黑龍江綏化2022年高三第一次模擬考試語文試卷含解析

2021-2022高考語文模擬試卷

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2.答題時請按要求用筆。

3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

1、在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?/p>

西方有個荊棘鳥的傳說，說有一種鳥，它畢生只歌唱一次，那歌聲比世上任何生靈都悅耳動聽。△然而，整個世

界都在靜靜地諦聽著，上帝也在蒼穹中微笑。

①便在那荒蠻的枝條之上放開了歌喉

②然后，它把自己的身體扎進最長，最尖的荊棘上

③它一旦離巢就會找一棵荊棘樹，直到如愿以償，才歇息下來

④這是一曲無比美好的歌，曲終而命竭

⑤在奄奄一息的時刻，它超脫了自身的痛苦

⑥而那歌聲竟然使云崔和夜鶯都黯然失色

A.③②①⑤⑥④B.⑥④③（D①?

C.③①②⑥⑤④D.④⑥③②①⑤

2、閱讀下面的文字，完成下面小題。

新年伊始，人民軍隊披里執(zhí)銳、遵令而行、,真正錘煉出了召之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝的底氣和能

力。軍事訓練是最直接最有效的軍事斗爭準備，也是生成和提高戰(zhàn)力的基本途徑，是未來戰(zhàn)爭的預演。目前我軍實戰(zhàn)

化訓練已經(jīng)開始朝著戰(zhàn)役層面以及體系化方向發(fā)展，實彈、實投、實爆成為部隊的“家常飯”，從難、從嚴、從實戰(zhàn)

出發(fā)成了訓練“標配”；演練不見預案腳本，沒有“前奏”“過門”，危局、難局、險局o提高軍事訓練實

戰(zhàn)化水平，實現(xiàn)軍事訓練向信息化聚焦、向?qū)崙?zhàn)靠攏，必須設置實戰(zhàn)化訓練環(huán)境、運用實戰(zhàn)化編組力量、采取實戰(zhàn)化

方法步驟，在實戰(zhàn)化訓練中發(fā)現(xiàn)短板、找出差距、解決問題。通過演習總檢討，進一步確立分數(shù)不是勝數(shù)，（）;

對抗不是目的，只有“到絕境”才能磨礪打贏能力；勝負不是關鍵，只有“反思檢討”才能謀求強軍之道，只有如此,

才能不斷推進實戰(zhàn)化訓練向高度提升、向深度發(fā)展。

打仗硬碰硬，訓練必須實打?qū)?，積極進行實戰(zhàn)化訓練全軍要切實以軍事訓練實實戰(zhàn)化水平的不斷提高，

帶動部隊履行新時代使命任務能力的大幅提升，做到枕戈待旦、箭在弦上，對于黨和人民的囑托，我們要.

確保一聲令下、不辱使命！

1.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.軍事訓練是生成和提高戰(zhàn)斗力的基本途徑，是未來戰(zhàn)爭的預演，也是最直接最有效的軍事斗爭準備

B.軍事訓練是未來戰(zhàn)爭的預演，是最直接最有效的軍事斗爭途徑，也是提高和生成戰(zhàn)斗力的基本準備。

C.軍事訓練是生成和提高戰(zhàn)斗力的基本準備，是未來戰(zhàn)爭的預演，也是最直接最有效的軍事斗爭途徑

D.軍事訓練是未來戰(zhàn)爭的預演，是提高和生成戰(zhàn)斗力的基本途徑，也是最直接最有效的軍事斗爭準備。

2.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.學會打仗本領必“拋下包袱”

B.只有“拋下包袱”才能學會打仗本領

C.只要“拋下包袱”就能學會打仗本領

D.想要學會打仗本領就要“拋下包袱”

3.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?/p>

A.不負眾望層出不窮刻不容緩一言九鼎

B.不孚眾望屢見不鮮迫不及待一言九鼎

C.不負眾望層出不窮刻不容緩一諾千金

D.不孚眾望屢見不鮮迫不及待一諾于金

3、下列選項中，對漫畫寓意的理解最貼切的一項是

A.群眾思想保守，對一些新事物的接受尚需時日

B.做基層工作，要想群眾之所想，急群眾之所急

C.干工作要看對象，否則毫無效果，甚至適得其反

D.領導工作方法不當，會導致下屬工作效率低下

4、下列詞語中加粗的字，讀音有錯誤的一組是

A.相形見納(chii)飲鴆(zhM)止渴溢(k3)然紈(w6n)素

B.商榷(quB)枷鎖(jia)吐蕃族(b。)含情脈脈(m。)

C.砥礪(dili)蜷縮(juan)應聲蟲(ying)放浪形骸(h6)

D.贖罪(shii)馴順(xim)潭柘寺(zhG)蓊蓊郁郁(w6ng)

