最有效的英語寫作訓(xùn)練方法全套

最有效的英語寫作訓(xùn)練方法一、英國(guó)小學(xué)寫作教什么？先來一起了解下英國(guó)小學(xué)是如何教給孩子寫作的：1、早期教育EYFS（4-5歲）在學(xué)前班，也就是英國(guó)小學(xué)的ReceptionYear，孩子們開始學(xué)習(xí)字母。老師一般使用Phonics（自然拼讀法）教學(xué)，教會(huì)學(xué)生用字母組成單詞，并會(huì)讀出來。學(xué)前班結(jié)束，孩子們應(yīng)該能寫出簡(jiǎn)單的句子，并能完整的讀出來。2、關(guān)鍵階段1（1-2年級(jí)，5-7歲）在1年級(jí)Year1，老師會(huì)教孩子寫出自己想的句子，并大聲讀出來；把簡(jiǎn)單的幾個(gè)句子組合在一起，然后重讀組成的作文有意義。這個(gè)階段，主要是培養(yǎng)孩子有初步的寫作想法，并學(xué)會(huì)把句子組合到一起。在2年級(jí)Year2，孩子們要學(xué)會(huì)為不同的目的寫作，例如寫小故事、信息類文本、詩(shī)歌等。這個(gè)階段，老師主要教會(huì)孩子提前規(guī)劃要寫作的內(nèi)容，并在寫作完成后重讀，進(jìn)行修正提高。3、關(guān)鍵階段2（3-6年級(jí)，7-11歲）在3-4年級(jí)，孩子們要學(xué)會(huì)在寫作前打草稿，組織段落。如果要寫非小說，要學(xué)會(huì)使用小標(biāo)題；如果要寫故事，要學(xué)會(huì)作文的要素，像是場(chǎng)景（Where）、角色（Who）和情節(jié)（What）。這個(gè)階段，就要開始注重寫作中的語法了，并要求學(xué)生在寫完之后不斷重讀，修改提高。在5-6年級(jí)，孩子們要繼續(xù)鍛煉提前規(guī)劃、打草稿和寫完之后重讀這些步驟，也要學(xué)會(huì)識(shí)別寫作的受眾，以及寫作的目的。這個(gè)階段，同樣是注重正確使用語法；非小說寫作中，學(xué)會(huì)使用標(biāo)題、要點(diǎn)等組織結(jié)構(gòu)；寫故事能描述場(chǎng)景、角色，也能使用對(duì)話等其他形式。二、如何培養(yǎng)孩子寫作能力和習(xí)慣？首先，學(xué)習(xí)寫作，不妨先借鑒一下專業(yè)的寫作“模板”。比如：一位作家的日記本。這個(gè)主意聽起來挺浪漫化的，想象中，它應(yīng)該是在一間遠(yuǎn)離喧囂的小木屋才能發(fā)現(xiàn)的真皮封面冊(cè)子，但其實(shí)作家們的寫作環(huán)境也各有不一。更現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)的情況是：靈感才是關(guān)鍵，環(huán)境才不是重點(diǎn)。有了這一點(diǎn)認(rèn)知，家長(zhǎng)也不妨給小朋友們準(zhǔn)備一個(gè)“作家筆記本”，稍微標(biāo)榜一下也沒關(guān)系，誰知道孩子未來會(huì)不會(huì)從事相關(guān)的職業(yè)呢？所以，第一個(gè)小建議就是：制作屬于自己的“作家筆記本”！1、幾點(diǎn)需要注意的問題是：2、作家筆記本需隨身攜帶，并且不要忘記附上一只愛用筆哦！3、無論是繪畫還是文字的形式，每天花在筆記本上的時(shí)間最好固定且堅(jiān)持。4、一個(gè)作家的筆記本才沒有條條框框，這種堅(jiān)持記錄的活動(dòng)能給你一個(gè)每天練習(xí)寫作和創(chuàng)意思維養(yǎng)成的機(jī)會(huì)。