讓作文教學(xué)飛揚起來

精品文檔-下載后可編輯讓作文教學(xué)飛揚起來從事語文教學(xué)工作以來，作文教學(xué)常常困惑著我，如何讓學(xué)生愛上寫作，快樂寫作是我一直在探尋的。學(xué)生一聽是作文課總是叫苦不迭，提不起精神；家長碰到我，似乎問的也是同一個問題：“老師，我家的孩子作文不好，好像挺怕寫的，你能有什么好辦法讓他愛上寫作嗎？”我在多年的工作積累中，似乎也摸索到了一些經(jīng)驗。

一、多發(fā)現(xiàn)，多體驗

現(xiàn)在的孩子是幸福的，他們的生活是豐富多彩的，玩具也是多種多樣的，可談到寫作卻仍然覺得無話可寫?！吧钪胁皇侨鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛”。是的，正因為學(xué)生缺少體驗，才會覺得生活是那么的枯燥無味，寫起作文來無話可說，無從下手。其實，寫作的題材就來自于我們生活，抬頭看看，你會發(fā)現(xiàn)天是那么藍(lán)，云是那么白；低頭瞧瞧，你會驚喜，草是那么綠，水是那么清；再低頭沉思片刻，你會想到和同學(xué)打乒乓球時的快樂，課堂上站起來回答問題時的自信。多發(fā)現(xiàn)，多體驗，寫作題材無處不在。

二、適時說，巧妙寫

在平時口語交際教學(xué)中，許多同學(xué)能夠利用教師創(chuàng)設(shè)的情境，大膽地表達(dá)心中所想，連貫完整地說出一段話，靈活地和同學(xué)表演，適時地演說?？墒峭袝r讓他們將所說的寫下來，有的學(xué)生卻將剛才所說忘了三四。但如果適當(dāng)?shù)馗淖円幌路椒?，說不定會起到意想不到的效果。讓學(xué)生在說完一段話后，過幾分鐘后再將所說內(nèi)容記下來，也許會有學(xué)生不知該從哪兒下手，可如果讓其他同學(xué)在他大膽表達(dá)時，將他所說的巧妙靈活地寫下來，再讓他欣賞自己所說，靈活地進(jìn)行再創(chuàng)作，也許會有驚人的效果。三年級是學(xué)生寫作的開始階段。首先，為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學(xué)生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事、學(xué)生佳作，讓他們邊聽邊記好詞好句。每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，其他學(xué)生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加了，寫作能力也有了比較明顯的提高。在學(xué)校舉行的作文評比中好多學(xué)生還獲了獎。

三、多閱讀，多誦讀

大家都知道“讀書破萬卷，下筆如有神”。讀書多，寫起文章來自然就順暢了?？扇缃?，很多學(xué)生缺少堅持看書的習(xí)慣，甚至有學(xué)生說，家長認(rèn)為多做一些資料好過多看那些他們認(rèn)為無用的課外書。通過我對班里寫作能力較強學(xué)生的了解，他們都是愛閱讀的。因此我要求學(xué)生，無論在家還是在校，只要一有空就要隨手翻翻書，到書中去尋找樂趣。在書中我們可以體驗各種社會生活、了解和熟悉我們不曾經(jīng)歷的各種各樣的生活。我還利用課前幾分鐘讓學(xué)生多誦讀，誦讀古詩詞。古詩詞是我們中華文化千百年來積淀下來的精華，在誦讀的過程中，學(xué)生自由想象，知道在作文中恰到好處地引用或化用古詩文中的名句，“拿來”為我所用。久而久之，使學(xué)生在閱讀和誦讀中語感得到了提升，而語感就是對語言文字的敏銳的感受能力，它對閱讀和寫作都很重要。

四、多欣賞，多鼓勵

上次聽了管老師的課，我知道了要多去欣賞學(xué)生。每一位學(xué)生都希望得到教師的欣賞。學(xué)生會因為得到你的欣賞而變得自信。教師，應(yīng)該成為學(xué)生作文的欣賞者，要用一種賞識的目光來對待每一篇作文：也許結(jié)構(gòu)不完整，可語言流暢；也許缺乏過渡照應(yīng)，可有創(chuàng)造意識；也許語言不夠優(yōu)美，可書寫工整……發(fā)現(xiàn)了學(xué)生作文中的閃光點，及時在班上給予表揚、范讀，也許學(xué)生會因你的欣賞而有所改變，會認(rèn)為寫作也沒有那么可怕。這樣既激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，同時也調(diào)動了學(xué)生寫作的積極性，多鼓勵、多欣賞，在作文批語中多說鼓勵性的語言，對有進(jìn)步的學(xué)生多加以表揚，使他們對寫作有自信心，相信他們的寫作能力一定會有大幅度的提高。

五、多游戲，少負(fù)擔(dān)

其實，很多學(xué)生對習(xí)作的苦惱就是沒有內(nèi)容可寫?！安恢绾蜗鹿P”“沒什么印象深刻的事情”……這些都是不愛寫作的學(xué)生常掛嘴邊的話。確實，巧婦難為無米之炊。如果學(xué)生沒有親身體驗，教師就讓他動筆寫作當(dāng)然是在為難學(xué)生，而教師多搞一些游戲，讓學(xué)生們先游戲后寫作恰好解決了這一難題。有了學(xué)生們親身的參與、經(jīng)歷，他們不再無病；有了深刻的體驗，他們不再寫虛假的語言；游戲是兒童生活的一個部分，他們天生喜歡游戲，我們把這部分生活引進(jìn)課堂，學(xué)生的習(xí)作就有了源頭活水。游戲作文并不是在課堂上簡單隨意的游戲就行的，它的許多環(huán)節(jié)都需要在備課時精心預(yù)設(shè)。例如游戲活動的場所、時間、人員的安排分配等，每一環(huán)節(jié)都要考慮。學(xué)生在游戲過程中往往會發(fā)生我們出乎意料的事情，此時，教師切不可大聲訓(xùn)斥責(zé)罵學(xué)生，要根據(jù)事情的狀況適時處理。不要讓學(xué)生帶著寫作文的心理負(fù)擔(dān)去玩游戲。

游戲會讓時間過得特別快。經(jīng)常有學(xué)生說：“這節(jié)課怎么過得這么快呀？”“老師，再讓我們多玩一會吧！”其實，這說明學(xué)生們還沉浸在游戲的快樂中。但教師要做到心中有數(shù)，這是在上習(xí)作課。學(xué)生們對游戲的眷戀更能引起他們對