七年級下冊音樂教案圖文

PAGEPAGE2西師版七年級音樂教科書下冊第一單元——紅巖魂教案章節(jié)名稱西師版七年級音樂教科書上冊第一單元——紅巖魂課型音樂綜合課學(xué)時6教材分析本單元包括三首欣賞曲；《紅旗頌》、《迎風(fēng)飄揚(yáng)的旗》和《國家》三首欣賞歌曲及兩首演唱歌曲《走進(jìn)歌樂山》、《唱給小蘿卜頭的歌》，讓學(xué)生在感知音樂美的同時，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高理想，學(xué)習(xí)紅巖精神，陶冶高尚情操，在紅巖的音樂中獲取積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的精神力量，是本主題單元設(shè)計(jì)思路的指導(dǎo)思想。按照課程標(biāo)準(zhǔn)的劃分，本單元屬于集詩歌朗誦、歌曲欣賞、歌曲演唱為一體的綜合單元，紅巖這一紅色主題有相當(dāng)?shù)闹R廣度和深度，特別是作為重慶人，這是中學(xué)生第一次從音樂教材的角度展示重慶本土歷史文化及音樂文化，其愛國愛重慶的教育意義是其他音樂不可比擬的，因此教好學(xué)好這一單元的內(nèi)容顯得猶為重要。憶紅巖這一課題內(nèi)容，主要教學(xué)內(nèi)容是《紅梅贊》，歌曲選自歌劇《江姐》，這是江姐及她的難友們在獄中得知中華人民共和國成立時，含著熱淚，置生死于度外，用全部心血來繡紅旗慶勝利而演唱的一首歌曲。歌曲由六樂句樂段構(gòu)成，一字變音的詞曲結(jié)合使旋律委婉曲折，數(shù)板式的朗誦節(jié)奏又讓歌曲蘊(yùn)含激情，較好地表達(dá)了紅巖先烈們的悲喜心情。本堂課讓學(xué)生從最熟悉的江姐出發(fā)，旨在將學(xué)生的思緒帶進(jìn)紅巖，引導(dǎo)學(xué)生了解紅巖英烈的高尚品質(zhì)，并認(rèn)識“愛國、團(tuán)結(jié)、奮斗、奉獻(xiàn)”這一紅巖精神的精髓。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：能夠在感知力度、速度、節(jié)奏、旋律等音樂表現(xiàn)要素的過程中，運(yùn)用音樂表情術(shù)語進(jìn)行描述，體驗(yàn)音樂所表達(dá)的各種情感并評價其音樂表現(xiàn)作用。能主動地參與各種演唱活動，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。能夠依據(jù)歌曲的內(nèi)容及情緒，自信地、有表情地參與綜合性藝術(shù)表演活動，進(jìn)行即興創(chuàng)編活動，創(chuàng)設(shè)簡單的表演情景或做形體動作，能夠獨(dú)立地或與他人合作創(chuàng)作詩詞或簡短的歌詞。養(yǎng)成關(guān)注音樂的習(xí)慣，能夠用實(shí)例說明音樂在社會生活中的作用。喜歡并能夠從傳媒中聆聽音樂，了解和積累音樂信息，愿與同學(xué)交換所收集到的音樂材料，交流音樂感受。理解聲音藝術(shù)與語言藝術(shù)的關(guān)系，能夠恰當(dāng)?shù)剡x用音樂，烘托詩詞、散文的意境。結(jié)合所學(xué)的社會科學(xué)及自然科學(xué)知識，加深對音樂作品的理解。能夠?qū)ψ约?、他人或集體的音樂相關(guān)活動進(jìn)行評價。教學(xué)目標(biāo)：知識和能力:1、能簡單了解紅巖的稱謂來歷及江姐的生平，體會詩歌對人物形象塑造的作用。2、通過欣賞及參與各項(xiàng)音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提高音樂創(chuàng)新能力。3、能夠積極參與本單元的音樂創(chuàng)編活動，并進(jìn)行在線祭奠英雄的活動，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)實(shí)際運(yùn)用的能力。過程和方法:1、通過觀看電視劇片段視頻，體驗(yàn)視聽媒體對人物形象的塑造作用。2、通過詩歌的分析理解，了解詩歌對人物形象塑的作用。3、積極參與歌曲情緒的分析探究，練習(xí)掌握通過音樂要素進(jìn)行音樂理解的方法。4、積極參與紅巖精神的探索，掌握綜合各知識點(diǎn)進(jìn)行人物形象分析的方法。情感態(tài)度和價值觀:1、學(xué)生通過接觸電視劇《紅巖》的片段，學(xué)唱歌曲《唱給小蘿卜頭的歌》《走進(jìn)歌樂山》，感受紅巖先烈們堅(jiān)貞不屈的精神和紅巖英雄的團(tuán)結(jié)；2、通過欣賞歌曲《繡紅旗》《迎風(fēng)飄揚(yáng)的旗》和《國家》，體會紅巖英雄渴求解放，。愛國主義的情懷。3、通過欣賞及參與各項(xiàng)音樂活動，體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和人物豐富情感，逐漸理解“愛國、團(tuán)結(jié)、奮斗、奉獻(xiàn)”這一紅巖精神，并讓學(xué)生認(rèn)識到，弘揚(yáng)紅巖精神，創(chuàng)造精神文明，振興中華是我們這一代青少年的責(zé)任。學(xué)生特征教學(xué)的對象是農(nóng)村中學(xué)學(xué)生，農(nóng)村學(xué)生很少有去過較大規(guī)模的紅巖革命教育基地的經(jīng)歷，紅巖知識多以紙制材料獲得，情感體驗(yàn)很有限，為避免學(xué)生由于不熟悉而失去學(xué)習(xí)興趣的尷尬地步，我對教材內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，把憶紅巖做為單元第一課時，讓學(xué)生從最熟悉的小蘿卜頭出發(fā)，旨在將學(xué)生的思緒帶進(jìn)紅巖，幫助學(xué)生了解紅巖英烈的高尚品質(zhì)，并認(rèn)識“愛國、團(tuán)結(jié)、奮斗、奉獻(xiàn)”這一紅巖精神的精髓。七年級學(xué)生有一定的音樂欣賞能力，但是，音樂知識普遍較為欠缺，其音樂理解分析能力還有待大力培養(yǎng)，因此，教學(xué)中的教學(xué)知識點(diǎn)多以客觀形象呈現(xiàn)到主題、要點(diǎn)主觀提煉的方式進(jìn)行。項(xiàng)目內(nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)欣賞歌曲《紅梅贊》《迎風(fēng)飄揚(yáng)的旗》和《國家》的音樂情緒在欣賞《迎風(fēng)飄揚(yáng)的旗》，《國家》和選自歌劇《江姐》中《紅梅贊》視聽材料的基礎(chǔ)上，結(jié)合樂譜進(jìn)行歌詞、節(jié)奏、旋律、力度等音樂要素的分析，或老師講解示范，或?qū)W生實(shí)踐探究、或師生互動探究，最后結(jié)合當(dāng)時的社會背景探討音樂情緒。教學(xué)難點(diǎn)歌曲《唱給小蘿卜頭的歌》《走進(jìn)歌樂山》的學(xué)唱和《紅梅贊》的相關(guān)二度創(chuàng)作活動在理解、能簡單試唱歌曲的基礎(chǔ)上，明確要求，鼓勵學(xué)生合作創(chuàng)編，給予學(xué)生充分的創(chuàng)作時間，并進(jìn)行個別指導(dǎo)。教學(xué)媒體（資源）的選擇知識點(diǎn)編號學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容提要教學(xué)作用使用方式占用時間媒體來源123456789101112情景導(dǎo)入從重慶美景圖認(rèn)識到如今生活的美好了解“紅巖”的來歷了解歌樂山，有關(guān)紅巖的歷史材料認(rèn)識紅巖先烈們的精神，并初步感知人物形象具體了解小蘿卜頭生平，了解贊頌紅巖先烈們的歌曲《走進(jìn)歌樂山》，體會歌曲對先烈們的敬仰之情，加深人物印象欣賞《唱給小蘿卜頭的歌》和歌劇《江姐》中《紅梅贊》和視聽材料，形成歌曲初步印象分析歌曲音樂要素、體會音樂情緒及音樂表達(dá)思想內(nèi)容集體看譜試唱歌曲，體會音樂情感以歌曲音樂為載體，進(jìn)行二度創(chuàng)作并做展示，重點(diǎn)培養(yǎng)合作能力、創(chuàng)新能力和表現(xiàn)能力討論總結(jié)紅巖精神，提升學(xué)生認(rèn)識高度畫、歌曲圖圖、文視頻視頻圖、文圖、文視頻譜、文、歌曲、譜、伴奏音樂、道具、文配圖播放歌曲《迎風(fēng)飄揚(yáng)的旗》美景圖圖片配簡單解說，通過視頻解說了解歷史，觀看江姐與敵人做斗爭的電視片段文字呈現(xiàn)與相關(guān)圖片展示展示詩作《紅旗頌》內(nèi)容，重點(diǎn)提示重要片段播放視頻，提出部分教學(xué)要求提出音樂分析的各個小問題，讓學(xué)生帶著問題看歌曲曲譜，通過讀、唱、畫、討論的方式分析歌曲集體試唱歌曲，在歌曲難點(diǎn)處老師進(jìn)行范唱糾正。以“紅旗”或紅巖為主題，在歌曲音樂基礎(chǔ)上創(chuàng)作簡短歌詞、詩歌、《紅梅贊》的律動動作，最后請部分同學(xué)做創(chuàng)作展示師生通過討論總結(jié)的方式歸納自己理解的紅巖精神欣賞審美，陶冶情操創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機(jī)提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)過程，形成感知補(bǔ)充說明，開闊視野形成表象，陶冶情操提供事實(shí)，欣賞審美設(shè)難置疑，啟發(fā)思維展示曲譜，開闊視野欣賞審美，陶冶情操歸納總結(jié)，提煉主題深情試唱，陶冶情操創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵創(chuàng)作歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固播放—體驗(yàn)播放—體驗(yàn)—討論設(shè)疑—播放—講解設(shè)疑—播放—講解設(shè)疑—播放—討論提問—討論—補(bǔ)充播放—朗誦—思辨提問—播放—講解提問—展示—討論朗誦—體會—概括視唱—體會—概括練習(xí)—體會—概括討論—總結(jié)—呈現(xiàn)視唱—糾錯—鞏固提問—探究—練習(xí)視聽—合作—展現(xiàn)欣賞—總結(jié)—評價提問—探究—總結(jié)1分1分1分2.5分2.5分1.5分2分3分10分4分9分2.5分網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)自制自制網(wǎng)絡(luò)自制自制網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)物自制實(shí)物網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)物自制自制教學(xué)媒體（資源）的選擇知識點(diǎn)編號學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容提要教學(xué)作用使用方式占用時間媒體來源1314進(jìn)行在線祭奠英雄的活動，延伸課堂內(nèi)容，進(jìn)行情感熏陶，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)操作能力總結(jié)本課，留下作業(yè)網(wǎng)絡(luò)圖、文、歌曲進(jìn)行在線祭奠英雄的活動，為紅巖先烈們網(wǎng)上獻(xiàn)花，留言總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師留下課后作業(yè)，隨后播放《紅梅贊》作為結(jié)束音樂。提供平臺，正確操作歸納總結(jié)，呈示要求學(xué)生在老師指導(dǎo)下自己進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)—提出要求3分2分網(wǎng)絡(luò)自制教學(xué)板書紅巖魂認(rèn)識紅巖先烈以歌曲《走進(jìn)歌樂山》歌詞節(jié)奏旋律情緒表達(dá)了對紅巖先烈們的敬仰之情。創(chuàng)作紅巖精神：愛國、團(tuán)結(jié)、奮斗、奉獻(xiàn)——紅巖精神永志不忘作業(yè)知識點(diǎn)編號教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動媒體運(yùn)用1234567一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入1、情景開課，播放歌曲《迎風(fēng)飄揚(yáng)的旗》。2、播放重慶、萬州美景圖，引導(dǎo)體會生活的美好，引轉(zhuǎn)話題：紅巖先烈為新中國成立，為人民幸福而奮斗。二、視聽接觸，初步了解（一）了解“紅巖”來歷1、學(xué)生談對紅巖的了解。2、播放紅巖13號等紅巖革命地址圖片，并做補(bǔ)充介紹——“紅巖13號、桂園、新華日報(bào)舊址、曾家50號周公館曾是中共領(lǐng)導(dǎo)組織重慶抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線的中心，從此‘紅巖’一詞與抗日戰(zhàn)爭時期解放戰(zhàn)爭初期的重慶革命聯(lián)系起來?！保ǘ┝私飧铇飞疥P(guān)于紅巖的故事播放歌曲《走進(jìn)歌樂山》,用圖、文、音結(jié)合的方式介紹軍統(tǒng)局鄉(xiāng)下辦公處、中美合作所、白公館等重要地方及11.27大血案。（三）認(rèn)識小蘿卜頭1、設(shè)問——“影片中的人物是誰你看出她具有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)”觀看電視劇《紅巖》中關(guān)于小蘿卜頭的片段。2、補(bǔ)充他生平資料及史實(shí)圖片資料“小蘿卜頭,原名（19——19）男，出生后就關(guān)押在渣滓洞監(jiān)獄，他是一個天真無邪的孩子，卻被當(dāng)做政治犯關(guān)押。稱贊為“中華兒女”。3.展示歌曲——《走進(jìn)歌樂山》和歌詞《唱給小蘿卜頭的歌》簡單介紹創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀自己深有感觸的幾句詩詞；分析并朗誦其中最能展現(xiàn)他形象學(xué)生伴著音樂走進(jìn)教室。感受、提煉出今天生活的美好。淺談對紅巖的認(rèn)識。在圖片及文字的引導(dǎo)下具體了解“紅巖”得名的來歷，補(bǔ)充歷史知識。觀看視頻，了解軍統(tǒng)局鄉(xiāng)下辦公處、中美合作所、白公館等重要地方及11.27大血案的歷史。觀看視頻，回答問題，初步感受紅巖英雄們的可貴精神——堅(jiān)貞不屈。學(xué)生先說一說自己了解的紅巖，然后觀看補(bǔ)充資料，加深對紅巖的認(rèn)識。理解詩作創(chuàng)作背景，在此基礎(chǔ)上，敢于舉手有感情地朗誦自己喜歡的詩詞片斷，然后找出與音樂有關(guān)的詩詞。課件展示課件展示板書課件展示板書課件展示板書課件展示課件展示板書課件展示知識點(diǎn)編號教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動媒體運(yùn)用891011三、欣賞歌曲，理解分析。（一）初步分析歌曲《唱給小蘿卜頭的歌》出示歌曲題目；《唱給小蘿卜頭的歌》，設(shè)問——“請邊聽邊思考歌曲的速度，基本情緒及歌曲內(nèi)容?！保ǘ┥钊敕治龈枨冻o小蘿卜頭的歌》設(shè)問——“1、《唱給小蘿卜頭的歌》中紅巖先烈小蘿卜頭的夢想，歌詞表達(dá)了對他（）的情感。

