小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)

PAGE2PAGE5小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)二、基本理念科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會和有效的指導(dǎo)。同時，它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。但也需要明確，探究不是惟一的學(xué)習(xí)模式，在科學(xué)學(xué)習(xí)中，靈活和綜合運(yùn)用各種教學(xué)方式和策略都是必要的?？茖W(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會和學(xué)生雙方面的需要。應(yīng)選擇貼近兒童生活的、符合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢的、適應(yīng)社會發(fā)展需要的和有利于為他們的人生建造知識大廈永久基礎(chǔ)最必需的內(nèi)容。這些內(nèi)容需加強(qiáng)科學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)知識、能力和情感態(tài)度與價值觀的整合?？茖W(xué)課程應(yīng)具有開放性。這種開放性表現(xiàn)為課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動組織、作業(yè)與練習(xí)、評價等方面應(yīng)該給教師、學(xué)生提供選擇的機(jī)會和創(chuàng)新的空間，使得課程可以在最大程度上滿足不同地區(qū)、不同經(jīng)驗背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。這種開放性還表現(xiàn)為，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴(kuò)展對周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗，并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。科學(xué)課程的評價應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。評價既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程。評價指標(biāo)應(yīng)該是多元的，要包括科學(xué)素養(yǎng)的各個方面；評價方法應(yīng)該是多樣的；評價主體則應(yīng)包括教師、學(xué)生、家長等。表1新舊課標(biāo)比較1－6年級科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂）3-6年級科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）●小學(xué)科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的基礎(chǔ)性課程；●小學(xué)科學(xué)課程是一門具有活動性和實踐性的課程；●小學(xué)科學(xué)課程是一門具有綜合性的課程；●小學(xué)科學(xué)課程是一門與其他學(xué)科有密切聯(lián)系的課程小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程.表2新舊課標(biāo)的課程理念比較1－6年級科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂）3-6年級科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）●面向全體學(xué)生●以探究式學(xué)習(xí)為主要的學(xué)習(xí)方式●保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣●學(xué)生是主動的學(xué)習(xí)者，教師是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者●采用有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和科學(xué)素養(yǎng)形成的評價體系●面向全體學(xué)生●學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體●科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心●科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會和學(xué)生雙方面的需要●科學(xué)課程應(yīng)具有開放性●科學(xué)課程的評價應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展表3新舊課標(biāo)的課程總目標(biāo)比較1－6年級科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂）3-6年級科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）（三）科學(xué)態(tài)度1．對自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情，樂于參加觀察、實驗、制作、調(diào)查等科學(xué)活動，并能在活動中克服困難，認(rèn)真完成預(yù)定的任務(wù)。2．依據(jù)實證，勇于發(fā)表和說明自己的見解，樂于傾聽不同的意見和理解別人的觀點，以完善和修正自己的觀點。3．在科學(xué)探究活動中主動與他人合作，積極地參與交流和討論。對別人的情感和利益具有敏感性。4．熱愛自然，珍愛生命，具有保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。(二)情感態(tài)度與價值觀

1.保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

2.珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。

3.知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?，科學(xué)不迷信權(quán)威。

4.形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會問題的討論與活動。

5.在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。

6.意識到科學(xué)技術(shù)對人類與社會的發(fā)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響。

表7新課標(biāo)的新增加的課程分目標(biāo)1－6年級科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂）3-6年級科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）（四）科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系1．將學(xué)到的科學(xué)知識和日常生活中運(yùn)用的工具、器具、設(shè)備相聯(lián)系，識別科學(xué)在日常生活中的應(yīng)用；了解人們?nèi)绾芜\(yùn)用設(shè)計與技術(shù)來解決實際問題，以改善人們的生活，并使社會的生產(chǎn)和文化生活方式發(fā)生變化。2．了解人類活動對所在地區(qū)自然環(huán)境、生活條件以及社會變遷的影響；了解社會需求是推動科學(xué)技術(shù)發(fā)展的強(qiáng)大動力，科學(xué)技術(shù)在當(dāng)代社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中已成為一種重要的力量。3．利用所掌握的科學(xué)知識開始

