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PAGE2PAGE5小學科學新課標二、基本理念科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。同時,它充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異,在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲,學習科學應該是他們主動參與和能動的過程??茖W課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上,提供他們能直接參與的各種科學探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題,比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引領者和親密的伙伴,對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重,并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響??茖W學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標,又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。科學課程應向?qū)W生提供充分的科學探究機會,使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中,體驗學習科學的樂趣,增長科學探究能力,獲取科學知識,形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學態(tài)度,了解科學發(fā)展的歷史。但也需要明確,探究不是惟一的學習模式,在科學學習中,靈活和綜合運用各種教學方式和策略都是必要的??茖W課程的內(nèi)容要滿足社會和學生雙方面的需要。應選擇貼近兒童生活的、符合現(xiàn)代科學技術發(fā)展趨勢的、適應社會發(fā)展需要的和有利于為他們的人生建造知識大廈永久基礎最必需的內(nèi)容。這些內(nèi)容需加強科學各領域之間的有機聯(lián)系,強調(diào)知識、能力和情感態(tài)度與價值觀的整合??茖W課程應具有開放性。這種開放性表現(xiàn)為課程在學習內(nèi)容、活動組織、作業(yè)與練習、評價等方面應該給教師、學生提供選擇的機會和創(chuàng)新的空間,使得課程可以在最大程度上滿足不同地區(qū)、不同經(jīng)驗背景的學生學習科學的需要。這種開放性還表現(xiàn)為,要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習,將學生的科學學習置于廣闊的背景之中,幫助他們不斷擴展對周圍世界科學現(xiàn)象的體驗,并豐富他們的學習經(jīng)歷。科學課程的評價應能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。評價既要關注學生學習的結果,更要關注他們學習的過程。評價指標應該是多元的,要包括科學素養(yǎng)的各個方面;評價方法應該是多樣的;評價主體則應包括教師、學生、家長等。表1新舊課標比較1-6年級科學課程標準(修訂)3-6年級科學課程標準(實驗稿)●小學科學課程是一門以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的基礎性課程;●小學科學課程是一門具有活動性和實踐性的課程;●小學科學課程是一門具有綜合性的課程;●小學科學課程是一門與其他學科有密切聯(lián)系的課程小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程.表2新舊課標的課程理念比較1-6年級科學課程標準(修訂)3-6年級科學課程標準(實驗稿)●面向全體學生●以探究式學習為主要的學習方式●保護學生的好奇心,激發(fā)學習科學的興趣●學生是主動的學習者,教師是學習過程的組織者和引導者●采用有利于促進學生發(fā)展和科學素養(yǎng)形成的評價體系●面向全體學生●學生是科學學習的主體●科學學習要以探究為核心●科學課程的內(nèi)容要滿足社會和學生雙方面的需要●科學課程應具有開放性●科學課程的評價應能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展表3新舊課標的課程總目標比較1-6年級科學課程標準(修訂)3-6年級科學課程標準(實驗稿)(三)科學態(tài)度1.對自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情,樂于參加觀察、實驗、制作、調(diào)查等科學活動,并能在活動中克服困難,認真完成預定的任務。2.依據(jù)實證,勇于發(fā)表和說明自己的見解,樂于傾聽不同的意見和理解別人的觀點,以完善和修正自己的觀點。3.在科學探究活動中主動與他人合作,積極地參與交流和討論。對別人的情感和利益具有敏感性。4.熱愛自然,珍愛生命,具有保護環(huán)境的意識和社會責任感。(二)情感態(tài)度與價值觀

1.保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

2.珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物,初步形成人與自然和諧相處的意識。

3.知道科學已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘,但還有許多領域等待我們?nèi)ヌ剿?,科學不迷信權威。

4.形成用科學提高生活質(zhì)量的意識,愿意參與和科學有關的社會問題的討論與活動。

5.在科學學習中能注重事實,克服困難,善始善終,尊重他人意見,敢于提出不同見解,樂于合作與交流。

6.意識到科學技術對人類與社會的發(fā)展既有促進作用,也有消極影響。

表7新課標的新增加的課程分目標1-6年級科學課程標準(修訂)3-6年級科學課程標準(實驗稿)(四)科學技術與社會的關系1.將學到的科學知識和日常生活中運用的工具、器具、設備相聯(lián)系,識別科學在日常生活中的應用;了解人們?nèi)绾芜\用設計與技術來解決實際問題,以改善人們的生活,并使社會的生產(chǎn)和文化生活方式發(fā)生變化。2.了解人類活動對所在地區(qū)自然環(huán)境、生活條件以及社會變遷的影響;了解社會需求是推動科學技術發(fā)展的強大動力,科學技術在當代社會和經(jīng)濟發(fā)展中已成為一種重要的力量。3.利用所掌握的科學知識開始

