人教PEP版四年級上冊英語-Unit-3-Part-B-Let's-learn-and-write-說課稿

經(jīng)典文檔資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用Unit3Myfriends,PartBLet’slearnandwrite(5)說課稿我說課的內(nèi)容是小學(xué)pep英語四年級上冊Unit3PartB第二課時(shí)、P29面的內(nèi)容，我要從說教材（教學(xué)內(nèi)容和地位，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。）授課方式，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)，課堂小結(jié)和布置作業(yè)。一、說教材1.教材內(nèi)容本節(jié)課是人教版小學(xué)英語PEP教材四年級上冊Unit3MyFriends中的第五課時(shí)，內(nèi)容包括PartBLet’slearnandWrite部分。本課的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)單詞friends,longhair,shorthair,thin,strong,quiet，以及會運(yùn)用句型Myfriendis…He/Shehas…2.教材的地位本單元圍繞“Myfriends”展開教學(xué),重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述外貌特征和愛好的詞匯與句型。教師在教學(xué)中，可聯(lián)系三年級下冊第六單元描述動物外貌特征，通過以舊引新的方式，進(jìn)行教學(xué)，降低知識點(diǎn)的難度。同時(shí)，教師在教學(xué)描述人的體貌特征的形容詞時(shí)，可適當(dāng)介紹語言背景。3．教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、本課的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平我確定以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：（1）能聽、說、認(rèn)、讀本課時(shí)的主要的單詞和詞組：friends,longhair,shorthair,thin,strong,quiet。（2）能聽懂、會說“Myfriendisstrong.He/Shehasshorthair…”并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。技能目標(biāo)：能綜合運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流，向別人介紹自己的朋友及其特征。情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生樂于聽、說英語，樂于模仿，積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，學(xué)會珍惜朋友之間的友情。4．教學(xué)重難點(diǎn)：描寫人物相貌特征的詞匯。二、說教法1、教法設(shè)計(jì)英語的習(xí)得過程是新舊語言知識不斷交替復(fù)現(xiàn)的過程。在本節(jié)課導(dǎo)入新課時(shí)，我充分利用新舊知識的聯(lián)系溫故知新。在操練單詞時(shí)，利用新舊知識之間的相同點(diǎn)強(qiáng)化記憶。我還發(fā)揮英語歌曲、chant、游戲以及TPR活動的激趣作用，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，通過多種活動來操練重點(diǎn)單詞和句型，突破教學(xué)重難點(diǎn)，并在教學(xué)過程中貫穿對學(xué)生的形成性評價(jià)。2、學(xué)法指導(dǎo)通過說、唱、玩、演、比賽以及小組合作交流等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中習(xí)得英語，提高綜合語言運(yùn)用能力，在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)和發(fā)展合作意識。3、教學(xué)手段在本節(jié)課中，我借助圖片、單詞卡片等多種媒體進(jìn)行教學(xué)，以及利用活潑的歌謠、有趣的游戲把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。三、說教學(xué)過程（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．猜謎語。教師說，學(xué)生猜。It'ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit?(Anelephant)It'ssmall.Ithastwolongears.Whatisit?(Arabbit)2．教師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學(xué)生說：Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.教師再出示長頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學(xué)生說出：It'stall.It'sshort.3．復(fù)習(xí)單詞big,small,long,short,tall,并說出中文意思。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師出示ChenJie的面具，問：Whoisshe?學(xué)生回答：ChenJie。教師說：Shehaslonghair.（一邊說一邊做動作幫助學(xué)生理解）教師出示Amy的面具，問：Whoisshe?學(xué)生回答：Amy。教師說：Shehasshorthair.（一邊說一邊做動作幫助學(xué)生理解）教師同時(shí)拿著兩個(gè)面具，說：ChenJieandAmyarefriends.Theyarefriends.2．讓學(xué)生看著面具在教師的提示下學(xué)說：Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends.3．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)說：Shehaslonghair.Hehasshorthair.教師出示單詞卡教讀longhair,shorthair和friends。（把單詞卡貼在黑板上）4．教師出示Sarah和MissWhite的面具，問Whoisshe?學(xué)生答：Sarah,MissWhite。教師把面具貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，鼓勵學(xué)生說出Shehaslonghair.Shehasshorthair.5．教師指著班里很瘦和長得很健壯的同學(xué)說：Sheisthin.Heisstrong.并讓學(xué)生指著班里的同學(xué)學(xué)說這兩句話。教師出示單詞卡教讀thin和strong。教師要提醒學(xué)生在讀thin時(shí)，注意咬舌尖兒。6．教師出示ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，讓學(xué)生說出：Heisstrong.Heisthin.7．教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動作，讓學(xué)生說出單詞quiet。并出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀quiet。（把單詞卡貼到黑板上）再把ChenJie的面具貼到這個(gè)單詞前，讓學(xué)生說出：Sheisquiet.讓學(xué)生翻譯中文。8．教師導(dǎo)入課文對話：Johnhasafriend.你能根據(jù)他的描述猜出這個(gè)人是誰嗎？讓學(xué)生觀看課件［Unit3Let'slearn/A］教師問：Whoishe?(板書)10．教師：你能根據(jù)我的描述猜出這個(gè)人是誰嗎？Myfriendisthin.Shehaslonghair.Shehasquiet.Whoisshe?(板書)（三）趣味操練（Practice）1．Let'sfindout教師出示第一組單詞：hair,eyes,ears,nose,mouth.教師出示第二組單詞：long,short,big,small教師出示第三組單詞：thin,strong,quiet,cute,tall,（四）Homework（布置作業(yè)）要求學(xué)生回家后，選一個(gè)家人或朋友寫出他們的外貌特征，這樣布置作業(yè)會讓學(xué)生感到新奇，有趣，又有成就感，從而不知不覺鞏固了課堂上學(xué)習(xí)的知識又拓展了知識，把所學(xué)單詞認(rèn)真寫幾遍達(dá)到背讀，背寫的效果。四、說板書設(shè)計(jì)在板書設(shè)計(jì)上我用直觀，明了的板書形式呈現(xiàn)本課時(shí)的要寫的課題，單詞和句子。板書分為三部分，一部分讓學(xué)生知道本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固英語單詞，另一部分是本節(jié)課重點(diǎn)操練句型問答，讓學(xué)生一目了然地看清楚所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，整個(gè)板書重點(diǎn)突出，簡潔易記。教學(xué)反思：教授完這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)在教授過程中存在的問題有：1、新知識操練時(shí)間少。雖然我在課前已經(jīng)分好了合作學(xué)習(xí)小組，但是沒有讓學(xué)生真正做到合