2024年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)題型專(zhuān)練第3關(guān)：句子排序（解析版）

資料整理【淘寶店鋪：向陽(yáng)百分百】資料整理【淘寶店鋪：向陽(yáng)百分百】2024年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)題型專(zhuān)練第三關(guān)：句子排序真題解析9．（2023·四川宜賓·統(tǒng)考中考真題）以下是義教語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于“思維能力”的表述，排序正確的一項(xiàng)是（

）①有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索創(chuàng)新，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣②主要包括直覺(jué)思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維③思維能力是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的聯(lián)想想象、分析比較、歸納判斷等認(rèn)知表現(xiàn)④思維具有一定的敏捷性、靈活性、深刻性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性A．③②①④ B．①④②③C．①④③② D．③②④①【答案】D【詳解】本題考查學(xué)生的句子排序能力。語(yǔ)句排序題解決方法：①尋頭斷尾，確定首尾句；②把握時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序；③把握關(guān)聯(lián)詞的搭配；④把握話(huà)題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)。③句點(diǎn)明“思維能力”是什么，屬于“認(rèn)知表現(xiàn)”；接下來(lái)②句具體說(shuō)明“思維能力”主要包括的思維；繼而④句點(diǎn)明“思維能力”的特點(diǎn)；最后①句號(hào)召“探索創(chuàng)新，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣”；故排為：③②④①；故選D。10．（2023·云南·統(tǒng)考中考真題）按新聞稿的要求，下列內(nèi)容排序正確的一項(xiàng)是（

）北京時(shí)間4月12日，在哈薩克斯坦阿斯塔納舉行的2023年亞洲摔跤錦標(biāo)賽女子65公斤決賽中，，，，。在接受記者采訪(fǎng)時(shí)，龍佳表示將會(huì)再接再厲，為國(guó)爭(zhēng)光。①形勢(shì)不利的龍佳沒(méi)有放棄，充分發(fā)揮自身技戰(zhàn)術(shù)水平，反超對(duì)手②憑借永不放棄的堅(jiān)定信念和必勝信心，龍佳戰(zhàn)勝了對(duì)手，勇奪冠軍③龍佳以全勝戰(zhàn)績(jī)闖入半決賽，又以良好的競(jìng)技狀態(tài)擊敗對(duì)手，順利進(jìn)入決賽④來(lái)自云南的申國(guó)隊(duì)選手、摔跤名將龍佳榮獲冠軍⑤在決賽中，對(duì)手吉竹真弘顯示出強(qiáng)大實(shí)力，曾一度領(lǐng)先龍佳A．②⑤①③④ B．④⑤②①③C．②③⑤①④ D．④③⑤①②【答案】D【詳解】本題考查句子排序。通讀各句，④“來(lái)自云南的申國(guó)隊(duì)選手、摔跤名將龍佳榮獲冠軍”承接文中“決賽中”總的結(jié)果，這是最重要的信息，放在開(kāi)頭作為導(dǎo)語(yǔ)；③⑤①按“闖入決賽”“決賽中一度領(lǐng)先”“形勢(shì)不利……反超對(duì)手”的比賽過(guò)程順序進(jìn)行排列；②是決賽的結(jié)果，也是總結(jié)奪冠原因。因此正確排序?yàn)椋孩堍邰茛佗?；故選D。11．（2023·四川遂寧·統(tǒng)考中考真題）將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話(huà)，語(yǔ)序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①惟有多一些自找苦吃的思想和行動(dòng)，才能收獲更多人生精彩。②既然吃苦難以避免，何不勇敢面對(duì)它、接納它，到苦中磨礪成長(zhǎng)，從苦中咂出甜來(lái)。③多吃苦，終進(jìn)補(bǔ)。④實(shí)踐證明，吃苦不僅是人生的“補(bǔ)藥”、進(jìn)步的“基石”，而且是事業(yè)成功的秘笈。⑤“苦”作為一種人生況味，就人的本能而言，總希望遠(yuǎn)離它，但在現(xiàn)實(shí)中往往繞不開(kāi)。⑥正如寶玉不經(jīng)雕琢難以成器，人生不經(jīng)苦難，也難以燃旺生命的火炬。A．①②⑤④⑥③ B．③⑤②④⑥①C．③⑥④⑤②① D．①⑥④⑤②③【答案】B【詳解】本題考查句子的銜接和排序。通讀全文可知，這里主要講述的是“多吃苦，終進(jìn)補(bǔ)”的觀(guān)點(diǎn)，然后分別從什么是“苦”，為什么要吃苦，吃苦的意義來(lái)論述。所以③“多吃苦，終進(jìn)補(bǔ)”作為全文的中心論點(diǎn)，應(yīng)放在開(kāi)頭；結(jié)合⑤“‘苦’作為一種人生況味，就人的本能而言，總希望遠(yuǎn)離它，但在現(xiàn)實(shí)中往往繞不開(kāi)”可知，這里闡述了什么是“苦”，因此⑤應(yīng)放在③的后面；②句中的“既然吃苦難以避免”是承接⑤句中的“但在現(xiàn)實(shí)中往往繞不開(kāi)”，因此②應(yīng)放在⑤的后面；結(jié)合④“實(shí)踐證明，吃苦不僅是人生的‘補(bǔ)藥’、進(jìn)步的‘基石’，而且是事業(yè)成功的秘笈”可知，這是承接②句并引出吃苦的意義，因此④應(yīng)放在②的后面；結(jié)合⑥“正如寶玉不經(jīng)雕琢難以成器，人生不經(jīng)苦難，也難以燃旺生命的火炬”可知，這里運(yùn)用比喻論證，從反面論證了吃苦的意義，因此⑥應(yīng)放在④的后面；①“惟有多一些自找苦吃的思想和行動(dòng)，才能收獲更多人生精彩”是對(duì)全文的總結(jié)，因此①應(yīng)放在最后面。綜合以上可知正確的排序應(yīng)是：③⑤②④⑥①；故選B。12．（2023·四川廣安·統(tǒng)考中考真題）下列句子排序最恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）毛主席的詩(shī)句，意境是很深的。________________①詩(shī)畫(huà)有意境，就有了靈魂。②古人說(shuō)“緣物寄情”，寫(xiě)景就是寫(xiě)情，有感情才能產(chǎn)生意境。③如《十六字令三首》，每一首都是寫(xiě)景，每一字都是說(shuō)山，但每一首、每一字又都充分表達(dá)了人的思想感情。④三首詞分別體現(xiàn)了山的崇高、氣勢(shì)和力量，這里并沒(méi)有直接寫(xiě)人，實(shí)際上都有力地歌頌了人，歌頌了人的英雄氣概。A．③④①② B．②③④① C．③④②① D．②③①④【答案】C【詳解】本題考查句子的銜接與排序。C.細(xì)讀已知語(yǔ)句和排序語(yǔ)句可知，語(yǔ)段主要通過(guò)舉例子的方式講述毛主席詩(shī)詞的意境是很深的。已知語(yǔ)句“毛主席的詩(shī)句，意境是很深的”是總起句，句③“如《十六字令三首》”列舉示例，故放最前面；句④“三首詞分別體現(xiàn)了……”具體解讀三首詞本身的內(nèi)涵；然后針對(duì)分析用古人的話(huà)“緣物寄情”進(jìn)行總結(jié)，先是說(shuō)有感情才能有意境，最后總結(jié)有了意境，就有了靈魂。故順序應(yīng)為③④②①。故選C。習(xí)題闖關(guān)1．依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）北宋定窯白釉刻花龍首凈瓶，1969年出自定州市凈眾院塔基地宮。_________。__________，_________。__________。這件器物造型售秀，裝飾華麗，堪稱(chēng)定窯瓷器中最為精美的一件。①瓶的一側(cè)高昂著龍首短流，怒目張口露齒②這件器物為細(xì)長(zhǎng)頸，頸中部出沿，頸上部為仰覆瓣紋，中部為覆蓮紋相輪圓盤(pán)，下部為竹節(jié)紋③下頜飾一縷龍須④刻花刀法犀利，線(xiàn)條流暢，花紋層次豐富而清晰，整體感強(qiáng)，具有淺浮雕效果⑤器身上腹刻纏枝花卉，下腹刻仰蓮四重A．④②①③⑤ B．②①③⑤④ C．②①③④⑤ D．④③②①⑤2．下面四個(gè)句子排序正確的一項(xiàng)是（

