是青海省西寧市到四川省成都市的鐵路，不叫西戌鐵

路（西安到成都的叫西成鐵路）。

②川青鐵路是四川省到青海省的鐵路，包括兩條規(guī)劃中的鐵路,

即東線的成寧鐵路和西線的成格鐵路。

③成格鐵路是指成都至格爾木鐵路的簡(jiǎn)稱，是成庫鐵路的南段,

是川青鐵路的西線C

④西寧至成都的鐵路是連接四川、甘肅、青海三個(gè)西部省份藏區(qū)

的重要通道。

⑤據(jù)初步規(guī)劃，成格鐵路線路設(shè)計(jì)從四川成都出發(fā)，成都段利用

改建原成汶線，經(jīng)彭州、都江堰、汶川、馬爾康、青海達(dá)日、瑪多，

到達(dá)格爾木市，全長(zhǎng)約1270公里。其中，四川境內(nèi)415公里。

⑥自青海省西寧東站引出，經(jīng)海東市化隆縣，黃南藏族自治州尖

扎縣、同仁縣后，進(jìn)入甘肅省，經(jīng)甘南藏族自治州夏河縣、合作市、

碌曲縣后，進(jìn)入四川省，經(jīng)阿壩藏族羌族自治州若爾蓋縣，接成蘭鐵

路黃勝關(guān)站至成都,

A.②①③⑤⑥④B.②①⑤⑥③④

C.②①④⑥③⑤D.②①③④⑤⑥

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】本題考直句子的銜接和排序。首先，②句介紹

了川青鐵路及其兩條規(guī)劃中的鐵路，成寧鐵路和成格鐵路，這是整個(gè)

話題的起點(diǎn)，因此應(yīng)該放在最前面。接著，①句詳細(xì)解釋了成寧鐵路

的名稱和路線，與②句緊密相連，所以應(yīng)該緊跟在②句后面。然后,

④句介紹了西寧至成都鐵路的重要性，作為連接四川甘肅、青海三個(gè)

西部省份藏區(qū)的重要通道，它對(duì)于整個(gè)地區(qū)的發(fā)展有著重要意義。因

此，④句應(yīng)該放在介紹完成寧鐵路之后，以突出這條鐵路的重要性。

接下來，⑥句詳細(xì)描述了成寧鐵路的具體路線，從西寧東站引出，經(jīng)

過多個(gè)地區(qū)，最終到達(dá)成都。這與④句中對(duì)西寧至成都鐵路的描述相

呼應(yīng)，因此應(yīng)該放在@句后面。最后，③句和⑤句分別介紹了成格鐵

路的名稱、簡(jiǎn)稱、線路設(shè)計(jì)和全長(zhǎng)約1270公里的長(zhǎng)度，其中四川境

內(nèi)415公里。作為川青鐵路的西線，成格鐵路與成寧鐵路共同構(gòu)戌了

川青鐵路的完整線路。因此，③句和⑤句應(yīng)該放在最后，以總結(jié)整個(gè)

話題。綜上所述，正確的句子排序應(yīng)該是：②①④⑥③⑤。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平

時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵

詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

8.（2023九上?雅安期末）下面回目均出自長(zhǎng)篇章回體小說《水

滸傳》，回目搭配正確的一項(xiàng)是（）

A.及時(shí)雨會(huì)神行太保黑旋風(fēng)斗浪里白條

B.林教頭刺配滄州道豹子頭誤入白虎堂

C.趙員外重修文殊院宋公明私放晁天王

D.花和尚倒拔垂楊柳魯智深大鬧野豬林

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】作品的經(jīng)典情節(jié)；《水滸傳》

【解析】【分析】A.正確。

B.第八回林教頭刺配滄州道魯智深大鬧野豬林。

C.第四回趙員外重修文殊院魯智深大鬧五臺(tái)山。

D.第七回花和尚倒拔垂楊柳豹子頭誤入白虎堂。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性,

既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，

并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題

時(shí)才能得心應(yīng)手。

9.（2023九上?雅安期末）閱讀選段，完成下面試題。

跳將起來，說道：“這廝好無道理！我有火斧在這里！教他吃

我兒斧，再商量！”……道：”條例！條例！若還依得：天下不亂了！

我只是前打后商量！那廝若還去告狀，和那鳥官一發(fā)都砍了！”

《水滸傳》中的李逵和魯智深在性格上同中有異，上面語段寫的

人物最有可能是他們中的哪一位？請(qǐng)作出判斷并簡(jiǎn)要分析。

【答案】李逵。語段描寫符合他頭腦簡(jiǎn)單、脾氣火暴、直爽率真

的特點(diǎn)

【知識(shí)點(diǎn)】作品的經(jīng)典情節(jié)；《水滸傳》

【解析】【分析】本題考查名著內(nèi)容。由“這廝好無道理！我有

大斧在這里！教他吃我?guī)赘?，再商量”可知，此人是李逵，他頭腦簡(jiǎn)單、

脾氣火爆、直爽率真。

故答案為：李逵。語段描寫符合他頭腦簡(jiǎn)單、脾氣火暴、直爽率

真的特點(diǎn)

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性,

既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，

并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題

時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2023九上?雅安期末）閱讀下面課內(nèi)語段，完成各小題。

①從公開的文字上看起來：兩年以前，我們總自夸著“地大物博”,

是事實(shí)；不久就不再自夸了，只希望著國(guó)聯(lián)，也是事實(shí)；現(xiàn)在是既不

有自己，也不信國(guó)聯(lián)，改為一味求神拜佛，懷古傷今了一一卻也是事

實(shí)。

②于是有人慨嘆曰：中國(guó)人失掉自信力了。

③如果單據(jù)這一點(diǎn)現(xiàn)象而論，自信其實(shí)是早就失掉了的。先前

信“地”，信“物二后來信“國(guó)聯(lián)”，都沒有相信過“自己二假使

這也算一種“信”，那也只能說中國(guó)人曾經(jīng)有過“他信力”，自從對(duì)國(guó)

