北師大版小學四年級數(shù)學教學工作總結3篇

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北師大版學校四班級數(shù)學教學工作總結1

經(jīng)過本學期的教學工作，本班級組長對我的教學也起了很大的援助，常常和我爭論教學和相互聽課，也使我很快的走上了數(shù)學教學的正軌，一個學期即將過去，下面談談這學期在教學上的得與失。

一、要嚴格要求同學，需要先嚴格要求自己

老師要以身作那么，要求同學做到的，自己肯定要先做好表率。學校生很會看樣，他很會關注老師怎么做，我常常聽到有同學說“老師說話不算話，答應我們的事自己沒有做到”。

是啊，老師可能是由于工作忙或其他緣由，疏忽了同學，但這樣的事情不能涌現(xiàn)太多，要言而有信，說到做到。當然也不要放松對同學的要求，該完成的作業(yè)，肯定要在規(guī)定的時間內(nèi)完成，不能讓同學有拖拉的不良學習習慣。

1、要進一步學習教育教學理論，更新教育教學觀念，指導自己的實踐工作，通過自己不斷地努力，盡早形成具有自己特色的教學模式。

2、加強同學良好學習習慣的養(yǎng)成教育，使同學能仔細實時地完成作業(yè)。

3、在課堂教學中盡量給同學創(chuàng)設輕松、和諧的學習情境，留給同學充分的時間和空間，讓同學主動探究新知，在探究中發(fā)覺問題，解決問題。

4、面對全體同學，面對同學的全面進展，關注學習比較有困難的同學，對他們進行相應的輔導，鼓舞他們，還可以讓他們自己找互幫小組，進行競賽學習，激勵他們樹立學好數(shù)學的信心，后階段我才用了后，效果還是很好的。

5、加強與同學的溝通與溝通，課堂教學中實時了解同學的學習狀況，以便實時地調(diào)整自己的教學行為。

二、感覺課堂上不能有效地激發(fā)同學的學習愛好

數(shù)學課本身就是一門很嚴密的科學，來不得半點虛假，是什么就是什么。我們存在的問題就是在課堂上不敢放手讓同學去想，有些問題需要合作學習，然后探討得出結論的，我們?nèi)鄙俳o同學充分的時間和空間。由于我們擔憂放手讓讓他們?nèi)プ隽?，他們會太自由，從而講一些不著邊際的東西，導致完不成教學任務。

其實正確的做法就是應當給他們時間和空間，讓同學在“做中學”“學中做”，這樣也有利于提高同學的學習積極性。由于我知道孩子的天性都是好動的，他們喜愛“玩”，有時候不防讓同學也“玩一玩”數(shù)學。

三、加強同學的計算技能訓練

1、加強口算的學習。

通過課前的3分鐘的口算練習，采納多種形式，讓同學通過他們自己喜歡的方式來練習，還不定期的進行“速算手”競賽，激發(fā)他們的積極性。提高同學的口算技能，對于筆算也是提高和援助。

2、加強乘、除數(shù)的三位數(shù)的乘、除法筆算。

同學在三班級時已經(jīng)學習了乘、除數(shù)是二位數(shù)的乘、除法筆算，在原有知識及對法那么理解的基礎上，我讓同學多加強鞏固練習，防止同學因馬虎大意而計算出錯。但在實施過程中，發(fā)覺同學的計算技能不好，特別是除法，甚至個別同學的乘法口訣還不會。

因此，在教學之外，我讓同學每天練幾道計算題。計算題中還包括簡便計算，同學的漸變計算技能更是差，特別是乘法安排律。

四、單元檢測方面

依據(jù)平常檢測成果狀況，本學期在認識更大的數(shù)、乘法兩單元檢測考的比較好一些。在圖形變換、除法這單元同學學習的比較困難，考得較差，相當部分同學對空間圖形認識較次，空間想象技能不強。除法運算方法以及除法的相關運算規(guī)律掌控的不夠好。

五、解決問題方面

應用題一貫以來都是同學學習的一大難點，但對于四班級的狀況，更是特別，絕大部分同學的應用題的理解技能都差。針對這一狀況，我讓同學多練、多想、多問，從量到質(zhì)，逐步提高同學分析問題的技能，同學再也不像以前那樣懼怕應用題了。