2、節(jié)奏既有稀疏的類型，也有緊湊的類型，請各舉一例。

3、一字變音的詞曲結(jié)合方法使旋律（），

數(shù)板式的朗誦節(jié)奏又使旋律飽含（）。

4、歌曲情緒除了深情，還可用（）等這些情緒在里面?！边\(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生完成上題。（三）試唱歌曲《唱給小蘿卜頭的歌》引導(dǎo)學(xué)生隨琴試唱《唱給小蘿卜頭的歌》，要求輕聲、有感情地唱，在發(fā)現(xiàn)歌唱問題時，在唱完一遍后做適當(dāng)范唱糾正學(xué)生錯誤。四、參與實(shí)踐，總結(jié)歸納（一）對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作、并展評創(chuàng)作成果提出要求——“用自己感興趣的藝術(shù)表現(xiàn)手法再現(xiàn)當(dāng)時紅巖主題的一幕。溫馨提議：歌詞創(chuàng)作/小詩創(chuàng)作/舞蹈創(chuàng)作等形式?！薄案柙~創(chuàng)作要求：歌詞簡單明了，內(nèi)容可以是反應(yīng)紅巖的主題精神、展現(xiàn)紅巖先烈的形象、再現(xiàn)“紅巖獄中一幕”等，2~4樂句即可，自己能試唱自己創(chuàng)編歌詞，要求獨(dú)立完成?！饼R誦歌詞或者是《走進(jìn)歌樂山》。觀看后思考回答歌曲速度（中速），基本情緒（深情地）。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，讀歌詞，抓重點(diǎn)字詞對應(yīng)我們今天的生活分析出歌曲表達(dá)的感情；同桌合作找出兩種節(jié)奏型，并拍出來讓大家感受有什么區(qū)別；老師簡單介紹一字變音詞曲結(jié)合特點(diǎn)和數(shù)板式的朗誦節(jié)奏的特點(diǎn)，學(xué)生分別找出例子，大家試唱感受區(qū)別“委婉曲折/激情”兩種音樂特點(diǎn)；復(fù)聽歌曲《唱給小蘿卜頭的歌》，學(xué)生結(jié)合當(dāng)時社會背景在分析各種音樂要素的基礎(chǔ)上分析音樂情緒還有“激動、深情、渴望”等。試唱歌曲，自我評價，和老師一起發(fā)現(xiàn)并糾正唱得不好的地方。首先明確具體要求，以及自己準(zhǔn)備創(chuàng)作的類型，然后選擇分組或單獨(dú)完成。老師適當(dāng)幫助有困難的學(xué)生完成創(chuàng)作。在完成創(chuàng)作之后，采取自愿和推薦結(jié)合的方式請部分同學(xué)展示自己的創(chuàng)作成果。其他學(xué)生做客觀公正的評價，并提高出可行建議供參考。板書課件展示板書課件展示實(shí)物應(yīng)用實(shí)物應(yīng)用課件展示板書實(shí)物應(yīng)用知識點(diǎn)編號教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動媒體運(yùn)用121314“詩詞創(chuàng)作要求：詩詞簡單，或樸實(shí)或華麗，內(nèi)容可以是反應(yīng)紅巖的主題精神、展現(xiàn)紅巖英雄們的形象、再現(xiàn)“獄中一幕”等，能恰如其分的表達(dá)自己的思想感情，4句及以上即可，自己能有感情地朗誦自己創(chuàng)編小詩，可以集體完成也可單獨(dú)完成?！薄拔璧竸?chuàng)作要求：舞蹈動作優(yōu)美，能形象的再現(xiàn)當(dāng)年“繡紅旗”一幕，能隨著音樂起伏做簡單律動動作，音樂結(jié)束時把制作的紅旗展示給大家欣賞，要求合作完成。（提供制作“紅旗”的道具）”（背景圖片展示當(dāng)年所繡紅旗的樣式供學(xué)生參考）（二）概括紅巖精神引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)其中體現(xiàn)出的紅巖精神——愛國、團(tuán)結(jié)、奮斗、奉獻(xiàn)。在學(xué)生發(fā)言總結(jié)時，適時板書上學(xué)生說到的更值得提出的上述紅巖精神。五、知識拓展，提升能力。（一）提議在線祭奠江姐，延伸課堂內(nèi)容。（二）總結(jié)本節(jié)課，號召向紅巖先烈學(xué)習(xí)，布置課后練習(xí)作業(yè)。（三）展示紅梅圖片，播放《紅梅贊》，結(jié)束本課。學(xué)生自由發(fā)言，可以多說，也可以少說。選擇兩到三名學(xué)生代表全班同學(xué)，親自上臺操作，進(jìn)入網(wǎng)上紀(jì)念館，為紅巖先烈們獻(xiàn)花，并寫下自己的敬仰話語或?qū)懴聦W(xué)習(xí)紅巖精神的誓詞。回顧總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，響應(yīng)號召，立志用行動弘揚(yáng)紅巖精神，創(chuàng)造精神文明。記錄課后作業(yè)。下課，離開教室。板書課件展示網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用課件展示課件展示教學(xué)評價及反思總的來說，這是一節(jié)比較成功的以欣賞為主的音樂綜合課，教學(xué)目標(biāo)明確、具體，教學(xué)內(nèi)容選擇符合大綱的要求，并能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的安排，思想教育意義深刻，分清主次，重點(diǎn)突出，抓住了關(guān)鍵，突破了難點(diǎn)，各知識點(diǎn)的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)類型與所選擇的教學(xué)方法配套；根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特征選擇合適的教學(xué)模式，整節(jié)課的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)自然流暢、組織合理；注意學(xué)生知識的積累和能力的培養(yǎng)，同時，也關(guān)注教學(xué)過程的重要性，善于在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定的探究方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，師生、生生之間有一定的互動；多媒體軟件運(yùn)用靈活，有力于大力提高了教學(xué)效果，板書簡潔，重點(diǎn)突出。當(dāng)然，這節(jié)課也有不少需要改進(jìn)地方，比如在對學(xué)生啟發(fā)、誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)方面我還應(yīng)加大力度，讓全體學(xué)生能集中精力完成教學(xué)；在師生互動環(huán)節(jié)中，也應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的組織教學(xué)，以便提高創(chuàng)作效率和創(chuàng)作質(zhì)量，必免不必要的時間浪費(fèi)；再者，形成性練習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)該面向全體學(xué)生，要求學(xué)生有互助也有自助的完成練習(xí)，都能被檢測，這樣才能更準(zhǔn)確的掌握學(xué)生情況；最后，教學(xué)評議的組織也應(yīng)該更精練一些，爭取用最短時間向?qū)W生傳達(dá)最準(zhǔn)確的意圖。第二單元《陽光少年》教學(xué)目標(biāo)：一：通過教學(xué)，使學(xué)生樹立良好額的學(xué)習(xí)態(tài)度。適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)他們的熱愛學(xué)校，尊敬教師，關(guān)愛同學(xué)的良好品質(zhì)。并對初中的音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。二：通過學(xué)唱？《新世紀(jì)的新一代》，掌握切分節(jié)奏及四分附點(diǎn)節(jié)奏。并以飽滿的情緒，有力的聲音唱好歌曲，較好的表達(dá)歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格。三：通過欣賞，體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的少年朝氣蓬勃的精神面貌和豐富多彩的生活。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)少年朝氣蓬勃的精神面貌。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型。教學(xué)方法：欣賞，聽唱，講解。教學(xué)媒體：多媒體，鋼琴。第一課時一：導(dǎo)入1：演唱歌曲《陽光牽著我的手》2：介紹本單元。讓學(xué)生樹立良好的人生態(tài)度，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)校，熟悉同學(xué)，成為一名具有良好的心理素質(zhì)的少年。二：新課教學(xué)1：開心一刻朗讀本課序言和校園多美好歌詞。教師啟發(fā)性的教唱節(jié)奏。2歌曲簡介十分具有朝氣的少兒歌曲，歌詞富有詩意和幻想。曲調(diào)流暢而剛勁。全曲多處運(yùn)用×××和×．×節(jié)奏。旋律既具有推動力，又具有進(jìn)行曲的風(fēng)格特征。反映了少年兒童蓬勃向上的精神風(fēng)貌。3：教唱歌曲采用聽唱法教學(xué)，教師鋼琴演奏3—5遍，同時學(xué)生小聲哼唱學(xué)習(xí)，逐漸體會，對于演唱不準(zhǔn)確的地方教師加以強(qiáng)調(diào)，并逐句教唱。4：結(jié)合演唱，講解音樂知識。1=bB調(diào)號4分之4拍號表情術(shù)語×××切分節(jié)奏×．×附點(diǎn)節(jié)奏5：隨著鋼琴演奏大聲演唱歌曲根據(jù)不同情況進(jìn)行分組或分男女聲演唱。1、教學(xué)所得：通過學(xué)習(xí)認(rèn)識了四四拍和節(jié)奏2、教學(xué)偶得：同學(xué)們都很積極的表演，激發(fā)了我的信心3、教學(xué)敗筆：七4班沒引導(dǎo)好，頭沒開好4、智慧火花：每個班都有幾個學(xué)得很快5、教學(xué)反思：第二課時一：導(dǎo)入1.我們學(xué)會了四四拍的指揮圖示和指揮方法，同學(xué)們可以看看課本的第14頁的《國家》也是四四拍的音樂。2.請同學(xué)們試打一下拍子二：新課教學(xué)1.請同學(xué)看看有沒有我們不熟悉的符號，恩對了反復(fù)記號，表示符號里的歌詞要唱兩遍其中有幾個地方同學(xué)們最容易混淆的，在這些地方教簡譜一定要準(zhǔn)確無誤才行2.教唱歌曲《國家》唱熟悉之后脫離書本，背唱歌曲3.教同學(xué)們打會拍子，每一個同學(xué)都能準(zhǔn)確的完成自己的任務(wù)，學(xué)會看手勢看指揮4.每個小組抽一個同學(xué)來打拍子，這時候要求同學(xué)們眼睛看指揮，跟著指揮的拍子演唱歌曲5.這樣既鍛煉了同學(xué)們的指揮能力，也培養(yǎng)了同學(xué)們的膽量，更讓同學(xué)們對歌詞熟記不忘6.給予上臺的同學(xué)加分和掌聲的鼓勵，提高他們的信心，對于有膽量的同學(xué)，處亂不驚的同學(xué)特別的表揚(yáng)1、教學(xué)所得：通過學(xué)習(xí)同學(xué)們能正確的指揮一首歌曲了，七四班也慢慢好起來了2、教學(xué)偶得：有幾個同學(xué)上臺來出亂不驚，別人怎么也笑不黃他，我特別表揚(yáng)了他們的膽量3、教學(xué)敗筆：4、智慧火花：同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯，特別是在打拍子的時候?qū)W得很快5、教學(xué)反思：第三課時一：導(dǎo)入1：學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》2：演唱《國家》二；新課教學(xué)1：欣賞《祝你快樂》A：榮獲19821986年全國少兒歌曲評選一等獎。歌曲基調(diào)明快活潑，樂觀，向上，贊美了純真的兒童友誼。B：講解合唱知識C：欣賞全曲，回答問題答：1，描寫年輕人如早上燦爛的朝霞，金光四射，生命力旺盛。2，用力度的強(qiáng)弱表現(xiàn)呼應(yīng)的效果。3，齊唱部分節(jié)奏跳躍，寓意年輕人活潑向上，合唱部分較舒展，表現(xiàn)對未來的向往和祝愿。