5、閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。

蝶戀花

晏殊

檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。

昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處。

1.詞人在上闋是怎樣表現(xiàn)“離別苦”的？請簡要分析。

2.在下闋中，詞人復雜的情感有哪些？請簡要概括。

6、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（只選三小題）

（1）,o怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。（屈原《離騷》）

（2）去來江口守空船，o夜深忽夢少年事，.（白居易《琵琶行》）

（3）秦愛紛奢，。,用之如泥沙?。ǘ拍粒ò⒎繉m賦））

（4）白露橫江，水光接天。,.（蘇軾《赤壁賦》）

7、閱讀下面的文字，完成小題。

近年來，講好中國故事成為一個熱門話題。中國故事的來源與路徑多種多樣，從民間故事中尋找資源是一種有效

方式。許多古老的神話傳說、民間童話等都蘊含著豐富的中華文脈氣象，是能夠彰顯中華傳統(tǒng)文化魅力的中國故事。

但對這樣的中國故事，過去大多停留在收集和整理的層面上，缺少有效的改編、重述、傳播與推廣，使之大眾化，回

到今天的讀者中間。如果對民間文學中的“好故事”加以改編，變成適合兒童閱讀和家庭教育的故事，讓中國故事滋

養(yǎng)童心、影響童年、引領成長，就更有價值了。

民間童話、神話傳說是人類的童年敘事，也是文學藝術的原始敘事。美國敘事學家伯格就說過，作為原始敘事的

童話的各種因素在經(jīng)過派生和發(fā)揮之后，可以引發(fā)出大多數(shù)其他通俗文化樣式。他曾以一篇歐洲的民間王子和公主的

童話故事為例，來分析其中的敘事元素，認為其中就包括了不同的通俗文學樣式的萌芽：怪動物（恐怖小說的元素）、

出發(fā)去尋找被綁架的公主（偵探小說的敘事元素）、類似于火箭飛船的魔毯（科幻元素）、與怪物搏斗（動作冒險小說

的元素）、與公主結(jié)婚（浪漫故事元素）。伯格的這種童話敘事學分析說明，民間童話作為人類童年敘事對后來的敘事

文學有著深遠的影響。今天，科幻小說、探險故事和偵探小說等很多通俗文學樣式，都是有民間故事這個根的。

除此之外，要充分認識民間故事改編的價值和意義。歐洲兒童文學的現(xiàn)代化發(fā)展進程，經(jīng)歷了一個民間故事的改

編期。它們直接影響了家庭和孩子的成長，也奠定了歐洲人的童年閱讀，為后來的兒童文學創(chuàng)作、兒童讀物出版及語

文教育奠定了廣泛的讀者基礎，甚至直接推動了歐洲現(xiàn)代學校教育與文學經(jīng)典的接受和傳播。

不過，民間故事的改編并不容易。改編和重述，不是抄寫與重復，而是再創(chuàng)造，用新的語言和思維，用現(xiàn)代觀念

來再現(xiàn)民間故事的魅力，也使民族傳統(tǒng)文化得到重新傳播與發(fā)揚。同時，改編要考慮最大的讀者群。過去，也有一些

對我國傳統(tǒng)的民間故事、民間童話的改編和重述，但都是按照成年人的理解與接受來改編的，而很少按照《格林童話》

的方式來改編。格林兄弟在改編和重述中將之定位為“兒童與家庭故事”，這是《格林童話》得以廣泛傳播的一個重

要因素。所以說，民間故事要真正改編成廣受歡迎的“中國好故事”，要盡量符合兒童的接受需求，使之兒童文學化,

這樣才能進入家庭教育和語文教育的通途。

民間故事的改編和重述，需要抓住精神要素，把傳統(tǒng)文化中值得傳承的元素保留下來。說白了，改編中國民間故

事，就是要留存中國人的價值觀和中華美德等核心元素。同時需要善于運用恰當?shù)男问剑热?，俄國詩人普希金改?/p>

《漁夫和金魚的故事》時將民間童話改編成了童話詩，使之成為經(jīng)典并廣為流傳。值得肯定的是，目前有一些出版社

推出了中國神話和民間故事的繪本，受到了少兒讀者的喜愛。這一點，與過去的連環(huán)畫受到兒童讀者喜愛是同樣道理。

在弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、堅定文化自信的新時代背景下，民間故事的價值亟待重估。民間故事可以和創(chuàng)意寫作、兒

童教育學科有機融合，把民間故事的整理和研究，與創(chuàng)造性改編、重述及兒童教育的需求結(jié)合起來，用純正的中國故

事，滋養(yǎng)中國孩子的美好童年。

（摘編自譚旭東《以新語言和新思維喚醒民間故事》）

1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.我們對許多民間故事大都還只停留在收集和整理的層面上，缺乏有效的改編和重述。

B.歐洲現(xiàn)代學校教育與文學經(jīng)典的接受和傳播與歐洲經(jīng)歷過民間故事改編期密不可分。

C.美國敘事學家伯格認為現(xiàn)代大多數(shù)其他通俗文學樣式起源于歐洲的民間童話故事。

D.目前一些出版社在形式上做出了改變，推出了中國神話和民間故事的繪本，值得肯定。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

A.文章借用美國敘事學家伯格的分析充分闡述了必須認識到民間故事價值的觀點。

B.文章通過對歐洲兒童文學的現(xiàn)代化發(fā)展進程的分析引出對民間故事如何改編的論述。

C.文章第五段從內(nèi)容與形式兩個角度具體分析了對民間故事進行改編和重述的方法。

D.文章對比分析了我國民間故事改編和重述的過去與現(xiàn)狀，引導人們認識其價值和意義。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是

A.我國過去缺乏大眾化的民間故事是因為對民間故事的改編、重述沒有考慮到讀者群。

B.再好的民間故事如果不能變成適合兒童閱讀和家庭教育的故事就失去了存在的價值。

C.民間故事如果能夠用新的語言和思維來改編，就可以進入到家庭教育和語文教育中。

D.要做好民間故事的改編和重述，就必須抓住其中所蘊含的值得人們傳承的精神要素。

8、閱讀下面的文字，完成小題。

材料一:

近日，江西省贛州市江口鎮(zhèn)的千畝荷花悄然綻放，吸引了不少市民、游客前來現(xiàn)賞，享受夏日清涼韻味。

近年來，鄉(xiāng)村旅游已經(jīng)成為縣城發(fā)展的熱點，大大小小的縣鎮(zhèn)都在發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)。然而，紅火的背后，同質(zhì)化現(xiàn)

象普遍，產(chǎn)業(yè)化、組織化程度低；排斥農(nóng)民的主體地位，擠占農(nóng)民利益等問題也日益突出。只有建立在本地鄉(xiāng)土文化

之上，并實現(xiàn)農(nóng)民利益最大化的特色鄉(xiāng)村旅游才有生命力，才能滿足游客多元化的旅游消費需求。

近年來，鄉(xiāng)村旅游進入快速發(fā)展階段，在不斷開發(fā)各類旅游資源、持續(xù)豐富大眾文娛活動到額同時，也成為促進

相關地區(qū)精準扶貧的重要抓手之一。然而，透過鄉(xiāng)村旅游的火熱，同質(zhì)化、擠占農(nóng)民利益等成長中的“煩惱”也越來

越引起關注。如何制定具有本地特色的鄉(xiāng)村旅游發(fā)展規(guī)劃，探索符合農(nóng)民意愿的發(fā)展之路成為當務之急。

材料二：

(

億

人

次

)

注：據(jù)悉，年，中國鄉(xiāng)村旅游游客接待人次和營業(yè)收入年均增速分別為32.0%、26.2%,其中，2013年、2015年

鄉(xiāng)村旅游游客接待人次與營業(yè)收入增長迅猛，各指標增長率都達到30%以上。

2016年，中國鄉(xiāng)村旅游接待游客24億人次，占國內(nèi)游客接待人次的3.4%；營業(yè)總收入已達4800億元，占國內(nèi)旅

游總收入的12.2%0中國休閑農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)規(guī)模增長迅速。

材料三：

資本下鄉(xiāng)不能擠占農(nóng)民利益

當前，記者注意到，鄉(xiāng)村旅游已成為我國旅游投資的熱點領域之一，特別是民宿、特色小鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村休閑地產(chǎn)投資

增長迅速。相關數(shù)據(jù)顯示，2016年，全國鄉(xiāng)村旅游類產(chǎn)品實際完成投資3856億元，同比增長47.6%;截至目前，全國

共創(chuàng)建休閑農(nóng)業(yè)和鄉(xiāng)村旅游示范縣328個，推介中國美麗休閑鄉(xiāng)村370個。

然而，有些地方出現(xiàn)了資本把農(nóng)民“擠出去”現(xiàn)象，這需要引起有關部門的重視。在鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展中，亟需解

決的問題是鄉(xiāng)村旅游的主體是誰，現(xiàn)在的模式主要是地方政府引進資本公司，以景點的運作方式發(fā)展鄉(xiāng)村旅游。這個

模式的重要問題是排斥了農(nóng)民的主體地位，甚至用圍墻將農(nóng)民排除在外，這樣的鄉(xiāng)村旅游不是原本意義上的休閑農(nóng)業(yè)。

發(fā)展鄉(xiāng)村旅游要尊重農(nóng)民意愿、保障農(nóng)民權益，我們要探索多方參與、互惠互贏的機制，實現(xiàn)農(nóng)民利益最大化，

不能讓“農(nóng)家樂”只是“老板樂”。

材料四：

守住鄉(xiāng)土文化才有特色鄉(xiāng)村游

“民俗的發(fā)展，必須借助當?shù)氐奶厣幕?，以文化為根，才能持續(xù)發(fā)展鄉(xiāng)村旅游經(jīng)濟?！?1月19日，在浙江臨

安舉辦的第二屆國際鄉(xiāng)村旅游休閑論壇上，美國密歇根州立大學旅游專家Vagnetti表示，一些歐美國家鄉(xiāng)村旅游經(jīng)濟

發(fā)展得好,就是依托了當?shù)靥赜械奈幕?。“只有結(jié)合自身特有的人文景觀，才能進一步推動特色鄉(xiāng)村旅游經(jīng)濟的形成。”

