心273-閩教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)

“雙減”背景下小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)分層設(shè)計(jì)研究--以閩教版五年級(jí)上冊(cè)Unit8Myfriends為例作者：所在單位：聯(lián)系電話(huà)：【單元作業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)】一、選用單元基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)英語(yǔ)五年級(jí)第一學(xué)期閩教版Unit8Myfriends作業(yè)類(lèi)型□課堂作業(yè)□課前作業(yè)?課后作業(yè)課時(shí)信息序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)1PartA第1課時(shí)2PartB第2課時(shí)3PartC第3課時(shí)二、單元內(nèi)容簡(jiǎn)析本課內(nèi)容是來(lái)自閩教版五年級(jí)上冊(cè)，本課的主題是Myfriends，語(yǔ)言功能是認(rèn)識(shí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)以及“Doyouhave...?”句型及回答：“Yes,Ido./No,Idon’t.”。學(xué)習(xí)任務(wù)為：Whatishe/shedoing?He/Sheis...Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon’t.。主要分為PartA、PartB、PartC三個(gè)板塊。三、單元作業(yè)目標(biāo)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀下列單詞：classmate,understand,know,see并能結(jié)合情境靈活運(yùn)用；能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀詞組theUSA,begoodat；能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀下列句子：Whatishe/shedoing?/Doyouhave...?；能用英語(yǔ)介紹自己朋友的簡(jiǎn)單信息，能夠進(jìn)行對(duì)話(huà)，實(shí)踐運(yùn)用相關(guān)詞匯、短語(yǔ)和句子進(jìn)行運(yùn)用。學(xué)唱歌曲“Areyousleeping?”；學(xué)習(xí)輔音連綴tr和dr的基本發(fā)音四、作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)所要遵循的基本原則為：一要立足教材，課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性。二要關(guān)聯(lián)目標(biāo)，建立起作業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)，以目標(biāo)明確的作業(yè)設(shè)計(jì)保證達(dá)成單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。三要區(qū)分類(lèi)型，既要體現(xiàn)作業(yè)形式的豐富多樣，又要體現(xiàn)認(rèn)知水平的遞進(jìn)發(fā)展，設(shè)計(jì)螺旋上升式單元作業(yè)。四要關(guān)注時(shí)長(zhǎng)和難度，作業(yè)完成的時(shí)長(zhǎng)往往取決于作業(yè)總量、作業(yè)本身的難易程度和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和水平。本單元主要分為三個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)按照三個(gè)梯度的作業(yè)，即基礎(chǔ)類(lèi)、拓展類(lèi)和實(shí)踐類(lèi)想，由簡(jiǎn)單向復(fù)雜的難度遞進(jìn)，著重從理論到實(shí)踐的過(guò)程幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本單元主題我的朋友相關(guān)的單詞、短語(yǔ)和固定句型的掌握，從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)環(huán)節(jié)考察學(xué)生的掌握情況。作業(yè)設(shè)計(jì)展示第一課時(shí)作業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)作業(yè)：（原創(chuàng)題）1.周末，Lily和朋友們組織一起聚會(huì)。小小朗讀者活動(dòng)。流暢朗讀并錄音打卡上傳“班級(jí)小管家”小程序，與同學(xué)們分享。（作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：5分鐘）①朗讀單詞（classmate;theUSA;understand;know;see）②朗讀句子及對(duì)話(huà)（Listenandfollow&askandanswer）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固課本對(duì)話(huà)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，幫助學(xué)生更好牢記重點(diǎn)單詞和句型。Lily和朋友們一起做詞語(yǔ)游戲，圈出每組單詞中不同類(lèi)的單詞。MaryMaryTomFriendsdrawphotopictureEnglishChineseAustraliaclassmatesschoolfriendsbasketballsportsfootball【設(shè)計(jì)意圖】考察單詞的掌握，單詞的意思，及區(qū)別，同時(shí)復(fù)習(xí)類(lèi)似單詞及意思，對(duì)比差異，從而加深學(xué)習(xí)效果。提高類(lèi)作業(yè)：（原創(chuàng)題）1.朋友聚會(huì)都會(huì)有各式各樣的活動(dòng)，圖片短語(yǔ)連線(xiàn)匹配（作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：5分鐘）ReadinganEmail.ReadinganEmail.LookingatthephotosC.PlayingfootballD.PlayingwithFido.