）①這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪，許多塵埃進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)陽(yáng)光無(wú)法抵達(dá)地球表面。②1980年，曾經(jīng)有報(bào)道說(shuō)，在一個(gè)6500萬(wàn)年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。③這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕的原因。④一些人認(rèn)為，這可能是一個(gè)巨大的小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果。A．②④①③ B．②①④③ C．④②①③ D．③②④①3．依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）圖像、視頻和網(wǎng)絡(luò)盡管擴(kuò)大了人們接收信息的渠道，卻不可能取代紙質(zhì)閱讀。比起圖像、視頻和網(wǎng)絡(luò)等接收方式，讀紙質(zhì)書(shū)所能獲得的文字感覺(jué)，，。，。這不全是習(xí)慣的問(wèn)題，也有不同媒介的運(yùn)用所造成的效應(yīng)問(wèn)題。①總有些怪怪的，不能進(jìn)入狀態(tài)②拿著手機(jī)或閱讀器誦讀“目盡青天懷今古”③是圖像、視頻所沒(méi)有的④甚至是網(wǎng)上閱讀也無(wú)法獲得的A．①④②③ B．③②①④ C．③④②① D．④②①③4．依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）洛陽(yáng)唐三彩的制作工藝十分復(fù)雜。______。______。______。______。______。因此，三彩實(shí)則釉色變化多端，并非只有三種顏色。①燒制定型后，先取出掛彩施釉，再次入窯低溫焙燒，便可生產(chǎn)出絢麗多彩的器物②選好原料后，高嶺土經(jīng)過(guò)舂搗、洗濾、制坯后，再將制好的坯胎入窯高溫?zé)贫ㄐ廷鄞蠖鄶?shù)唐三彩制品都采用純凈的高嶺土燒制，這種土具有很強(qiáng)的可塑性，不易開(kāi)裂④三彩釉中還有少量的鉛，它能使釉汁在燒制品上流淌，形成豐富瑰麗的變化⑤三彩釉的主要成分是硅酸鋁，呈色劑則為種類(lèi)不同的金屬氧化物A．③②④⑤① B．③②①⑤④ C．⑤④③②① D．⑤③②①④5．依次在橫線(xiàn)處填入句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）______。______。______。______。游園觀(guān)景，如看中國(guó)畫(huà)的長(zhǎng)卷一樣，次第接于眼簾，觀(guān)之不盡。①這就是景物組合形成的不同空間感覺(jué)，有開(kāi)朗、有收斂、有幽深、有明暢②還可利用長(zhǎng)廊云墻、曲橋漏窗等，構(gòu)成各種畫(huà)面，使空間更加擴(kuò)大，層次分明③因此，游過(guò)中國(guó)園林的人會(huì)感到庭園雖小，卻曲折有致④中國(guó)園林，除山石樹(shù)木外，建筑物的巧妙安排，十分重要，如花間隱榭、水邊安亭A．①③②④ B．①④②③ C．④②③① D．④②①③6．結(jié)合語(yǔ)境，填入下面橫線(xiàn)處的語(yǔ)句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）學(xué)校中的勞動(dòng)教育具有實(shí)踐性和綜合性。當(dāng)我們?cè)趧趧?dòng)實(shí)踐中形成正確的價(jià)值觀(guān)時(shí)，;當(dāng)我們“動(dòng)動(dòng)手，出出汗”以強(qiáng)健體魄時(shí)，;當(dāng)我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決勞動(dòng)中遇到的問(wèn)題時(shí)，;當(dāng)我們動(dòng)手設(shè)計(jì)并創(chuàng)造美的作品時(shí)，?？梢?jiàn)這種注重實(shí)踐性和綜合性的勞動(dòng)教育，不僅有利于改變青少年學(xué)生輕視勞動(dòng)的現(xiàn)象，而且有利于培養(yǎng)他們成為全面發(fā)展的人。A．勞動(dòng)教育中有美育

勞動(dòng)教育中有體育

勞動(dòng)教育中有智育

勞動(dòng)教育中有德育B．勞動(dòng)教育中有智育

勞動(dòng)教育中有美育

勞動(dòng)教育中有德育

勞動(dòng)教育中有體育C．勞動(dòng)教育中有德育

勞動(dòng)教育中有體育

勞動(dòng)教育中有智育

勞動(dòng)教育中有美育D．勞動(dòng)教育中有美育

勞動(dòng)教育中有體育

勞動(dòng)教育中有德育

勞動(dòng)教育中有智育7．在下面橫線(xiàn)處填入語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）黃河號(hào)子是一種古老的中國(guó)民歌，是勞動(dòng)號(hào)子的一種。。①獨(dú)具魅力的號(hào)子，在中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史上曾有過(guò)輝煌的一頁(yè)。②遠(yuǎn)古時(shí)代，人們?cè)谂c大自然搏斗時(shí)發(fā)出的呼喊聲，收獲時(shí)，愉快地敲擊石塊、木棒，發(fā)出的歡呼聲和歌唱聲，形成了最早的中國(guó)民歌——?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子的雛型。③近年來(lái)，“川江號(hào)子”和“黃河號(hào)子”相繼被國(guó)務(wù)院列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，加以保護(hù)和傳承。④其鮮明的民族風(fēng)格、強(qiáng)烈的生活氣息和藝術(shù)感染力，極大地激發(fā)了民族精神。⑤如在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期誕生的《黃河大合唱》，第一樂(lè)章《黃河船夫曲》就采用了勞工號(hào)子的形式。A．②①⑤④③ B．②①③⑤④ C．①⑤④②③ D．①②⑤④③8．以下是義教語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于“思維能力”的表述，排序正確的一項(xiàng)是（

）①有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索創(chuàng)新，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣②主要包括直覺(jué)思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維③思維能力是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的聯(lián)想想象、分析比較、歸納判斷等認(rèn)知表現(xiàn)④思維具有一定的敏捷性、靈活性、深刻性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性A．③②①④ B．①④②③C．①④③② D．③②④①9．依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）鈞瓷作為中國(guó)陶瓷藝術(shù)史上的一個(gè)重要符號(hào)，在世界陶瓷發(fā)展史上占有重要地位，自古就有“黃金有價(jià)鈞無(wú)價(jià)”“家有萬(wàn)貫，不如鈞瓷一片”之說(shuō)。，，，，。每一件精美的鈞瓷都是獨(dú)一無(wú)二的存在。①鈞瓷釉面質(zhì)地細(xì)膩，潤(rùn)滑如玉，可謂“似玉非玉，勝似玉”②鈞瓷主要特征體現(xiàn)在釉的色彩多變③古人用厚若凝脂、狀如蠟淚來(lái)形容鈞瓷釉的質(zhì)地④體現(xiàn)在釉面的質(zhì)地和色澤上⑤鈞瓷之美，美在窯變A．②④③①⑤ B．③①⑤④② C．⑤②④①③ D．⑤①③②④10．依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）___。善讀書(shū)者，則覺(jué)一切聲色貨好之處，無(wú)不可于書(shū)中得之也。試作讀書(shū)百宜。秋窗日午，小院無(wú)人，___。菊花滿(mǎn)前，案有旨酒，___。黃昏日落，負(fù)手庭除，得此余暇，綺懷萬(wàn)動(dòng)，宜讀《花間》諸集。___，豪氣欲銷(xiāo)，宜讀《水滸傳》林沖走雪一篇。薔薇架下，蜂蝶亂飛，___。淡日臨窗，茶煙繞案，瓶花未謝，尚有余香，宜讀六朝小品。題曰百宜，不能真?zhèn)€列舉百宜。必欲舉之，未免搜索枯坐，然而枯則無(wú)味矣。___。①抱膝獨(dú)坐，聊嫌枯寂，宜讀《莊子?秋水》篇②正在青春，誰(shuí)能不醉，宜細(xì)讀《紅樓夢(mèng)》③開(kāi)懷爽飲，了無(wú)塵念，宜讀陶淵明詩(shī)④大雪漫天，爐燈小坐，人縮如蝟⑤敬作拋磚之引，以求美玉之來(lái)⑥讀書(shū)有時(shí)，亦須有地A．⑤①③④②⑥ B．⑥①③④②⑤ C．⑥②①④③⑤ D．⑥③①④②⑤11．下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①品讀經(jīng)典可以養(yǎng)成知識(shí)豐富、道德高尚、情趣健康的性靈，可以讓人生從浮躁走向?qū)庫(kù)o、從淺陋走向優(yōu)雅。②讀書(shū)還可以“養(yǎng)性靈”，這種好處，則非品讀經(jīng)典而不可得。③林語(yǔ)堂曾說(shuō)：“讀書(shū)，開(kāi)茅塞，除鄙見(jiàn)，得新知，增學(xué)識(shí)，廣識(shí)見(jiàn)，養(yǎng)性靈?！雹芸傊?，品讀經(jīng)典可以培養(yǎng)高尚性靈。⑤讀書(shū)可以使人增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)見(jiàn)識(shí)，領(lǐng)悟?yàn)槿颂幨赖牡览?，即“開(kāi)茅塞，除鄙見(jiàn)”，這是閱讀大多數(shù)書(shū)籍都可以帶來(lái)的好處。A．③⑤②①④ B．③①④⑤② C．⑤②①③④ D．⑤②③①④12．按新聞稿的要求，下列內(nèi)容排序正確的一項(xiàng)是（

