漢語言文學(xué)專業(yè)教育實(shí)習(xí)報(bào)告

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我們眼下的社會(huì)，我們都不行避開地要接觸到報(bào)告，報(bào)告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。你所見過的報(bào)告是什么樣的呢？下面是我為大家收集的漢語言文學(xué)專業(yè)教育實(shí)習(xí)報(bào)告，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

漢語言文學(xué)專業(yè)教育實(shí)習(xí)報(bào)告1

短短一個(gè)月的實(shí)習(xí)工作很快結(jié)束了?；厥走^去，感受頗深。從學(xué)校出來，再回到學(xué)校，不僅僅是身份發(fā)生了變化，更體驗(yàn)到教育的進(jìn)展和作為一名老師的責(zé)任感?，F(xiàn)將教育實(shí)習(xí)報(bào)告如下：

一、學(xué)校變化

回到母校實(shí)習(xí)，感覺份外親切！隨著社會(huì)的進(jìn)展和教育的改革及國家對(duì)教育的重視，母校發(fā)生了巨大的變化，無論是校內(nèi)環(huán)境，還是教學(xué)設(shè)施，都今非昔比：校內(nèi)面積擴(kuò)大為原來的2倍；硬化的水泥路面，讓山里的同學(xué)雨雪天氣也不染泥；綠樹成蔭，鮮花相襯，無論你走到學(xué)校的哪一處，都是一道亮麗的風(fēng)景線；還有富有感召力的石膏圖像、會(huì)說話的文化墻、固定的標(biāo)語、名人掛像、名人名言，讓人置身于深厚的學(xué)習(xí)氛圍中，催人上進(jìn)，讓人奮勉；新建的同學(xué)宿舍樓、食堂寬敞光明，大大提高了同學(xué)的生活質(zhì)量；現(xiàn)代化的多媒體教室、微機(jī)室、語音室、圖書室、閱覽室，標(biāo)準(zhǔn)化的生、化、物試驗(yàn)室……為同學(xué)們的學(xué)習(xí)構(gòu)筑了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)；老師的辦公室由辦公樓轉(zhuǎn)到教學(xué)樓，老師與同學(xué)實(shí)現(xiàn)“零距離”；每一個(gè)辦公室都安裝了電腦，實(shí)現(xiàn)電子備課；教室都安裝了班班通、電視機(jī)，為全校師生供應(yīng)了本地一流的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。

隨著教學(xué)設(shè)施的改進(jìn)，母校的教學(xué)質(zhì)量也突飛猛進(jìn)，有了質(zhì)的飛躍，這與老師素養(yǎng)的大大提高密不行分。現(xiàn)任老師80%以上是本科學(xué)歷，老師隊(duì)伍年輕化，專業(yè)水平高標(biāo)化。此外，老師的無私奉獻(xiàn)精神在這個(gè)學(xué)校得到充分體現(xiàn)，有60%以上的老師能夠利用休息時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，真可謂愛生如子。一大批青年老師把自己的青春和滿腔熱忱都放在工作中，正如一位年輕的女老師說：“我愿在教育這方熱土上辛勤耕耘，用汗水去澆灌盼望之花”、“今日我在努力付出，明天教育因我而更精彩！”因此，母校至XX年以來，教學(xué)成果始終位于全縣前三名！了解了這些狀況，更加堅(jiān)決了我從教的信念，使我很快投入到實(shí)習(xí)教育教學(xué)之中。