在當日的論壇上，Vagnetti從西方鄉(xiāng)村旅游經(jīng)驗出發(fā)，為中國特色鄉(xiāng)村旅游發(fā)展指引方向。

Vagnetti在論壇上指出，意大利并不是所有地方都是鋼鐵水泥建造的，很多古老的村莊以最原始的狀態(tài)保存了下

來。

她以意大利一個山區(qū)村莊為例，一個只有幾十位居民居住的高海拔小村莊，依靠極具當?shù)靥厣姆椇脱蛎瞥?/p>

的工藝品，成功吸引了來自世界各地的游客。

“這就是當?shù)氐娜宋木坝^帶動經(jīng)濟的案例之一，民俗活動就是人文景觀的靈魂，是鄉(xiāng)村旅游經(jīng)濟的核心?！?/p>

Vagnetti表示。

針對中國特色鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展，Vagnetti認為，只要人們心里依舊保存著那份對鄉(xiāng)村的熱愛與回憶，把這份熱

情投入到旅游建設中，就會走出一味模仿西方帶來的困境。

1.下列對材料相關內(nèi)容的梳理，不正確的一項是

A.事衛(wèi)當匣產(chǎn)L睡運

B.［鄉(xiāng)村旅淋卜螞雪|排斥農(nóng)民主體嗝幽絲麗農(nóng)民利益

c.

D.|歐美鄉(xiāng)村窿游|空駕|依托當?shù)匚泥蚪须姰媽︵l(xiāng)村的熱愛與回憶

A.AB.BC.CD.D

2.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是

A.縣域發(fā)展的熱點是鄉(xiāng)村旅游，雖然目前存在同質(zhì)化和擠占農(nóng)民利益等問題，但它依然是某些地區(qū)精準扶貧的重要

手段之一。

B.根據(jù)材料二可知，中國鄉(xiāng)村旅游接待人數(shù)在2016年增長了80%,接近2015年農(nóng)村旅游接待人數(shù)增長率83.3%。

C.根據(jù)材料二可知，鄉(xiāng)村旅游經(jīng)濟發(fā)展是有規(guī)律的，即呈現(xiàn)波浪式的變化，2016年增長率為9.1%,2017年的增長率

一定高于2016年。

D.根據(jù)材料，2016年農(nóng)村旅游接待人數(shù)增長緩慢，其原因應該是鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)擠占農(nóng)民利益和鄉(xiāng)土文化特色不明顯。

3.依據(jù)上述材料概括說明中國鄉(xiāng)村旅游經(jīng)濟發(fā)展存在的問題和解決的途徑是什么？

9、閱讀下面的文字，完成下面小題。

非攻

魯迅

“先生到楚國去？”

“是的。”墨子說道，“我們的老鄉(xiāng)公輸般，他總是倚恃著自己的一點小聰明，興風作浪的。造了釣鉤拒，教楚

王和越人打仗還不夠，這回是又想出了什么云梯，要慫恿楚王攻宋去了。宋是小國，怎禁得這么一攻。我去按他一下

罷?！?/p>

他在壁廚里摸出一把鹽漬藜菜干，一柄破銅刀，另外找了一張破包袱，等耕柱子端進蒸熟的窩窩頭來，就一起打

成一個包凄。衣服卻不打點，也不帶洗臉的手巾，只把皮帶緊了一緊，走到堂下，穿好草鞋，背上包裹，頭也不回的

走了。

墨子走進宋國的國界的時候，草鞋帶已經(jīng)斷了三四回，覺得腳底上很發(fā)熱，停下來一看，鞋底也磨成了大腐窿，

腳上有些地方起繭，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走。沿路看看情形，人口倒很不少，然而歷來的水災和兵災

的痕跡卻到處存留。走了三天，看不見一所大屋，看不見一顆大樹，看不見個活潑的人，看不見一片肥沃的田地。

楚國的郢城可是不比宋國：街道寬闊，房屋也整齊，大店鋪里陳列著許多好東西。走路的人，雖然身體比北方短

小些，卻都活潑精悍，衣服也很干凈，墨子在這里一比，舊衣破裳，布包著兩只腳，真好像個老牌的乞丐了。

墨子輾轉(zhuǎn)借問，徑奔公輸般寓所。他拍著紅銅的獸環(huán)，當當?shù)那昧藥紫拢T丁進去稟他的主人。公輸般正捏著曲

尺，在量云梯的模型。

“什么樣子的？”

“像一個乞丐。三十來歲。高個子，烏黑的臉……”

“阿呀！那一定是墨翟了！”

公輸般吃了一驚，大叫起來，放下云梯的模型和曲尺，跑到階下去。墨子和公輸般，便在院子里見了面。

“果然是你?！惫敯愀吲d的說，一面讓他進到堂屋去。

“先生這么遠來，有什么見教呢？”

墨子拜了兩拜，沉靜的說道：“我在北方，聽說你造了云梯，要去攻宋。宋有什么罪過呢？楚國有余的是地，缺

少的是民。殺缺少的來爭有余的，不能說是智；宋沒有罪，卻要攻他，不能說是仁……”

“那是……”公輸般想著，“先生說得很對的。”

“那么，不可以歇手了么？”

“這可不成，”公輸般悵悵的說，“我已經(jīng)對王說過了?！?/p>

“那么，帶我見王去就是?！?/p>

公輸般知道拗不過，便答應立刻引他去見王。

墨子說停了攻宋之后，原想即刻回往魯國的，但因為應該換還公輸般借他的衣裳，就只好再到他的寓里去。時候

已是下午，主客都很覺得肚子餓，主人自然堅留他吃午飯——或者已經(jīng)是夜飯，還勸他宿一宵。

“走是總得今天就走的，”墨子說，“明年再來，拿我的書來請楚王看一看?！?/p>

“你還不是講些行義么？”公輸般道，“勞形苦心，扶危濟急，是賤人的東西，大人們不取的。他可是君王呀，

老鄉(xiāng)！”

“那倒也不。絲麻米谷，都是賤人做出來的東西，大人們就都要。何況行義呢。”

“那可也是的，“公輸般高興的說，“我沒有見你的時候，想取宋；一見你，即使白送我宋國，如果不義，我也

不要了……”

“那可是我真送了你宋國了。”墨子也高興的說，“你如果一味行義，我還要送你天下哩！”

當主客談笑之間，午餐也擺好了，有魚，有肉，有酒。墨子不喝酒，也不吃魚，只吃了一點肉。

公輸般喝過幾杯酒，更加高興了起來。他問道：“我舟戰(zhàn)有釣拒，你的義也有鉤拒么？”

“我這義的鉤拒，比你那舟戰(zhàn)的鉤拒好?！蹦訄詻Q的回答說，“我用愛來鉤，用恭來拒。不用愛鉤是不相親的,

不用恭拒，是要油滑的。所以互相愛，互相恭，就等于互相利?，F(xiàn)在你用鉤去鉤人，人也用鉤來鉤你，你用拒去拒人,

人也用拒來拒你，互相鉤，互相拒，也就等于互相害了?！?/p>

“但是，老鄉(xiāng)，你一行義，可真幾乎把我的飯碗敲碎了！”公輸般碰了一個竹子之后，改口說。

“但也比敲碎宋國的所有飯碗好。”