）北京時(shí)間4月12日，在哈薩克斯坦阿斯塔納舉行的2023年亞洲摔跤錦標(biāo)賽女子65公斤決賽中，，，，。在接受記者采訪(fǎng)時(shí)，龍佳表示將會(huì)再接再厲，為國(guó)爭(zhēng)光。①形勢(shì)不利的龍佳沒(méi)有放棄，充分發(fā)揮自身技戰(zhàn)術(shù)水平，反超對(duì)手②憑借永不放棄的堅(jiān)定信念和必勝信心，龍佳戰(zhàn)勝了對(duì)手，勇奪冠軍③龍佳以全勝戰(zhàn)績(jī)闖入半決賽，又以良好的競(jìng)技狀態(tài)擊敗對(duì)手，順利進(jìn)入決賽④來(lái)自云南的申國(guó)隊(duì)選手、摔跤名將龍佳榮獲冠軍⑤在決賽中，對(duì)手吉竹真弘顯示出強(qiáng)大實(shí)力，曾一度領(lǐng)先龍佳A．②⑤①③④ B．④⑤②①③C．②③⑤①④ D．④③⑤①②13．中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，中華詩(shī)詞是民族文化的瑰寶。學(xué)校要開(kāi)展一次分門(mén)別類(lèi)輯古詩(shī)的競(jìng)賽活動(dòng)，請(qǐng)你按要求完成相關(guān)任務(wù)。春天我們會(huì)吟誦“_________”；夏天我們會(huì)吟誦“_________”；秋天我們會(huì)吟誦“_________”；冬天我們會(huì)吟誦“___________”。一首首千古流傳的古詩(shī)猶如夏花般燦爛，秋葉般靜美。今天讓我們?cè)俅谓邮苊赖南炊Y，感受詩(shī)歌的魅力?、俳犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。②千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。③草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。④停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花填入文段空格處詩(shī)句組合最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．③①②④ B．③①④② C．③④②① D．③④①②14．依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）河南博物院主展館的主體建筑以元代古觀(guān)星臺(tái)為原型，。。，。。主館正面從上至下有淺藍(lán)色的透明窗與自上而下的透明采光帶，具有“黃河之水天上來(lái)”的磅礴氣勢(shì)。①外部墻面為土黃褐色，取中原“黃土”“黃河”孕育了華夏文明之意②它的底部是長(zhǎng)63米的正方形③它的冠部形狀較為獨(dú)特，為方斗形，上揚(yáng)下覆④經(jīng)藝術(shù)夸張演繹成“戴冠的金字塔”造型⑤取上承“甘露”，下納“地氣”之意，寓意中原為華夏之源，融匯四方A．②④③⑤① B．④②③⑤① C．②③④⑤① D．④①②③⑤15．依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）傳拓，是將紙蒙在石刻、甲骨、青銅器等器物表面，將文字或圖案用墨（朱）色捶拓出來(lái)的傳統(tǒng)工藝。。；。。。拓紙完全晾干后，即可將拓紙從磚面四周小心翼翼地揭起。①待拓紙逐漸變白，拓紙?jiān)谟晌锤芍畷r(shí)方能上墨②第一遍上淡墨，文字顯出之后再層層加深，直到效果滿(mǎn)意為止③磚石傳拓工序主要分為上紙和上墨兩個(gè)步驟④然后用塑料薄膜覆蓋在拓紙上，將毛巾卷成團(tuán)狀在塑料薄膜上輕輕擦拭，直到拓紙與磚面緊密貼合⑤首先裁出比磚面略大的宣紙，平放在磚面上，用小噴壺噴濕拓紙A．③⑤④①② B．③①②⑤④ C．①②⑤④③ D．①②③⑤④16．下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（

）①屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。②文學(xué)是透視中國(guó)的一扇窗。透過(guò)它，可以看到秦磚漢瓦，看到時(shí)代的腳步，感受到發(fā)展的脈搏。③路遙的“即使最平凡的人，也要得為他那個(gè)世界的存在而奮斗”。④這些跨越古今的錦繡文字，勾勒出幾千年的悲歡離合、時(shí)移世易，讓人從中領(lǐng)略到中國(guó)文化薪火相傳沉淀下的精髓。⑤蘇東坡的“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人”。A．②①⑤③④ B．②③⑤①④ C．①⑤③④② D．①④②⑤③17．下列依次填入文段橫線(xiàn)處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）寒來(lái)暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命狀態(tài)也不相同：春天惠風(fēng)和暢，鶯飛草長(zhǎng)；________；夏天驕陽(yáng)似火，蛙鳴蟲(chóng)唱，_________；秋天明月朗照，五谷飄香，_______；冬天落雪無(wú)聲，閑云舒卷，__________。①是生命的純熟

②是生命的恬靜

③是生命的萌發(fā)

④是生命的張揚(yáng)A．③②①④ B．②④③① C．③④①② D．④①③②18．選出依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M。（

）社交媒體平臺(tái)上的很多人往往是現(xiàn)實(shí)生活中的朋友。______，______。______，______，______，每個(gè)人在各自的社交媒體平臺(tái)上發(fā)信息時(shí)，要承擔(dān)一定的“注意義務(wù)”。①私密性是社交平臺(tái)的基本屬性②但是，依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性，社交平臺(tái)還具有公共性質(zhì)③還要恪守公共交往規(guī)則及秩序④在社交平臺(tái)上除了要遵守社交禮儀外⑤個(gè)人在社交平臺(tái)上發(fā)布或轉(zhuǎn)發(fā)信息時(shí)要慎重，不能盲目動(dòng)指頭A．④①⑤③② B．①②④③⑤ C．①②⑤④③ D．④③②①⑤19．小云寫(xiě)了如下一段話(huà)來(lái)描寫(xiě)遠(yuǎn)足途中所見(jiàn)之景，其中畫(huà)線(xiàn)句的語(yǔ)序不當(dāng)，重排后語(yǔ)序合理的一項(xiàng)是（

）四季流轉(zhuǎn)，春又到來(lái)。①秧苗整齊成行，麥苗拔節(jié)生長(zhǎng)，菜畦碧綠油亮……②農(nóng)人們扛起農(nóng)具，走向田野，耙泥播種，奏響了春的樂(lè)章。③農(nóng)諺說(shuō)：“過(guò)了驚蟄節(jié)，春耕不能歇?！雹苡谑?，綠色便在他們的犁耙下鋪展。勤勞伴著春意，汗水伴著笑靨，他們創(chuàng)造著美好的未來(lái)！A．②①③④ B．②③④① C．③①②④ D．③②④①20．依次填入下面文段橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。________________①他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。②仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。③他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。④炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。⑤他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，A．①④⑤③② B．③②⑤④① C．②③④⑤① D．①②③④⑤21．依次填入下面橫線(xiàn)上的句子，其順序排列銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。______________________；______________________。______________________；______________________。______________________；______________________。①有的人

他活著別人就不能活②有的人

他活著為了多數(shù)人更好地活③有的人

把名字刻入石頭，想“不朽”④有的人

情愿作野草，等著地下的火燒⑤有的人

俯下身子給人民當(dāng)牛馬⑥有的人

騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”A．①②③④⑤⑥ B．③④⑥⑤①② C．⑥⑤③④①② D．①②③④⑥⑤22．下列句子組成語(yǔ)段，順序排列正確的一項(xiàng)是（

）①春秋以前，文言文與商周時(shí)期的口語(yǔ)白話(huà)文區(qū)別并不大。②但口語(yǔ)白話(huà)文卻一直在變，變化的原因主要是受游牧民族移民的影響。③所謂文言文，是古人寫(xiě)文章時(shí)用的書(shū)面語(yǔ)言。④到了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，文言文基本定型，以后的兩千年基本沒(méi)有變過(guò)。⑤唐朝之后，白話(huà)文和文言文分離得更加明顯，人們平時(shí)說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章已經(jīng)完全不一樣。A．③④②①⑤ B．③①⑤④② C．③①④②⑤ D．①④③②⑤23．下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）語(yǔ)文的種種美好，鐫刻在我們的腦海里，意味悠長(zhǎng)。_____________，______________；______________，______________；______________。①不僅如此，在老師的聲情并茂地講解中，我們還感受到家國(guó)情懷。②學(xué)習(xí)到博大精深的中華文化。③語(yǔ)文，讓曾經(jīng)對(duì)任何事都無(wú)動(dòng)于衷的我們，變得血肉豐滿(mǎn)。④從課文中，我們看到各種鮮活的人物形象。⑤在課堂上，我們豐富了親情、友情、愛(ài)情的情感體驗(yàn)。A．⑤④②①③ B．④⑤②①③ C．④②⑤①③ D．⑤④①②③24．班會(huì)開(kāi)始，九（1）班王明同學(xué)進(jìn)行發(fā)言，以下語(yǔ)句排序正確的一項(xiàng)是（

）①網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分，發(fā)揮著重要作用。②學(xué)習(xí)之余通過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲放松心情，緩解學(xué)習(xí)帶來(lái)的疲勞。③有的同學(xué)不加控制而耽誤了學(xué)習(xí)，有的同學(xué)受到網(wǎng)絡(luò)不良思想的腐蝕而道德觀(guān)念薄弱。④網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，帶給我們方便的同時(shí)，也造成了很多不好的影響。⑤還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)習(xí)資料，了解時(shí)事新聞，極大地開(kāi)闊視野。⑥就拿疫情期間來(lái)說(shuō)吧，“空中黔課”讓我們可以居家學(xué)習(xí)，從而沒(méi)有耽誤上課。⑦在利用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，我們要“取其精華，去其糟粕”，最大限度的降低網(wǎng)絡(luò)的危害性。A．①②⑥⑤④③⑦ B．⑦①⑥⑤②④③C．①⑥⑤②④③⑦ D．⑦①②⑥⑤④③25．填入下列語(yǔ)段空缺處的句子，順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）語(yǔ)文學(xué)習(xí)，就是一段精彩的旅行。。所以，愛(ài)語(yǔ)文，就是愛(ài)生活，愛(ài)人生?、僭谶@些美味大餐中，我們感受生活的酸甜苦辣，體味人生的千姿百態(tài)。②你將與曹禺交流，領(lǐng)悟戲劇中的人生，人生中的戲劇。③你將與孔子對(duì)話(huà)，走進(jìn)《論語(yǔ)》，感悟生命的啟示，品味對(duì)人生的思考。④一篇篇文質(zhì)兼美的課文，是一道道視覺(jué)美味，也是一道道精神大餐。⑤在旅行中，你將走進(jìn)文學(xué)天地，登上戲劇舞臺(tái)。A．④①⑤②③ B．⑤④①③② C．⑤③②④① D．④①⑤③②26．給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①對(duì)于這一點(diǎn)，曾經(jīng)統(tǒng)領(lǐng)過(guò)白鹿洞書(shū)院和岳梵書(shū)院的大哲學(xué)家朱熹有過(guò)系統(tǒng)的思考。②書(shū)院所有課程的最終走向，是要塑造一個(gè)個(gè)品行端莊的文化人。③他又說(shuō)，教學(xué)能改變一個(gè)人的氣質(zhì)，使他能夠從修身出發(fā)，齊家，治國(guó)。④他說(shuō)，人性皆善，但在社會(huì)上卻分成了善的類(lèi)別和惡的類(lèi)別，因?yàn)槊總€(gè)類(lèi)別里風(fēng)氣和習(xí)慣不同，熏染而成。⑤只有教學(xué)，能夠從根本、從大道上弘揚(yáng)善的風(fēng)氣和習(xí)慣，讓人們復(fù)歸于善。A．①②④③⑤ B．②①④⑤③ C．②⑤①④③ D．①②④⑤③27．下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（