二、思想方面

教育因愛而輝煌，老師有愛而宏大！教育事業(yè)是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。在實(shí)習(xí)中，我最大的收獲就是老師要擁有一顆愛心和責(zé)任心！有位教育家說過，對(duì)同學(xué)的教育是一種真誠教育，當(dāng)我們自然而然地走進(jìn)同學(xué)的心靈，而當(dāng)他們也樂于向我們放開心扉時(shí)，我們的教育之舟便駛進(jìn)了勝利的港灣。作為老師，擁有愛心是我們的品質(zhì)，奉獻(xiàn)愛心是我們的追求，播撒愛的種子是我們的天職，讓同學(xué)感受師愛是我們的責(zé)任。在實(shí)習(xí)的學(xué)校里，年老的老師仍不甘落后，他們發(fā)揮著夕陽的余熱，到了退休的年齡還堅(jiān)持在學(xué)校代課，給同學(xué)做思想工作；中年老師是學(xué)校的中流砥柱，他們奮斗在教學(xué)第一線，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量做出了杰出貢獻(xiàn)。他們?nèi)蝿谌卧?，工作干在前，名利拋在后，真是“人生在勤，不索何獲”，為年輕老師作出了榜樣。而榜樣的力氣是無窮的。這極大影響了青年老師的工作樂觀性。因此，他們不甘示弱，做教學(xué)改革的領(lǐng)頭人，一心扎在工作里，可謂“兩眼一睜，忙到熄燈”！

感受到他們的工作熱忱，堅(jiān)決了我終身從教的信念。因此，在工作中，我用崇高的師德約束自己，用文明的言行規(guī)范自己，用高新的學(xué)問武裝自己，把自己的全部身心獻(xiàn)給同學(xué)，在教育教學(xué)中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)教育的甜美，使我感受到當(dāng)老師的歡樂和幸福。老師的幸福是辛勤勞動(dòng)付出后收獲的喜悅，是看著同學(xué)成才或成果進(jìn)步的愉悅心情，雖然老師的生活是清貧的，但老師的精神世界是充盈的，每一個(gè)老師都會(huì)體會(huì)到，那也是一種幸福。人們常說“老師是太陽底下最光輝的事業(yè)”、“老師是無私的和辛勤的園丁”……從這些贊美中，我懂得了作為老師的責(zé)任，也找到了作為一名老師的心理坐標(biāo)，我想：作為一個(gè)人類靈魂的工程師，最大的幸福莫過于桃李滿天下！而我，正在播種。信任，會(huì)有屬于我的碩果累累的金秋……

三、教學(xué)工作

教學(xué)是一門藝術(shù)，而藝術(shù)的生命在于制造。因此，在實(shí)習(xí)中，我能強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研，細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)，力求在備課的過程中既備教材又備同學(xué)，不放過每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，細(xì)心制作多媒體課件，為課堂教學(xué)服務(wù)。在課堂上，我能夠運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)方法，把傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)媒體相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，向課堂45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂效率；在課后，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)做好后進(jìn)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，樂觀落實(shí)分層施教的原則，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略；仔細(xì)參與教研活動(dòng)，樂觀參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，虛心向老師們學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。

在教學(xué)中，我一是實(shí)踐了“因材施教，循序漸進(jìn)”。對(duì)班上的同學(xué)，我事先全面了解他們思想、表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成果、共性特點(diǎn)等狀況，然后再將同學(xué)分成“優(yōu)、中、差”三組，采納“分組復(fù)式教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。對(duì)優(yōu)生組實(shí)行“自學(xué)——精講——多練”的方法，引導(dǎo)同學(xué)拓寬學(xué)問面，不斷加深學(xué)問的深度，讓這部分同學(xué)處于“半飽半饑”狀態(tài)；對(duì)中等生組則要求在把握教材要領(lǐng)的同時(shí)，適時(shí)給一點(diǎn)兒“零食”；對(duì)差生組則是開“小鍋小灶”，把主要精力放在這個(gè)組，作為全面提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二是采納啟發(fā)誘導(dǎo)。通過講趣味故事、參與實(shí)際活動(dòng)來提高差生的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)他們從簡潔學(xué)問入手，適當(dāng)降低教學(xué)要求，力求每個(gè)學(xué)問點(diǎn)人人過關(guān)；在編寫教案時(shí)，我不僅備書本學(xué)問，而且仔細(xì)分析同學(xué)把握學(xué)問及練習(xí)狀況。特殊是對(duì)差生在練習(xí)中的錯(cuò)誤一一找出緣由，然后一一給他們釋疑。在單元練習(xí)中，我實(shí)行了這樣的方式：先出60分公共題，其余60分依據(jù)不同的同學(xué)出不同要求的題目，使差生同樣能獲得好成果。單元測驗(yàn)，我在班上設(shè)立總分，分前三名、優(yōu)勝獎(jiǎng)、前20名保持獎(jiǎng)、自主達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)和學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)。這樣，同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性很高，差生也由原來的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，同學(xué)整體成果明顯提高。