聯(lián)失望之后，便把這他信力都失掉了。

④失掉了他信力，就會(huì)疑，一個(gè)轉(zhuǎn)身，也許能夠只相信了自己;

倒是一條新生路，但不幸的是逐漸玄虛起來了。信“地”和“物”，

還是切實(shí)的東西，國(guó)聯(lián)就渺茫，不過這還可以令人不久就省悟到依賴

它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一

時(shí)就找不出分明的結(jié)果來，它可以令人更長(zhǎng)久的麻醉著自己。

⑤中國(guó)人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力、

⑥“自欺”也并非現(xiàn)在的新東西，現(xiàn)在只不過日見其明顯，籠罩

了一切罷了。然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國(guó)

人在。

⑦我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民

請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂

“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國(guó)的脊梁。

⑧這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？他們有確信，不自欺；

他們?cè)谇捌秃罄^的戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗

中，不能為大家所知道罷了。說中國(guó)人失掉了自信力，用以指一部分

人則可，倘若加于全體，那簡(jiǎn)直是誣蔑。

⑨要論中國(guó)人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所運(yùn)騙，卻

看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)

的，要自己去看地底下。

10.下面各項(xiàng)說法有誤的一項(xiàng)是（）

A.選文第①自然段，連用三個(gè)“是事實(shí)”，表示對(duì)對(duì)方論據(jù)的肯

定，為后文揭示對(duì)方論據(jù)和論點(diǎn)之間缺乏必然聯(lián)系作銷墊。

B.選文第②段、第⑤段、第⑥段三處加點(diǎn)的“中國(guó)人”，含義是

不相同的。第②段加點(diǎn)的“中國(guó)人”指所有中國(guó)人，第⑤段加點(diǎn)的

“中國(guó)人”指國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治者及其御用文人，第⑥段加點(diǎn)的“中國(guó)

人”指富有反抗精神的中國(guó)人民。

C.選文⑥⑦③三段，第⑥段作者從正面提出自己的觀點(diǎn)，與對(duì)

方的觀點(diǎn)針鋒相對(duì)，接著第⑦⑧段熱情歌頌富有自信力的“中國(guó)的脊

梁”，從而進(jìn)行間接反駁。

D.這篇文章語言尖銳、犀利，富于戰(zhàn)斗性。作者針對(duì)當(dāng)時(shí)所有

中國(guó)人對(duì)抗日前途失去信心和悲觀論調(diào)進(jìn)行有理有據(jù)的批駁，既有直

接反駁，也有間接反駁。

11.選文中作者批駁的觀點(diǎn)是什么？作者列舉那些論據(jù)證明它

是錯(cuò)誤的？作者主張的觀點(diǎn)又是什么呢？

12.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析選文的論證思路。

13.選文第⑦段“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬

干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人”，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，選

擇其中兩種人分別為他們列舉一個(gè)典型的事例作為事實(shí)論據(jù)。

【答案】10.D

11.作者批駁的觀點(diǎn)是“中國(guó)人失掉自信力了”，因?yàn)樾拧暗亍?/p>

信“物”信“國(guó)聯(lián)”，這是信別人，從來就沒有相信過自己；而現(xiàn)在的

求神拜佛，則是在目欺，作者主張的觀點(diǎn)是“我們有并不失掉自信力

的中國(guó)人在二

12.①首先，通過對(duì)方論據(jù)兩年以前總自夸“地大物博”；不久

只希望著國(guó)聯(lián)；現(xiàn)在一味求神拜佛，懷古傷今”，得出對(duì)方觀點(diǎn)“中

國(guó)人失掉自信力了”；②然后，直接反駁對(duì)方論據(jù)的錯(cuò)誤，失掉的是

“他信力”，發(fā)展著“自欺力”；③接著，樹立自己的觀點(diǎn)間接反駁,

我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在，再通過舉例論證來論述，中國(guó)從

古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有

舍身求法的人，他們是中國(guó)的脊梁；④最后，得出結(jié)論，自信力的布

無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。

13.埋頭苦干的人：著名科學(xué)家、教育家錢偉長(zhǎng)，抗戰(zhàn)結(jié)束后，

堅(jiān)持回到祖國(guó)，對(duì)中國(guó)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，用六十多

年的報(bào)國(guó)路詮釋了自己對(duì)國(guó)家的熱愛。拼命硬干的人：明朝著名藥物

學(xué)家李時(shí)珍，遍嘗各種草藥，很多次服藥中毒，險(xiǎn)些喪身，終于著成

《本草綱目》。為民請(qǐng)命的人：明代名臣海瑞，一生清正廉潔，多次

上書議論朝政，甚至批評(píng)皇帝、觸怒權(quán)貴，被貶乃至被罷官多次，但

一直正氣不改。舍身求法的人：“戊戌變法”六君子之一的譚嗣同，在

變法失敗后，決心以死來殉變法事業(yè)，用自己的犧牲去向封建頑固勢(shì)

力作最后一次反抗C

【知識(shí)點(diǎn)】分析議論文論證方法及作用；針對(duì)文中觀點(diǎn)談看法;

論據(jù)；議論文閱讀；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。解答

這種類型的題目應(yīng)注意提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是

經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比

對(duì)，做出判斷。

⑵本題考查概括文章的中心論點(diǎn)。論點(diǎn)是作者的完整看法、見解

或主張，能夠統(tǒng)攝全文，一般出現(xiàn)在文章的標(biāo)題、開頭或結(jié)尾處c有

的議論文的論點(diǎn)需要自己概括，這就要先讀懂文章的內(nèi)容，弄清作者

針對(duì)什么問題而發(fā)表議論，然后再看作者對(duì)這個(gè)問題的觀點(diǎn)是什么,

進(jìn)而概括出來。

⑶本題考查論證的思路。注意運(yùn)用“首先、接著、然后、最后等

詞語。遵循“提出問題，分析問題，解決問題”的思路進(jìn)行分析?！?/p>

⑷本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據(jù)是

論證論點(diǎn)根據(jù)，是作者建立論點(diǎn)的理由，因此它必須與論點(diǎn)保持一致。

其次，是否使用多個(gè)論據(jù)，要根據(jù)證明過程的需要做出選擇。

10.ABC.正確c

D.作者針對(duì)當(dāng)時(shí)一部分中國(guó)人對(duì)抗日前途失去信心和悲觀論調(diào)