全曲共分為兩大部分第一部分是二聲部的童聲合唱，旋律活潑跳躍，天真純潔。第二部分為合唱，旋律節(jié)奏拉寬，表現(xiàn)出濃厚的感情。1、教學(xué)所得：通過演唱同學(xué)們熟悉了歌曲旋律，能正確完整的唱完歌曲2、教學(xué)偶得：在唱歌時同學(xué)能表現(xiàn)出他們的天真活潑，我感覺他們有很多潛力可挖3、教學(xué)敗筆：同學(xué)們唱的時候就像拼了命的唱，聲音很大但是聽得出唱累了唱疲倦了，我記得培訓(xùn)老師說過要保護(hù)好孩子們的嗓子，所以下次課讓他們用科學(xué)的方法唱，保護(hù)好嗓子4、智慧火花：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一個知識點(diǎn)之后總是說哦，原來是這樣的啊，比如我給他們講了合唱并舉例讓他們演唱時，他們說知道什么叫合唱了5、教學(xué)反思：第四課時一，導(dǎo)入1：演唱校歌《新世紀(jì)的新一代》2：演唱《國家》3：回顧上節(jié)課的欣賞內(nèi)容二，新課教學(xué)｛一｝：欣賞1《陽光牽著我的手》A，進(jìn)行曲風(fēng)格，表現(xiàn)了少年自然科學(xué)愛好者熱愛祖國，熱愛科學(xué)熱愛大自然的情懷。全曲分為三部分。B，講解夲曲音樂知識并講解全曲。C，回答問題｛1｝：兩首歌相同之處都是童聲合唱。｛2｝：不同之處：音樂情緒不同，《陽光牽著我的手》是贊美，歌頌的；《新世紀(jì)的新一代》是情緒飽滿，堅(jiān)定有力的。｛3｝：角度不同;《新世紀(jì)的新一代》以朝霞比喻年輕人的精神世界，寓意青年如朝霞一般有著燦爛的前程和光華四射的精神面貌?！蛾柟鉅恐业氖帧繁憩F(xiàn)了少年追求科學(xué)真理的意義。2：聽唱歌曲《陽光牽著我的手》教學(xué)所得：教唱之后同學(xué)們簡單的認(rèn)識了歌曲的體裁教學(xué)偶得：通過教唱我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)簡譜很快，也能在譜子下面正確的唱詞，所以決定讓學(xué)期末做一個唱一小段簡譜的考核3、教學(xué)敗筆：好像閱讀部分有點(diǎn)占時間了，下節(jié)課縮短讀知識點(diǎn)的時間4、智慧火花：同學(xué)們完全能控制好自己演唱的聲音，注意聲音的強(qiáng)弱起伏。5、教學(xué)反思：第五課時教唱歌曲《相識在校園》一、導(dǎo)入我們學(xué)習(xí)了幾種風(fēng)格的歌曲，體會了不同的心情，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)另一首新歌，在學(xué)習(xí)之前來檢驗(yàn)一下我們學(xué)過的音樂知知識：切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏，讓同學(xué)來舉例說說。二、新課1.在《相識在校園》這首歌的歌譜中找出我們學(xué)過的休止符式的切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏，并用你熟悉的記號來標(biāo)記出來，比如說三角形符號或者小圓圈來標(biāo)記，標(biāo)號后請同學(xué)們說出來并讀一讀，唱一唱，補(bǔ)充音樂記號延時線的知識點(diǎn)，通過55和5-的教唱讓同學(xué)們自己找出它們的區(qū)別，并體會延時線的含義。因?yàn)樵谘莩袝霈F(xiàn)這些知識，于是能順利唱好5---這個音。2.有感情的朗讀《相識在校園》的歌詞，并說說它的大意，在朗讀的時候邊思考歌詞講述的是什么東西，要告訴我們什么。3.教唱歌譜兩遍，然后老師一句一句的唱歌譜學(xué)生唱詞，這樣鍛煉同學(xué)們的應(yīng)變能力和根據(jù)譜填詞的能力，也能讓他們有成就感，當(dāng)他們能唱對時，心里是非常高興的，也不用每一句都是老師不斷的教譜又不斷的教唱詞，也可以避免有幾句總是唱不對的錯誤，讓同學(xué)們自己去判斷唱對沒有自己去糾正。這也可以鍛煉他們識譜和根據(jù)歌譜唱歌的能力。有意識的去拼唱簡譜。4.在通過同學(xué)們既學(xué)譜又唱詞的學(xué)習(xí)，一首歌多教幾遍基本能準(zhǔn)確的唱好歌曲5.在高音的演唱部分要求同學(xué)們輕聲的哼唱，不準(zhǔn)用力的演唱，一方面是要保護(hù)好自己的嗓子，另一方面認(rèn)真聆聽和體會輕聲哼唱的美感，感受別人和自己的歌聲，剛開始同學(xué)們還不習(xí)慣，感覺聲音憋著不舒服，通過一些訓(xùn)練能讓他們知道用假嗓唱歌的好處，舉例同學(xué)們熟悉的周杰倫的歌曲《霍元甲》里的幾句唱詞：“小城里歲月流過去清澈的勇氣，洗滌過的回憶我記得你驕傲的活下去”就是用假嗓來唱的很美6.投入感情，有感情的演唱這首歌曲，體會它的與眾不同1、教學(xué)所得：教唱之后同學(xué)們能準(zhǔn)確的唱好這首歌2、教學(xué)偶得：通過教唱我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的應(yīng)變能力很好，在演唱時還能提醒沒唱對的同學(xué)，有集體主義感3、教學(xué)敗筆：4、智慧火花：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)明星也有用假嗓唱的地方，很樂于演唱5、教學(xué)反思：《新世紀(jì)的新一代》教學(xué)內(nèi)容:1、學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》2、樂詩朗誦教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會歌曲《新世紀(jì)的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏,能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞樵娎收b配樂,并勇敢地即興表演.重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱.2、學(xué)難點(diǎn):節(jié)奏、演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確.教學(xué)過程:1、放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境.2、學(xué)生討論:對剛剛聽到的歌曲進(jìn)行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)歌曲演唱有神魔特點(diǎn)等等.3、第二遍播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問題再次聆聽,進(jìn)一步感受歌曲的粒度\速度\演唱情緒.4、學(xué)生聽錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》,邊唱邊體會歌曲的意境.注意輕聲哼唱.5、請學(xué)生仔細(xì)觀察,找一找\議一議\談一談,簡單分析歌曲的特點(diǎn).如:第一樂段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”;第二樂段112小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有神魔變化和特點(diǎn),這些手段都是為表達(dá)歌曲意境\情感服務(wù)的。6、在老師的鋼琴伴奏下,進(jìn)一步練唱歌曲,直至熟練演唱.7、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信的演唱1-2遍。8、將學(xué)生分成兩組,比一比那個組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。9、學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)10、教師可以按照學(xué)生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其它方式進(jìn)行表演。如:(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂踏步。(3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞.11、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)配樂詩朗誦.(1)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩歌,初步了解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌的意境.(2)播放《中學(xué)時代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽,感受歌曲的情緒。(3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂,由學(xué)生自主選擇樂曲給詩歌配樂。(4)教師宣布:小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。(5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩朗誦。(6)教學(xué)評價：生生互評、師生共評。課后記：第六課時教學(xué)目標(biāo)：讓同學(xué)們認(rèn)識節(jié)奏，會拍擊節(jié)奏教學(xué)重點(diǎn)：節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏掌握課型；訓(xùn)練課教學(xué)內(nèi)容新課引入：上節(jié)課學(xué)習(xí)了第一單元，感覺同學(xué)們還沒有進(jìn)入音樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極性不高，所以這兩周準(zhǔn)備進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練，以提高大家的學(xué)習(xí)積極性。一、以《青春舞曲》訓(xùn)練歌曲，練習(xí)以下四種節(jié)奏：1、四四拍：x-x-2、四四拍：0XX0XX3、四四拍：XXXXXXXX4、四四拍：X---二、首先是每個小組都學(xué)會這四種節(jié)奏，通過拍雙手的方式拍擊節(jié)奏，學(xué)會了之后邊拍擊節(jié)奏邊唱歌。其次是分小組拍擊這四個節(jié)奏，邊拍擊邊唱歌，看哪一組的同學(xué)做得整齊。最后，全班同學(xué)分組來拍擊四種不同的節(jié)奏并演唱這首歌曲。三、進(jìn)行小號節(jié)奏的練習(xí)1、四四拍：唱：5-31|5---|5-31|5---|3-53|1---|2、四四拍：拍擊：XXXXX|XXXXX|XXXXX|XXXXX|XXXXX|XXX0|全班分成兩個小組一起唱及拍擊節(jié)奏。復(fù)習(xí)唱：《新世紀(jì)的新一代》通過老師教大家指揮之后，每個小組抽兩個上臺指揮，培養(yǎng)同學(xué)們的組織能力和音樂基本技能。教后反思；《祝你快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)理念：新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)音樂教育以音樂審美為核心的同時，應(yīng)鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡綜合學(xué)習(xí)并體現(xiàn)音樂的文化傳承價值。因此，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以新課標(biāo)理念為指針，充分挖掘了教材中的音樂審美價值。教學(xué)中教師在讓學(xué)生欣賞吹奏樂《祝你快樂》的同時，鼓勵學(xué)生編創(chuàng)動作。學(xué)生們通過教師恰當(dāng)有利的引領(lǐng)，在“聽、唱、寫、舞”等多種音樂實(shí)踐形式中，拓展了音樂視野，豐富了音樂創(chuàng)造并在愉悅中受到了音樂的熏陶、人文精神的滋養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容：欣賞吹奏樂《祝你快樂》,<<陽光路上.>>