【設(shè)計(jì)意圖】本單元圍繞單元主題。通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固課本中關(guān)于各種活動(dòng)和事情的英文表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，幫助學(xué)生更好了解各種活動(dòng)的說(shuō)法，圖形結(jié)合，更有利于學(xué)生記憶和理解，加深印象。2朋友聚會(huì)避免不了交流，情景交際小能手。（1）Lucy想知道你正在干什么，她會(huì)說(shuō)：A.Whatareyoudoing?B.Whatdoyouoftendoeveryweek?（2）你告訴Lucy你正在看照片：A.I’mlookingatthephotos.B.I’mreadingtheemail.（3）Lucy問(wèn)Lily這個(gè)女孩是誰(shuí),應(yīng)該這樣問(wèn)：A.Whoisthegirl?B.Whoishe?【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生基于本單元相關(guān)的固定句型和知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際。創(chuàng)新探究類(lèi)作業(yè)：（原創(chuàng)題）1.Party正值熱潮高峰中，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)下面tr和dr的單詞，再收集一下是否還有其他這樣發(fā)音的單詞（作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：5分鐘）（1）tree（2）train（3）draw（4）dress例：dream例：dream【設(shè)計(jì)意圖】考察對(duì)于書(shū)本知識(shí)的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生搜集能力。（原創(chuàng)題）2.朋友默契大考驗(yàn)，情景角色扮演活動(dòng)，和朋友一起合作，表演書(shū)上Listenandfollow&askandanswer的內(nèi)容或者根據(jù)書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行編造對(duì)話(huà)和情景。（作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：5分鐘）Hi,Whatareyoudoing?IHi,Whatareyoudoing?I’m...A.Whoistheboy/girl?B.He/Sheis...,she/heisgoodat【設(shè)計(jì)意圖】考察對(duì)于書(shū)本的掌握程度，學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)交流，團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力以及口頭表達(dá)能力。第二課時(shí)作業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)作業(yè)：（原創(chuàng)題）1.朋友聚會(huì)，盡顯友誼，活動(dòng)豐富多彩。根據(jù)圖片或者首字母或漢語(yǔ)提示完成單詞（作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：5分鐘）（1）（2）————————————————————（3）u____;理解（4）____w;知道（5）____e;明白【設(shè)計(jì)意圖】圖片可以通過(guò)感官上抓住學(xué)生的注意力，為回答提供提示，這個(gè)圖片的內(nèi)容也是和生活息息相關(guān)的，單詞記憶，圖詞對(duì)照，加深印象；通過(guò)首字母及漢語(yǔ)提示，考察學(xué)生對(duì)書(shū)本單詞的掌握情況和熟悉程度。Englishbooks_____________photosEnglishbooks_____________photos_____________T-shirts_____________toys_____________【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖片與中英文對(duì)照，考察詞匯及圖片對(duì)應(yīng)；考察固定句型的使用，加深印象，鞏固記憶。提高類(lèi)作業(yè)：（原創(chuàng)題）1.朋友大考驗(yàn)的活動(dòng)之一情景交際-選擇正確的答語(yǔ)（作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：5分鐘）A:Youarenewatthisschool._______?B:Yes,_____.AndIhaveA:Youarenewatthisschool._______?B:Yes,_____.AndIhavemanyfriendsinthelibrary.A:______.B:Agoodbookisagoodfriends.A:Oh,___________.A.IA.Ido.B.Idon’tunderstand.C.Isee.D.Doyouhavemanyfriends?【設(shè)計(jì)意圖】基于本單元話(huà)題的情景交際活動(dòng)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)書(shū)本對(duì)話(huà)知識(shí)以及能夠提升與人交流的能力。（原創(chuàng)題）2.我是閱讀小能手，判斷正誤(TorF)。（作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：5分鐘）Hello.I’mBob.I’mfromAustralia.I’mreadinganemail.ThisismyfriendMay.SheisfromtheUSA.Sheisreadingabook.ThatisanewpupilNancy.SheisfromtheUK.Sheisdoingherhomework.（1）BobisfromtheUSA.()（2）Bobisreadinganemail.()（3）Mayisdoingherhomework.