）①一到春天，屋檐下的燕窩便圍成半圓形，燕子?jì)寢寔?lái)回銜泥土囗干草和樹(shù)葉筑巢。②春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。③低下頭一瞅，還能看見(jiàn)忙碌的小螞蟻們，正勤勤懇懇地打著洞。④而院子中的花也不消停，即便已經(jīng)開(kāi)出幾個(gè)花骨朵，也還在向上生長(zhǎng)著。⑤再抬眼看向燕巢時(shí)，燕子?jì)寢寘s已經(jīng)飛走了。A．“屋檐”是名詞，“復(fù)蘇”是動(dòng)詞，“的”是代詞。B．“已經(jīng)”“在”是副詞，兩個(gè)“向”都是介詞。C．句①中，填入空格處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)該是逗號(hào)。D．將選文各句組成語(yǔ)意連貫的一段話(huà)，最恰當(dāng)?shù)呐帕许樞蚴洽佗茛冖堍邸?8．以下是實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)始前，小敏在閱讀人民日?qǐng)?bào)《靠奮斗揚(yáng)起人生理想的風(fēng)帆》一文時(shí)積累的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①?gòu)?qiáng)者，總是從挫折中不斷奮起、永不氣餒。②奮斗的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，往往荊棘叢生、充滿(mǎn)坎坷。③堅(jiān)定百折不撓的進(jìn)取意志，保持樂(lè)觀(guān)向上的精神狀態(tài)，變挫折為動(dòng)力、用從挫折中吸取的教訓(xùn)啟迪人生、才能使人生實(shí)現(xiàn)升華和超越。④再有安徽楊山縣的李娟，常年臥病在床，可她沒(méi)有向命運(yùn)低頭，用嘴咬著能控筆做電商，帶動(dòng)鄉(xiāng)親們脫貧致富。⑤順境不驕、逆境不餒，那些在劈波斬浪中開(kāi)拓前進(jìn)的青春擔(dān)當(dāng)，那些在披荊斬棘中開(kāi)辟天地的青春奮斗，那些在攻堅(jiān)克難中創(chuàng)造業(yè)績(jī)的青春奉獻(xiàn)，終將成為人生的寶貴財(cái)富，匯成時(shí)代的無(wú)限精彩。⑥蘇炳添曾一度被腰傷和骨裂困擾，但最終以頑強(qiáng)意志走出低谷，成為第一個(gè)站上奧運(yùn)會(huì)男子百米決賽跑道的中國(guó)運(yùn)動(dòng)員。A．②①④⑥③⑤ B．③⑤⑥④②① C．①②④⑥③⑤ D．②①⑥④⑤③29．下列表述正確的一項(xiàng)是（）①當(dāng)陽(yáng)光灑在身上時(shí)，它更堅(jiān)定了心中的信念要開(kāi)出一朵鮮艷的花。②不久，它從泥土里探出了小腦袋，漸漸地變成了嫩芽。③從此，它變得沉默，只有它知道，它在默默地汲取土壤中的養(yǎng)料。④它經(jīng)受著黑暗的恐懼，暴雨的侵襲，它依然努力地生長(zhǎng)著。⑤種子在這塊土地上的生活并不那么順利，周?chē)母鞣N雜草都嘲笑它，排擠它是一粒平凡的種子。A．①②句中的“陽(yáng)光”“鮮艷”“變成”依次是名詞、動(dòng)詞、形容詞。B．⑤句中加點(diǎn)的“這”“是”“一粒”依次是名詞、動(dòng)詞、數(shù)量詞。C．這組句子的正確排序應(yīng)該是⑤③④②①。D．這組句子的正確排序應(yīng)該是①⑤②③④。30．依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）汴河是北宋都城開(kāi)封的生命線(xiàn)，京師的糧食主要靠汴河輸送。___。___。。？__。因此到了清明，開(kāi)封城內(nèi)的日用消費(fèi)品價(jià)格就會(huì)回落。這也是宋朝的開(kāi)封人如此喜歡清明的原因。①這種情況下，京師的糧食供應(yīng)雖不至斷絕，但經(jīng)常險(xiǎn)象環(huán)生②什么時(shí)候運(yùn)糧船才能抵達(dá)京師呢③然而，作為開(kāi)封的大動(dòng)脈，汴河不能全年通航④北方冬季河流結(jié)冰，汴河停航，冬季的開(kāi)封主要靠太倉(cāng)存糧和陸路運(yùn)輸度日⑤宋朝官府規(guī)定：每年發(fā)運(yùn)的第一批酒船于清明日入汴A．④①②⑤③ B．④②⑤③① C．③④⑤②① D．③④①②⑤31．填入下面橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）讀書(shū)的更高境界，是從閱讀中領(lǐng)悟時(shí)代使命，進(jìn)而篤行之。閱讀不僅可以__________，而且可以__________。影響深遠(yuǎn)的諸子學(xué)說(shuō)，浩如煙海的歷史典藉，氣象萬(wàn)千的詩(shī)詞歌賦……令人推崇備至，驚嘆不已，也__________。A．感召著一代代人自強(qiáng)不息、奮勇前行

豐富個(gè)人的有限經(jīng)歷

涵養(yǎng)民族的靈魂性格B．豐富個(gè)人的有限經(jīng)歷

涵養(yǎng)民族的靈魂性格

感召著一代代人自強(qiáng)不息、奮勇前行C．豐富個(gè)人的有限經(jīng)歷

感召著一代代人自強(qiáng)不息、奮勇前行

涵養(yǎng)民族的靈魂性格D．感召著一代代人自強(qiáng)不息、奮勇前行

涵養(yǎng)民族的靈魂性格

豐富個(gè)人的有限經(jīng)歷32．下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（

）《朱子家訓(xùn)》中說(shuō)：“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔。”可見(jiàn)，古人講究從細(xì)節(jié)培養(yǎng)生活自理的勞動(dòng)習(xí)慣，從而保持身體和精神的基本健康。①然而，這卻剝奪了孩子非常重要的全面“學(xué)以成人”的機(jī)會(huì)。②現(xiàn)在有的家長(zhǎng)卻不讓孩子做家務(wù)或參加其他勞動(dòng)，習(xí)慣大包大攬，目的是讓孩子多點(diǎn)時(shí)間讀書(shū)學(xué)習(xí)。③我們必須謹(jǐn)記：盡管人類(lèi)文明有了長(zhǎng)足的發(fā)展，但勞動(dòng)仍然是我們“學(xué)以成人”的基礎(chǔ)性活動(dòng)。④家長(zhǎng)這樣的做法，并不一定能幫助孩子提升學(xué)業(yè)成績(jī)，反而可能會(huì)讓孩子在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足，難以形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識(shí)。A．“然而”是副詞，“剝奪”是動(dòng)詞，“非常重要”是偏正短語(yǔ)，“做家務(wù)”是動(dòng)賓短語(yǔ)。B．“我們必須謹(jǐn)記：盡管人類(lèi)文明有了長(zhǎng)足的發(fā)展，但勞動(dòng)仍然是我們‘學(xué)以成人’的基礎(chǔ)性活動(dòng)?！本渲械摹笆恰弊髦^語(yǔ)。C．“古人講究從細(xì)節(jié)培養(yǎng)生活自理的勞動(dòng)習(xí)慣，從而保持身體和精神的基本健康。”該句是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句。D．將選文第①～④句組成語(yǔ)意連貫的一段話(huà)，最恰當(dāng)?shù)呐帕许樞驗(yàn)棰冖佗堍邸?3．下面文字劃線(xiàn)處填入語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

李大釗先生說(shuō)過(guò)：“青年者，國(guó)家之魂。”唯有如此，青年才能在實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)與“中國(guó)夢(mèng)”的有機(jī)統(tǒng)一中，放飛青春夢(mèng)想，譜寫(xiě)人生的壯麗詩(shī)篇。①青年要有擔(dān)當(dāng)，就要有深厚的愛(ài)國(guó)情懷。②青年是國(guó)家未來(lái)的主人，理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起國(guó)家復(fù)興、民族復(fù)興的重任。③愛(ài)國(guó)情懷能使人將個(gè)人的發(fā)展與家國(guó)的命運(yùn)緊密相連。④青年作為社會(huì)的中堅(jiān)，應(yīng)以愛(ài)國(guó)之情深化愛(ài)國(guó)之行，與時(shí)代同步伐，與祖國(guó)共命運(yùn)。A．①③②④ B．②①③④ C．④②①③ D．①④②③34．下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）麻雀之所以能在危險(xiǎn)的環(huán)境中生存下來(lái)，跟它們善于利用集體的智慧有關(guān)。。。。。。大膽的麻雀可以去覓食，膽小的麻雀可以負(fù)責(zé)偵察危險(xiǎn)，它們就這樣組成了一個(gè)富有集體智慧的群體。①麻雀是典型的群居動(dòng)物，它們不喜歡獨(dú)自棲息和覓食②在陌生的環(huán)境中，到處都是危險(xiǎn)，麻雀必須時(shí)刻保持警覺(jué)③只要一只麻雀找到了食物，別的麻雀就知道該去哪里找食了④一群警覺(jué)的眼睛勝過(guò)一雙警覺(jué)的眼睛⑤為什么不喜歡，當(dāng)然是有原因的A．④③②⑤① B．④③①②⑤ C．①⑤③④② D．①⑤②④③35．下列對(duì)語(yǔ)法知識(shí)分析不正確的一項(xiàng)是（