四、班主任工作

沒有真誠的愛，就沒有勝利的教育。班級(jí)就是一個(gè)大家庭，班主任既是嚴(yán)師，更是慈母。具有雙重角色的班主任，不僅要關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)，還要關(guān)懷他們的衣食住行。班主任愛同學(xué)，同學(xué)也會(huì)愛班主任，從而樂于接受教育。所謂“親其師，信其道”，讓愛的紅線成為聯(lián)系師生之間感情的橋梁和紐帶。我認(rèn)為，作為班主任，要管好一個(gè)班，首先要體現(xiàn)一個(gè)“嚴(yán)”字。即：嚴(yán)格要求每一位同學(xué)，嚴(yán)峻批判犯錯(cuò)的同學(xué)，嚴(yán)厲?對(duì)待工作中的問題，把“嚴(yán)”字貫穿于班級(jí)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)。其次，要體現(xiàn)一個(gè)“愛”字。喜愛自己的工作，關(guān)愛每一位同學(xué)，把特殊的愛獻(xiàn)給特殊的同學(xué)，把愛心融進(jìn)每一位同學(xué)的心靈。最終還要體現(xiàn)一個(gè)“勤”字。勤奮學(xué)習(xí)，探究管理教育方法，勤到同學(xué)中去，和同學(xué)融為一體，勤于動(dòng)手，為同學(xué)做力所能及的事。

在當(dāng)班主任工作中，我還深化實(shí)踐了“其身正，不令則行”這句名言的正確性。班主任和同學(xué)接觸機(jī)會(huì)最多，相處的時(shí)間最長，對(duì)同學(xué)影響也最大。有人說：“同學(xué)是班主任的影子”，我覺得這話很有道理。同學(xué)正處在長學(xué)問、長身體、長本事的過程中，做人的道理、行為的準(zhǔn)則，道德、意識(shí)的增長和良好習(xí)慣的形成，有一個(gè)仿照、學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過程，所以班主任必需領(lǐng)先垂范，時(shí)時(shí)事事起榜樣作用，潛移默化地給同學(xué)以正確的引導(dǎo)和教育。有一次，我?guī)瑢W(xué)去打掃廁所，分到這里的同學(xué)望著骯臟的地面、滿地的蛆蟲，都噘嘴皺眉掩鼻，遲遲不愿動(dòng)手。面對(duì)這種狀況，我沒有斥責(zé)他們，更沒有給他們講時(shí)傳祥、徐虎的事跡，而是第一個(gè)拿起了笤帚、抹布干起來。在我的帶動(dòng)下，幾位同學(xué)也動(dòng)起手來，慢慢更多的同學(xué)也加入了勞動(dòng)的行列，在我們共同努力下，廁所被打掃得干凈、清爽。我和我的同學(xué)都笑了。在這里，我用自己的行動(dòng)教育同學(xué)：勞動(dòng)不分貴賤，勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)能培育吃苦耐勞精神。

五、實(shí)習(xí)體會(huì)

路在腳下延長，而我剛剛起步；路在腳下延長，而我就在鋪路。終身從教是我無悔的選擇，由于，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是早晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著。無論今日的路再艱再苦，我都會(huì)對(duì)自己說：選擇無悔！