進(jìn)行有理有據(jù)的批駁，并排所有中國(guó)人工

故答案為：D

11.本題考查內(nèi)容理解。一問，結(jié)合②段”于是令人慨嘆日：

中國(guó)人失掉自信力了”可知，作者批判的觀點(diǎn)是“中國(guó)人失掉自信力

了”。二問，結(jié)合③段“如果單據(jù)這一點(diǎn)現(xiàn)象而論，自信其實(shí)是早就

失掉了的。先前信地“，信物‘，后來信‘國(guó)聯(lián)，都沒有相信過自己”、

④段“一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時(shí)就找

不出分明的結(jié)果來，它可以令人更長(zhǎng)久的麻醉著自己概括可得：因

為信“地”信物“信“國(guó)聯(lián)"，這是信別人，從來就沒有相信過自己，

而現(xiàn)在的求神拜佛，則是在自欺。

三問，結(jié)合⑥段”然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力

的中國(guó)人在?！备爬芍?，作者主張的觀點(diǎn)是：我們有并不失掉自信

力的中國(guó)人在。

故答案為：作者批駁的觀點(diǎn)是“中國(guó)人失掉自信力了”，因?yàn)樾?/p>

“地”信“物”信“國(guó)聯(lián)”，這是信別人，從來就沒有相信過自己；而

現(xiàn)在的求神拜佛，則是在自欺，作者主張的觀點(diǎn)是“我們有并不失掉

自信力的中國(guó)人在工

12.本題考查論證思路。

結(jié)合第①段"從公開的文字上看起來：兩年以前，我們總自夸著

“地大物博”，是事實(shí)；現(xiàn)在是既不夸自己，也不信國(guó)聯(lián)，改為一味

求神拜佛，懷古傷今了一卻也是事實(shí)”概括可得：首先，通過對(duì)方

論據(jù)兩年以前總自夸地大物博”；不久只希望著國(guó)聯(lián)；現(xiàn)在一味求神

拜佛，懷古傷今”，得出對(duì)方觀點(diǎn)“中國(guó)人失掉自信力了“；結(jié)合④

段“失掉了他信力，就會(huì)疑，一個(gè)轉(zhuǎn)身，也許能夠只相信了自己；

倒是一條新生路，但不幸的是逐漸玄虛起來了。還是切實(shí)的東西，國(guó)

聯(lián)就渺茫，不過這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求

神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時(shí)就找不出分明的結(jié)

果來，它可以令人更長(zhǎng)久的麻醉著自己”.⑤段“中國(guó)人現(xiàn)在是在發(fā)展

著“自欺力”概括可得：然后，直接反駁對(duì)方論據(jù)的錯(cuò)誤，失掉的是

他信力”，發(fā)展著“自欺力”、

結(jié)合⑦段“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，

有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，...雖是等于為帝王將相作家譜

的所謂正史“，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國(guó)的脊梁”、⑧段

“這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢他們有確信，不自欺；他們

在前仆后繼的戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，

不能為大家所知道罷了。說中國(guó)人失掉了自信力，用以指一部分人則

可，倘若加于全體，那簡(jiǎn)直是誣蔑概括可得：接著，樹立自己的觀

點(diǎn)間接反駁，我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在，再通過舉例論證來

論述，中國(guó)從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民

請(qǐng)命的人，有身求法的人，他們是中國(guó)的脊梁；

結(jié)合⑨段要論中國(guó)人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所謳

騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無，狀元宰相的文章是不足

為據(jù)的，要自己去看地底下”概括可得：最后，得出結(jié)論，自信力的

有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看她底下。

故答案為：①首先，通過對(duì)方論據(jù)兩年以前總自夸“地大物博”；

不久只希望著國(guó)聯(lián)；現(xiàn)在一味求神拜佛，懷古傷今”，得出對(duì)方觀點(diǎn)

“中國(guó)人失掉自信力了”；②然后，直接反駁對(duì)方論據(jù)的錯(cuò)誤，失掉

的是“他信力”，發(fā)展著“自欺力”；③接著，樹立自己的觀點(diǎn)間接反

駁，我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在，再通過舉例論證來論述，中

國(guó)從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，

有舍身求法的人，他們是中國(guó)的脊梁；④最后，得出結(jié)論，自信力的

有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。

13.本題考查論據(jù)補(bǔ)充。示例：拼命硬干的人：飛將軍李廣，從

小拼命苦讀兵書，練習(xí)箭法，終于成為了，匈奴最害怕的神射手C為

民請(qǐng)命的人：戚繼光在東南沿?？箵糍量苁嗄?，掃抨了多年為虐沿

海的倭患，確保了沿海人民的生命財(cái)產(chǎn)安全；后僅在北方抗擊蒙古部

族內(nèi)犯十余年，保衛(wèi)了北部疆域的安全，促進(jìn)了蒙漢民族的和平發(fā)展。

舍身求法的人：玄奘尋求佛法。從長(zhǎng)安出發(fā)，一路往西，沿著古老的

絲綢之路，經(jīng)過西域、翻越蔥嶺、橫穿中亞的大草原，最終抵達(dá)印度。

故答案為：埋頭苦干的人：著名科學(xué)家、教育家錢偉長(zhǎng)，抗戰(zhàn)結(jié)

束后，堅(jiān)持回到祖國(guó)，對(duì)中國(guó)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，用