）①在溫暖的陽(yáng)光下，你與一段優(yōu)美的文字邂逅。②撫摸一本書(shū)，不只是用眼睛，還要用手指和心靈。③這些文字不端架子，如行云流水，又如云端紫燕，顯得氣象萬(wàn)千。④此刻，你就沉溺在雅潔從容的文字里，仿佛和一位智者相對(duì)而坐，聽(tīng)他娓娓道來(lái)，你的心就長(zhǎng)出了翅膀。A．兩個(gè)劃?rùn)M線(xiàn)的“和”字都是連詞；“一本”是數(shù)量詞；“優(yōu)美”是形容詞。B．“行云流水”是并列短語(yǔ)；“氣象萬(wàn)千”是主謂短語(yǔ)；“娓娓道來(lái)”是偏正短語(yǔ)。C．“在溫暖的陽(yáng)光下，你與一段優(yōu)美的文字邂逅?！边@個(gè)句子中，“在溫暖的陽(yáng)光下”作狀語(yǔ)。D．將文中的句子連成意思連貫的一段話(huà)，正確的語(yǔ)序是②①③④。36．閱讀下面的文字，選出對(duì)其分析正確的一項(xiàng)（

）①凡是過(guò)往，皆為序章。②每一粒熬過(guò)冬天的種子，都有一個(gè)關(guān)于春天的夢(mèng)想。③我們?cè)谶@個(gè)偉大的國(guó)度，無(wú)畏一切考驗(yàn)的淬煉，因?yàn)檫@是我們的夢(mèng)想之地。④愿在新的十年里，我們彼此堅(jiān)定，相互溫暖，相依前行。⑤哪怕荊棘仍在，依然通向山頂，值得我們腳步不停，值得我們咬牙堅(jiān)持。A．“關(guān)于”是介詞，“偉大”是形容詞，B．“一切”是介詞，“愿”是動(dòng)詞。C．“愿在新的十年里，我們彼此堅(jiān)定，相互溫暖，相依前行?！贝司溆姓Z(yǔ)病，應(yīng)把“堅(jiān)定”改為“堅(jiān)持”。D．語(yǔ)段中的③④⑤句順序有誤，應(yīng)改為④③⑤。37．把下面的句子，組成一段語(yǔ)意連貫的話(huà)，排列順序最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①有很多演講者為演講素材發(fā)愁，不知選用什么材料好。②有人可能覺(jué)得“自己”不值得講，聽(tīng)眾不愛(ài)聽(tīng)，就不敢用這樣的素材。③其實(shí)，“自己”就是最好的演講者材。④其實(shí)不然，自己的經(jīng)歷、自己的事例、自己的見(jiàn)聞?wù)J知，都是自己感同深受的，最真實(shí)、最具說(shuō)服力，也最能打動(dòng)聽(tīng)眾。A．①③②④ B．①④③② C．③④①② D．③①②④38．根據(jù)語(yǔ)境，把下列句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話(huà)，排列正確的一項(xiàng)是（

）①“和”既被視為誕育萬(wàn)物的本源，也被看作修德養(yǎng)性的關(guān)鍵。②中國(guó)文化崇尚“和”，有關(guān)和的思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多彩。③還被認(rèn)為是社會(huì)交往的準(zhǔn)繩，更被尊泰為國(guó)家共處的原則。④商人們常說(shuō)“和氣生財(cái)”，賀人新婚要講“和和美美”，“琴瑟和踏”等。⑤和的重要性體現(xiàn)在我們的語(yǔ)言當(dāng)中：故宮的三大殿被命名為“太和殿”“中和殿”“保和殿”。A．②①③⑤④ B．②①④③⑤ C．①②③⑤④ D．①②⑤④③39．把下面句子組成語(yǔ)意連貫的一段話(huà)、填入文中空缺處，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①如此一來(lái)，這兩句話(huà)就很好理解了：入世做官有余力可以去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有余力可入世做官。②“優(yōu)”是一項(xiàng)非常重要的標(biāo)準(zhǔn)，不管是做官還是學(xué)習(xí)，必須有余力，然后才能去做別的事情。③對(duì)“學(xué)而優(yōu)則仕”來(lái)說(shuō)，必須學(xué)有余力才可以做官，如果不是學(xué)有余力，即使學(xué)問(wèn)再好也不能入世做官。④因此，“優(yōu)”的本義就是有余力，朱熹就是這樣解釋的：“優(yōu)，有余力也?！雹荨墩f(shuō)文解字》：“優(yōu)，饒也?！笔裁唇小梆垺?？段玉裁解釋說(shuō)：“凡有余皆曰饒?！痹凇墩撜Z(yǔ)·子張》篇中，孔子的學(xué)生子夏說(shuō)：“仕而優(yōu)則學(xué)，學(xué)而優(yōu)則仕。”這兩句話(huà)也是孔子思想的完整表達(dá)。這句話(huà)的意思非常清楚，那就是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，通過(guò)學(xué)習(xí)提高為官者的從政能力。后人不察，誤以為只要學(xué)業(yè)優(yōu)秀就可以當(dāng)官了，從而忽視了“學(xué)”在先、“仕”在后的深刻道理。A．⑤④①②③ B．③④⑤②① C．⑤③④①② D．③⑤①④②40．在昆曲博物館，一位外國(guó)友人對(duì)《山門(mén)》這部折子戲很感興趣，你想給他做些介紹，以下最符合情景的說(shuō)話(huà)順序是（

）①留地址②介紹名著《水滸傳》③介紹昆曲知識(shí)④與對(duì)方互打招呼⑤講述魯智深大鬧五臺(tái)山的故事A．③①②⑤④ B．④③⑤②① C．③①④②⑤ D．④②⑤①③41．將下列句子填入橫線(xiàn)處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）兩千年來(lái)，我國(guó)修建了無(wú)數(shù)的石橋。。。，。。我國(guó)橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，表明了我國(guó)社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越。①1961年，云南省建成了一座世界最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋，名叫“長(zhǎng)虹大橋”，石拱長(zhǎng)達(dá)112.5米②在傳統(tǒng)的石拱橋的基礎(chǔ)上，我們還造了大量的鋼筋混凝土拱橋③其中“雙曲拱橋”是我國(guó)勞動(dòng)人民的新創(chuàng)造，是世界上所僅有的④近幾年來(lái)，全國(guó)造了總長(zhǎng)20余萬(wàn)米的這種拱橋，其中最大的一孔，長(zhǎng)達(dá)150米⑤解放后，全國(guó)大規(guī)模興建起各種形式的公路橋與鐵路橋，其中就有不少石拱橋A．⑤①④③② B．③⑤④①② C．⑤①②③④ D．③⑤①④②42．小文將代表同學(xué)上臺(tái)發(fā)言，填入下面發(fā)言稿中的句子，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）對(duì)于掌握命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而言，今天最重要。今天是你搬來(lái)的磚石，雖然微不足道，請(qǐng)你珍惜今天，用今天的積淀成就明天的夢(mèng)想?、賲s譜就了你明天的華章②卻給予了你明天的陰涼③今天是你栽下的樹(shù)苗，雖然不偉岸④卻墊起了你明天的高度⑤今天是你寫(xiě)下的片段，雖然不完整A．④⑤①③② B．②⑤④③① C．④③②⑤① D．②⑤④①③43．下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）ChatGPT為什么會(huì)引發(fā)巨大關(guān)注？______，______，______。______，______。①它的出現(xiàn)標(biāo)志著自然語(yǔ)言理解技術(shù)邁上了新臺(tái)階②還蘊(yùn)含著世界知識(shí)、具備思維鏈推理能力，大模型在特定任務(wù)下的效果不比專(zhuān)用小模型差③ChatGPT是一種大型語(yǔ)言模型④ChatGPT在效果上的突破讓人們充分認(rèn)識(shí)到，大規(guī)模語(yǔ)言模型中除了常規(guī)的語(yǔ)言模型能力⑤也標(biāo)志著人工智能生成內(nèi)容在語(yǔ)言領(lǐng)域取得了新進(jìn)展，生成內(nèi)容的范圍、有效性、準(zhǔn)確度大幅提升A．④②③①⑤ B．③①⑤④② C．④②③⑤① D．③⑤①④②44．下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）。西方美學(xué)中所謂的“崇高”和“優(yōu)美”，在中國(guó)也有類(lèi)似的表述：“陽(yáng)剛之美”和“陰柔之美”。______。______。______。______。看來(lái)，“崇高”與“優(yōu)美”是普遍存在的兩個(gè)美學(xué)范疇，它們構(gòu)成了我們審美世界的兩個(gè)圓心。①不僅自然風(fēng)景迥然異趣，在藝術(shù)的世界里，這種對(duì)比和區(qū)別也同樣顯著。②黃山的峻險(xiǎn)超拔，廬山的秀麗嫵媚，兩者形成鮮明對(duì)照。③懷素狂草“以狂繼顛”，趙孟頫行書(shū)“圓轉(zhuǎn)流麗”，存在著明顯差異。④在自然界中，崇高與優(yōu)美都有廣泛而生動(dòng)的體現(xiàn)。⑤塞北高原的蒼涼，與江南水鄉(xiāng)的秀美，也截然不同。A．④②③⑤① B．②⑤③①④ C．④②⑤①③ D．②③①④⑤45．下列句子順序排列的一項(xiàng)是（