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價值觀

1、感受樂曲熱情、歡快的情緒。

2、樂于參與集體活動

知識與技能

1、知道樂曲是回旋曲式，能分辨樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。

2、知道《祝你快樂》是一首由歌曲改編成的吹奏樂。

過程與方法

1、通過聽辨、對比和體態(tài)律動分辨樂曲的曲式結(jié)構(gòu)

2、通過演唱記憶主題旋律。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、記憶主題旋律，積極參與集體律動。

2、樂曲曲式結(jié)構(gòu)的聽辨。

教學(xué)難點(diǎn)：

聽辨樂曲的曲式結(jié)構(gòu)

教學(xué)過程：

一、記憶主題

1、初步聆聽主題

師：今天，老師給你帶來一段樂曲，請你邊聽邊思考

樂曲是什么風(fēng)格的？情緒是怎樣的？大家可以用手指輕輕的打節(jié)奏。

學(xué)生回答

（進(jìn)行曲風(fēng)格【說說理由：預(yù)設(shè)雄勁、剛鍵、堅(jiān)定有力、：】

歡快

高興

活潑

快樂）

師：你能用動作表演一下嗎？（學(xué)生隨心所欲跟著音樂做動作）

這是一首吹奏樂《祝你快樂》

【師引領(lǐng)學(xué)生在嘴邊做吹號狀來加深理解樂曲的體裁嘴里不時的發(fā)出嗚

嗚

嗚的號聲

真神氣、真過癮。目的是豐富學(xué)生創(chuàng)作的源泉】。

剛才我們聽到的是樂曲的主題部分。

2、出示主題

再次聆聽熟悉主題旋律

用la哼唱主題旋律

3、再次聆聽主題

（1）問：主題分為幾個樂句？主題出現(xiàn)了幾次？（6個樂句

出現(xiàn)兩次）

（2）師：你在其他的場合有沒有聽到過這首樂曲？（頒獎儀式和運(yùn)動會、禮儀活動、一些喜慶的場合給人送去祝福的意思）

這是一首由魏群的同名歌曲改編而成的吹奏樂，出示歌詞，我們來一起唱一唱主題部分。

導(dǎo)：熟悉了主題，下面我們完整的聆聽樂曲

5、聽全曲

師：請你聽一聽主題旋律在全曲中出現(xiàn)了幾遍？是連續(xù)出現(xiàn)的嗎？

板書：引子

A

A

A

a

a

a

a

a

二、聽插部

1、聽第一插部：

問：主題是連續(xù)出現(xiàn)的嗎？（不是，穿插了兩段音樂）

跟主題相比它的旋律有什么變化？

這段旋律出現(xiàn)了幾遍？

板書：引子

A

B

A

A

a

a

b

b

a

a

a

導(dǎo)：情緒發(fā)生了變化，動作應(yīng)該也隨之改變，請你根據(jù)音樂創(chuàng)編律動。

2、聽第二插部：出示旋律

這段旋律出現(xiàn)了幾遍？

板書：引子

A

B

A

C

A

a

a

b

b

a

c

c

a

a

與第一插部情緒相同，旋律不同，動作要有所變化。

導(dǎo)：全曲我們都熟悉了趨勢結(jié)構(gòu)也分析出來了。

三、揭示“回旋曲式”（投影）

象這種一個主要樂思（主部）間隔出現(xiàn)三次或三次以上，在每兩次之間插入不同的對比部分（插部）所構(gòu)成的曲式，叫做“回旋曲式”

四、集體表演

師：樂曲的名字是《祝你快樂》，是我們送給別人的祝福，讓我們帶著真摯的祝福，一起來表演《祝你快樂》，祝大家快樂！

五、反饋

師：表演完畢，老師來給你做個小測試，猜一猜，哪段樂曲是我們今天欣賞的《祝你快樂》

播放三段音樂

《同伴進(jìn)行曲》

《運(yùn)動員進(jìn)行曲》

《祝你快樂》教學(xué)反思：《陽光牽著我的手》知識目標(biāo)：

1.知道歌曲《陽光牽著我的手》歌詞中的“太陽”寓意深刻，指的

是共產(chǎn)黨給我們帶來的幸福生活。

2.

歌曲中2、4、7音準(zhǔn)的掌握.

3.

符點(diǎn)八分音符和四分休止符的掌握。

技能目標(biāo)：

1、能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒，準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

2、在二聲部訓(xùn)練中盡量做到和諧均衡。

3.能用簡單的樂器為歌曲伴奏。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱《陽光牽著我的手》，使學(xué)生更加深刻地體會到在黨在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。

2、能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒，準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

3、在學(xué)唱歌曲中讓學(xué)生知道是學(xué)校家庭和社會給了我們快樂和幸福的生活.教材分析：

《陽光牽著我的手》的歌詞寓意深刻，具有較強(qiáng)的思想性；二段體結(jié)構(gòu)充滿活力。演唱形式也是先齊唱，后合唱。歌曲反復(fù)之后的第二結(jié)尾為了增強(qiáng)歌曲的結(jié)束感，將結(jié)束音延長了兩拍。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能夠帶著歡快、活潑的情緒準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

2.通過學(xué)唱《陽光牽著我的手》，使學(xué)生更加深刻地體會到在學(xué)校在家庭在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中2、4、7的音準(zhǔn)和符點(diǎn)音符的準(zhǔn)確掌握。

教學(xué)過程：

一、師生問好二、學(xué)唱新歌

（一）.教師導(dǎo)語:同學(xué)們，今天老師能和大家一起度過這愉快的40分鐘，我感到特別高興，那就讓我們拍手來感受這一時刻吧。

（二）.師生共同演唱：《拍手拍手》

學(xué)生隨音樂有感情地哼唱歌曲，并手拉手進(jìn)行肢體活動.

（三）.學(xué)唱新歌《陽光牽著我的手》

1.教師導(dǎo)語:同學(xué)們，在家里是爸爸媽媽牽著我們的手，給了我們無數(shù)的關(guān)愛和照顧，在學(xué)校是老師同學(xué)牽著我們的手，給了我們更多的教誨和幫助，在社會這個大家庭中，陽光給我們帶來了什么？那就讓我們共同來學(xué)習(xí)歌曲《陽光牽著我的手》，在歌中找到答案好嗎？

2.

感受與鑒賞

(1)第一遍聆聽：學(xué)生回答（陽光給了我們溫暖和幸福??）

(2)第二遍聆聽：感受歌曲情緒（歡快、充滿活力）

根據(jù)情緒和旋律的變化感受歌曲的段落劃分，并有感情的朗讀歌詞，了解歌曲內(nèi)容。

(3)

第三遍聆聽：隨范唱錄音用“l(fā)a”輕聲哼唱旋律。

3.學(xué)唱歌曲

1）通過聆聽錄音和鋼琴指導(dǎo)唱準(zhǔn)2、4、7。

2）教師通過演唱旋律來指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符和四分

休止符。

3)

整首歌曲在學(xué)唱中指導(dǎo):突破教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法：采用師幫生的方法唱好四分休止符及四分附點(diǎn)節(jié)奏，解決5的八度音準(zhǔn)和2、

4、7。

三、歌曲處理

1.學(xué)會歌曲后，學(xué)生再次談?wù)剬Ω枨睦斫?，說一說你在生活和學(xué)習(xí)中有哪些事使你感到幸福和快樂。

2.欣賞歌曲：《多么快樂多么幸?！?/p>

師生隨音樂邊唱邊表演。

3.選擇合適的打擊樂器及伴奏型為歌曲后兩拍伴奏。學(xué)生通過創(chuàng)作和敲擊進(jìn)一步理解音符時值并準(zhǔn)確的表歌曲

4.帶著歡快、活潑的情緒邊用樂器伴奏邊準(zhǔn)確有表情的演唱。

四、音樂拓展

1．師導(dǎo)語：同學(xué)們，表達(dá)幸福的方式很多,每當(dāng)你們幸福的時候,你想用什么樣的方式來表達(dá).。

2．生回答：略

3.