5、心理負(fù)擔(dān)是最不需要的！沒有對(duì)錯(cuò)，只有堅(jiān)持寫作！英國(guó)小學(xué)寫作練習(xí)日常，通常每個(gè)小朋友都會(huì)選擇，準(zhǔn)備一個(gè)自己喜歡的筆記本，線條也好，格子也好，空白也好。活動(dòng)開始前，孩子們通常還會(huì)自己動(dòng)手繪制封面，是寫作課也可以是手工課。接著在充分理解寫作本使用規(guī)范后，記錄日常也就順利開始了。每天五分鐘也好，寫作習(xí)慣正是要這樣逐漸融入到孩子的生活中，最終才能形成良好的語言記錄習(xí)慣，即寫作能力。對(duì)于孩子平時(shí)寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，有幾個(gè)溫馨小貼士：1、記錄下重要的事在這個(gè)主題下，可以鼓勵(lì)孩子們將自己的經(jīng)歷，感受甚至情緒盡量用文字的形式記錄下來。比如假期回家和爺爺奶奶度過的美好時(shí)光等。這種來源于生活的小故事，往往最值得被文字塑造。2、描述這個(gè)世界在日常記錄的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練寫作技巧便需要利用一些方法。比如規(guī)定5行句子的寫作限制，讓孩子們用竟可能多的描述性語言去觀察周圍的事物。即是是一張書桌，也可以從外表，功能，感受，即其他各方面角度來擴(kuò)散分析3、將寫作融入繪畫千萬不要將寫作的定義狹窄化，一個(gè)作家的筆記本通常是以記錄思緒為主。那么這個(gè)思緒便可以是文字或是其他任何形式的表達(dá)。其中，繪畫和小速寫其實(shí)也是最常用的記錄方式之一。在文字的基礎(chǔ)上，它能讓整個(gè)畫面更生動(dòng)，還可以作為小作家們的靈感來源。寫作從來沒有一個(gè)固定的正確答案，最適合自己的，最能表達(dá)出自己內(nèi)心的都可以放置筆記本上！4、設(shè)想一個(gè)特別的文字讀者鼓勵(lì)小朋友寫作的時(shí)候，設(shè)想有一個(gè)人會(huì)來閱讀他們的作品，嘗試為這個(gè)人而寫作。這樣的寫作便可以是一封信，一張留言等各種形式。從寫作的固有思維中跳出來，多嘗試各種文體才是鍛煉寫作的最佳方案。5、從小細(xì)節(jié)抓取靈感作家本也可以是一個(gè)收藏冊(cè)，因?yàn)橛^察也是寫作的前提基礎(chǔ)。比如鼓勵(lì)孩子去大自然中收集落葉，將落葉貼在筆記本中，并用文字描寫它的細(xì)節(jié)。像寫生一樣，寫作只是另一種描寫眼見的方式。6、制作一個(gè)記錄表除了作家筆記本，每一小步的寫作訓(xùn)練也值得被記錄下來。一張簡(jiǎn)單的的記錄表，將每天的寫作主題和新鮮表達(dá)方式都記錄下來吧。可以是家長(zhǎng)根據(jù)孩子的進(jìn)步記錄，也可以讓小朋友自己感受成長(zhǎng)的喜悅?？吹靡姷某删停艹蔀樗麄兿乱徊綄W(xué)習(xí)的動(dòng)力！7、寫作，分享，然后繼續(xù)寫作！鼓勵(lì)孩子們?nèi)シ窒碜约旱膶懽?，比如在英?guó)小學(xué)寫作課堂就可能會(huì)有孩子們相互閱讀作文的活動(dòng)，大家以文字的形式分享見聞，或分任務(wù)的形式互相交流新知識(shí)。最常見的就是每日個(gè)人展示環(huán)節(jié)（presentation）。一學(xué)期下來，每一天，每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)成為展示的小主人。在老師的