）人類(lèi)千百年以來(lái)保存智慧的手段不出兩端，一是實(shí)物，比如長(zhǎng)城等，二是書(shū)籍，以后者為主。__________。__________。__________。__________。我常常想，人類(lèi)向前發(fā)展，有如接力賽跑，第一代人跑第一棒；第二代人接過(guò)棒來(lái)，跑第二棒，以至第三棒、第四棒，永遠(yuǎn)跑下去，永無(wú)窮盡，這樣智慧的傳承也永無(wú)窮盡。這樣的傳承靠的主要就是書(shū)，書(shū)是事關(guān)人類(lèi)智慧傳承的大事，這樣一來(lái)，讀書(shū)不是“天下第一好事”又是什么呢？——季羨林①后一代的人必須讀書(shū)，才能繼承和發(fā)揚(yáng)前人的智慧。②在發(fā)明文字以前，保存智慧靠記憶；文字發(fā)明了以后，則使用書(shū)籍。③人類(lèi)之所以能夠進(jìn)步，永遠(yuǎn)不停地向前邁進(jìn)，靠的就是能讀書(shū)又能寫(xiě)書(shū)的本領(lǐng)。④把腦海里記憶的東西搬出來(lái)，搬到紙上，就形成了書(shū)籍，書(shū)籍是貯存人類(lèi)代代相傳的智慧的寶庫(kù)。A．①②③④ B．③④①② C．③④②① D．②④①③46．依次填入下列橫線(xiàn)處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）富春江分上下兩段。從杭州的聞家堰到桐廬為下段，稱(chēng)富春江下游。從桐廬到建德梅城為上段，稱(chēng)富春江上游，也是富春江上最美的一段。，，，。①宋代蘇東坡亦譽(yù)：“三吳行盡千山水，猶道桐廬景情美?！雹谝唤核?，水因山溢美，澄如湖海碧如天。③故唐朝韋莊稱(chēng)富春江“錢(qián)塘江盡到桐廬，水碧山青畫(huà)不如?！雹軆砂肚嗌剑綖樗T情，滿(mǎn)目蔥翠。A．①④②③ B．②③④① C．④②③① D．③①④②47．將下面句子組成語(yǔ)意連貫的一段話(huà)，順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）第一站是丹江口大壩。①殷勤的導(dǎo)游解說(shuō)道：“10萬(wàn)大軍，耗資10億人民幣，丹江口大壩被稱(chēng)為‘亞洲天池’，它巨大的儲(chǔ)水量默默地為南水北調(diào)工程作貢獻(xiàn)……”②矗立在眼前的是鑄有“丹”字造型的發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)輪和嵌在東面半邊墻上的巨幅“南水北調(diào)中線(xiàn)工程圖”。③從壩底下車(chē)，映入眼簾的便是雄壯的壩身，如一條巨龍橫臥在漢江碧波上。④它們無(wú)聲地見(jiàn)證了丹江口大壩的建設(shè)和發(fā)展，也見(jiàn)證了庫(kù)區(qū)人民背井離鄉(xiāng)的奉獻(xiàn)?、萏?yáng)已經(jīng)爬上頭頂，徐徐微風(fēng)翻起的水紋如魚(yú)鱗般閃耀。A．③⑤②④① B．③②④①⑤ C．⑤③②①④ D．⑤③①②④參考答案：1．B【詳解】本題考查句子的銜接與排序。綜合閱讀五個(gè)句子可知，語(yǔ)段主要介紹了刻花龍首凈瓶的整體造型。由此可確定②句為首句，介紹凈瓶的整體結(jié)構(gòu)。接下來(lái)按照凈瓶的造型從龍首到龍腹的順序進(jìn)行介紹，由此可確定①句承接②句之后，介紹凈瓶的龍首造型；③句承接②句之后，介紹下頜的造型，⑤句承接③句之后，介紹瓶身的龍腹造型；最后第④句進(jìn)行總結(jié)，介紹凈瓶造型技法的精湛；故排序?yàn)椋孩冖佗邰茛?；故選B。2．A【詳解】本題考查句子排序。通讀文段可知，這些句子主要說(shuō)明遠(yuǎn)古時(shí)期地球生物滅絕的原因。②提出“沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥”的話(huà)題，引出后文關(guān)于遠(yuǎn)古時(shí)期地球生物滅絕的原因的分析，應(yīng)放在首位；④的“這”指代②“稀有金屬銥”，推測(cè)這可能是小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果，應(yīng)放在第二位；①“這種撞擊”指代④“小行星或彗星撞擊地球”，應(yīng)放在第三位；③最后得出“恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕”的結(jié)論，應(yīng)放在最后。故排序?yàn)椋孩冖堍佗邸９蔬xA。3．C【詳解】本題考查句子的銜接與排序。根據(jù)材料“比起圖像、視頻和網(wǎng)絡(luò)等接收方式，讀紙質(zhì)書(shū)所能獲得的文字感覺(jué)”，下一句應(yīng)該是“讀紙質(zhì)書(shū)所能獲得的文字感覺(jué)”與“圖像、視頻和網(wǎng)絡(luò)”的差異，因此③“是圖像、視頻所沒(méi)有的”銜接最緊密，接著是④“甚至是網(wǎng)上閱讀也無(wú)法獲得的”表示更近一步強(qiáng)調(diào)讀紙質(zhì)書(shū)的感受；然后舉例②“拿著手機(jī)或閱讀器誦讀‘目盡青天懷今古’，感覺(jué)是①“總有些怪怪的，不能進(jìn)入狀態(tài)”，故②①應(yīng)按順序捆綁在一起承接④句之后；最后銜接材料“這不全是習(xí)慣的問(wèn)題，也有不同媒介的運(yùn)用所造成的效應(yīng)問(wèn)題”；因此正確排序是：③④②①；故選C。4．B【詳解】本題考查句子的銜接和排序。通讀全文可知，這個(gè)片段主要講述了唐三彩的制作工藝，首先是選材，然后燒制定型入窯低溫焙燒，最后解釋了唐三彩并非只有三種顏色的原因。結(jié)合③句“大多數(shù)唐三彩制品都采用純凈的高嶺土燒制，這種土具有很強(qiáng)的可塑性，不易開(kāi)裂”可知，這里講述了唐三彩的選材采用純凈的高嶺土，因此③句應(yīng)放在前面；結(jié)合②句“選好原料后，高嶺土經(jīng)過(guò)舂搗、洗濾、制坯后，再將制好的坯胎入窯高溫?zé)贫ㄐ汀笨芍?，這里是承接③句，講述燒制定型等流程，因此②句應(yīng)放在③句的后面；結(jié)合①句“燒制定型后，先取出掛彩施釉，再次入窯低溫焙燒，便可生產(chǎn)出絢麗多彩的器物”可知，這里是承接②句，講述入窯低溫焙燒的流程，因此①句應(yīng)放在②句的后面；結(jié)合⑤句“三彩釉的主要成分是硅酸鋁，呈色劑則為種類(lèi)不同的金屬氧化物”可知，這里介紹了三彩釉的主要成分，結(jié)合④句“三彩釉中還有少量的鉛，它能使釉汁在燒制品上流淌，形成豐富瑰麗的變化”可知，⑤句和④句的關(guān)系是從整體到部分，同時(shí)④句解釋了唐三彩并非只有三種顏色的原因，因此④句應(yīng)在最后面，因此正確的排序是：③②①⑤④；故選B。5．C【詳解】考查句序的排列。閱讀材料，這是一段說(shuō)明性的文字，介紹的是中國(guó)園林景物的布局安排。首先④句承接前文，介紹建筑物的巧妙安排；②句的“還”字承接④句進(jìn)一步說(shuō)明建筑物的巧妙安排；③句寫(xiě)人游園時(shí)所得到的感受；①句總結(jié)，說(shuō)出人游園時(shí)所得到的感受的原因。據(jù)此，正確的句序是：④②③①。故選C。6．C【詳解】考查句子的銜接連貫。第一空，結(jié)合“正確的價(jià)值觀(guān)”可知，在勞動(dòng)實(shí)踐中教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，屬于德育方面的；第二空，結(jié)合“強(qiáng)健體魄”可知，“動(dòng)動(dòng)手，出出汗”的勞動(dòng)能強(qiáng)身健體，屬于體育方面的；第三空，結(jié)合“運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決勞動(dòng)中遇到的問(wèn)題”可知，在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)技能，進(jìn)而解決實(shí)際問(wèn)題，屬于智育方面的；第四空，結(jié)合“動(dòng)手設(shè)計(jì)并創(chuàng)造美的作品”可知，在勞動(dòng)實(shí)踐中創(chuàng)造美、感受美，屬于美育方面的；故選C。7．A【詳解】本題考查句子排序。閱讀①—⑤句可從時(shí)間順序來(lái)解答，按時(shí)間順序先說(shuō)遠(yuǎn)古時(shí)期，②“遠(yuǎn)古時(shí)代，人們?cè)谂c大自然搏斗時(shí)發(fā)出的呼喊聲，收獲時(shí)，愉快地敲擊石塊、木棒，發(fā)出的歡呼聲和歌唱聲”為首句；緊接著①句“在中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史上曾有過(guò)輝煌的一頁(yè)”說(shuō)的是近現(xiàn)代；⑤④句舉例說(shuō)明“中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史上曾有過(guò)輝煌”的例子，③句再說(shuō)近年來(lái)“號(hào)子”的發(fā)展，即：②①⑤④③。故選A。8．D【詳解】本題考查學(xué)生的句子排序能力。語(yǔ)句排序題解決方法：①尋頭斷尾，確定首尾句；②把握時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序；③把握關(guān)聯(lián)詞的搭配；④把握話(huà)題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)。③句點(diǎn)明“思維能力”是什么，屬于“認(rèn)知表現(xiàn)”；接下來(lái)②句具體說(shuō)明“思維能力”主要包括的思維；繼而④句點(diǎn)明“思維能力”的特點(diǎn)；最后①句號(hào)召“探索創(chuàng)新，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣”；故排為：③②④①；故選D。