“可是我以后只好做玩具了。老鄉(xiāng)，你等一等，我請你看一點玩意兒?！?/p>

他說著就跳起來，跑進后房去，好像是在翻箱子。不一會，又出來了，手里拿著一只木頭和竹片做成的喜鵲，交

給墨子，說道：“只要一開，可以飛三天。這倒還可以說是極巧的?！?/p>

“可是還不及木匠的做車輪，”墨子看了一看，就放在席子上，說，“有利于人的，就是巧，就是好，不利于人

的，就是拙，也就是壞的?！?/p>

“哦，我忘記了，”公輸般又碰了一個釘子，這才醒過來，“早該知道這正是你的話?！?/p>

“所以你還是一味的行義，”墨子看著他的眼睛，誠懇的說，“不但巧，連天下也是你的了。真是打擾了你大半

天。我們明年再見罷。”

墨子說著，便取了小包裹，向主人告辭；公輸般知道他是留不住的，只得放他走。送他出了大門之后，回進屋里

來，想了一想，便將云梯的模型和木鵲都塞在后房的箱子里。

（選自《故事新編》，有刪改）

1.下列對本文相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.魯迅善于寫人物對話，無論是墨子與耕柱子的對話，還是墨子與公輸般的對話，都能傳神地表現(xiàn)人物的個性特征。

B.文中寫楚國的富裕，是為了襯托宋國的貧苦；寫楚國人活潑精悍、衣服干凈，是為了襯托墨子的迂腐呆傻、舊衣

破裳。

C.針對墨子的“行義”，公輸般指出那“是賤人的東西，大人們不取的”，可見公輸般當時瞧不起平民思想的代表

墨子。

D.魯迅在這篇小說的創(chuàng)作當中，并沒有完全拘泥于歷史史實，而是在尊重歷史本質(zhì)真實的前提下，著重開掘歷史精

神。

2.《非攻》表達了中國人民御侮圖強的堅定信心。請談談本文是如何具體塑造“中國的脊梁”式的古代英雄形象的。

3.作品后面寫公輸般接連碰了兩個“釘子”。這樣安排有何用意？請簡要分析。

10、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

趙雯，字通賢，天水西人也。爰少孤，養(yǎng)母至孝。年十四，有人盜伐其父墓中樹者，史對之號慟，因執(zhí)送官。見

魏右仆射周惠達，手號不拜，自述孤苦，涕淚交集，惠達為之隕涕嘆息者久之。及長，沈深有器局，略涉書記，周文

帝引為相府參軍事。

周閔帝受禪，遷玦州刺史。時周人于江南岸置安蜀城以御陳，屬霖雨數(shù)旬，城頹者百余步。蠻酋鄭南鄉(xiāng)叛，引陳

將吳明徹欲掩安蜀。議者皆勸要益修守御，駛不從，乃遣使說誘江外生蠻向武陽，令乘虛掩襲南鄉(xiāng)所居，獲其父母妻

子。南鄉(xiāng)聞之，其黨各散，陳兵亦遁。以功授開府儀同三司，再遷戶部中大夫。周武帝欲收齊河南地，颼諫日：“河

南洛陽，四面受敵，縱得不可以守。請從河北直指太原，傾其巢穴，可一舉以定。”帝不納，師竟無功。要與宗伯斛

斯微素不協(xié)，徵后出為齊州刺史，坐事下獄,自知罪重，遂逾獄走。帝大怒，購之甚急。爰密奏日：“徵自以罪重，

懼死遁逃，若不北走匈奴，則南奔年舉。徵雖愚陋，久歷清顯，奔彼敵國，無益圣朝。今炎旱為災，可因茲木卷?！?/p>

帝從之。徵賴而免，騙卒不言。

及隋文帝孽中，爰授璽級。進位大將軍，賜爵金城郡公，拜相州刺史。朝廷以史習故事，征拜尚書右仆射。未幾,

以忤旨出為陜州刺史，轉(zhuǎn)冀州刺史，甚有威惠。史嘗有疾，百姓奔馳，爭為祈禱，其得人情如此。翼州市多奸詐要為

銅斗鐵■尺建于肆百姓便之帝聞而嘉焉頒之天下以為常法嘗有人盜爰田中蒿,為吏所執(zhí)。雯曰：“此乃刺史不能宣風化,

彼何罪也？”慰諭遣之，令人載蒿一車賜盜者，盜愧過于重刑。卒于官。

（節(jié)選自《北史?列傳第六十三》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.冀州市多奸/詐更為銅斗鐵尺/置于肆/百姓便之/帝聞而嘉焉/頒之天下/以為常法/

B.冀州市多奸詐/更為銅斗鐵尺/置于肆/百姓便之/帝聞而嘉焉/頒之/天下以為常法/

C.冀州市多奸詐/更為銅斗鐵尺/置于肆/百姓便之/帝聞而嘉焉/頒之天下/以為常法/

D.冀州市多奸/詐提為銅斗鐵尺/置于肆/百姓便之/帝聞而嘉焉/頒之/天下以為常法/

2.下列對文中加點的詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.長揖，古代交際禮儀風俗，拱手高舉，自上而下，是晚輩對長輩的特有行禮方式。

B.吳越，古時一般是指春秋時吳國和越國所轄的核心區(qū)域，今多指中國的江浙地區(qū)。

C.大赦，在中國封建社會，帝王常在登基、立太子等情況下赦免犯人，以彰顯恩德。

D.踐昨，走上昨階主位，文中指文帝即位；古代廟寢堂前兩階，主階在東，稱作階。

3.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.趙雯少時喪父，極其講求孝道。十四歲時，有人盜伐其父墓旁之樹，他便大哭起來，將盜伐之人擒送官府；周惠

達聽了他的不幸身世，起了惻隱之心。

B.趙更忠于職守，頗有軍事才能。他在平定鄭南鄉(xiāng)反叛之時，力排眾議，以攻代守，獲得勝利；周武帝進兵收復河

南，趙斐獻策卻沒被采納，出師未勝。

C.趙臾以國為重，不計個人私怨。齊州刺史斛斯徵與趙援不和，犯重罪后越獄逃亡，為防止其投奔敵國，趙斐建議

借旱災之名大赦天下，從而將其留下。

D.趙燹居官尚德，深受百姓愛戴。趙爽對待盜蒿之人，不僅未加責罰，反而在寬慰后送其一車艾蒿來感化他；趙燹

每次生病，百姓都紛紛看望，爭著為他祈禱。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)及長，沈深有器局，略涉書記，周文帝引為相府參軍事。