漢語言文學(xué)專業(yè)教育實(shí)習(xí)報(bào)告2

xxx市都安縣xxx中學(xué)。xxx中學(xué)是一所處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)村寄宿式學(xué)校。校內(nèi)位于地蘇鄉(xiāng)，校內(nèi)面積50多畝。學(xué)校一切教學(xué)設(shè)備齊全?，F(xiàn)有26個(gè)教學(xué)班，同學(xué)總數(shù)為1896人。共有在編老師98人。但老師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。除語文外其他科目的老師都還是極缺的。特殊是英語、歷史、生物、地理老師嚴(yán)峻不足。

一、實(shí)習(xí)內(nèi)容、過程及體會(huì)

頂崗支教的主要內(nèi)容是全面接手被頂崗老師的教學(xué)、教研和教育工作。概括的說就是教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。

1、教學(xué)實(shí)習(xí)方面

第一步：在十月十七日至十一月七日這二十天時(shí)間主要是聽指導(dǎo)老師和其他老師的課，并且完成對(duì)同學(xué)的熟悉和了解。其是“備好同學(xué)”“備好課堂”的基礎(chǔ)。通過聽二十多節(jié)的課。這讓我受益良多。其中最大的收獲是讓我了解了同學(xué)的基本狀況。比如：同學(xué)的性格;同學(xué)上課是的專注度;與及同學(xué)在課堂上參加課堂的態(tài)度;同學(xué)的基礎(chǔ)狀況等。而這些東西將為我下一步教學(xué)環(huán)節(jié)“備好同學(xué)”作預(yù)備。除此之外我還聽了唐春萱、易程、唐彬等多位老師的課。從中我明白了教學(xué)方式的多樣化。最主要的是如何實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的生活化。是語文教學(xué)的生活化就必需要進(jìn)入同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活。即同學(xué)感愛好并引起同學(xué)留意的話題。這樣才真正的有實(shí)現(xiàn)語文生活化的問題。

總之，在這個(gè)直接面對(duì)同學(xué)的預(yù)備階段有很大的感受。自己也由原先的無目的、無意識(shí)狀態(tài)漸漸進(jìn)入角色。

其次步：十一月七日至十二月二十日四十天時(shí)間是我全面接手教學(xué)工作。著期間自己全面接手172班的無問教學(xué)工作。期間完成了三個(gè)單元(一個(gè)小說單元、一個(gè)童話單元和一個(gè)古文單元)的教學(xué)活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)過程中我以“新三維”即學(xué)問與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)習(xí)。這讓我在教學(xué)實(shí)習(xí)中取得了很好的效果。在各單元的測驗(yàn)中得到了較大的提高。最讓我自己感到欣慰的是同學(xué)轉(zhuǎn)變了他們?cè)鹊膶W(xué)習(xí)態(tài)度。他們由原來的不喜愛語文到喜愛再到主動(dòng)的提出要成立學(xué)習(xí)愛好小組。課堂上也由原先的被動(dòng)的接受學(xué)問到主動(dòng)的去參與各種教學(xué)爭論和探究活動(dòng)。并且加強(qiáng)了和同學(xué)、老師的溝通。與此同時(shí)我把教學(xué)形式向課外延長。讓他們自己感受生活化的語文。這樣是他們對(duì)語文不再生疏。感覺到的是現(xiàn)實(shí)中的語文。