六十多年的報(bào)國(guó)路詮釋了自己對(duì)國(guó)家的熱愛。拼命硬干的人：明朝著

名藥物學(xué)家李時(shí)珍，遍嘗各種草藥，很多次服藥中毒，險(xiǎn)些喪身，終

于著成《本草綱目》。為民請(qǐng)命的人：明代名臣海瑞，一生清正廉潔，

多次上書議論朝政，甚至批評(píng)皇帝、觸怒權(quán)貴，被貶乃至被罷官多次，

但一直正氣不改。舍身求法的人：“戊戌變法”六君子之一的譚嗣同，

在變法失敗后，決心以死來殉變法事業(yè)，用自己的犧牲去向封建頑固

勢(shì)力作最后一次反抗。

（2023九上?雅安期末）閱讀下面課外語段，完成各小題

先生的課堂

（楊文清）

①灰布衫、灰圍巾，耳根夾半支煙一一先生背著手，大步流星地

走上講臺(tái)，隨手將教材丟句講桌，黑框眼鏡后面那機(jī)智的目光像探照

燈掃視著課堂上一張張年輕的臉。

②先生的面容瘦削，小平頭硬戳戳的，散發(fā)凜然之氣一一活脫脫

的魯迅形象。先生收了笑容，轉(zhuǎn)身面向黑板，極瀟灑地草書：荷塘

月色。末了，意猶未盡，歪頭欣賞自己的板書，好像很滿意，這才

鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭，重又面對(duì)學(xué)生講道：“這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)朱自清先

生的散文《荷塘月色》.....”

③我們這些面黃肌瘦、衣衫不整、來自偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的學(xué)生們，就是

自那堂課開始懂得了什么是文學(xué)欣賞，深切體會(huì)到漢語的優(yōu)美。時(shí)

隔三十余年，先生也已作古，但他的形象仍活在學(xué)生們心中，

④先生配合課文布置作文《我的家鄉(xiāng)您對(duì)于我們來說，這樣的

題目在小學(xué)、初中不知寫過多少遍，已經(jīng)駕輕就熟。我在作文中描

寫家鄉(xiāng)四季風(fēng)光之美，用心描繪夏日的稻田、荷香，以及澄澈的月光；

還寫到勤勞的父輩秋日里的收獲和冰天雪地時(shí)挖蓮菜的辛勞。大概

是因內(nèi)容鮮活、想象力豐富，先生在課堂上大為夸獎(jiǎng)我的作文寫得好,

有真情實(shí)感。由是這份鼓勵(lì)，激起了我友文學(xué)濃厚的興趣。

⑤然而，臨近些業(yè)那年，在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)之下，原本就體質(zhì)瘦

弱的我病倒了，在醫(yī)院住了三個(gè)月。待我走出醫(yī)院大門時(shí)，已經(jīng)是

臘月二十九。落下的課程太多，時(shí)間又太短，親人們著實(shí)為我擔(dān)憂：

我也怕自己跟不上原班同學(xué)。迷茫之際，我想到了先生。那時(shí)，先

生在另一所中學(xué)任校長(zhǎng)。

⑥正月初一，我?guī)仙彶恕⒋竺椎韧撂禺a(chǎn)，騎車奔波二十公里路

去找他求助。天寒地凍，好不容易趕到先生家，卻吃了閉門羹一一

先生到鄰村走親戚了。我哪肯就此死心，費(fèi)了好大的勁兒找尋到先

生的親戚家。當(dāng)先生看見狼狽不堪的我喊他“老師”時(shí)，先吃了一

驚，接著埋怨道：“這么冷的天，這么冷的天！這娃……上炕，上炕。

”硬是將我勸上火炕，和先生的親戚一同吃菜喝酒。那頓飯吃得我渾

身不自在，頭頂胃虛汗。臨別，先生叮嚀我替他問候我父母好。

⑦正月初六，先生夫婦意外地來到我家，還帶了厚重的禮品。看

見先生夫婦進(jìn)門，我的臉一陣陣發(fā)燒。先生先問候我父母好，和他

們討論我上學(xué)的事，又鼓勵(lì)我放下思想包袱，好好學(xué)習(xí)，做有出息的

孩子。一家人感動(dòng)得不知如何是好。送先生夫婦回縣城的路上，我

埋怨他們不該親自來，捎個(gè)話就行了。先生解釋說：一來你父母年

齡和我差不多，應(yīng)該向他們拜個(gè)年；二來我要親自告訴你，你可以到

我校上學(xué)的消息，讓你放心。送走先生，回家的路上，抬頭望著潔

白雪花從天而落，片片輕盈，像朵朵梨花，開滿了我的天空，透過雪

花，我看到了陽光C

⑧在那所中學(xué)學(xué)習(xí)的幾個(gè)月，我奮發(fā)圖強(qiáng)。一方面加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)滋

補(bǔ)身體，一方面刻苦學(xué)習(xí)，付出比別人更多的努力。我深知，身后

不僅有父母親人，還有關(guān)注我的先生。后來，我以預(yù)考全班第五名

的成績(jī)順利進(jìn)入七月舉行的高考試場(chǎng)。

⑨上學(xué)、工作、成家，一晃十多年過去。我忙于自己的事務(wù)，

與先生保持著松散的聯(lián)系。先生的夫人去世了，先生退休后，居于

小城一隅，深居簡(jiǎn)出。每每與先生會(huì)面，聊過我的工作、生活之后，

先生總忘不了談及我的父母，要我轉(zhuǎn)達(dá)對(duì)他們的問候。先生不止一

次地說：“你愛學(xué)習(xí)，讀了那么多書，比老師強(qiáng)?！边@真是讓我羞愧難

當(dāng)，以先生的學(xué)問，我是終生也趕不上的。何況我俗務(wù)太多，無暇

專心學(xué)習(xí)，哪里有什么真學(xué)問。我深知先生是在鼓勵(lì)我不要忘了讀

書。先生極少當(dāng)著我的面談他的困苦，但他的困苦我能想象得來：

年事已高，身體狀況一日不如一日；晚輩不在身邊，生活全靠他自己

打理……

⑩我的散文集出版，特意贈(zèng)先生，請(qǐng)他指教。先生說：“我眼花，

看不清文字。"我感到自己攪亂了先生原本清靜的生活，先生都將書

特意放在床頭。我說：“書我拿走吧……”先生說：“先放著，我慢

慢著。”臨別，先生叮囑我，他要請(qǐng)我們吃飯。我說要吃飯也該我請(qǐng)