9．C【詳解】本題考查句子順序的排列。解答此題先通讀所給的句子，了解語(yǔ)段大意，然后根據(jù)內(nèi)容或句子中的關(guān)鍵詞句去排列順序。解答句子排序類(lèi)題目時(shí)，首先要搞清楚所給句子的內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容和語(yǔ)境來(lái)判斷句子與句子之間的邏輯順序。有時(shí)候，會(huì)有很明顯的提示性的詞句，要能抓住這些關(guān)鍵信息。句子順序排好后，通讀一遍，檢查一下句子之間銜接是否順暢，是否符合邏輯。通讀語(yǔ)段，可知語(yǔ)段介紹的對(duì)象是鈞瓷，排列的五個(gè)句子，重在介紹鈞瓷之美的具體表現(xiàn)。⑤為首句，總體介紹鈞瓷之美，美在窯變；接著是②和④句，介紹“窯變”具體表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面；再是①句，緊承④句介紹鈞瓷釉面的質(zhì)地；最后是③句，介紹古人對(duì)鈞瓷質(zhì)地的描述。五個(gè)句子正確排序?yàn)椋孩茛冖堍佗郏还蔬xC。10．B【詳解】本題考查學(xué)生的句子排序能力。做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開(kāi)頭詞語(yǔ)：首先，其次；表時(shí)間的詞語(yǔ)；表方位的詞語(yǔ)等，就能順利解答此題。本段話(huà)中，第一空應(yīng)填寫(xiě)總括性質(zhì)的句子，因此可以確定為⑥；第二空可以根據(jù)空前的“小院無(wú)人”考慮，其與①中的“抱膝獨(dú)坐”相應(yīng)可以確定應(yīng)填；第三空根據(jù)空前的“菊花”可以確定應(yīng)填入③；第四空根據(jù)空后的“豪氣欲銷(xiāo)，直讀《水滸傳》林沖走雪”可以確定應(yīng)填入④；第五空根據(jù)“薔薇架下，蜂蝶亂飛”以確定應(yīng)填入②。根據(jù)以上分析即可得出答案。故選B。11．A【詳解】本題考查句子的銜接與排序。③句通過(guò)引用林語(yǔ)堂的話(huà)，引出語(yǔ)段的論點(diǎn)，應(yīng)排在段首；⑤句是對(duì)③句中林語(yǔ)堂的話(huà)的闡述，應(yīng)排在③句之后；②句“讀書(shū)還可以……”承接⑤句內(nèi)容，繼續(xù)講讀書(shū)的好處，應(yīng)排在⑤句之后；①句為過(guò)渡句，承接②句中的“品讀經(jīng)典”，論述品讀經(jīng)典的益處，應(yīng)排在②句之后；④句中的“總之”為段尾標(biāo)志詞，應(yīng)排在最后。所以排序順序?yàn)椋孩邰茛冖佗?；故選A。12．D【詳解】本題考查句子排序。通讀各句，④“來(lái)自云南的申國(guó)隊(duì)選手、摔跤名將龍佳榮獲冠軍”承接文中“決賽中”總的結(jié)果，這是最重要的信息，放在開(kāi)頭作為導(dǎo)語(yǔ)；③⑤①按“闖入決賽”“決賽中一度領(lǐng)先”“形勢(shì)不利……反超對(duì)手”的比賽過(guò)程順序進(jìn)行排列；②是決賽的結(jié)果，也是總結(jié)奪冠原因。因此正確排序?yàn)椋孩堍邰茛佗冢还蔬xD。13．B【詳解】本題考查語(yǔ)句的銜接與排序。通讀語(yǔ)段后可知，四處空白橫線(xiàn)分別是關(guān)于春夏秋冬的詩(shī)句，從所給出的四個(gè)選項(xiàng)中選擇符合季節(jié)特征的詩(shī)句即可?！敖犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”意思是那密密層層的荷葉鋪展開(kāi)去，與藍(lán)天相連接，一片無(wú)邊無(wú)際的青翠碧綠；那亭亭玉立的荷花綻蕾盛開(kāi)，在陽(yáng)光輝映下，顯得格外的鮮艷嬌紅。生動(dòng)描繪了杭州西湖夏季時(shí)的不勝美景，可知第①句應(yīng)放在第二處的夏景；“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”意思是千山萬(wàn)嶺不見(jiàn)飛鳥(niǎo)的蹤影；千路萬(wàn)徑不見(jiàn)行人的足跡。詩(shī)人用飛鳥(niǎo)遠(yuǎn)遁、行人絕跡的景象渲染出一個(gè)荒寒寂寞的大雪之景。據(jù)此可知第②句應(yīng)放在第四處的冬景；“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”意思是農(nóng)歷二月，村子前后的青草已經(jīng)漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去。楊柳披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠枝條，隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在輕輕地?fù)崦贪?。在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，如同煙霧般凝集著。楊柳似乎都陶醉在這濃麗的景色中。生動(dòng)地描寫(xiě)了春天時(shí)的大自然，寫(xiě)出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色。據(jù)此可知第③句應(yīng)放在第一處的春景；“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”意思是只因愛(ài)那深秋楓林的晚景，我把馬車(chē)停下，霜染的楓葉勝過(guò)鮮艷二月的花。以楓林為主景，繪出了一幅色彩熱烈、艷麗的山林秋色圖。據(jù)此可知第④句應(yīng)放在第三處的秋景；所以正確的排序是③①④②；故選B。14．B【詳解】考查句子排序。④句的主語(yǔ)是前句中的“河南博物院主展館的主體建筑”，為首句。②句介紹其底部，為第二句。③句介紹其冠部，為第三句。⑤句是底部和冠部造型的寓意，為第四句。①句介紹其外部，為第五句。故排序?yàn)椋孩堍冖邰茛俟蔬xB。15．A【詳解】本題考查句子排序。這個(gè)文段，是關(guān)于“傳拓”的說(shuō)明，是按工序先后的順序排列的。③句緊承前句“傳統(tǒng)工藝”，介紹磚石傳拓有兩道工序“上紙和上墨”；⑤“首先裁出比磚面略大的宣紙，平放在磚面上，用小噴壺噴濕拓紙”、④句“然后……”寫(xiě)“上紙”；①“待拓紙逐漸變白，拓紙?jiān)谟晌锤芍畷r(shí)方能上墨”介紹第二道工序“上墨”前的準(zhǔn)備；②句介紹“上墨”的具體操作過(guò)程。綜合以上分析，正確句序應(yīng)為③⑤④①②；故選A。16．A【詳解】本題考查句子排序。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。首先閱讀這些句子，明確這個(gè)語(yǔ)段是圍繞“文學(xué)是透視中國(guó)的一扇窗”而談，②為首句；接下來(lái)運(yùn)用舉例論證，舉了屈原、蘇東坡、路遙三個(gè)例子來(lái)論證中心論點(diǎn)，這三個(gè)例子應(yīng)該按照時(shí)間順序排列①⑤③；④句是一個(gè)總結(jié)性的句子，應(yīng)該放在末尾，故最后排序?yàn)椋孩冖佗茛邰?。故選A。17．C【詳解】考查銜接排序。第一處，由上句的“惠風(fēng)和暢，鶯飛草長(zhǎng)”可知，這是春天，此處對(duì)應(yīng)的應(yīng)是“生命的萌發(fā)”，故選③；第二處，由上句的“驕陽(yáng)似火，蛙鳴蟲(chóng)唱”可知，這是夏天，此處對(duì)應(yīng)的應(yīng)是“生命的張揚(yáng)”，故選④；第三處，由上句的“明月朗照，五谷飄香”可知，這是秋季，此處對(duì)應(yīng)的應(yīng)是“生命的純熟”，故選①；第四處，由上句的“落雪無(wú)聲，閑云舒卷”可知，這是冬季，此處對(duì)應(yīng)的應(yīng)是“生命的恬靜”，故選②。因此排序?yàn)椋孩邰堍佗?；故選C。18．B【詳解】本題考查語(yǔ)句的銜接與排序。通讀語(yǔ)段，本題中陳述對(duì)象是“社交媒體平臺(tái)”，根據(jù)語(yǔ)句邏輯關(guān)系和總分關(guān)系進(jìn)行解答。①句介紹“私密性”是社交平臺(tái)的基本屬性，②緊承①介紹“互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性”；基于互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，所以在社交平臺(tái)要遵守社交禮儀，故接④；根據(jù)關(guān)聯(lián)詞“要……”可知，與之銜接緊密的應(yīng)是“還要……”，接③；由于以上原因，個(gè)人在社交平臺(tái)發(fā)布或轉(zhuǎn)發(fā)信息時(shí)要慎重，不能盲目發(fā)布，所以整個(gè)語(yǔ)段順序?yàn)椋孩佗冖堍邰?；故選B。19．D【詳解】此題考查排序。解答此類(lèi)題要先理解整段文字的大概意思，找到能做首句的句子，然后根據(jù)前后句的關(guān)聯(lián)排序，注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)成對(duì)出現(xiàn)，指代詞前要有具體對(duì)象，并注意時(shí)間的先后順序，邏輯順序等。第②句承接第③句的“春耕不能歇”，第④句是農(nóng)人勞作后的成果，第①句承接第④句，對(duì)綠進(jìn)行描寫(xiě)。所以正確的排序?yàn)椋孩邰冖堍俟蔬xD。20．B【詳解】本題考查學(xué)生的句子排序能力。