(2)哭與宗伯斛斯徵素不協(xié)，徵后出為齊州刺史，坐事下獄。

11、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

滕宗諒，字子京，河南人。與范仲淹同年舉進士，其后仲淹稱其才，乃以泰州軍事推官日謖學士院。改大理寺丞,

知當涂、邵武二縣，遷殿中丞。會禁中火，詔勃火所從起，宗諒與秘書丞劉越皆上疏諫。宗諒日：“伏見掖庭遺燼延

熾宮閑雖日人事實系天時若詔書亟下引咎滌瑕則中外莫不感動然詔獄未釋.麹訊尚嚴，恐違上天垂戒之意，累兩宮好

生之德。且婦人柔弱，梗楚之下，何求不可？萬一懷冤，足累和氣。祥符中，宮掖火，先帝嘗索其類置之法矣，若防

患以刑而止，豈復有今日之虞哉。誠愿修政以禳之,思患以防之?！笔枳?，仁宗為罷詔獄。時章獻太后猶臨朝，宗諒

因請?zhí)筮€政，而越亦上疏。太后崩，擢嘗言還政者，越已卒，陽右司諫，而除宗諒左正言。

后遷左司諫，坐言宮禁事不實，降尚書祠部員外郎、知信州。久之，通判江寧府，徙知湖州。元昊反，除刑部員

外郎、直集賢院、知涇州。葛懷敏軍敗于定州，諸郡震恐，宗諒顧城中兵少，乃集農(nóng)民數(shù)千戎服乘城，又募勇敢，諜

知寇遠近及其形勢，檄報旁郡便為備。會范仲淹自環(huán)慶引蕃漢兵來援，時天陰晦十余日，人情憂沮，宗諒乃大設牛酒

迎犒士卒；又籍定州戰(zhàn)沒者于佛寺祭酹之，厚撫其孥，使各得所。于是邊民稍安O

仲淹薦以自代，擢天章閣待制，徙慶州。御史梁堅劾奏宗諒前在涇州費公錢十六萬貫，及遣干便檢視，乃始至部

日，以故事犒賽諸部屬羌，又間以饋遺游士故人。宗諒恐連逮者眾，因焚其籍以滅姓名。仲淹時參知政事，力救之，

止降一官，知虢州。御史中丞王拱辰論奏不已，復徒岳州，稍遷蘇州，卒。

宗諒尚氣，倜儻自任，好施與，及卒，無余財。所蒞州喜建學，而湖州最盛，學者傾江、淮間。

(選自《宋史?列傳第六十二?滕宗諒傳》，有刪改)

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.伏見掖庭遺燼/延熾宮闞/雖曰人/事實系天/時若詔書亟下/引咎滌瑕/則中外莫不感動/

B.伏見掖庭遺燼/延熾宮閡/雖曰人事/實系天時/若詔書亟下/引咎滌瑕/則中外莫不感動/

C.伏見掖庭/遺燼延熾/宮闞雖曰人事/實系天時/若詔書亟下/引咎滌瑕/則中外莫不感動/

D.伏見掖庭/遺燼延熾/宮闞雖曰人/事實系天/時若詔書亟下/引咎滌瑕/則中外莫不感動/

2.下列對文中加點的詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.召試是對科舉的補充，皇帝召見人才進行面試，合格者直接任職。

B.祥符是宋真宗年號，年號始于漢武帝，為古代中國封建王朝獨有。

C.文中“贈”指古代帝王對死者贈以官爵或稱號，以表示褒獎。

D.中使是皇帝從宮廷中派到外地負責調(diào)查或傳令的使者，多為宦官。

3.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.滕宗諒有才。同年進士范仲淹贊其才華，還推舉他代替自己的職務，他本人也注意培養(yǎng)人才，任職地方時喜歡興

辦學校，尤以湖州為盛。

B.滕宗諒聰慧。宮中失火，為避免冤情，他以嚴刑逼供將違背上天，連累兩宮好生之德為由，并以先帝為例，勸皇

帝修明政令以預防災禍。

C.滕宗諒勇敢。定州兵敗之后，涇州兵力不足，身為知州的他身穿軍服，與數(shù)千農(nóng)民登上城墻以偵察戰(zhàn)場形勢，并

通告附近州郡做好防備。

D.滕宗諒遭劾。御史梁堅彈劾他耗費公款十六萬貫，這筆巨款其實是他初至涇州時按照先例犒賞各部羌人、偶爾送

錢給游士和老朋友所費。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)先帝嘗索其類置之法矣，若防患以刑而止，豈復有今日之虞哉。

(2)又籍定州戰(zhàn)沒者于佛寺祭酹之，厚撫其孥，使各得所。

12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2019年底，熱播的《慶余年》把陳道明、吳剛、李建義等老演員推上了熱搜。很多網(wǎng)友表示對演過《康熙王朝》

的陳道明的演技“心服口服”。面對有些演員“敬業(yè)觀”，陳道明表示：你就是干這個的。人家清潔工早上四點多起

床，你還在睡覺呢？這你怎么不說呢？

陳道明的話對你有何啟示？結(jié)合材料，談談你的認識。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人

信息；不少于800字。

參考答案

1、A

【解析】

此題考查語句連貫的能力。連貫的題目應注意時空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結(jié)構對稱等問題，答題是先

確定某幾組句子肯定是挨著的，據(jù)此排除其它選項，然后總體審查。解答語句銜接題，要先將題目所給語段讀懂，明

白其語境；然后再仔細研究題中六句話內(nèi)部的邏輯關聯(lián)，弄清其先后順序。

語段講述了荊棘鳥從離巢，到停歇荊棘樹，到扎刺，到放聲歌唱，到奄奄一息，到歌聲產(chǎn)生的效果，到曲終死亡，按

照時間和唱歌的過程，正確的排序應為③②①?⑥④。

故選Ao

【點睛】

排序題中的標志性語言有：

①互相呼應關聯(lián)詞語：復句中的分句與分句之間有并列、轉(zhuǎn)折、遞進、選擇、因果、假設、條件等關系，若注意不到

這一特點，將破壞分句問的邏輯聯(lián)系，并造成結(jié)構混亂、語序不當，從而影響句意的連貫。

②暗示性詞語：換句話說、同時、與此同時、與此相反、反過來說、首先、其次、再次、先前、后來、過去、現(xiàn)在、

將來、總之、綜上所述、由此看來、諸如此類、所謂、例如……

③能串聯(lián)文意的指代性詞語、副詞以及表時間、地點的詞語。

④重復出現(xiàn)的關鍵詞語等。

2、1.A

2.B

3.C

【解析】

1.試題分析：本題考查病句的辨析和修改。應先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是

否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。B項，“基本準備”搭配不當，且“生成和提高”語序不當。C項，

“生成和提高”搭配不當。D項，“是未來戰(zhàn)爭的預演，是提高和生成戰(zhàn)斗力的基本途徑”語序不當。故選A。

2.試題分析：本題考查補寫句子。這是考核簡明、連貫、得體的能力，重點考核語句連貫，語句銜接的題目是課標卷

必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關聯(lián)詞語的呼應、指代性詞語的

指代意義、和上下文的順序照應、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，

句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序的角度選取。此題考核選填銜接句，此題注意語意的銜接。做此題要瞻前顧后，

本題的句式要和后文“抗不是目的，只有'到絕境'才能磨礪打贏能力；勝負不是關鍵，只有‘反思檢討’才能謀求

強軍之道，只有如此，才能不斷推進實戰(zhàn)化訓練向高度提升、向深度發(fā)展?！北３忠恢拢础爸挥小?，才……”。

故選B。

3.試題分析：本題考查成語的辨析和正確運用的能力。答題時注意明確詞語的含義，從成語的使用對象、范圍、感情

色彩等方面區(qū)別近義成語，然后分析成語所在的語境，從中選擇一個最合乎語境的成語。不孚眾望：能使大家信服，

未符合大家的期望。不負眾望：指為人所信服，很爭氣，不辜負大家的期望。根據(jù)句意，說的是“人民軍隊”沒有辜

負人民的期望，真正錘煉出了召之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝的底氣和能力。應用“不負眾望”。層出不窮：指接連

