人教版九年級化學 第二單元 我們周圍的空氣練習題（無答案）

/課題1空氣空氣是由什么組成的空氣是一種珍貴的資源氧氣氮氣稀有氣體保護空氣習題：1.空氣中含量較多且化學性質(zhì)不活潑的氣體是A.氧氣B.氮氣C.水蒸氣D.二氧化碳2．空氣成分中,能使澄清石灰水變渾濁的是〔〕A．氮氣 B．氧氣 C．水蒸氣 D．二氧化碳3.以下可供人呼吸的氣體是〔〕氧氣 B．氫氣 C．氮氣 D．二氧化碳4.電工師傅使用的“驗電筆〞中常充入一種氣體,此氣體通電時會發(fā)光,它是〔〕氮氣 B．氧氣 C．氖氣 D．空氣5.?環(huán)境空氣質(zhì)量標準?和?環(huán)境空氣質(zhì)量指數(shù)日報技術規(guī)定?已將PM2.5作為一般評價工程納入標準．PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物．〔1〕大霧天氣導致呼吸病人增多,因為霧霾可使空氣中增加大量的〔填字母〕；A．二氧化碳B．一氧化碳C．二氧化硫D．可吸入顆粒物〔2〕空氣污染物主要為和．實驗：空氣中氧氣含量的測定1.用紅磷燃燒測定空氣中氧氣含量的實驗裝置如下圖,實驗過程中,以下做法會使實驗結(jié)果產(chǎn)生明顯誤差的是A.使用過量的紅磷B.恢復到實驗開始前的溫度才進行測量C.把紅磷改為蠟燭D.不翻開橡膠塞,用放大鏡聚焦太陽光點燃紅磷2.在做測定空氣中氧氣含量的演示實驗時,小明設計如下圖的裝置,對此裝置評價錯誤的選項是〔〕A．此裝置可以直接測出瓶中原有的氧氣的質(zhì)量B．此裝置不使用導管,所以既防止了反響后導管中的空氣進入瓶中引起誤差,也防止了導管中留有一定量的水引起誤差C．該裝置能使測量空氣中氧氣的含量更精確D．在探究中可以領悟科學研究的嚴密性和趣味性3.如下圖的是初中化學中的一個重要實驗．請答復以下問題：〔1〕紅磷燃燒,產(chǎn)生的主要現(xiàn)象是；燃燒的化學方程式是〔2〕冷卻后,松開彈簧夾,看到燒杯中的水倒流至集氣瓶中的處〔填數(shù)字〕．剩余的氣體的性質(zhì)是、．〔3〕實驗得出的結(jié)果小于理論值,其原因可能是．〔4〕有電熱棒點燃紅磷比用酒精燈點燃紅磷的方案更好,推測主要原因是．4.空氣的主要成分是氮氣和氧氣,某課外活動小組設計了測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗裝置如下圖：〔1〕紅磷在集氣瓶中發(fā)生反響的現(xiàn)象：；該實驗中紅磷需稍過量,其目的是：；〔2〕假設未冷卻到室溫就翻開止水夾,會導致測出的氧氣含量偏〔填“高〞或“低〞〕；〔3〕：3Mg+N2Mg3N2〔固體〕,2Mg+CO22MgO+C．根據(jù)上述反響可知,能否用鎂代替紅磷測定空氣中氧氣的含量？,為什么？．課題2氧氣1.以下對物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的描述中,正確的選項是〔〕A．木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光,生成黑色固體B．蠟燭在空氣中燃燒,生成二氧化碳和水C．紅磷在空氣中燃燒,生成白色煙霧D．硫在氧氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍紫色火焰2.屬于緩慢氧化的是〔〕木材的燃燒 B．鍋爐爆炸 C．動植物的呼吸 D．電燈發(fā)光3.善于對所學知識進行總結(jié)是學習化學一種有效的方法．以下對有關化學反響的理解和認識中正確的選項是〔〕A．化合反響一定是氧化反響B(tài)．有氧氣參加的反響一定是氧化反響C．氧化反響只能有一種物質(zhì)生成D．分解反響的生成物中肯定有氧氣4.根據(jù)如圖實驗裝置示意圖,答復有關問題：〔1〕寫出圖中標號a、b儀器的名稱：、；〔2〕寫出D中發(fā)生反響的化學方程式：,〔3〕用C收集該氣體,其中水的作用是；〔4〕通過D、E兩個實驗,結(jié)合課堂學習,你認為在“集氣瓶中進行燃燒的實驗〞應該注意的問題是〔說明兩點即可〕①②．5.請將如圖實驗操作可能導致的后果填在對應的橫線上．〔1〕如圖A所示,做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時,集氣瓶內(nèi)未放少量的水或沙子,可能導致的后果是鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是；符號表達式；屬于根本反響類型．〔2〕如圖B所示,用量筒量取43mL水,俯視讀數(shù),所量取水的實際體積〔填“大于〞、“小于〞或“等于〞〕43mL〔3〕如圖C所示,標志該實驗成功的現(xiàn)象是測定空氣中氧氣的含量時,裝置的氣密性不好．所測得的氧氣體積將〔填“偏大〞、“偏小〞或“不變〞〕,寫出紅磷燃燒的符號表達式．課題3制取氧氣根據(jù)課本資料卡片〔工業(yè)上如何大量制取氧氣〕的有關內(nèi)容答復以下問題：〔1〕高錳酸鉀制取氧氣的方法,具有反響快、便于收集、等優(yōu)點,但本錢高,無法大量生產(chǎn)．