客，怎能叫您老人家破費(fèi)呢？先生一正說：他要禮尚往來，又說日子

已經(jīng)定好了，飯店的包間也已預(yù)訂，我只好答應(yīng)下來。后來，從同

為先生學(xué)生的兄長(zhǎng)那里得知，那一天是先生的八十壽誕。

隨著日子的臨近，我意識(shí)到：原來我和先生是同一天過生日！這

令我十分興奮一一冥冥之中，我與先生早就有難以割舍的緣分。先

生八…壽誕那滅，我在致祝灑辭時(shí)向先生深深她鞠躬，表達(dá)了對(duì)他崇

高的敬意。是他影響了我的一生，傳授知識(shí)，指明人生道路，教會(huì)

我怎樣做人。

時(shí)光荏苒。兩年前的秋天，兄長(zhǎng)打電話告訴我：先生過世了！

我的腦海忽然一片空白，漸漸地，眼前又浮現(xiàn)出三十多年前先生為我

們上課的情景：灰布衫、灰用巾，耳根夾著半支煙，背著手走上講

臺(tái)...

(有刪改)

14.下列對(duì)這篇短文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

()

A.選文按照時(shí)間順序敘述，從“我”和先生相識(shí)于課堂，寫到

先生去世。敘事有頭有尾，條理清晰，便于讀者理解。

B.選文第⑦段畫線句子屬于環(huán)境描寫，寫出片片潔白輕盈的雪

花從天而落，像朵朵梨花，開滿了我的天空。文章這樣寫景，主要是

正月天氣寒冷，雪花飄落正是這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，這樣使文章內(nèi)容顯得

更真實(shí)。

C.選文第⑦段寫“我的臉一陣陣發(fā)燒”，主要原因有：先生夫婦

來到家中，“我”感到十分意外，不知所措；先生夫婦給“我”家里帶

來厚重的禮品，讓“我”很難為情；不知道自己上學(xué)的愿望能否實(shí)現(xiàn)，

心里很緊張。

D.選文運(yùn)用第一人稱“我”敘述了關(guān)于先生的幾件事情，讓讀者

有身臨其境之感，使文章更具真實(shí)性，作者對(duì)老師的懷念、感恩之情

也自然而然地流露出來。

15.文章第段中說“我在致祝酒辭時(shí)向先生深深地鞠躬，表達(dá)

了對(duì)他崇高的敬意”，“我”表達(dá)敬意的原因是什么？請(qǐng)聯(lián)系全文，分

條概括。

16.請(qǐng)從人物描寫的角度賞析第②段中畫線句子的表達(dá)效果。

末了，意猶未盡，歪頭欣賞自己的板書，好像很滿意，這才鄭重

地點(diǎn)了點(diǎn)頭，重又面對(duì)學(xué)生講道：“這節(jié)課；我們學(xué)習(xí)朱自清先生的

散文《荷塘月色》……”

17.標(biāo)題“先生的課堂”中“課堂”一詞具有怎樣的含義？以“先

生的課堂”為題，有何妙處？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容進(jìn)行賞析。）

【答案】14.B

15.①在課堂上，先生傳授“我”知識(shí)，激起“我〃對(duì)文學(xué)濃厚

的興趣，②在生活中，面對(duì)“我”的求助，先生全力幫助“我”，并

問候關(guān)心“我”的父母，③先生面對(duì)困苦時(shí)的頑強(qiáng)，為“我”樹立了

榜樣（1分）。

16.①運(yùn)用動(dòng)作描寫、語言描寫，體現(xiàn)出先生對(duì)自己才華的欣賞，

充分體現(xiàn)了他對(duì)自己學(xué)問的自信，②把一位富有文學(xué)才華和個(gè)性的教

書先生寫得活靈活現(xiàn)。

17.含義：標(biāo)題中的“課堂”既指?jìng)魇谥R(shí)的學(xué)校課堂，也指教

“我”為人處世的社會(huì)課堂。作用：①設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興

趣，②交代先生在課堂上對(duì)“我”學(xué)業(yè)的影響和先生在生活中對(duì)“我

”為人處世的影響③表達(dá)了“我”對(duì)先生的感激、敬佩、懷念之情。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；

篩選并整合文中信息；分析文章語言特點(diǎn)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要

內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意

后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文

章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑵本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文,

明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合

并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概

括。

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修

辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度

考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑷本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下

幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、

理解標(biāo)題的雙關(guān)義,4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

14.ACD.正確c

B.有誤，選文第⑦段畫線句子屬于環(huán)境描寫，寫出片片潔白輕

盈的雪花從天而落，像朵朵梨花，開滿了我的天空。文章這樣寫景，

暗示‘我”的人生由此改變，有了更光明的未來。選項(xiàng)表述有誤。

故答案為：B

15.本題考查內(nèi)容理解。從第③段中“我們這些面黃肌瘦、衣衫

不整、來自偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的學(xué)生們，就是從那堂課開始懂得了什么是文學(xué)

欣賞，深切體會(huì)到漢語的優(yōu)美“，第④段中“大概是因內(nèi)容鮮活、想

象力豐富，先生在課堂上大為夸獎(jiǎng)我的作文寫得好，有真情實(shí)感。由

是這份鼓勵(lì)，激起了我對(duì)文學(xué)濃厚的興趣”可知，作者滿懷深情地回

憶了先生為我們講解《荷塘月色》，給我們布置作文，他的課堂讓我”

體會(huì)到了漢語的優(yōu)美，他的表揚(yáng)激起了‘我對(duì)文學(xué)濃厚的興趣，“我”

