基于“互聯(lián)網(wǎng)”的高職課程思政教學改革以《安裝工程計量與計價》為例

基于“互聯(lián)網(wǎng)”的高職課程思政教學改革——以《安裝工程計量與計價》為例基本內(nèi)容基本內(nèi)容隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展和高職課程思政教學改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學模式正在面臨著許多挑戰(zhàn)。為了更好地適應(yīng)新時代的發(fā)展需求，本次演示以《安裝工程計量與計價》課程為例，探討基于“互聯(lián)網(wǎng)+高職課程思政教學改革”的創(chuàng)新模式，以期為高職教育的發(fā)展提供一些有益的思路和方法?；緝?nèi)容當前，《安裝工程計量與計價》課程教學存在一些問題。首先，知識實用性不強，過于注重理論教學而忽略實踐應(yīng)用，導致學生難以將所學知識應(yīng)用到實際工作中。其次，實踐環(huán)節(jié)較為薄弱，學生缺乏實際操作的經(jīng)驗，難以有效地將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐技能。針對這些問題，我們需要對《安裝工程計量與計價》課程進行深入的教學改革?；緝?nèi)容“互聯(lián)網(wǎng)思政教育”是指利用互聯(lián)網(wǎng)平臺和信息技術(shù)，將思想政治教育融入各類課程中，實現(xiàn)全課程、全方位育人。其特點在于充分利用互聯(lián)網(wǎng)的開放性、互動性和即時性等特點，將思想政治教育貫穿于各類課程的教學過程中，使專業(yè)課程和思政教育相互補充、相互促進。在《安裝工程計量與計價》課程中，我們提出以下基于互聯(lián)網(wǎng)的思政教育模式：基本內(nèi)容線上部分：基本內(nèi)容1、建設(shè)在線學習平臺，將《安裝工程計量與計價》課程的知識點和思想政治教育元素有機結(jié)合，制定相應(yīng)的教學計劃和教學大綱?；緝?nèi)容2、制作多媒體教學資源，如PPT、視頻、微課等，運用多種教學方式，如案例分析、情景模擬、小組討論等，引導學生主動思考和自主學習。基本內(nèi)容3、建立線上互動平臺，及時回答學生的問題，學生的思想動態(tài)，為他們提供有針對性的指導和幫助。基本內(nèi)容線下部分：基本內(nèi)容1、加強課堂互動，通過小組討論、案例分析等形式，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法，提高他們的思想政治素質(zhì)和團隊協(xié)作能力。基本內(nèi)容2、開展實踐活動，如組織學生參與工程實踐、社會調(diào)查等，讓他們親身感受工程項目的實際運作和社會發(fā)展變化，增強他們的實踐能力和社會責任感?；緝?nèi)容針對《安裝工程計量與計價》課程的實踐教學改革，我們提出以下方案：基本內(nèi)容1、建設(shè)在線學習平臺，設(shè)置實踐環(huán)節(jié)，將理論知識與實際操作相結(jié)合，培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力?；緝?nèi)容2、設(shè)計實踐項目，以實際工程項目為背景，讓學生參與到項目實踐中，了解工程項目的實際運作過程，提高他們的實踐能力和團隊協(xié)作能力。基本內(nèi)容3、加強校企合作，與企業(yè)合作共同開發(fā)實踐課程，邀請企業(yè)專業(yè)人士授課，讓學生了解到行業(yè)最新的技術(shù)和趨勢，增強他們的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力?；緝?nèi)容為了更好地推動思政教育的效果，我們需要建立一套有效的評估體系。具體方法如下：基本內(nèi)容1、學生評估：通過學生的平時表現(xiàn)、考試成績、實踐活動中的表現(xiàn)等多方面進行評價，了解學生對課程內(nèi)容的掌握程度和思想政治素質(zhì)的提升情況?；緝?nèi)容2、教師評估：通過教師的課堂教學質(zhì)量、教學資源、教學輔導等多方面的評價，了解教師的工作效果和思政教育的能力?；緝?nèi)容3、課堂評估：通過觀察課堂教學中的互動情況、學生參與度、課堂氛圍等多方面進行評價，了解思政教育在課程中的融入程度和效果。基本內(nèi)容通過以上研究，我們可以得出以下結(jié)論：基于“互聯(lián)網(wǎng)+高職課程思政教學改革”的《安裝工程計量與計價》課程創(chuàng)新模式，能夠有效地將思想政治教育融入到專業(yè)課程中，提高思政教育的實效性和針對性。這種模式