以上說的都是在同學(xué)方面的信息。以下是我整個(gè)實(shí)習(xí)教學(xué)中的感受和體會(huì)。

首先，要上好語文課必需要讓同學(xué)喜愛授課老師。這也就是我們常常說的老師要有獨(dú)特的人格魅力。并在教學(xué)過程中漸漸形成自己的風(fēng)格。這是屬于“備好同學(xué)”的環(huán)節(jié)。要在“預(yù)備好同學(xué)”方面做得好是至關(guān)重要的。除此之外，“備好同學(xué)”方面我要快速的熟悉他們。而我在這個(gè)環(huán)節(jié)用了3天的時(shí)間就把他們記住了。并且隨見隨叫出他們的名字。這讓我的同學(xué)有了一種被關(guān)注被敬重的感覺。通過這種簡潔而實(shí)際的方式我進(jìn)入到同學(xué)的圈子里面去了。假如說只這樣做就認(rèn)為做到“備好同學(xué)”那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此在這期間我還仔細(xì)的批改了他們的周記。并叫每個(gè)同學(xué)進(jìn)行教學(xué)的訪談。從中我了解到了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好：他們喜愛的是一種歡樂而好玩的語文。他們接受的是一種簡明的教學(xué)方法。針對(duì)這些我在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候就引用了故事和探討式的教學(xué)模式。并讓他們自己組織學(xué)習(xí)愛好小組。通過溝通式的學(xué)習(xí)教他們從中取長補(bǔ)短。讓他們感受到學(xué)習(xí)的歡樂和輕松。在這種環(huán)境中得到學(xué)問和各綜合技能的提高。“備好同學(xué)”，我現(xiàn)在看來就是：“備好同學(xué)的性格、備好同學(xué)的愛好和愛好、備好同學(xué)接人納物的方式、備好了同學(xué)的人格尊嚴(yán)”.

總而言之，同學(xué)必需是一個(gè)成長著具有獨(dú)特共性的公平的人。要讓他們感受到被敬重、被愛。

其次，一個(gè)老師想上好一節(jié)課，那么他必需身兼數(shù)職。在他的身上要有多種學(xué)問的綜合?！皞浜梦谋尽本褪沁@樣要求我的。“備好文本”的第一步是要我有設(shè)計(jì)者的才能。文本的學(xué)問是零星的部件。只有發(fā)覺其中的結(jié)構(gòu)聯(lián)系才能把他們捏成為一個(gè)學(xué)問的體系。而這個(gè)學(xué)問體系的制造者、設(shè)計(jì)者就是老師。“備好文本”的其次步要求我融入當(dāng)?shù)厣詈铜h(huán)境的力量。通過觀看和了解才能使同學(xué)更加簡單的接受文本。語文生活化的問題我覺得在現(xiàn)階段做得不是很到位。“備好文本”的第三步我認(rèn)為在教學(xué)過程中要有很好的表達(dá)力量。假如我們說話時(shí)東一句西一句就會(huì)讓同學(xué)不知所云。相反，假如我們開口就能旁征博引就會(huì)吸引住同學(xué)進(jìn)入情境進(jìn)入文本的愛好。“備好文本”的第四步我認(rèn)為是做好引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入文本。在我的75天的教學(xué)實(shí)習(xí)的時(shí)間里我覺得故事的引入最能吸引同學(xué)。比如我在12月10日上的公開課一樣?！八拇ㄐ∶ⅰ钡墓适戮湍芎芎煤苌鷦?dòng)的引用到文本中來。其中在說故事的細(xì)節(jié)上要盡量做到生動(dòng)感人。

最終，上好語文課必需要有很好的課堂機(jī)靈。也就是要“備好課堂”。在我教學(xué)的過程中我有這樣一個(gè)發(fā)覺：假如我用講授的`方式上課的話會(huì)有許多同學(xué)睡覺。并且課堂也特別的混亂。而當(dāng)我運(yùn)用爭論探究式教學(xué)時(shí)同學(xué)就很活躍，課堂效果也很明顯。并且我發(fā)覺假如能抓住同學(xué)的話題進(jìn)行教學(xué)那是最好的。比如我在上《犟龜》時(shí)就由同學(xué)的一個(gè)問題：“龜，王八，而王八最笨了?！蔽揖妥プ×酥鴤€(gè)“笨”字讓他們?cè)俳Y(jié)合文本去探討。最終在對(duì)比中的出“犟”的本質(zhì)。所以原本要用3個(gè)課時(shí)的內(nèi)容我只用了兩個(gè)課時(shí)就上好了。而效果比預(yù)期的要好許多。除此之外我認(rèn)為“備好課堂”要留意的一個(gè)話題是老師的狀態(tài)問題。同學(xué)喜愛的是歡樂的老師。由于他們想在語文的課堂上查找歡樂。在這里我深深的感受到其中的利害關(guān)系。在上公開課那天由于自己的緊急造成了表情的過于嚴(yán)厲?和語言的顫抖，這是很不好的。這使我在想表揚(yáng)同學(xué)時(shí)由于語言把握的失控而給聽課老師誤認(rèn)為是批判同學(xué)。所以，“備好課堂”那就是要有一顆歡樂的心。