師導(dǎo)語：生活在這個大家庭中你們感到幸福和快樂嗎？那就讓我們行動起來吧。

4.表演：《假如幸福的話拍拍手吧》

五、教師小結(jié)

同學(xué)們，因?yàn)橛辛岁柟?，我們才有了快;因?yàn)橛嘘柟?才使我們感到幸福。老師希望大家把快樂和幸福留在我們生活和學(xué)習(xí)的每一個角落，讓我們把快樂和幸福帶給我們身邊的每一個關(guān)心和愛護(hù)我們的人。

板書設(shè)計(jì)

陽光牽著我的手

教學(xué)反思：第三單元：異想天開一、教學(xué)思路(一)設(shè)計(jì)思路根據(jù)青少年充滿活力、幻想及富有創(chuàng)新精神的特點(diǎn)，我們設(shè)計(jì)了“異想天開”這一主題單元，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生音樂思維，使學(xué)生的音樂思維具有創(chuàng)造性、獨(dú)立性，拓寬并豐富學(xué)生的知識面和音樂能力，是本主題單元設(shè)計(jì)思路的指導(dǎo)思想。《天空幻想》、《水族館》、《雷鳴電閃波爾卡》、《阿爾卑斯山交響曲》的“雷雨”片斷、《太平洋231》片斷等音樂作品涉及到廣泛的領(lǐng)域，從天空到海底世界，從大自然的景觀到人類生活中的現(xiàn)象。老師可引導(dǎo)學(xué)生在欣賞這些音樂中展開聯(lián)想，從自己的情感體驗(yàn)中加以自由想像，同時感知音樂要素在音樂中的表現(xiàn)和作用，讓學(xué)生思考音樂與大自然和科學(xué)等之間的相關(guān)聯(lián)系，將學(xué)生引入“我們愛科學(xué)”，鼓勵學(xué)生勇于“異想天開”，并在參與創(chuàng)編活動“異想天開”中，培養(yǎng)學(xué)生各個方面的音樂能力。（二）內(nèi)容結(jié)構(gòu)我們愛科學(xué)歌曲《不再遙遠(yuǎn)的旅行》欣賞《水族館》（管弦樂曲）異想天開音樂幻想《天空幻想》（電子音樂）《雷鳴電閃波爾卡》（管弦樂曲）歌曲《不要說這是異想天開》不要說我們異想天開創(chuàng)編活動“異想天開”（三）教學(xué)目標(biāo)1通過欣賞及參與各項(xiàng)音樂活動，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生活的情感。2在音樂活動中，發(fā)展學(xué)生的音樂思維，使學(xué)生的音樂思維具有創(chuàng)造性、獨(dú)立性，拓寬并豐富學(xué)生的知識面和音樂能力。3通過幾首標(biāo)題音樂作品的欣賞，學(xué)習(xí)運(yùn)用所了解的音樂要素等知識，初步練習(xí)分析音樂作品的音樂表現(xiàn)手段及作用。二、教材分析、介紹（一）欣賞《天空幻想》（電子音樂）電子音樂：是指運(yùn)用現(xiàn)代電子技術(shù)手段創(chuàng)造出來的音樂，20世紀(jì)50年代開始興起。50年代世界各國成立了電子音樂室。60年代出現(xiàn)電子合成器。近年來，電子計(jì)算機(jī)進(jìn)入電子音樂室，人們不僅用計(jì)算機(jī)控制電子合成器完成音樂作品，還用計(jì)算機(jī)進(jìn)行音樂風(fēng)格分析、輔助音樂教學(xué)和自動作曲。電子音樂的制作者運(yùn)用電子技術(shù)，可以任意組合各種奇異的音響、紛繁多變的節(jié)奏，制造人聲和樂器達(dá)不到的音域和速度，還可產(chǎn)生想像的宇宙中虛無飄渺的聲音等等?！短炜栈孟搿窞樽杂审w樂段。音樂開始是一段飄渺而虛幻的引子，將人的思緒帶入神奇的太空世界。爾后，音樂主題用重復(fù)和移調(diào)不斷地進(jìn)行變奏，令人對變幻莫測的天空產(chǎn)生無限的遐想。喜多郎(1953~)日本當(dāng)代著名作曲家。原名高橋正則，“喜多郎”是他的綽號，跟一個日本當(dāng)時的卡通角色有關(guān)。喜多郎生于日本愛知縣豐橋的一戶農(nóng)家。高中時自學(xué)吉他并和朋友組成“信天翁”樂團(tuán)，在俱樂部表演。而后加入宮下富實(shí)夫創(chuàng)辦的“FarEastFamilyBand”在世界各地巡回演出。1972年初次感受到電子合成器的魔力之后，開始了電子音樂的創(chuàng)作。喜多郎的音樂被歸類為“新世紀(jì)”音樂，但喜多郎本人則比較喜歡稱自己的音樂為“靈性”的，他認(rèn)為他的音樂中感情人性因素重于“新世紀(jì)”音樂強(qiáng)調(diào)的技術(shù)層面。在喜多郎的音樂生涯中曾獲得金球獎最佳電影配樂、臺灣金馬獎、香港金像獎，并被葛萊美獎提名達(dá)5次之多。喜多郎現(xiàn)在的風(fēng)格和早期有所不同，樂器的使用也更為廣泛，有人說少了早期的寧靜，但是，不論過去現(xiàn)在或是未來，也不論曲風(fēng)怎么改變，喜多郎作曲的用心及對大自然的關(guān)懷是永遠(yuǎn)不變的。（二）欣賞《水族館》（管弦樂曲）《水族館》選自圣—?！秳游锟駳g節(jié)組曲》中第七曲?！秳游锟駳g節(jié)組曲》的副標(biāo)題為“動物園大幻想曲”，作品作于1836年，全曲由十三首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成，是一部雅俗共賞的標(biāo)題性音樂作品。這部組曲運(yùn)用漫畫式的筆調(diào)，惟妙惟肖地表現(xiàn)了標(biāo)題的內(nèi)容。常采用兩架鋼琴和小型管弦樂隊(duì)的形式來演奏?！端屦^》由鋼琴奏出流水般的琶音，長笛、小提琴和清脆的鋼片琴又在流水聲中奏出纖巧輕快的旋律（見主題），猶如魚兒在清澈的水中從容自得地游來游去，形象地表現(xiàn)了池水的清涼透明和游魚悠閑的動態(tài)。（三）欣賞《雷鳴電閃波爾卡》（管弦樂曲）這部管弦樂曲作于1868年。作者采用創(chuàng)作標(biāo)題性波爾卡舞曲時常用的描繪性的表現(xiàn)手法，在波爾卡節(jié)奏的不斷反復(fù)中，加入一些生動而逼真的造型性音響，突出了舞曲的標(biāo)題形象（波爾卡是一種舞曲，作者一生作了100余首波爾卡舞曲）。樂曲采用ABA的三段式。在節(jié)奏性的四小節(jié)引子之后，出現(xiàn)了快速的A段主題，不協(xié)和的減五度音程和不穩(wěn)定音的運(yùn)用，以及附點(diǎn)和休止符組成的同音反復(fù)的音調(diào)，使樂曲產(chǎn)生出一種令人不安的氣氛。尤其是在主題A的發(fā)展中，時而響起定音鼓奏出的低沉的震音，使人聯(lián)想到遠(yuǎn)方的雷鳴。B段主題音樂流暢平穩(wěn)，與主題A形成了明顯的對比。在B段主題多次反復(fù)的過程中，頻繁出現(xiàn)代表閃電的銅鈸聲和代表雷鳴的鼓聲。隨后，樂曲再現(xiàn)第一部分，在熱鬧的氣氛中結(jié)束全曲。約翰·施特勞斯（1825~1899）奧地利作曲家、指揮家、小提琴家。從小愛好音樂，7歲已創(chuàng)作出一首圓舞曲，并在父親的反對下學(xué)習(xí)小提琴。1844年自組樂隊(duì)并從事演奏與創(chuàng)作，獲得成功后相繼創(chuàng)作大量舞蹈音樂，尤其是其創(chuàng)作的170首圓舞曲，音樂優(yōu)美動聽，充滿生活氣息，深為廣大群眾所喜愛，因此被譽(yù)為“圓舞曲之王”。此外還作有輕歌劇16部。主要代表作品有圓舞曲《藍(lán)色的多瑙河》、《維也納森林的故事》，輕歌劇《蝙蝠》等。雷鳴電閃波爾卡教學(xué)目的：通過聽《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染樂氣氛和情緒上的作用。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)：打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天這節(jié)音樂課，老師給大家?guī)砹嗽S多寶貝（出示玻璃瓶、報(bào)紙、裝有沙子、豆的杯子）這些東西都是寶貝。不信，大家仔細(xì)聽：師吹出空玻璃瓶，發(fā)出呼呼的風(fēng)聲生發(fā)揮想象力說說這聲音像什么？風(fēng)呼呼的吹著，不一會就下起了蒙蒙細(xì)雨，聽這象沙沙的雨聲嗎？聽，那雨是越下越大了，雨落在樹葉上，發(fā)出了嘩啦啦的聲音，拿起你們手中的書，搖起來，聽聽象不象嘩啦啦的樹葉聲。突然，一陣春雷，哦？該敲打什么來表現(xiàn)春雷呢？那我們就用這些聲音來表演一段“春雨雷電”的交響樂吧！同學(xué)們，在我們身邊，到出都是這樣的寶貝，用他們可以來表演很多聲音故事，怎樣，神奇吧！二、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》1、整體感知那現(xiàn)在我們來聆聽著名的奧地利作曲家約翰·施特勞斯創(chuàng)作的《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂吧，聽一聽音樂大師是怎么來表現(xiàn)“雷鳴電閃”的？這是一個夏日的清晨，草地上，一群歡樂的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽，天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來越高，他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。2、認(rèn)識打擊樂器樂曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂器來表現(xiàn)的呢？介紹定音鼓和鈸3、片段欣賞那我們再來欣賞其中兩個片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（雷聲隆隆、傾盆大雨的景象）片段二中，給你什么感受呢？4、小結(jié)：樂曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們?nèi)匀慌d高采烈、縱情起舞。再來欣賞下，用語言來描述一下你的感受，當(dāng)然可以隨著音樂通過動作來表現(xiàn)。那我想，現(xiàn)在大家可以完成書上的表格了！三、實(shí)踐創(chuàng)作我們感受了大師所創(chuàng)作的“雷鳴電閃”，現(xiàn)在我們也來創(chuàng)作，用這些寶貝來表現(xiàn)下面的四個主題。（1、雷雨；2、清晨；3、課間十分鐘；4、廚房交響曲）請小組長將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個主題，充分發(fā)揮這些寶貝的作用，來表現(xiàn)你所選題的聲音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來表現(xiàn)。四、欣賞“第六（田園）交響曲第四樂章，這首樂曲又是什么器樂演奏的？五、總結(jié)下課大家欣賞、表演的都很好！通過自己平時對生活的仔細(xì)觀察，模仿出各種聲音，相信大家積極的觀察，尋找生活中的聲音，去創(chuàng)造，也能成為像“約翰·施特勞斯”一樣的音樂大師。教后反思：《不再遙遠(yuǎn)的旅行》分析：這是一首富有生氣、充滿理想的創(chuàng)作歌曲，大調(diào)式，結(jié)構(gòu)采用二段式，兩段都是復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。第一樂段的每個樂句句首跨小節(jié)的連續(xù)切分音的運(yùn)用，使音樂充滿活力，顯示了青少年朝氣蓬勃、充滿理想的精神面貌；第二樂段開始時運(yùn)用下屬和弦的分解進(jìn)行，有一種移調(diào)的傾向，形成清新的音響，顯示了青少年敢于探索宇宙奧秘的理想。這首歌曲內(nèi)容不僅具有鮮明的時代特征，而且具有浪漫的創(chuàng)新意識，描繪出喜愛科學(xué)的青少年對未知世界的好奇和向往。知識目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《不再遙遠(yuǎn)的旅行》

2.

歌曲中大三和弦135和146的音準(zhǔn)的掌握.

3.