考慮有關(guān)正確運(yùn)用科學(xué)技術(shù)的倫理問題，知道從事科學(xué)技術(shù)研究和對科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，都必須考慮倫理和道德的取向，認(rèn)識到自己在保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源上的責(zé)任。無單獨列出此部分表8新舊課標(biāo)的科學(xué)知識內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)比較－物質(zhì)科學(xué)1－6年級科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂）3-6年級科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）1．物質(zhì)（材料）具有不同的特征和特性（7）2．水是一種特殊而重要的物質(zhì)（8）3．空氣是一種由不同氣體混合成的重要物質(zhì)（7）4．自然界的物體總在運(yùn)動，可以用位置、快慢和方向來表示物體的運(yùn)動狀態(tài)（4）5．力作用于物體可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)（3）6．聲是能量的一種形式（10）7．光是能量的一種形式（7）8．熱是能量的一種形式（8）9．電是能量的一種形式（7）10.磁是能量的一種形式（4）說明：括號中數(shù)字是包含的分解概念（知識點）1.物體與物質(zhì)

物體的特征、材料的性質(zhì)與用途、物質(zhì)的變化、物質(zhì)的利用2.運(yùn)動與力位置與運(yùn)動、常見的力、簡單機(jī)械3.能量的表現(xiàn)形式

聲音的產(chǎn)生與傳播、熱現(xiàn)象、光的傳播、簡單電路、磁現(xiàn)象、能量的轉(zhuǎn)換表9新舊課標(biāo)的科學(xué)知識內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)比較－生命科學(xué)1－6年級科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂）3-6年級科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）11．為了維持生存，生物體需要不斷和外界交換物質(zhì)、能量和信息（9）12．植物能夠制造和獲取養(yǎng)分以維持自身的生存，并為動物和人類提供生存需要的氧氣和養(yǎng)分（4）13．動物能適應(yīng)環(huán)境，通過獲取植物和其他動物的養(yǎng)分來維持生存（4）14．人類有一個具有高級功能的腦（3）15．植物和動物都能繁殖后代，使各自的物種得以延續(xù)（7）16．動植物之間存在著相互依存的關(guān)系（4）17．地球上存在著不同的植物和動物生物的多樣性（4）1.多樣的生物

常見的植物、常見的動物、常見的其他生物2.生命的共同特征

動植物的一生、生物的繁殖、生物的基本結(jié)構(gòu)和功能、生物的基本需求、遺傳現(xiàn)象3.生物與環(huán)境

生物對環(huán)境的適應(yīng)、進(jìn)化現(xiàn)象4.健康生活

生理與健康、生長發(fā)育、良好生活習(xí)慣表10新舊課標(biāo)的科學(xué)知識內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)比較

－地球與空間科學(xué)領(lǐng)域1－6年級科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂）3-6年級科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）18．在太陽系中，地球、月球和其他星球按一定的規(guī)律運(yùn)動（6）19．地球是太陽系中一顆很有特色的行星（10）20．人類生存需要不同形式的能源（5）21．人類的活動會影響我們生存的環(huán)境（3）1.地球的概貌與地球的物質(zhì)

地球的概貌、巖石、沙、土壤、水、空氣、2.地球運(yùn)動與所引起的變化地球運(yùn)動與天氣變化、地球運(yùn)動與晝夜變化、地球運(yùn)動與地表變化、地球運(yùn)動與四季變化3.天空中的星體

太陽和月球、太陽系、銀河系及宇宙空間、探索宇宙的歷史設(shè)計與技術(shù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)增加“設(shè)計與技術(shù)”作為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的第三部分，以彌補(bǔ)我國小學(xué)缺乏技術(shù)教育的不足，提高學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新能力。刪除原課標(biāo)中“情感態(tài)度與價值觀”的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，將“科學(xué)態(tài)度”方面的目標(biāo)滲透在科學(xué)知識、科學(xué)探究等的過程中體驗和培養(yǎng)實施建議部分基本保留原框架，吸收和體現(xiàn)國際上科學(xué)教育研究的最新共識，對教學(xué)、評價、教材等建議內(nèi)容作重點修訂。表11新舊課標(biāo)的實施建議－教學(xué)建議比較1－6年級科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂）3-6年級科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）●圍繞主要科學(xué)概念組織教學(xué)●創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從學(xué)生前概念出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生聚焦到合適的探究問題●重視證據(jù)的收集●重視引導(dǎo)學(xué)生