出版了自己的散文集；

從第⑦段中“先生先問候我父母好，和他們討論我上學(xué)的事，又

鼓勵(lì)我放下思想包袱，好好學(xué)習(xí)，做有出息的孩子”，第⑨段中嗨每

與先生會(huì)面，聊過我的工作、生活之后，生總忘不了談及我的父母，

要我轉(zhuǎn)達(dá)對(duì)他們的問候"可知，先生對(duì)我”的全力幫助，對(duì)我"父母的

時(shí)時(shí)關(guān)心，就像課堂一樣，指導(dǎo)我”的人生；

從第⑨段中“先生極少當(dāng)著我的面談他的困苦，但他的困苦我能

想象得來：年事已高，身體狀況一日不如一日；晚輩不在身邊，生活

全靠他自己打理.可知，先生堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活中的困難，他的行為

就像課堂一樣，教導(dǎo)我如何為人處世。

故答案為：①在課堂上，先生傳授“我”知識(shí)，激起“我”對(duì)文

學(xué)濃厚的興趣，②在生活中，面對(duì)“我''的求助，先生全力幫助“我”，

并問候關(guān)心“我”的父母，③先生面對(duì)困苦時(shí)的頑強(qiáng)，為“我”樹立

了榜樣

16.本題考查句子賞析?！巴犷^欣賞自己的板書”鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭”

是對(duì)先生的動(dòng)作描寫，“這節(jié)課；我們學(xué)習(xí)朱自清先生的散文《伶塘

月色》”是語言描寫，表現(xiàn)出先生對(duì)自我才華的欣賞和對(duì)自己學(xué)問

的信心滿滿，兩個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作，淋漓盡致地表現(xiàn)了先生的才華橫溢和獨(dú)

特個(gè)性，使人物形象更加鮮明。

故答案為：①運(yùn)用動(dòng)作描寫、語言描寫，體現(xiàn)出先生對(duì)自己才華

的欣賞，充分體現(xiàn)了他對(duì)自己學(xué)問的自信，②把一位富有文學(xué)才華和

個(gè)性的教書先生寫得活靈活現(xiàn)。

17.本題考查標(biāo)題理解及作用。一問第段“我在致祝酒辭時(shí)向

先生深深地鞠躬，表達(dá)了對(duì)他崇高的敬意。是他影響了我的一生，

傳授知識(shí)，指明人生道路，教會(huì)我怎樣做人”等內(nèi)容可知，標(biāo)題'先

生的課堂中“課堂一詞既指?jìng)魇谥R(shí)的學(xué)校課堂，也指教我為人處世

的社會(huì)課堂。

二問，標(biāo)題”先生的課堂概括文章主要內(nèi)容，點(diǎn)明先生在課堂上

對(duì)我”學(xué)業(yè)的影響和先生在生活中對(duì)我”為人處世的影響，表達(dá)我

對(duì)先生的感激和懷念之情。同時(shí)，標(biāo)題”先生的課堂”設(shè)置懸念，激發(fā)

讀者好奇心和閱讀興趣。

故答案為：含義：標(biāo)題中的“課堂”既指?jìng)魇谥R(shí)的學(xué)校課堂，

也指教“我”為人處世的社會(huì)課堂。作用：①設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的

閱讀興趣，②交代先生在課堂上對(duì)“我”學(xué)業(yè)的影響和先生在生活中

對(duì)“我”為人處世的影響③表達(dá)了“我”對(duì)先生的感激、敬佩、懷念

之情。

二、古詩文積累與理解（共16分）

18.（2023九上?雅安期末）用原文補(bǔ)寫出下面句子的空缺部分。

（1）欲渡黃河冰塞川，—O（李白《其一》）

（2）,月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（3）范仲淹在《岳陽樓記》中表明作者曠達(dá)胸襟的句子是：

____，

（4）《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中運(yùn)用兩個(gè)典故，抒發(fā)了詩人

感嘆歲月流逝，人事變遷的詩句是：,—O

【答案】（1）將登太行雪滿山

（2）露從今夜白

（3）不以物喜，不以己悲

（4）懷舊空吟聞笛賦；到鄉(xiāng)翻似爛柯人

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字

的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：露、柯。

故答案為：⑴將登太行雪滿山⑵露從今夜白⑶不以物喜，不以己

悲⑷懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求

我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦，更

要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)

確、工整的完成作答。

19.（2023九上?雅安期末）下列句中加點(diǎn)實(shí)詞意義相同的一組

是（）

A.予觀夫巴陵勝狀此則岳陽樓之大觀也

B.而或長(zhǎng)煙一空濁浪排空

C.朝而往，暮而歸太守歸而賓客從也

D.山水之樂，得之心而寓之酒也而不知太守之樂其樂也。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】一詞多義

【解析】【分析】A.看/景象

B.消散/天空

C.都是“回去”的意思

D.樂趣/以???.為樂

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問

題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句

意理解詞語的不同用法。

20.（2023九上?雅安期末）下列句中加點(diǎn)虛詞意義和用法相同

的一組是（）

A.刻唐賢今人詩賦于其上其真無馬耶

B.不以物喜以其境過清

C.而或長(zhǎng)煙一空或異二者之為

D.乃重修岳陽樓，增其舊制乃不知有漢，無論魏晉

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】一詞多義

【解析】【分析】A.代詞，代指岳陽樓/難道，表示加強(qiáng)詰問語

氣；

B.都是連詞，因?yàn)椋?/p>

C.副詞，有時(shí)/‘副詞，或許，也許；

D.連詞，于是/‘副詞，竟然；

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問

題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句

意理解詞語的不同用法。

（2023九上-雅安期末）課內(nèi)文言文閱讀

醉翁亭記

（歐陽修）

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯

哪也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。

峰回路轉(zhuǎn)，有亭冀然臨于泉，者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙

也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而

年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山

水之樂，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。

野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落面石出者，山間之四

時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。

至于負(fù)者歌于途：行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，低僂提攜，往

來而不絕者。滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香

而酒洌，山肴野莪，雜然而前陳者，太守宴也。宴歌之樂，非絲非

竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏

白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸面賓客從也。樹林陰翳，鳴

聲上下年，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之

樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒

能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

21.把下面的文言句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

①醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

②蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

22.木文多次提到“樂”，主要表現(xiàn)了哪幾種“樂”？“醉能同其

樂，醒能述以文者”，表達(dá)了作者怎樣的志趣？

【答案】21.①醉翁的情趣不在于酒上，而是在于山水間的美景。

②這明暗交替變化的景象，就是山中的早晨和晚上。

22.主要表現(xiàn)了山水之樂、宴飲之樂、禽鳥自樂、滁人之樂、太

守之樂?！白砟芡錁罚涯苁鲆晕摹?，表達(dá)了作者“與民同樂”、

以文記樂的志趣，流露出為政一方、造福一方的自信、得意，以及捉

筆成文的自負(fù)。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句

子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整

體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)