〔2〕工業(yè)生產(chǎn)氧氣需要考慮原料是否易得、能否大量生產(chǎn)、對環(huán)境的影響以及等．〔3〕別離液態(tài)空氣制取氧氣,其原理是先將空氣轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài),然后蒸發(fā),利用空氣中氮氣、氧氣的沸點不同,〔填“氮氣〞或“氧氣〞〕首先從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來,剩下的主要就是．某化學探究小組進行尋找“新的催化劑〞研究性實驗．【提出問題】〔1〕氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？〔2〕氧化鐵與二氧化錳催化效果哪個好？【實驗探究】實驗步驟實驗現(xiàn)象①分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中參加ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條,觀察現(xiàn)象．A試管中產(chǎn)生大量氣泡,帶火星木條復燃,B試管中②待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新參加過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管內(nèi),如此反復屢次實驗,觀察現(xiàn)象．試管中均產(chǎn)生大量氣泡,帶火星木條均復燃③將實驗②中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、枯燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag．④分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中參加ag氧化鐵粉末,向D試管中參加ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象．〔1〕A中產(chǎn)生的氣體是．〔2〕實驗②、③證明：氧化鐵的和在反響前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑；〔3〕寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的化學方程式．〔4〕實驗設計④的目的是,假設實驗④觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是．實驗室常用加熱高錳酸鉀固體制取氧氣,現(xiàn)對一定量的高錳酸鉀固體進行加熱,加熱過程中涉及的相關量隨時間變化的圖像正確的選項是A.B.C.D.22.〔9分〕以下圖是實驗室常用的氣體發(fā)生裝置和收集裝置,請答復以下問題：ABCDEFG⑴寫出圖中有標號a儀器的名稱：▲。⑵用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時,應選用的發(fā)生裝置是▲〔填字母序號〕。假設選用D裝置收集氧氣,驗滿的方法是將▲伸到集氣瓶口,觀察現(xiàn)象。⑶假設用C裝置收集氧氣,操作的正確順序為▲〔填字母序號〕。a.將導管伸入集氣瓶口,連續(xù)且均勻的氣體進入瓶中b.將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中c.當氣體收集滿時,用毛玻璃片蓋住瓶口,將集氣瓶移出水面正放在桌面上⑷實驗室常溫下用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是〔填字母序號〕▲；假設要收集較純的氧氣,可選用的收集裝置是〔填字母序號〕▲。⑸甲烷〔CH4〕是一種無色無味、密度比空氣小、難溶于水的氣體,實驗室常用加熱無水醋酸鈉固體與堿石灰的混合物來制取,那么實驗室制取甲烷應選的收集裝置為〔填字母序號〕▲。假設用F裝置收集甲烷,那么氣體應從▲〔填“b〞或“c〞〕口進。假設改用G裝置收集甲烷,那么氣體應從▲〔填“d〞或“e〞〕口進。實驗室提供以下藥品：高錳酸鉀、木炭,及如下圖儀器．答復：〔1〕儀器a的名稱是；儀器b的名稱是．〔2〕利用提供的藥品和儀器制取氧氣,可以選擇的發(fā)生裝置是〔填字母代號,下同〕,反響的文字或符號表達式是,利用氧氣密度比空氣大的性質(zhì),對應的收集裝置應選,還可以用裝置收集氧氣．用此方法收集氣體集滿的現(xiàn)象是．〔3〕完成木炭在氧氣中燃燒的實驗后〔如圖甲、乙〕,應用檢驗生成的氣體,實驗現(xiàn)象是．根據(jù)以下實驗裝置答復以下問題：〔1〕選擇裝置A用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生反響的符號表達式為．根本反響類型屬于,A裝置試管口略向下