考慮有關正確運用科學技術的倫理問題,知道從事科學技術研究和對科學技術的運用,都必須考慮倫理和道德的取向,認識到自己在保護環(huán)境、節(jié)約資源上的責任。無單獨列出此部分表8新舊課標的科學知識內(nèi)容標準比較-物質(zhì)科學1-6年級科學課程標準(修訂)3-6年級科學課程標準(實驗稿)1.物質(zhì)(材料)具有不同的特征和特性(7)2.水是一種特殊而重要的物質(zhì)(8)3.空氣是一種由不同氣體混合成的重要物質(zhì)(7)4.自然界的物體總在運動,可以用位置、快慢和方向來表示物體的運動狀態(tài)(4)5.力作用于物體可以改變物體的運動狀態(tài)(3)6.聲是能量的一種形式(10)7.光是能量的一種形式(7)8.熱是能量的一種形式(8)9.電是能量的一種形式(7)10.磁是能量的一種形式(4)說明:括號中數(shù)字是包含的分解概念(知識點)1.物體與物質(zhì)

物體的特征、材料的性質(zhì)與用途、物質(zhì)的變化、物質(zhì)的利用2.運動與力位置與運動、常見的力、簡單機械3.能量的表現(xiàn)形式

聲音的產(chǎn)生與傳播、熱現(xiàn)象、光的傳播、簡單電路、磁現(xiàn)象、能量的轉換表9新舊課標的科學知識內(nèi)容標準比較-生命科學1-6年級科學課程標準(修訂)3-6年級科學課程標準(實驗稿)11.為了維持生存,生物體需要不斷和外界交換物質(zhì)、能量和信息(9)12.植物能夠制造和獲取養(yǎng)分以維持自身的生存,并為動物和人類提供生存需要的氧氣和養(yǎng)分(4)13.動物能適應環(huán)境,通過獲取植物和其他動物的養(yǎng)分來維持生存(4)14.人類有一個具有高級功能的腦(3)15.植物和動物都能繁殖后代,使各自的物種得以延續(xù)(7)16.動植物之間存在著相互依存的關系(4)17.地球上存在著不同的植物和動物生物的多樣性(4)1.多樣的生物

常見的植物、常見的動物、常見的其他生物2.生命的共同特征

動植物的一生、生物的繁殖、生物的基本結構和功能、生物的基本需求、遺傳現(xiàn)象3.生物與環(huán)境

生物對環(huán)境的適應、進化現(xiàn)象4.健康生活

生理與健康、生長發(fā)育、良好生活習慣表10新舊課標的科學知識內(nèi)容標準比較

-地球與空間科學領域1-6年級科學課程標準(修訂)3-6年級科學課程標準(實驗稿)18.在太陽系中,地球、月球和其他星球按一定的規(guī)律運動(6)19.地球是太陽系中一顆很有特色的行星(10)20.人類生存需要不同形式的能源(5)21.人類的活動會影響我們生存的環(huán)境(3)1.地球的概貌與地球的物質(zhì)

地球的概貌、巖石、沙、土壤、水、空氣、2.地球運動與所引起的變化地球運動與天氣變化、地球運動與晝夜變化、地球運動與地表變化、地球運動與四季變化3.天空中的星體

太陽和月球、太陽系、銀河系及宇宙空間、探索宇宙的歷史設計與技術內(nèi)容標準增加“設計與技術”作為內(nèi)容標準的第三部分,以彌補我國小學缺乏技術教育的不足,提高學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新能力。刪除原課標中“情感態(tài)度與價值觀”的具體內(nèi)容標準,將“科學態(tài)度”方面的目標滲透在科學知識、科學探究等的過程中體驗和培養(yǎng)實施建議部分基本保留原框架,吸收和體現(xiàn)國際上科學教育研究的最新共識,對教學、評價、教材等建議內(nèi)容作重點修訂。表11新舊課標的實施建議-教學建議比較1-6年級科學課程標準(修訂)3-6年級科學課程標準(實驗稿)●圍繞主要科學概念組織教學●創(chuàng)設教學情境,從學生前概念出發(fā),引導學生聚焦到合適的探究問題●重視證據(jù)的收集●重視引導學生

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