()【設(shè)計(jì)意圖】綜合考察本單元的語(yǔ)言使用，根據(jù)本單元的主題話(huà)題“我的朋友”，閱讀小短文，考察學(xué)生的綜合閱讀能力，結(jié)合本單元主題話(huà)題考察本單元的單詞，短語(yǔ)，固定搭配在具體語(yǔ)境中的使用。創(chuàng)新探究類(lèi)作業(yè)：（原創(chuàng)題）1.朋友間的相互問(wèn)候少不了，Lily介紹朋友們相互認(rèn)識(shí)，及他們最近的近況（作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：5分鐘）例：Hello.I’mLily.ThisismyfriendMay.SheisfromtheUSA.Sheisreadingabook.例：Hello.I’mLily.ThisismyfriendMay.SheisfromtheUSA.Sheisreadingabook.【設(shè)計(jì)意圖】基于本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己的朋友，以及他們?cè)谧鍪裁础５谌n時(shí)作業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)作業(yè)：（原創(chuàng)題）1.朋友聚會(huì)，離不開(kāi)一起唱歌。唱一唱書(shū)上的“AreYouSleeping?”（作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：3分鐘）（原創(chuàng)題）2.根據(jù)本單元話(huà)題，把它們編排成有規(guī)律的歌曲，唱給朋友聽(tīng)。（作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：5分鐘）ChantChant【設(shè)計(jì)意圖】發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作能力，跨學(xué)科作業(yè)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)離不開(kāi)說(shuō)唱講，考察學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況。提高類(lèi)作業(yè)：1.（改編題）1.完成句子（作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：5分鐘）（1）Youknowagoodbookis____________.你知道一本好書(shū)就是一個(gè)很好的朋友。Doyouhave__________.你有英語(yǔ)書(shū)嗎？_____it______.打開(kāi)它?！驹O(shè)計(jì)意圖】考察本單元的重點(diǎn)句型。創(chuàng)新探究類(lèi)作業(yè)：（原創(chuàng)題）1.朋友聚會(huì)即將結(jié)束，為愉快的今天留下一個(gè)美好的記憶吧，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)一幅英語(yǔ)小報(bào)（作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：5分鐘）【設(shè)計(jì)意圖】跨學(xué)科作業(yè)，將美術(shù)與英語(yǔ)相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的想象和創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。答案解析第一課時(shí)作業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)1.略（老師評(píng)價(jià)用語(yǔ)）2.friends;school;sports;Australia;draw提高類(lèi)1.2.AAA探究類(lèi)1、2略第二課時(shí)作業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)1.friends;classmates;understand;know;see2.提高類(lèi)1.參考答案：D；A；B；C2.FTF探究類(lèi)1.略第三課時(shí)作業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)1.2略提高類(lèi)參考答案：agoodfriend;Englishbooks;Openup;拓展類(lèi)略七、作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)等級(jí)備注ABC答題的準(zhǔn)確性A等，答案正確、過(guò)程正確。B等，錯(cuò)誤1-2處。C等，答案不正確,有3處以上錯(cuò)誤答題的規(guī)范性A等，規(guī)范，答案正確。B等，不夠規(guī)范、完整，答案正確。C等，過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。答題的創(chuàng)新性A等，有新意和獨(dú)到之處，答案正確。B等，思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。C等，常規(guī)，思路不清楚，無(wú)過(guò)程。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為A等:ABB、BBB、AAC綜合評(píng)價(jià)為B等；其余情況綜合評(píng)價(jià)為C等八、創(chuàng)新與發(fā)展1.作業(yè)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)該評(píng)價(jià)多元化。不僅僅以作業(yè)的對(duì)錯(cuò)作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)方式多樣化。評(píng)價(jià)激勵(lì)化。無(wú)論作業(yè)對(duì)錯(cuò)多一些鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，教師善于找到學(xué)生的閃光點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生對(duì)于某些作業(yè)的理解有獨(dú)到見(jiàn)解，要積極鼓勵(lì)。評(píng)價(jià)過(guò)程化。重視學(xué)生的理解程度，看重作業(yè)的思路，思考角度，個(gè)人體驗(yàn)等。2.教師作業(yè)設(shè)計(jì)無(wú)法做到照