不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。屢見不鮮：常常見到，并不新奇。本句強調(diào)“危局、難局、險局”接連不斷地出現(xiàn)，“層出

不窮”符合語境。迫不及待：急迫得不能等待，形容心情急切?？滩蝗菥彛褐感蝿菥o迫，一刻也不允許拖延。這里說

的是要想“打仗硬碰硬”，“訓練必須實打?qū)?，積極進行實戰(zhàn)化訓練一刻也不允許拖延。應用“刻不容緩”o一言九

鼎：一句抵得上九鼎重。比喻說話力量大，能起很大作用。一諾千金：許下的一個諾言有千金的價值。比喻說話算數(shù),

極有信用，根據(jù)語句前后“囑托"''一聲令下”等判斷，這里應用“一諾千金”。故選C。

【點睛】

對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二,

辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一，逐字解釋詞語，把握

大意；第二，注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三，要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四，弄清所用詞語

的前后語境，盡可能找出句中相關聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在

前后語義矛盾或者前后語義重復的現(xiàn)象。

3、B

【解析】

本題考查圖文轉(zhuǎn)換的漫畫閱讀。所謂“漫畫”，就是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、

比擬、象征的方法，構成幽默、詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果。

關鍵詞“惠民宣傳隊”，事件：宣傳隊被打，車也被砸。思考原因：既然“惠民”，百姓為何會“砸”？可見宣傳工

作出了問題，這問題就在于“惠民”究竟有無落到實處，是否只宣傳而未落實，或宣傳的內(nèi)容與群眾利益不相符。AC

都把問題的矛頭指向群眾，顯然不對；D則把問題歸咎于一個領導，但圖畫中并無領導工作方法的提示，也排除。

故選B。

【點睛】

圖文轉(zhuǎn)換題的做法：

①整體認讀圖表內(nèi)容。關注圖標題目、表頭，把握圖表大主題或方向。

②注意圖表細節(jié)。圖表下“注”等細節(jié)起提示作用。

③圖表式的要兼顧圖表的各個要素（比較對象、比較角度、項目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點），坐標曲線圖要抓住曲線變

化的規(guī)律，柱狀、餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時空、先后邏輯順序等。有

數(shù)據(jù)的重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項問題，這可能正是圖標的關鍵處，也是得到觀點的源頭。

④正確分析圖表中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西。分析出有關材料的內(nèi)在聯(lián)系，再按題目要求（句式、

字數(shù)）進行回答，歸納概括。

4、C

【解析】

本題考查考生識記現(xiàn)代漢語字音的能力。此類試題解答時，字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、

生僻字等，多音字注意據(jù)義定音，要找規(guī)律，結(jié)合詞義、詞性、運用場合等記憶。

C項，蜷應該讀qu￡n,骸應該讀hGi。

故選C。

【點睛】

現(xiàn)代漢語普通話字音考查的都是常見易讀錯的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對命題特點，只要平時多注意

積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。本題考查形聲字的讀音，與所學的教材貼近。復習字音和字形字義結(jié)合起來，

互相促進，相輔相成，效果會更好。

5、1.詞人用“愁煙”、“泣露”將“菊”、“蘭”人格化；移情于景，借景抒情，抒發(fā)自己的哀愁；用燕子的雙飛,

反襯人的孤獨；用明月之“圓”來暗襯離別之“缺”；借對明月的埋怨，含蓄地寫出自己徹夜未眠。從而表達“離別

苦”。

2.①流露形單影只的孤獨寂寞之情；②希望所思之人歸來的殷切期盼之情；③不見所思之人的空虛悵惘之情。

【解析】

1.試題分析：注意答出“移情于景，借景抒情”和“反襯”的手法，然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容具體的分析。

點睛：詩歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今等，還有借助特殊的方式抒情如

用典、對比、細節(jié)描寫等，答題時根據(jù)具體的詩歌具體的分析，此題主要是“移情于景，借景抒情”和“反襯”的手

法。答題時要結(jié)合詩歌做具體的解釋。

2.試題分析：注意根據(jù)詩歌中的重點詞語“離恨”“望盡”“知何處”答出“孤獨寂寞”“殷切期盼”“空虛悵惘”的情感。

6、亦余心之所善兮九死其猶未悔繞船月明江水寒夢啼妝淚紅闌干人亦念其家奈何取之盡錨銖

縱一葦之所如凌萬頃之茫然

【解析】

考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這

些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，所以，學生應借助字義

來識記字形。注意重點字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如“闌干”“錨銖”“葦”“凌”，理

解字義去記憶。

【點睛】

常見的名篇名句默寫常分為兩類，識記式默寫、情景式默寫。其中識記式默寫者查字無默寫，情景式默寫主要考查在

語境中的具體運用，具有一定難度，理解和記憶同時考查。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自

課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要定的技巧。理解性背誦是基礎。要想做對名篇名句情景式默寫題，首先要下

大功夫苦功夫，把原文要求背誦的段落背會。這是做對這類題的前提條件。否則，要談默寫就是無源之水，無本之木。

背誦的時候要注意要在理解原文的基礎上進行背誦，不要死記硬背。要背得認真，記得準確，不要一知半解，似是而

非。把握語境審好題是關鍵。高考名篇名句情景式默寫，考查的是對文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。因此在默寫的時候，要

在緊扣文章內(nèi)容的基礎上，把握好情景式默寫題。

7、1.C

2.D

3.D

【解析】

1.試題分析：題干是“下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是“。本題考查理解并分析文中重要信息的能

力。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定

對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼，尋找細微的差別。C項，伯格只是以一篇歐洲的民間王子和公主的童話故

事為例分析了其中所包含大多數(shù)其他通俗文學樣式的元素，而不是“認為現(xiàn)代大多數(shù)其他通俗文學樣式起源于歐洲的

民間童話故事”。故本題選C項。

2.試題分析：題干是“下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是”。本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

答題時注意：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關系，一般的有因果、條件、假設、

目的等關系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據(jù)。D

項，錯在“文章對比分析了我國民間故事改編和重述的過去與現(xiàn)狀”。無中生有，文章并沒有對我國民間故事改編和

重述的過去與現(xiàn)狀進行對比分析。故本題選D項。

3.試題分析：題干是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是”。本題考查理解和分析文中重要信息的能力。答題

時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區(qū)間，然后認真對讀，尋找細微的差別。A項，“因為對民間故事的改編、重述

沒有考慮到讀者群”分析錯誤，以偏概全，文中還有其他元素影響大眾化，如新的語言和思維、現(xiàn)代觀念等。B項，

原文“如果對民間文學中的‘好故事'加以改編，變成適合兒童閱讀和家庭教育的故事，讓中國故事滋養(yǎng)童心、影響

童年、引領成長，就更有價值了”可知這一說法錯誤。C項，原文“要盡量符合兒童需求，使之兒童文學化，這樣才

能進入家庭教育和語文教育的通途”這一信息可知這一說法錯誤。故本題選D項。

【點睛】

篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是"或者“正確的一

項”，錯誤設置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章

的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時注意閱讀題干，找準區(qū)位，然后對讀，尋找細微的差別。解答此類題的步驟是：第

一步，把握全文主要內(nèi)容?！焙Y選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選

和整合的基礎。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主

要內(nèi)容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項信息與

原文語句內(nèi)容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來

設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。

8、1.C

2.A

3.問題：①鄉(xiāng)村旅游同質(zhì)化現(xiàn)象普遍，產(chǎn)業(yè)化、組織化程度低；②鄉(xiāng)村旅游模式排斥農(nóng)民的主體地位，擠占農(nóng)民利