總而言之，以上是我教學(xué)實(shí)習(xí)中感受和經(jīng)受的一些思索和變化。在教學(xué)環(huán)節(jié)要做好的三件事是“備好同學(xué)”“備好文本”“備好課堂”。

2、班主任實(shí)習(xí)工作方面

在整個(gè)實(shí)習(xí)生活過程中我覺得我在這里取得了很大的收獲。經(jīng)過不斷的嘗試、不斷的努力按原方案完成任務(wù)。并且在其間感受許多。而我的整個(gè)班主任實(shí)習(xí)工作是按如下步驟和方式進(jìn)行的。

第一、十月十七日至十一月七日熟識(shí)班級(jí)狀況。而這其間主要的工作是幫助原172班班主任工作。我在進(jìn)入學(xué)校的其次天就拿到了班級(jí)同學(xué)的基本狀況表——同學(xué)花名冊(cè)。并且在第一時(shí)間內(nèi)熟識(shí)了本班的同學(xué)。2天之內(nèi)叫出他們的名字。而且這給我接下來的了解同學(xué)工作供應(yīng)了有利的條件。其中，在幫助工作期間我感受最為深刻的是我指導(dǎo)班主任工作的仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)。而這也促進(jìn)了我觀念性的轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變使我提前進(jìn)入了狀態(tài)。讓我以真實(shí)的老師的身態(tài)進(jìn)入我的班級(jí)管理和同學(xué)教育工作。

其次、十一月七日至十二月十日全面接手班主任工作。其中我嚴(yán)格的按原班主任的標(biāo)準(zhǔn)辦事、進(jìn)行班級(jí)管理的同時(shí)做了以下的工作。

首先：從關(guān)愛同學(xué)做起。依據(jù)他們班級(jí)狀況做出工作方案。做班主任工作中，我認(rèn)為最主要的是關(guān)愛你的同學(xué)。第一件事情我要做的是叫他們要懂得講衛(wèi)生、講文明。從開頭的一團(tuán)糟，班級(jí)一度混亂到強(qiáng)調(diào)后的干凈文明。并且由教室逐步擴(kuò)展到宿舍再到整個(gè)校內(nèi)。而這期間我只告知他們：“這是我們自己的地盤，請(qǐng)大家管好自己的一畝三分地?！彪m然很俗，但我意識(shí)到這是給了同學(xué)的主體意識(shí)地位。所以在實(shí)施這一項(xiàng)工作時(shí)就顯得很順當(dāng)。在這一點(diǎn)上我覺得：只要我們能夠真心實(shí)意的去引導(dǎo)他們就會(huì)取得事半功倍的效果。管理班級(jí)，從小愛做起。

其次，在做班主任工作中要做好同學(xué)的心理健康教育。心理健康教育是農(nóng)村教育中現(xiàn)存的一個(gè)很大問題?，F(xiàn)在大多數(shù)的農(nóng)村寄宿制學(xué)校的同學(xué)都是留守兒童。他們的成長過程中缺乏父母的真實(shí)關(guān)懷，缺乏一種正常的家庭教育。因而造成了他們心理的不穩(wěn)定，甚至是叛逆的心理。在這段實(shí)習(xí)的日子里我遇見的三位同學(xué)是這一類同學(xué)的代表。韋清善、韋明玫、韋景山這三位同學(xué)在我到來之前是政教處的?？汀Ｆ渲性诖似陂g我不斷的找他們談心，其中韋明玫身上表現(xiàn)得特殊明顯。一共和他們聊了九次。這個(gè)孩子原本特別淘氣。一切問題同學(xué)身上有的問題在他身上都存在。而在談天的過程中我發(fā)覺這些問題的根