符點(diǎn)音符合切分節(jié)奏的掌握。

技能目標(biāo)：

能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒，準(zhǔn)確有表情地演唱《不再遙遠(yuǎn)的旅行》。

2注意AB二段的情緒轉(zhuǎn)換。

3.能用簡單的樂器為歌曲伴奏。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.通過學(xué)唱《不再遙遠(yuǎn)的旅行》，使學(xué)生更加深刻地體會對未來美好生活的向往從而體會到健康成長的幸福感。

2.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒，準(zhǔn)確有表情地演唱《不再遙遠(yuǎn)的旅行》。

3.在學(xué)唱歌曲中讓學(xué)生體會音樂充滿活力，顯示了青少年朝氣蓬勃、充滿理想的精神面貌教材分析：

《不再遙遠(yuǎn)的旅行》的歌詞寓意深刻，具有較強(qiáng)的思想性；二段體結(jié)構(gòu)充滿活力。演唱情緒的變化。歌曲反復(fù)之后的第二結(jié)尾為了增強(qiáng)歌曲的結(jié)束感，將結(jié)束在主音上。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能夠帶著歡快、活潑的情緒準(zhǔn)確有表情地演唱《不再遙遠(yuǎn)的旅行》。

2.通過學(xué)唱使學(xué)生更加深刻地體會到在學(xué)校在家庭在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中大三和弦的音準(zhǔn)①節(jié)奏方面有連續(xù)的切分節(jié)奏進(jìn)行，②音程跳動較大，音準(zhǔn)不易把握好。

教學(xué)過程：

一、師生問好二、學(xué)唱新歌

（一）.教師導(dǎo)語:同學(xué)們，今天老師能和大家一起度過這愉快的一節(jié)課，我感到特別高興，那就讓我們拍手來感受這一時刻吧。

（二）.師生共同表達(dá)拍手

節(jié)奏訓(xùn)練。學(xué)生隨音樂有感情地哼唱歌曲，并手拉手進(jìn)行肢體活動.

（三）.學(xué)唱新歌

《不再遙遠(yuǎn)的旅行》教師導(dǎo)語:同學(xué)們，在這美好的時代，給了我們無數(shù)的關(guān)愛和照顧，我們期待美好的未來。那又會是一個什么樣的世界？那就讓我們共同來學(xué)習(xí)歌曲《不再遙遠(yuǎn)的旅行》，在歌中找到答案好嗎？

2.

感受與鑒賞

(1)第一遍聆聽：學(xué)生回答（未來是什么樣的??）

(2)第二遍聆聽：感受歌曲情緒（歡快、充滿活力充滿理想）

根據(jù)情緒和旋律的變化感受歌曲的段落劃分，并有感情的朗讀歌詞，了解歌曲內(nèi)容。(3)

第三遍聆聽：隨范唱錄音用“l(fā)a”輕聲哼唱旋律。

3.學(xué)唱歌曲

1）通過聆聽錄音和鋼琴指導(dǎo)唱準(zhǔn)大三和弦135，146。

2）教師通過演唱旋律來指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)符點(diǎn)音符，切分音符和

休止符。

3)

整首歌曲在學(xué)唱中指導(dǎo):突破教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法：采用師幫生的方法唱好四分休止符及四分附點(diǎn)節(jié)奏，解決和弦的裝換的音準(zhǔn)。

三、歌曲處理

1.學(xué)會歌曲后，學(xué)生再次談?wù)剬Ω枨睦斫?，說一說你對未來勾畫的藍(lán)圖。

2.欣賞音樂片段：《水族館》《天空幻想》

師生隨音樂視唱主題。

3.選擇合適的打擊樂器及伴奏型為歌曲找伴奏型。學(xué)生通過創(chuàng)作和敲擊進(jìn)一步理解音符時值并準(zhǔn)確的表歌曲

4.帶著歡快、活潑的情緒邊用樂器伴奏邊準(zhǔn)確有表情的演唱。

四、音樂拓展

1．師導(dǎo)語：同學(xué)們，學(xué)了這首歌曲你想用什么樣的方式來表達(dá)對未來的憧憬.。

2．生回答：略

3.

師導(dǎo)語：生活在這個美好的時代你們感到幸福和快樂嗎？那就讓我們行動起來吧。

4.表演：《假如幸福的話拍拍手吧》

五、教師小結(jié)

同學(xué)們，未來等我們一起去創(chuàng)造,，我們會更快樂;因?yàn)橛嘘柟?。老師希望大家努力奮斗，把快樂和幸福留在我們生活和學(xué)習(xí)的每一個角落，讓我們把快樂和幸福帶給我們身邊的每一個關(guān)心和愛護(hù)我們的人。

板書設(shè)計(jì)

《不再遙遠(yuǎn)的旅行》

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——————————教學(xué)反思：（五）欣賞《太平洋231》片斷（管弦樂曲）該作品副標(biāo)題為“交響性的運(yùn)動（之一）”，由作曲家奧涅格作于1923年?！疤窖?31”為當(dāng)時一種先進(jìn)的大型火車頭。樂曲運(yùn)用各種音樂表現(xiàn)手法模仿和類比了火車頭的動態(tài)，并攙入了擬人化的情感。樂曲一開始，以鈸的震音、弦樂四重奏的震音以及伴隨著圓號的倍大提琴的演奏，表現(xiàn)火車頭靜止時平穩(wěn)的喘息聲。接著，大號以半音階性的上行旋律描繪出火車頭啟動時的動態(tài)。隨后，三支大管（包括低音大管）由慢漸快的合奏，象征火車漸漸加快速度。在單簧管和大提琴柔和的伴奏音響中，圓號奏出了一段新的主題旋律（見下例），洋溢著火車急速運(yùn)行帶來的歡快之情。教材欣賞的是該作品的前半部分。奧涅格法國作曲家，但雙親為瑞士人。曾就讀于瑞士蘇黎世音樂學(xué)院、巴黎音樂學(xué)院，后定居巴黎。他的創(chuàng)作同時受到了近代法國音樂和德國音樂這兩種不同氣質(zhì)的文化影響，作品數(shù)量多，體裁面很廣。（六）欣賞《阿爾卑斯山交響曲》中“雷雨”片斷《阿爾卑斯山交響曲》是一部交響詩，寫于1915年。這首樂曲以攀登阿爾卑斯山一天的活動為題材，把登山者在山里的所見所聞通過音樂形象地再現(xiàn)出來，使聽眾也仿佛跟著在山里逛了一天一樣。由于在樂曲中大量地運(yùn)用了不協(xié)和和弦，并對風(fēng)、雨、雷、電的模擬達(dá)到了以假亂真的地步，以致在當(dāng)時被傳為奇聞。整部音樂共分為21段并分別具有小標(biāo)題。它們是：（1）《夜晚》；（2）《日出》；（3）《上山》；（4）《森林》；（5）《河畔》；（6）《瀑布》；（7）《花叢》；（8）《牧場》；（9）《迷路》；（10）《冰河》；（11）《危險(xiǎn)》；（12）《山峰》；（13）《幻影》；（14）《降霜》；（15）《日暮》；（16）《悲歌》；（17）《下山》；（18）《雷雨》；（19）《日落》；（20）《余音》；（21）《夜晚》?！独子辍肥瞧渲凶罹实囊欢危魳烽_始由單簧管、英國管、大管等樂器分別吹出一段寧靜優(yōu)雅的主題：好像是那蔚藍(lán)色的天空中徐徐飄過的朵朵浮云。這時雙簧管機(jī)械地吹著“”的固定音型，猶如山間的泉水在滴答作響。弦樂與圓號則以和弦的長音襯托方式輕柔地奏著，猶如山頂上薄霧繚繞。忽然，長笛驚恐地吹出一句快速而怪誕的五連音，緊跟著是定音鼓的一聲巨響，好似天邊的霹靂，渲染了那種暴雨欲來風(fēng)先行的氣氛。果然，不久大提琴、中提琴、小提琴以急速的半音階連續(xù)上下的滑音依次加了進(jìn)來。這時刮風(fēng)機(jī)也乘勢發(fā)出了尖厲的呼號，以此來模擬阿爾卑斯山中呼嘯而過的陣陣山風(fēng)。木管樂器依舊模仿著山泉的滴答聲，不過速度也隨之變快，好像是暴雨增加了山泉的流量，使泉水越流越快，越流越多。緊接著定音鼓發(fā)出了強(qiáng)烈的炸雷轟鳴聲。長笛、弦樂以快速的十六分音符演奏半音下行的音調(diào)，同時還加進(jìn)了聲音宏大的管風(fēng)琴的背景式的和聲襯托。銅管聲部發(fā)出了響亮堅(jiān)實(shí)的音響，大釵就像那刺向青天的閃電一樣不時地閃現(xiàn)。以上的這些手段形象地描繪出一幅風(fēng)雨大作、雷電交加的險(xiǎn)惡情景。然而，當(dāng)暴風(fēng)雨過去之后，太陽又從云層中露出了笑臉，山中的一切又恢復(fù)了寧靜，只有那山泉仍在從容不迫地滴答作響，山中的空氣經(jīng)過暴雨的洗禮后顯得格外的清新。理查·施特勞斯（1864~1949）德國作曲家。他與大家平時常聽到的約翰·施特勞斯沒有絲毫關(guān)系。后者是一位出生在19世紀(jì)上半葉的奧地利的圓舞曲之王，而理查·施特勞斯卻是以專寫歌劇與交響樂而聞名遐邇的德國作曲家兼指揮家。其父親是一位著名的宮廷圓號手，音樂造詣很深。在父親的引導(dǎo)下，施特勞斯4歲起就開始學(xué)習(xí)彈鋼琴，6歲后又學(xué)拉小提琴，當(dāng)他還是個12歲的孩子時，就已經(jīng)獨(dú)立譜寫了管弦樂曲《狂歡節(jié)進(jìn)行曲》并被出版。他曾在慕尼黑大學(xué)專攻哲學(xué)，推崇尼采和叔本華的哲學(xué)觀點(diǎn)。從1885年起，施特勞斯先后擔(dān)任了邁寧根樂隊(duì)、慕尼黑宮廷劇院、魏瑪樂團(tuán)、柏林愛樂樂團(tuán)、柏林歌劇院、維也納歌劇院等音樂團(tuán)體的指揮和總監(jiān)。主要作品有：歌劇《玫瑰騎士》等14部，兩部舞劇，管弦樂《唐·璜》、《英雄生涯》、《阿爾卑斯山交響曲》等。此外還寫了各種體裁的聲樂、器樂作品?！恫灰f這是異想天開》分析：這首歌曲為大調(diào)式。三段式結(jié)構(gòu)。三個樂段都是復(fù)樂段結(jié)構(gòu)，每段的風(fēng)格各具特色，相互對比，并融為一體。第一段音樂跳躍而歡快，帶數(shù)板朗誦性質(zhì)，猶如青少年在訴說自己對神秘太空及深邃大海探秘的向往；第二段音樂節(jié)奏舒緩，旋律連貫流暢，具有抒情性，抒發(fā)了青少年充滿激情的幻想；第三段音樂節(jié)奏緊湊，音調(diào)活躍且富有彈性，點(diǎn)明了歌曲主題，是對青少年應(yīng)充滿科學(xué)幻想的熱情鼓勵?？傊@是一首情緒歡快的科幻歌曲，體現(xiàn)了當(dāng)代青少年富于想像、敢于探索的精神。知識目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《不要說這是異想天開》

2.

歌曲中大三和弦135和146的音準(zhǔn)的掌握.