益；③一味模仿西方，缺乏本土特色。

措施：①制定具有本地特色的鄉(xiāng)村旅游；②保障農(nóng)民權益，實現(xiàn)農(nóng)民利益最大化。

【解析】

1.此題考核信息篩選和整合能力，以框架圖的方式梳理文章的情節(jié)。答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章的

對應位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個判斷正誤，A項，是對材料一的主要內(nèi)容梳理，抓住材料一第二段“鄉(xiāng)村旅游已經(jīng)

成為縣城發(fā)展的熱點”“排斥農(nóng)民的主體地位，擠占農(nóng)民利益等問題也日益突出”可知。B項，是對材料三的內(nèi)容梳

理，抓住材料中“這個模式的重要問題是排斥了農(nóng)民的主體地位，甚至用圍墻將農(nóng)民排除在外”“發(fā)展鄉(xiāng)村旅游要尊

重農(nóng)民意愿、保障農(nóng)民權益”等可知。C項，信息來源于材料四，這是美國專家Vagnetti的經(jīng)驗介紹，材料最后一段

中所說的“走出一味模仿西方帶來的困境”，而不是選項中的“模仿西方”。D項，來源于材料四，美國專家對中國

鄉(xiāng)村旅游經(jīng)濟發(fā)展的建議，抓住“只要人們心里依舊保存著那份對鄉(xiāng)村的熱愛與回憶，把這份熱情投入到旅游建設中”

即可。故選C。

2.此題考核信息篩選和整合能力，答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章的對應位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個

判斷正誤，題中B項，根據(jù)圖表，2015年接待人數(shù)為22.0億，增長率為83.3%,2016年接待人數(shù)為24.0億，增長了9.1

%,而不是80%,可知此項錯誤。C項，根據(jù)圖表增長率的曲線圖可知其變化是波浪式的，但也不能據(jù)此推測2017

年的增長一定高于2016年。D項，對圖表和文字材料的綜合解讀，錯在歸納不全面。材料講到當前農(nóng)村旅游經(jīng)濟存在

的種種問題都應該是減慢的原因。故選A。

3.此題考核歸納內(nèi)容要點的能力，答題時根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進行

整合，此題要求概括中國鄉(xiāng)村旅游經(jīng)濟發(fā)展存在的問題和解決的途徑，注意根據(jù)文中的重點句子“只要人們心里依舊

保存著那份對鄉(xiāng)村的熱愛與回憶，把這份熱情投入到旅游建設中，就會走出一味模仿西方帶來的困境”“這個模式的重

要問題是排斥了農(nóng)民的主體地位，甚至用圍墻將農(nóng)民排除在外，這樣的鄉(xiāng)村旅游不是原本意義上的休閑農(nóng)業(yè)”“然而，

透過鄉(xiāng)村旅游的火熱，同質(zhì)化、擠占農(nóng)民利益等成長中的，煩惱，也越來越引起關注。如何制定具有本地特色的鄉(xiāng)村旅

游發(fā)展規(guī)劃，探索符合農(nóng)民意愿的發(fā)展之路成為當務之急”概括答題要點。

【點睛】

歸納內(nèi)容要點的題目，答題時根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合，篩選

和整合時注意區(qū)分是局部還是綜合信息篩選，然后找到具體的答題區(qū)位，摘取關鍵詞語作答，重點注意相關段落的段

首句和段尾句。

9、1.B

2.①在細節(jié)描寫中刻畫人物。作品寫他為抵制不義戰(zhàn)爭，背著剛蒸好的窩窩頭匆匆上路，草鞋帶斷了三四回，鞋底也磨

成了大窟窿，腳上起繭、起泡了，“他毫不在意，仍然走”；寫他“烏黑的臉”“舊衣破裳，布包著兩只腳,真好像一個老

牌的乞??..這些動作細節(jié)和肖像細節(jié)的描寫,生動地展現(xiàn)了墨子這位平民思想家急人之困、身體力行、平易近人的樸實

作風。②在環(huán)境描寫中烘托人物?？吹剿螄毴跽{(diào)弊景象時，作品對墨子的心理描寫,更是刻畫出墨子關心民命.厭惡侵

略的偉大的人道主義的高尚心靈。③在矛盾沖突中塑造人物。作品通過墨子“止楚攻宋”這一主要矛盾，鮮明地刻畫了

墨子舍己為人、機智善辯、執(zhí)著堅毅的性格特點。

3.①照應文章開頭,完善故事情節(jié)，使作品更加嚴謹。作文開頭點明墨子前往楚國的意圖是“我們的老鄉(xiāng)公輸般，他

總....?興風作浪.....要慫恿楚王攻??..我去按他一下”，后面寫公輸般接連碰了兩個“釘子”，正呼應了墨子“去按

他一下”的主觀愿望。②巧用側(cè)面描寫手法，突出主要人物形象。作品通過公輸般的理屈詞窮和最終轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)了墨子

“勞形苦心，扶危濟急”的仁愛思想和勸阻公輸般的機智與執(zhí)著。③彰顯作品的主題，引發(fā)讀者思考。作品在敘寫公輸

般接連兩次碰釘子的過程中，具體表現(xiàn)了墨子反對侵略、主張兼愛的仁義思想,給讀者帶來歷史的啟迪和先迎接他的，

就會國富兵強。”現(xiàn)實的意義。

【解析】

1.本題考查學生文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞的綜合分析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨

的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要

結(jié)合題干的選擇要求：到底選正確還是選錯誤；其次，要明確題目的考查點，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析、

比較。

B項，曲解文意?！睘榱艘r托墨子的迂腐呆傻”的說法錯誤。文中采用的是襯托手法，寫楚國人衣服干凈的確可以襯

托墨子的“舊衣破裳”，但寫楚國人“活潑精悍”則不是襯托墨子“近腐呆傻”，相反更見出墨子急人之困的義勇精

神。

故選B.

2.本題考查學生分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力?？坍嬋宋镄蜗蟮闹饕椒P注人物（藝術）本質(zhì)的特

征，明白刻畫的方法。想了解人物性格就要從刻畫人物的方法入手?？坍嬋宋锏姆椒ㄍǔＳ幸韵聨追N：有正面描寫，

有側(cè)面描寫；正面描寫又分肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫；其他還有細節(jié)描寫等等。題干要求談談本文

是如何具體塑造“中國的脊梁”式的古代英雄形象的。

首先找出文中描寫墨子的語言，然后進行分析即可。”他在壁廚里摸出一把鹽漬藜菜干，一柄破銅刀，另外找了一張

破包袱，等耕柱子端進蒸熟的窩窩頭來，就一起打成一個包裹。衣服卻不打點，也不帶洗臉的手巾，只把皮帶緊了一

緊，走到堂下，穿好草鞋，背上包裹，頭也不回的走了"''墨子走進宋國的國界的時候，草鞋帶已經(jīng)斷了三四回，覺

得腳底上很發(fā)熱，停下來一看，鞋底也磨成了大窟窿，腳上有些地方起繭，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走”