代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢

語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑵本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全

文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

21.本題考查文言文句子翻譯。①句的重要詞語有：山水之樂,

欣賞山水的樂趣；得，領(lǐng)會(huì)；寓，寄托。②句的重要詞語有：名，命

名；自謂，用自己的別號(hào)來命名。

故答案為：①醉翁的情趣不在于酒上，而是在于山水間的美景。

②這明暗交替變化的景象，就是山中的早晨和晚上。

22.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。本文的“樂”包括：山水之樂、

宴酣之樂、禽鳥之樂、游人之樂、太守之樂。最重要的“樂”是太守

之樂。本文以“樂”字為線索，通過對(duì)滁州優(yōu)美風(fēng)景的描寫，表現(xiàn)了

作者隨遇而安、與民同樂的曠達(dá)情懷，抒發(fā)了自己的政治理想和寄情

山水以排遣憂愁的復(fù)雜感情。

故答案為：主要表現(xiàn)了山水之樂、宴飲之樂、禽鳥自樂、滁人之

樂、太守之樂?！白砟芡錁罚涯苁鲆晕摹?，表達(dá)了作者“與民同

樂”、以文記樂的志趣，流露出為政一方、造福一方的自信、得意，

以及捉筆成文的自負(fù)。

三、作文（共40分）

23.（2023九上?雅安期末）閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作，

生活需要很多：知識(shí)、勇氣、才華、朋友……擁有這些：你的人

生將會(huì)有別樣的風(fēng)景。你的生活需要什么呢？請(qǐng)以“生活需要

▲”為題，補(bǔ)全題目，自主立意，自選文體，寫一篇作文。

要求：①內(nèi)容貼近生活，有真情實(shí)感，中心明確，觀點(diǎn)正確，能

運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式或說理方法；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名

和校名；③不套作，不抄襲；④字跡工整，字?jǐn)?shù)不少于600字。

【答案】參考例文：

生活需要堅(jiān)持

堅(jiān)持是一種態(tài)度、一種信念一種精神，堅(jiān)持鋪設(shè)的是成功的路

徑，堅(jiān)持開出的是成功的花朵。

生活中，做每件事都要堅(jiān)持，這樣才能夠從中體會(huì)到與眾不同的

快樂。

這個(gè)暑假我跟著媽媽來到黃山游玩。一大早，我和媽媽便來到黃

山腳下準(zhǔn)備登山，我抬頭一看眼前的景象，不禁讓我為之一顫，見黃

山在層層云霧的圍繞下，一眼望不到頂，空中還時(shí)不時(shí)有幾只飛鳥掠

過，可謂是"危樓高百尺，手可摘星辰。"我不禁往后退了退，咽了幾

口唾沫，顫顫巍巍地踏上了登山之旅。

到了半山腰，我正準(zhǔn)備坐下來歇一會(huì)，趕巧幾個(gè)剛剛下山的游客

向我走來，只見他們個(gè)個(gè)面紅耳赤，雙手叉腰，垂下了腦袋，臉上時(shí)

不時(shí)有豆大的汗珠滾落下來，全身的衣裳都已經(jīng)濕透了，還不時(shí)自言

自語道：“累死我了，死我....連聲音都顯得有氣無力，這無疑給自

信心本來就不強(qiáng)的我當(dāng)頭一棒，心情像是蒙上了一塊黑布，有了想

要打堂退鼓的念頭C

正當(dāng)我準(zhǔn)備向媽媽開口時(shí)，卻看到了不遠(yuǎn)處的一棵黃山奇松，只

見它蜿蜒的根莖緊緊地纏住了斷崖上的一塊巖石，蒼勁曲折的枝干就

連稀疏的葉片都散發(fā)著墨綠色的光澤，給人一種神圣而又不敢侵犯的

感覺，與山下那些郁郁蔥蔥豐滿肥沃的松樹完全不一樣，我不禁陷

入了沉思：黃山奇松為什么能夠在如此艱辛的環(huán)境中生存下來呢是因

為他那不屈不撓堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)，他平靜地接受了上帝對(duì)它的不

公，努力地在懸崖上生根發(fā)芽，飽經(jīng)風(fēng)霜，最終落下了黃山奇松”的

美譽(yù)，比起這個(gè)我這點(diǎn)小困難算得了什么呢想到這里，我喝了幾口

水，抖抖精神，便大步跨上了臺(tái)階。

終于，我到達(dá)了山頂，見一座座山峰連綿起伏，加上云海的襯托，

勾畫出一幅絕美的圖畫，讓我感覺像在幻境一樣，一切都是那么的

靜謐美好。

做任何事情，只要你堅(jiān)持不懈，就一定能夠到達(dá)成功的彼岸，這

不正是黃山奇松告訴我和我們的道理嗎？

【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文

【解析】【分析】本題考查半命題作文?！吧睢鄙餅榱松婧?/p>

發(fā)展而進(jìn)行的各種活動(dòng)。這個(gè)詞，范圍相當(dāng)大，審題時(shí)，可適當(dāng)分解，

如家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活等，也可思考“誰的生活，如我的

生活、大家的生活，甚至人類的生活等?！靶枰笔菓?yīng)該有或必須有的

意思。補(bǔ)題范圍很寬泛，可從不同的生活范圍或狀態(tài)來思考，縮小立

意的范圍，如個(gè)人生活需要理想奮斗拼搏等，家庭生活需要相互關(guān)愛、

理解、幫助、體貼等，如學(xué)校生活需要相互團(tuán)結(jié)、友愛關(guān)心等，社會(huì)