3.

符點(diǎn)音符合切分節(jié)奏的掌握。

技能目標(biāo)：

能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒，準(zhǔn)確有表情地演唱《不要說這是異想天開》。

2注意ABA三段的情緒轉(zhuǎn)換。

3.能用簡單的樂器為歌曲伴奏。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.通過學(xué)唱《不要說這是異想天開》，使學(xué)生更加深刻地體會對未來美好生活的向往從而體會到健康成長的幸福感。

2.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒，準(zhǔn)確有表情地演唱《不要說這是異想天開》。

3.在學(xué)唱歌曲中讓學(xué)生體會音樂充滿活力，顯示了青少年朝氣蓬勃、充滿理想的精神面貌教材分析：

《不要說這是異想天開》的歌詞寓意深刻，具有較強(qiáng)的思想性；復(fù)三段體結(jié)構(gòu)充滿活力。演唱情緒的變化。歌曲的襯詞表達(dá)和情緒的推動。音調(diào)活躍且富有彈性，點(diǎn)明了歌曲主題，是對青少年應(yīng)充滿科學(xué)幻想的熱情鼓勵

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能夠帶著歡快、活潑的情緒準(zhǔn)確有表情地演唱。

2.通過學(xué)唱使學(xué)生更加深刻地體會當(dāng)代青少年富于想像、敢于探索的精神。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中后半拍起唱的節(jié)奏。

教學(xué)過程：

一、師生問好二、學(xué)唱新歌

（一）.教師導(dǎo)語:同學(xué)們，今天老師能和大家一起度過這愉快的一節(jié)課，我感到特別高興，那就讓我們拍手來感受這一時刻吧。

（二）.師生共同表達(dá)拍手

節(jié)奏訓(xùn)練。學(xué)生隨音樂有感情地哼唱歌曲，并手拉手進(jìn)行肢體活動.

（三）.學(xué)唱新歌

《不要說這是異想天開》教師導(dǎo)語:同學(xué)們，在這美好的時代，給了我們無數(shù)的關(guān)愛和照顧，我們期待美好的未來。那又會是一個什么樣的世界？那就讓我們共同來學(xué)習(xí)歌曲《不要說這是異想天開》，在歌中找到答案好嗎？

2.

感受與鑒賞

(1)第一遍聆聽：學(xué)生回答（未來是什么樣的??）

(2)第二遍聆聽：感受歌曲情緒（歡快、充滿活力充滿理想）

(3)

第三遍聆聽：隨范唱錄音用“l(fā)a”輕聲哼唱旋律。

3.學(xué)唱歌曲

1）通過聆聽錄音和鋼琴指導(dǎo)唱準(zhǔn)大三和弦135，146。

2）教師通過演唱旋律來指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)符點(diǎn)音符，切分音符和

休止符。

3)

整首歌曲在學(xué)唱中指導(dǎo):突破教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法：采用師幫生的方法唱好四分休止符及四分附點(diǎn)節(jié)奏，解決和弦的裝換的音準(zhǔn)。

三、歌曲處理

1.學(xué)會歌曲后，學(xué)生再次談?wù)剬Ω枨睦斫?，說一說你對未來勾畫的藍(lán)圖。

2.欣賞音樂片段：對比欣賞

《不要說這是異想天開》和

《不再遙遠(yuǎn)的旅行》演唱主題。

3.選擇合適的打擊樂器及伴奏型為歌曲找伴奏型。學(xué)生通過創(chuàng)作和敲擊進(jìn)一步理解音符時值并準(zhǔn)確的表歌曲

4.帶著歡快、活潑的情緒邊用樂器伴奏邊準(zhǔn)確有表情的演唱。

四、音樂拓展

1．師導(dǎo)語：同學(xué)們，學(xué)了這首歌曲你想用什么樣的方式來表達(dá)對未來的憧憬.。

2．生回答：略

4.表演：對比演唱

《不要說這是異想天開》和

《不再遙遠(yuǎn)的旅行》五、教師小結(jié)

同學(xué)們，未來等我們一起去創(chuàng)造,，我們會更快樂;因?yàn)橛嘘柟?。老師希望大家努力奮斗，把快樂和幸福留在我們生活和學(xué)習(xí)的每一個角落，讓我們把快樂和幸福帶給我們身邊的每一個關(guān)心和愛護(hù)我們的人。

板書設(shè)計(jì)