語(yǔ)句排序題解決方法：①尋頭斷尾，確定首尾句；②把握時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序；③把握關(guān)聯(lián)詞的搭配；④把握話(huà)題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)。③句點(diǎn)明聞一多的做法“正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏”，承接前文“而研究志趣正濃”；接下來(lái)②句“仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍”贊揚(yáng)聞一多刻苦鉆研的精神；⑤句“想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史”點(diǎn)明聞一多的想法；④句“一直遠(yuǎn)射到有史以前”承接⑤句“中華民族幾千年來(lái)的文化史”；最后①句運(yùn)用比喻的修辭手法，點(diǎn)明聞一多的目的“給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”；故排為：③②⑤④①；故選B。21．C【詳解】本題考查句子的銜接與排序。結(jié)合“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著”可知，后面的句子應(yīng)是句式相同，內(nèi)容構(gòu)成對(duì)比關(guān)系；閱讀句子可知，①②內(nèi)容相對(duì)，③④內(nèi)容相對(duì)，⑤⑥內(nèi)容相對(duì)；結(jié)合前句可知，應(yīng)先說(shuō)活著的狀態(tài)，故⑥⑤在前；接著說(shuō)死了的情形，故接③④；最后接①②，對(duì)上述情形進(jìn)行小結(jié)；故句子可排序?yàn)棰蔻茛邰堍佗凇９蔬xC。22．C【詳解】本題考查句子的銜接與排序。閱讀語(yǔ)句可知，文段講的是文言文與口語(yǔ)白話(huà)文的區(qū)別，應(yīng)先介紹什么是文言文，所以③是第一句；接著指出文言文與口語(yǔ)白話(huà)文在一開(kāi)始區(qū)別并不大，①是第二句；④中的“春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期”緊承①中的“春秋以前”，是第三句；⑤中的“唐朝之后”，緊承④中的“春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期”是第四句。故句子排序?yàn)椋孩邰佗堍冖?。故選C。23．C【詳解】本題考查句子的銜接和排序。通讀句子可知，這里句子的中心是語(yǔ)文對(duì)我們的影響。主要從課文中到課堂上來(lái)闡述這個(gè)影響。根據(jù)④句里的“從課文中”可知，這是首句。從課文中不僅能“看到”還能“學(xué)習(xí)到”，據(jù)此可知，②句“學(xué)習(xí)到博大精深的中華文化”承接④句，因此②句在④句的后面；結(jié)合⑤中的“在課堂上”可知，①句“不僅如此”承接⑤句的“我們豐富了親情、友情、愛(ài)情的情感體驗(yàn)”，因此⑤句在①句的前面；③“語(yǔ)文，讓曾經(jīng)對(duì)任何事都無(wú)動(dòng)于衷的我們，變得血肉豐滿(mǎn)”是總結(jié)語(yǔ)，應(yīng)放在最后。綜合以上可知正確的排序?yàn)椋孩堍冖茛佗?；故選C。24．C【詳解】本題考查句子的銜接與排序。閱讀語(yǔ)句可知，本語(yǔ)段是議論性語(yǔ)段，主要闡述網(wǎng)絡(luò)的作用，故①句作首句；接著舉例論證網(wǎng)絡(luò)的作用，故接⑥句；⑤句中的“還可以”承接⑥句中的“可以”；②句承接前面網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)中的作用，闡述網(wǎng)絡(luò)在“學(xué)習(xí)之余”的作用；④承接前面網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的好處，指出網(wǎng)絡(luò)也會(huì)帶來(lái)不好的影響；③句列舉網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的不好影響的事例，故在④后；⑦句得出結(jié)論，故在最后；故句子排序?yàn)椋孩佗蔻茛冖堍邰?。故選C。25．C【詳解】本題考查句子銜接與排序。結(jié)合“語(yǔ)文學(xué)習(xí)，就是一段精彩的旅行”可知將語(yǔ)文比作旅行，故⑤是第一句，“在旅行中”緊承前文；“走進(jìn)文學(xué)天地，登上戲劇舞臺(tái)”開(kāi)啟后面內(nèi)容，③是“文學(xué)天地”，②是“戲劇舞臺(tái)”，這些都是“一篇篇文質(zhì)兼美的課文”故④跟在后面，最后①總結(jié)，“在這些美味大餐中，我們感受生活的酸甜苦辣，體味人生的千姿百態(tài)”。故排序?yàn)椋孩茛邰冖堍?。故選C。26．B【詳解】本題考查語(yǔ)句的銜接與排序。閱讀語(yǔ)句可知，該語(yǔ)段的主體是介紹書(shū)院，②句以書(shū)院的目的領(lǐng)起全文，應(yīng)為首句；①中的“這一點(diǎn)”緊承②中的“要塑造一個(gè)個(gè)品行端莊的文化人”，應(yīng)為第二句；④中的“他”指的就是①中的朱熹，此句以朱熹的話(huà)來(lái)證實(shí)②中的觀(guān)點(diǎn)，應(yīng)為第三句；⑤句是是承接④“風(fēng)氣和習(xí)慣不同的”解決方案，應(yīng)為第四句；而根據(jù)③句中關(guān)鍵詞“又說(shuō)”可以得出③應(yīng)為最后一句。正確的排序應(yīng)為：②①④⑤③故選B。27．B【詳解】考查基礎(chǔ)知識(shí)。A.“的”是結(jié)構(gòu)助詞；C.“泥土”與“干草”是表并列的兩個(gè)詞語(yǔ)，中間用頓號(hào)；D.②句總領(lǐng)全段，為首句。①句中的“一到春天”歸承②句中的“春天”，為第二句。③視線(xiàn)轉(zhuǎn)而向下，為第三句。④句中的“而”與③句形成了遞進(jìn)，為第四句。⑤句視線(xiàn)再次轉(zhuǎn)向上方，為第五句。故正確排序?yàn)棰冖佗邰堍荩还蔬xB。28．D【詳解】此題考查學(xué)生句子排序能力。這段話(huà)主要論證奮斗的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，往往荊棘叢生、充滿(mǎn)坎坷，可根據(jù)總分總的結(jié)構(gòu)進(jìn)行排序。首先提出中心論點(diǎn)：奮斗的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，往往荊棘叢生、充滿(mǎn)坎坷，即②作為首句；然后運(yùn)用道理論證，即①作為第二句；再運(yùn)用舉例論證，蘇炳添、江夢(mèng)南和李娟等人的事跡，闡述了他們面對(duì)荊棘叢生、充滿(mǎn)坎坷的困境，在挫折中不斷奮起、永不氣餒，正好論述了“奮斗的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，往往荊棘叢生、充滿(mǎn)坎坷。強(qiáng)者，總是從挫折中不斷奮起、永不氣餒”；即⑥④作為第三、四句；接著第⑤句對(duì)例子進(jìn)行總結(jié)；即⑤作為第五句；最后總結(jié)，即③作為尾句。故正確排序?yàn)椋孩冖佗蔻堍茛?；故選D。29．C【詳解】本題考查基礎(chǔ)知識(shí)綜合。A.“鮮艷”是形容詞，“變成”是動(dòng)詞；B.“這”是代詞，不是名詞；D.⑤句點(diǎn)明種子面臨的現(xiàn)狀（遭受嘲笑、排擠），為首句；③句寫(xiě)因“周?chē)母鞣N雜草都嘲笑它，排擠它”而“變得沉默”，承接⑤句，為第二句；④句寫(xiě)種子面臨的挑戰(zhàn)“黑暗的恐懼，暴雨的侵”；②句寫(xiě)“依然努力地生長(zhǎng)”的結(jié)果——“從泥土里探出了小腦袋，漸漸地變成了嫩芽”；最后①句寫(xiě)種子接受陽(yáng)光后的想法。排序?yàn)椋孩茛邰堍冖?；故選C。30．D【詳解】本題考查句子的銜接與排序。觀(guān)察選項(xiàng)，結(jié)合上句“汴河輸送”可知，首句應(yīng)為③句或④句。③句講了冬季汴河航運(yùn)存在的風(fēng)險(xiǎn)，不能全年通航；④句則講了停航的原因和給開(kāi)封帶來(lái)的困境；①句中的“這種情況”指的是③④兩句提到的“作為開(kāi)封的大動(dòng)脈，汴河不能全年通航”“北方冬季河流結(jié)冰，汴河停航，冬季的開(kāi)封主要靠太倉(cāng)存糧和陸路運(yùn)輸度日”。因此這三句的順序?yàn)棰邰堍?。②句是一個(gè)問(wèn)句，結(jié)合留空處的問(wèn)號(hào)可知，應(yīng)填在第四空，⑤句則是對(duì)這個(gè)問(wèn)句的解答，應(yīng)緊承②句。因此句子順序?yàn)棰邰堍佗冖荨４胝Z(yǔ)段驗(yàn)證，邏輯合理，故選D。31．B【詳解】本題考查句子的銜接。閱讀的意義首先是從個(gè)人來(lái)說(shuō)，再到整個(gè)民族，因此閱讀可以“豐富個(gè)人的有限經(jīng)歷”，可以“涵養(yǎng)民族的靈魂性格”；最后是豐富的中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)中國(guó)人的影響——感召著一代代人自強(qiáng)不息、奮勇前行；故選B。32．D【詳解】本題考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。A.“然而”是連詞；B.“謹(jǐn)記”是句中的謂語(yǔ)；C.“古人講究從細(xì)節(jié)培養(yǎng)生活自理的勞動(dòng)習(xí)慣，從而保持身體和精神的基本健康。”該句是表示因果關(guān)