生活需要公平、公正、民主.法制等。立意上，應(yīng)表達(dá)對(duì)真善美的追

求和積極向上的人生態(tài)度?？蓪懗捎洈⑽?，也可寫成議論文。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查半命題作文的能力。首先抓住題目中的關(guān)鍵詞

語確定寫作的內(nèi)容和范圍，其次要立意深刻。為文章確定一個(gè)明確,

深刻的主題，表達(dá)積極向上的思想，傳播正能量；選材要精確，明了，

運(yùn)用自己熟悉的材料作文，這樣才能突出真情實(shí)感，表述才能明了，

精當(dāng)。寫作時(shí)，一定要根據(jù)題目的特點(diǎn)和要求，突出表現(xiàn)題目的關(guān)鍵

詞語。

四、綜合性學(xué)習(xí)與語言運(yùn)用（6分）

24.（2023九二?雅安期末）閱讀下列材料，按要求完成任務(wù)。

【材料一】中華國(guó)學(xué)經(jīng)典指中華文化中最精華、最有價(jià)值的典范

性著作。專家呼吁“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要走進(jìn)中小學(xué)課堂”，國(guó)家應(yīng)

把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入國(guó)家實(shí)驗(yàn)課程，不少地方中小學(xué)已開設(shè)國(guó)學(xué)

教育課，每周一課時(shí)。

【材料二】目前，全世界已有100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)設(shè)立了500多

所孔子學(xué)院。有關(guān)部門選取《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語》《孟子》等

國(guó)學(xué)文化經(jīng)典，編寫出版了《中華傳統(tǒng)文化視聽讀木》作為教材，讓

中華傳統(tǒng)文化走句世界。

（1）對(duì)于專家呼吁“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要走進(jìn)中小學(xué)課堂”，你

有什么看法？請(qǐng)闡明理由。

（2）讀了材料二，你有什么感想？

（3）下面是出白《〈論語〉十二章》《〈孟子〉二章》中的名言警

句，請(qǐng)你分別從國(guó)學(xué)教育角度闡明其“修身做人”方面的道理。

①《〈論語〉十二章》中的“吾口三省吾身”：—

②《〈孟子〉二章》中的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能

屈"：O

【答案】（1）示例一：贊成。因?yàn)殚_設(shè)國(guó)學(xué)教育課，有助于我們

認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，提高自身的品德修養(yǎng)。示例二:

反對(duì)。國(guó)學(xué)教育課難度較大，不易理解，還會(huì)加重我們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)等。

（2）連外國(guó)人都如此喜歡中國(guó)傳統(tǒng)文化，我們更應(yīng)該重視傳統(tǒng)

文化，努力學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的精髓。

（3）①只有經(jīng)常進(jìn)行自我反省，自我殮查，才能不斷完善自我。

②不論是一個(gè)人、一個(gè)國(guó)家還是一個(gè)民族，都必須有骨氣、有尊嚴(yán)、

有氣節(jié)。

【知識(shí)點(diǎn)】材料探究；詩歌對(duì)聯(lián)；語言簡(jiǎn)明

【解析】【分析】（D本題考查觀點(diǎn)表達(dá)。答題時(shí)首先表明自己的

觀點(diǎn)，然后闡述理由。如支持，可從繼承傳統(tǒng)文化的角度回答；如反

對(duì)，可從國(guó)學(xué)難度較大，不易理解，增加負(fù)擔(dān)的角度作答。

（2）本題考查閱讀感想。言簡(jiǎn)意賅，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)即可。

從“100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)設(shè)立了500多所孔子學(xué)院"可知，中國(guó)傳統(tǒng)

文化影響很大，傳播范圍很廣，所以我們要更加重視。

（3）本題考查名言警句的理解。“富貴不能淫，貧賤不能移，威武

不能屈”的意思是：富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守

動(dòng)搖，威武不能使他的意志屈服。這句話說明人要有尊嚴(yán)，做事有原

則。

故答案為：⑴示例一：贊成。因?yàn)殚_設(shè)國(guó)學(xué)教育課，有助于我們

認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，提高自身的品德修養(yǎng)。示例二：

反對(duì)。國(guó)學(xué)教育課難度較大，不易理解，還會(huì)加重我們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)等。

⑵連外國(guó)人都如此喜歡中國(guó)傳統(tǒng)文化，我們更應(yīng)該重視傳統(tǒng)文化,

努力學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的精髓。

⑶①只有經(jīng)常進(jìn)行自我反省，自我檢查，才能不斷完善自我。②

不論是一個(gè)人、一個(gè)國(guó)家還是一個(gè)民族，都必須有骨氣、有尊嚴(yán)、有

氣節(jié)。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查觀點(diǎn)的表達(dá)。解答觀點(diǎn)表達(dá)類題目，首先要

圍繞話題確定觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要正確鮮明，理由要充分、合情理，表達(dá)要

流暢。

⑵本題考查閱讀感想。言簡(jiǎn)意賅，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)即可。

⑶本題考查名人名言的積累。在解答這類題目時(shí)，我們首先需要

調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，回想并篩選出與題目要求相關(guān)的名言。這通常

涉及到對(duì)名言的出處、作者和含義的熟悉和理解。

五、古代詩文理解與鑒賞（14分）

（2023九上?雅安期末）閱讀下面課外文言文選段，完成各小

題，

上①謂侍臣曰“治國(guó)如治病，病雖愈，尤宜將護(hù)。倘遽自放縱，

病復(fù)作：則不可救矣。今戶國(guó)幸安，四夷俱服，誠自古所希，然朕

日慎一日，唯懼不終，故欲教閆卿輩諫爭(zhēng)也。"魏征曰：“內(nèi)外治安，

臣不以為喜，唯喜陛下居安思危耳J

【注】①上：皇上.指唐太宗。

25.下列句中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.治國(guó)如治病，病雖愈，尤宜將護(hù)（雖然）

B