《不要說這是異想天開》

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——————————教學(xué)反思：三、教學(xué)建議本主題單元建議用3~4課時完成。各學(xué)校的音樂老師也可根據(jù)實(shí)際情況對教材內(nèi)容及安排順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充，甚至可以進(jìn)行更換，使教師的獨(dú)創(chuàng)性得到充分的發(fā)揮，也使本單元的教學(xué)更加豐富多彩，在創(chuàng)造性的音樂教學(xué)活動中培養(yǎng)和展現(xiàn)學(xué)生各方面的才能。（一）音樂幻想教材圍繞“音樂幻想”，安排了三首標(biāo)題音樂的欣賞內(nèi)容。在這三首音樂作品的欣賞教學(xué)中，教師既應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感知音樂，對音樂展開想像與聯(lián)想；同時，更要注意引導(dǎo)學(xué)生聽辨音樂中某些要素的變化對音樂情景表現(xiàn)所產(chǎn)生的作用，為本單元最后的創(chuàng)編活動“異想天開”做較好的鋪墊。教學(xué)中具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1欣賞《天空幻想》與《水族館》可采用比較欣賞的方法，讓學(xué)生感知這兩首作品音樂特點(diǎn)有何不同，重點(diǎn)可放在引導(dǎo)學(xué)生聽辨兩首作品伴奏音型的不同。2欣賞《雷鳴電閃波爾卡》，在讓學(xué)生把握作品整體情緒和風(fēng)格的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聽辨音樂所模擬的雷雨與閃電是用什么樂器來表現(xiàn)的，以及其對舞曲起到的作用是什么。3這三首作品的欣賞教學(xué)，對于作品時代背景和作曲家等的介紹應(yīng)簡明扼要，重要的是讓學(xué)生聽音樂和感知音樂。由于這些作品都有標(biāo)題，其音樂表現(xiàn)的情景學(xué)生一般或多或少地有一些生活體驗(yàn)，因此，教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活中的感受開展討論，啟發(fā)學(xué)生大膽發(fā)表個人見解，允許學(xué)生提出不同的意見，在學(xué)生感知音樂特點(diǎn)、了解音樂要素的變化可使音樂表現(xiàn)不同情景的基礎(chǔ)上，再引出并給學(xué)生介紹音樂模擬手法和類比手法在音樂中的運(yùn)用和產(chǎn)生的作用。（二）我們愛科學(xué)在這個二級標(biāo)題下，教材主要安排了一首歌唱教學(xué)、兩段音樂片斷的欣賞。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)唱歌曲上。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1歌曲《不再遙遠(yuǎn)的旅行》的教學(xué)難點(diǎn)是：①節(jié)奏方面有連續(xù)的切分節(jié)奏進(jìn)行，例如：②音程跳動較大，音準(zhǔn)不易把握好。例如：對以上節(jié)奏難點(diǎn)可以安排一些輔助性的節(jié)奏練習(xí)，如結(jié)合語言朗誦相關(guān)節(jié)奏，結(jié)合一些“聲勢”動作進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。對音準(zhǔn)方面的難點(diǎn)教師可采取讓學(xué)生模唱琴聲，或讓學(xué)生對這兩小節(jié)的某個音進(jìn)行聽音填空等方法，讓學(xué)生盡快熟悉這兩小節(jié)旋律，以便正確演唱。2對欣賞兩段音樂片斷并讓學(xué)生為其分別選配適當(dāng)?shù)漠嬅鏁r，教學(xué)重點(diǎn)亦應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生聽辨音樂所模擬的雷、雨、風(fēng)、閃電以及火車由啟動及由慢漸快主要是采用什么樂器和手段來表現(xiàn)的，讓學(xué)生談出音樂給自己帶來的感受，以幫助學(xué)生積累音樂的審美經(jīng)驗(yàn)。3可以安排補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《我們從小愛科學(xué)》。（三）不要說我們異想天開這部分教學(xué)內(nèi)容是整個主題單元的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1歌曲《不要說這是異想天開》的教學(xué)難點(diǎn)是歌曲中后半拍起唱的節(jié)奏，例如：對這些難點(diǎn)可以安排一些輔助性的節(jié)奏練習(xí)，如結(jié)合語言朗誦相關(guān)節(jié)奏，結(jié)合一些“聲勢”動作做相關(guān)的節(jié)奏練習(xí)。2在演唱歌曲時，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生把當(dāng)代青少年敢于想像、富有創(chuàng)新的精神溶入自己的歌聲中。3創(chuàng)編活動“異想天開”是本單元的重中之重。在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生自由組合，發(fā)揮集體的想像力和創(chuàng)造力以及同學(xué)間的合作協(xié)調(diào)能力，讓每一位學(xué)生都主動參與并享受表演成功的喜悅和樂趣。四、補(bǔ)充資料我們從小愛科學(xué)（二重唱）第四單元：金色的藤籃一、教學(xué)思路(一)設(shè)計(jì)思路秋天，是金色的。金色的大地，金色的山川，金色的谷穗，金色的苞米和瓜果。僅這金色的表象，就給人以美的享受！秋天，又是收獲的季節(jié)。比金子還寶貴的果實(shí)，寄托著人們一年來辛勤勞動而賴以生存的希望！這便是“金色秋天”稱謂的重要內(nèi)涵。秋天，給人以精神、物質(zhì)的雙重享受。金秋，應(yīng)該是盛滿音樂的。這，就是《金色的藤籃》這個主題單元設(shè)題的由來。（二）內(nèi)容結(jié)構(gòu)豐收季節(jié)欣賞《吹起蘆笙唱豐收》（蘆笙獨(dú)奏）豐收鑼鼓》收獲（主部）歌曲《在收割的季節(jié)》果實(shí)熟了（呈示部）歌曲《采金秋》《豐收之歌》（混聲合唱）豐收的喜悅（展開部）欣賞《幸福年》（民樂合奏）贊美金秋（再現(xiàn)部）欣賞《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》（女高音獨(dú)唱）《打起手鼓唱起歌》《秋日私語》秋天的贊歌配樂朗誦《秋魂》金秋給人的啟示（尾聲）從曲目的地域選材看，既有以本民族為主的經(jīng)典音樂，也有異國風(fēng)格的優(yōu)秀歌曲；從音樂與人文學(xué)科橫向來看，既是以音樂為主，也有一定的文學(xué)性；從音樂類別和音色表現(xiàn)上看，有聲樂，有器樂，還有配樂朗誦；從音樂表現(xiàn)形式來看，有獨(dú)唱、齊唱、合唱，也有領(lǐng)奏、齊奏、合奏；從音樂表現(xiàn)情緒上看，有歡快、熱烈的，也有敘述、抒情和歡樂跳躍的；從學(xué)習(xí)方式上看，有歌唱的、欣賞的，還有創(chuàng)編活動。從上列圖示中還可以看出：在單元標(biāo)題《金色的藤籃》的統(tǒng)率下，從第一個二級標(biāo)題“豐收季節(jié)”開始，曲目是以事物的發(fā)展規(guī)律（包括時間的先后順序）來安排的。《金色的藤籃》不但是十分富有情節(jié)性的，而且還是一部相對完整的“金秋交響組曲”。從《金色的藤籃》設(shè)題，到《金色的藤籃》里盛裝的曲目，再到《金色的藤籃》曲目安排的順序（即情節(jié)性），這些就是我們這個單元的構(gòu)建思路，也是本單元教材的一大特色?，F(xiàn)將我們精心遴選、精心編織的這只“金色的藤籃”，奉獻(xiàn)給愛美的同學(xué)們。讓他們從不同方面、不同角度，全方位走近“金秋”，走進(jìn)“金秋”，飽覽“金秋”，去分享“金秋”音樂的美?！敖鹎铩钡囊魳访?，將是令人難以忘懷的。教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生在唱歌、作品欣賞、配樂詩朗誦等多種形式的學(xué)習(xí)中，去體驗(yàn)音樂的美，感受一些外國音樂的優(yōu)秀作品，了解一些樂器（如：板胡）的特性；同時，在演唱或欣賞作品時，去體驗(yàn)豐收的喜悅。二、教材分析、介紹（一）《在收割的季節(jié)》歌曲結(jié)構(gòu)為二段式。瘙兌大調(diào)。第一樂段由四個樂句構(gòu)成，每個樂句都從弱拍起句，每句旋律都在下行中結(jié)束，但情緒又是歡樂舒暢的，顯示出歌曲的風(fēng)格特色；第二樂段也是由四個樂句構(gòu)成，但節(jié)奏緊縮，在情緒上更加急迫，顯示出忙碌、熱烈的情緒。每個樂句開始都是從后半拍起句，末樂句旋律在級進(jìn)下行中舒展地結(jié)束，同第一樂段既有對比，又統(tǒng)一，表現(xiàn)了收割后的舒展心情。歌曲旋律風(fēng)格突出，令我們領(lǐng)略到印尼民歌獨(dú)特的風(fēng)格。（二）欣賞《吹起蘆笙唱豐收》（蘆笙獨(dú)奏）這首獨(dú)奏曲由徐超銘、陸在易創(chuàng)作于1972年。樂曲描繪了在豐收的金秋，我國西南少數(shù)民族人民喜慶豐收的歡樂場景。樂曲共分三個部分。一開始是自由寬廣的引子，柔美的旋律以主和弦為中心旋轉(zhuǎn)，頻繁的力度、速度變化使音樂十分生動，仿佛展示出一派豐收的美景。第一部分是優(yōu)美的慢板，旋律吸取了壯族的民間音調(diào)，以“”為核心展開，很有特色。蘆笙先用單音奏出，音樂極富歌唱性，抒發(fā)著人們對豐收、對生活的深情贊美：隨后這一主題移高八度重復(fù)，并用傳統(tǒng)的八度和音相襯。第二部分是一個歡樂的小快板，第一部分的主題在這里進(jìn)行了變化展開。輕快流利的節(jié)奏具有蘆笙舞曲的特點(diǎn)，通過調(diào)性、調(diào)式、音區(qū)、音色等要素的對比及蘆笙與樂隊(duì)的對位等處理，使音樂顯得豐富多彩，生動地描繪了喜慶豐收的歌舞場面。蘆笙的華彩段過后是樂曲的第三部分，主題在這里得到了動力再現(xiàn)。作者運(yùn)用苗族蘆笙常用的帶音手法在強(qiáng)拍上奏出和弦式的裝飾音，加之嘹亮而有厚度的八度和音技巧演奏，使音樂堅(jiān)定豪放，抒發(fā)了人們對新生活的熱愛和歌頌。在這部作品中，作者充分發(fā)揮了民間蘆笙的傳統(tǒng)奏法，同時又借鑒了笙的顫音、吐音等技巧，并嘗試吹奏三度疊置的和弦與大二度的和音等，使音樂既富于鮮明的民族色彩，又大大增強(qiáng)了蘆笙的表現(xiàn)力。伴奏織體也寫得簡潔而富有效果。附譜：吹起蘆笙唱豐收（蘆笙獨(dú)奏）陸在易（1943~）浙江省余姚縣人，國家一級作曲家。自幼學(xué)習(xí)二胡、笛子，1955年考入上海音樂學(xué)院附中學(xué)習(xí)鋼琴并開始嘗試作曲。1962年以優(yōu)異成績直升大學(xué)本科作曲系，學(xué)習(xí)期間曾與他人合作了大合唱《回答今日世界》（賀敬之詞）等作品。1967年畢業(yè)后留校任教。1973年調(diào)至上海京劇院，曾參加《磐石灣》等10余部京劇音樂和《春雨新花》、《青松贊》等舞蹈音樂的創(chuàng)作。1981年調(diào)入上海樂團(tuán)后創(chuàng)作了《藍(lán)天、太陽與追求》、《雨后彩虹》、《云南民歌三首》、《深山的小路》等一批合唱、獨(dú)唱、重唱等聲樂作品，其中《祖國，慈祥的母親》、《橋》已廣為流傳。他的管弦樂作品《睡蓮》、《南國抒懷》、《夜林酣舞》等也均受好評。其作品旋律清新流暢，富有新意，和聲新穎，配器精致。曾經(jīng)擔(dān)任上海樂團(tuán)團(tuán)長。（三）歌曲《采金秋》歌曲《采金秋》描寫了農(nóng)村豐收景象中的一個小景。歌詞通俗，朗朗上口，表現(xiàn)了少年兒童面對豐收景象的歡樂心情及對豐收景象的由衷贊美和他們熱愛勞動的好品德。歌曲為五聲瘙兎羽調(diào)式，音域在9度以內(nèi)，結(jié)構(gòu)為二段式。第一部分由起、承、轉(zhuǎn)、合四個活潑、歡快的小短句構(gòu)成，極富少年兒童歌曲的旋律特色；第二部分一開始就將節(jié)奏拉長了一倍，在同一調(diào)式上，與前面部分形成對比，并且連續(xù)在后面的樂句里出現(xiàn)了“喂”的下滑音，既口語化，又極富鄉(xiāng)間特色。如果說第一部分是歡樂的敘述，則第二部分就是在豐收景色面前，發(fā)自內(nèi)心的歌唱：第三樂句一開始，就回到第一部分的短句結(jié)構(gòu)，欲揚(yáng)先抑，緊接著又將節(jié)奏拉長后結(jié)束。歌曲反復(fù)后，將末樂句擴(kuò)張了一個小節(jié)，落在主音上，穩(wěn)當(dāng)圓滿地結(jié)束了全曲。歌曲極富山村少年情趣，不失為一首優(yōu)秀的少兒歌曲。（四）《豐收之歌》（混聲合唱）《豐收之歌》是杜納耶夫斯基在第二次世界大戰(zhàn)之后所寫的電影音樂中最成功的一部——《幸福的生活》中的插曲。影片反映了把大片荒原改造成重要產(chǎn)糧區(qū)的北高加索庫班地區(qū)的青年哥薩克們，在豐收之后的生活情趣。這支《豐收之歌》，是一首熱烈、歡快的混聲合唱曲。杜納耶夫斯基一拍一音的利落豪爽的音樂風(fēng)格，和伊薩柯夫斯基率直而稍帶幽默感的歌詞語言，都顯示出哥薩克特有的氣質(zhì)。特別是聲部間相互呼應(yīng)而銜接緊密的副歌，更是把集體農(nóng)莊莊員們的勞動熱情和豐收的喜悅作了充分的渲染。歌曲自20世紀(jì)50年代中期就傳入我國，且經(jīng)久不衰，是一首深受我國廣大群眾所喜愛的優(yōu)秀歌曲。歌曲結(jié)構(gòu)為二段式?；旌侠讈喿匀淮笳{(diào)式。第一部分旋律熱情、歡快，具有很強(qiáng)的敘述性。第二部分從弱拍開始，旋律既有堅(jiān)定性，又具抒發(fā)性，表現(xiàn)了社員們的自信和能干；之后，旋律逐漸推向高潮，由短小的樂匯組成的樂句顯得急促忙碌，最后的長樂句是第二部分的擴(kuò)充，在歡樂喜悅的“”中，結(jié)束全曲。歌曲風(fēng)格突出，旋律充滿生機(jī)，給人以朝氣蓬勃的景象。豐收之歌——原蘇聯(lián)影片《幸福的生活》插曲。伊·杜納耶夫斯基（1900~1955）前蘇聯(lián)作曲家、音樂活動家。生于一個職員家庭。1919年畢業(yè)于哈爾科夫音樂學(xué)院小提琴班。1924年初次為輕歌劇作曲，1932年開始為電影配樂，其中很多歌曲受到廣大人民的歡迎，如《祖國進(jìn)行曲》、《卡霍夫卡之死》、《快樂的風(fēng)》、《熱情者進(jìn)行曲》、《紅莓花開》等。還寫過12部輕歌劇，如《金谷》、《自由的風(fēng)》等。是最受群眾歡迎的蘇聯(lián)作曲家和最成功的輕歌劇作曲家之一。瞿維（1917~）原名瞿世榮。江蘇常州人。從小喜愛音樂、戲曲。1933年進(jìn)入上海新華藝專師范系學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)。在聶耳、冼星海的抗日救亡歌曲的影響下，走上革命音樂道路。后任延安魯藝音樂系教員、哈爾濱東北音工團(tuán)團(tuán)長、沈陽東北魯藝音樂系主任等職。1955年到莫斯科柴可夫斯基音樂學(xué)院作曲系進(jìn)修，回國后在上海交響樂團(tuán)作曲。曾任中國音協(xié)常務(wù)理事、上海音協(xié)副主席。40年來創(chuàng)作了10多首大中型器樂、聲樂作品，50多首歌曲和歌劇音樂、電視音樂、舞蹈音樂。主要作品有歌劇《白毛女》（與馬可、張魯?shù)群献鳎?，鋼琴曲《花鼓》、《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)幻想曲》（后改為樂隊(duì)），交響詩《人民英雄紀(jì)念碑》、《紅娘子》幻想序曲，組曲《白毛女》，室內(nèi)樂《瘙兒大調(diào)弦樂四重奏》，大合唱《油田頌》，電影音樂《革命家庭》、《燕歸來》（與寄明合作），歌曲《工（五）欣賞《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》（女高音獨(dú)唱）這是一首極具地域特色的抒情歌曲。歌詞以簡練的語言，選擇云雀、冰峰、牧場、青稞、巡邏隊(duì)、熱瓦甫、駿馬等帕米爾高原特有的美麗景觀，勾勒出一幅帕米爾高原特有的自然景色和人文景觀。表達(dá)了歌者對家鄉(xiāng)的由衷贊美和熱情歌頌。曲調(diào)采用新疆塔吉克舞曲的素材加以改編，創(chuàng)作而成。羽和聲小調(diào)式。以上行小二度、下行增二度推進(jìn)旋律為一大特色，自由節(jié)奏和拍子的對比統(tǒng)一，把內(nèi)心那種歡欣、抒展的心情，抒發(fā)得淋漓盡致。歌曲分為三個樂段。第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，以自由節(jié)奏和悠長的句尾，展現(xiàn)了歌者對"我的家鄉(xiāng)"的由衷贊美，其旋律構(gòu)成了整個歌曲的音樂主題；第二樂段由六個樂句構(gòu)成，作者將第一樂段音調(diào)的素材作適當(dāng)變化，以歡快而特