通過動作和細節(jié)描寫刻畫墨子的形象；”墨子在這里一比，舊衣破裳，布包著兩只腳，真好像個老牌的乞丐了”“像

一個乞丐。三十來歲。高個子，烏黑的臉……”通過外貌和肖像描寫，來刻畫人物的形象，體現(xiàn)墨子的身體力行、平

易近人的樸實作風；“沿路看看情形，人口倒很不少，然而歷來的水災和兵災的痕跡卻到處存留。走了三天，看不見

一所大屋，看不見一顆大樹，看不見個活潑的人，看不見一片肥沃的田地”“楚國的郢城可是不比宋國：街道寬闊，

房屋也整齊，大店鋪里陳列著許多好東西。走路的人，雖然身體比北方短小些，卻都活潑精悍，衣服也很干凈，墨子

在這里一比，舊衣破裳，布包著兩只腳，真好像個老牌的乞丐了”通過對宋國和楚國環(huán)境的描寫和墨子心理感受的描

寫，來刻畫人物形象，突出了墨子的關心民命、厭惡侵略的偉大的人道主義的高尚心靈。

3.本題考查學生把握文本的重要語段的作用及其個性化解讀文本的能力。思維角度涉及：①對上下文情節(jié)的作用。②

對刻畫人物的作用（包括揭示的人物心理）。③對表現(xiàn)主題的作用。④給讀者的感受，即站在讀者的位置上考慮情節(jié)的

作用。題干要求簡要分析：作品后面寫公輸般接連碰了兩個“釘子”。這樣安排有何用意？細讀文本可知：后面寫公

輸般接連碰了兩個“釘子”。從結(jié)構上來說，是為了照應文章的開頭，使文章結(jié)構更加嚴謹?！拔覀兊睦相l(xiāng)公輸般，

他總是倚恃著自己的一點小聰明，興風作浪的。造了釣鉤拒，教楚王和越人打仗還不夠，這回是又想出了什么云梯，

要慫恿楚王攻宋去了。宋是小國，怎禁得這么一攻。我去按他一下罷”；從人物形象的塑造上來看，寫公輸般：“'那

是……'公輸般想著，'先生說得很對的'"“‘哦，我忘記了，'公輸般又碰了一個釘子，這才醒過來，'早該知

道這正是你的話'”是為了襯托墨子的形象。從小說的主旨上來說，作品在敘寫公輸般接連兩次碰釘子的過程中，具

體表現(xiàn)了墨子反對侵略、主張兼愛的仁義思想是為彰顯小說的主旨。回答言之成理即可。

【點睛】

如何把握文學類作品的主旨

1.從重點語段上找突破；（1）抓標題與文體；（2）抓“文眼”；（3）抓對全篇有概括性的句、段；（4）抓文中表現(xiàn)作

者情感的議論、抒情性的句、段；

2.從寫作材料（題材）上看作者用什么來表達感情，以此來把握文章的主旨；（1）借景抒情，通過對所寫景物的分析

去體味作者的感情；（2）寓情于物（托物言志），通過對所寫之物的分析去體味作者的感情；（3）借事抒情，通過對所

寫之事的分析去體味作者的感情；

3.從寫作背景及作者的思想發(fā)展上來了解作者的寫作意圖。

10、1.C

2.A

3.D

4.（1）等趙提長大以后，深沉有氣度，對書牘奏記有所涉獵，被周文帝召為相府參軍事。

（2）趙朋與宗伯斛斯徵一向不和，斛斯徵后來出任齊州刺史，因為犯罪被關進監(jiān)獄。

【解析】

1.本題考查考生文言閱讀與斷句的能力。做好本題，要掌握文言斷句的基本原則：①要通讀全文，仔細體會詞、短語

以及句子之間的聯(lián)系。②要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。③要重視內(nèi)

容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。劃線句的翻譯是：冀州市場中有許多奸詐之人，趙熨命人制作

了銅斗鐵尺，把它們放在市場上，百姓感到很方便。文帝聽說之后非常贊賞這種做法，將之頒行天下，并作為常設的

制度。“奸詐”為名詞，即奸詐之人，不宜斷開，排除AD；“頒之”，意為將之頒布施行，故“天下”宜接其后，

排除BDo

故選C.

2.本題考查學生理解并掌握常見的古代文學文化知識的能力。這類題目解答時一般要根據(jù)平時的積累，并結(jié)合具體的

語境分析，對比選項，確定答案。需要注意的是這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作

品、科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。本題中，A項，長揖禮，表述縮小了范圍，“晚輩對長輩”

僅是其中一種。

故選Ao

3.本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。此題的做法如下，先瀏覽選項，確定其在文中的位置，然后具體將

選項與文中原句進行比較以發(fā)現(xiàn)問題。此類題目的誤區(qū)有：事件張冠李戴、時間地點遷移、曲解實虛詞等。本題中，

D項，“每次生病”錯誤，原文為“嘗”，曾經(jīng)?！鞍傩毡捡Y”應理解為“奔走相告”。

故選D。

4.本題考查學生文言文語句翻譯能力。翻譯時，首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性

的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順，做到字字落實的同時，要重點關注得分點：（D器局，

氣度；書記，書牘奏記；引，征召。（2）不協(xié)，不和；坐，犯罪。

【點睛】

解答概括歸納文章內(nèi)容要點題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。

所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析。所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，

看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放

回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，還有細節(jié)方面容易出題，應仔細查對原文

的詞句，特別是細節(jié)處，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解

文的意識。

參考譯文：

趙雯，字賢通，天水西縣人。趙要少時喪父，奉養(yǎng)母親極為孝順。十四歲那年，有人偷偷砍伐他父親墓地中的樹，

趙堤對著墳墓嚎啕大哭，并將偷樹的人擒送官府。趙爰見到魏國右仆射周惠達，拱手作揖而不下拜，陳述自己孤獨寒

苦，說的時候竟然哭了起來。周惠達也為他傷感流淚，嘆息了很長時間。等趙更長大以后，深沉有氣度，對書牘(簡

牘書信之類的總稱)奏記(向公府等長官陳述意見的文書)有所涉獵，被周文帝召為相府參軍事。

周閔帝繼住后，趙爰調(diào)到硬州任刺史。當時周國在長江南岸設置安蜀城以防御陳國侵襲，恰好遇上數(shù)十天的大雨，

城墻崩塌了一百多步。蠻人酋長鄭南鄉(xiāng)謀反作亂，勾結(jié)陳國將領吳明徹想要進攻安蜀。趙雯屬下將領都勸他應該增修

城墻來守衛(wèi)，趙雯沒有聽從，而是派使者前去游說引誘長江南面未開化的蠻人酋長向武陽，讓他乘虛偷襲鄭南鄉(xiāng)所居

之地，俘獲了鄭南鄉(xiāng)的父母妻兒。鄭南鄉(xiāng)聽到這個消息后，他的黨羽紛紛散去，陳國的軍隊也逃走了。趙雯因功被封

為開府僅同三司，又調(diào)任戶部中大夫。周武帝想攻占齊國黃河以南的地區(qū)，趙爰進諫說：“黃河以南的洛陽，四面受

敵，即使得到了也不可能守住。請求從黃河以北徑直進軍太原，端掉他們的巢穴，就能一舉平定?！敝芪涞蹧]有采納，

致使出師無功而返。趙更與宗伯斛斯徵一向不和，斛斯徵后來出任齊州刺史，因為犯罪被關進監(jiān)獄，自知罪重，于是

越獄逃跑。武帝大怒，急忙懸賞捉拿他。趙雯秘密上奏說：