增加實踐活動，培育同學體會數(shù)學應用數(shù)學的意識。設計一些與同學生活聯(lián)系比較緊密又蘊涵著數(shù)學問題的活動。使同學通過在活動中解決問題，感受、體驗、理解數(shù)學，又有利于培育同學從日常生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識。

六、在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：

對個別優(yōu)生進行培育，發(fā)揮優(yōu)生的所長，使優(yōu)生更優(yōu)，并對差生進行教育，提高差生的學習積極性，使差生變優(yōu)，依據(jù)學校的要求，有目的，有組織有內(nèi)容地開展工作，鞏固他們的學習基礎，分層教學，針對同學的不同特點因材施教。

1、進行分層教學，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎知識為主。

2、向同學傳授學習方法，發(fā)掘他們的潛力，激發(fā)他們的學習愛好。

3、常常出一些思維性較強的練習和技能型的訓練讓同學思索，培育同學的創(chuàng)新精神。

4、利用課堂、課間時間進行輔導，確保學習時間和質(zhì)量。在課堂上設計一些有深度的問題讓同學思索。

5、常常向優(yōu)生進行思想教育，找差生談話，提高他們學習的愛好。

6、開展一幫一活動，讓優(yōu)生援助差生，以照看個別差生的進展。

一學期的教學工作已結束了，同學在成果上取得了肯定的進度，也存在肯定的問題。但在以后的教學工作中，我們會和同學一起，不斷努力，爭取獲得更大的成果。

北師大版學校四班級數(shù)學教學工作總結2

本學期我有幸成為數(shù)學教研大組中的一員，參與了教研活動后，我覺得教研大組就像一個大家庭，溫馨和諧。在各位老師的援助下，我勝利的開設了一節(jié)教研課《垂直與平行》。通過這節(jié)課的執(zhí)教和評議我受益匪淺。

本學期我執(zhí)教四班級的數(shù)學，學校教育處對我特別信任，責任促使我做好工作，無怨無悔的做好工作。期間灰心過，氣餒過，但更多的是鼓起志氣向前進，一個學期快過去了，很有須要小結一番。

一、閱歷總結

1、轉(zhuǎn)變對同學的評價方式。

傳統(tǒng)的評價方式是一份試卷、一個分數(shù)、一份評語、對同學進行定性定量評價，這顯著是不全面的;現(xiàn)在我在班級設立了“能說會道獎”“合作獎”“紀律獎”“作業(yè)獎”，試圖查找到比較簡潔、操作性強、又能從多方面評價同學的方法，另外我還常常與家長取得聯(lián)系。

2、不局限教材。

要敏捷運用教材，依據(jù)同學的實際狀況對教材進行適當?shù)闹亟M。

3、將童趣引入課堂。

由于同學小，難組織，假如將同學喜聞樂見的童話、故事、謎語、游戲引入課堂，將極大地激發(fā)同學學習的積極性。如現(xiàn)行教材有許多插圖，但他們是死的，不會說話的，假如老師上課時給予它們以內(nèi)容，給予它們以聲音，它們就能栩栩如生地呈現(xiàn)在同學面前，將引起同學的愛好，激發(fā)起同學的學習熱忱。

二、不足與困惑

1、由于第一次教新教材，對舊有觀念沖擊大，我雖然參與了多次培訓，看了好多課改書籍，理論上明白該怎樣做，但在實施中往往還會變樣。雖然思想開放，也大膽嘗試新的教法，但在課堂組織方面顯得手足無措，秩序較亂，同學在老師中一聲高于一聲，做什么的都有，再好的教學設計也無法實施。

數(shù)學教學工作總結北師大版學校四班級數(shù)學教學工作總結3

一、教材分析

(一)“數(shù)與代數(shù)”領域

1、第一單元“小數(shù)的認識和加減法”。

在三班級下冊學習“元、角、分和小數(shù)”的基礎上，擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義。結合詳細情景，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的親密聯(lián)系。

2、第三單元“小數(shù)乘法”。

結合詳細情景，使同學了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)受探究小數(shù)乘法計算方法的過程，掌控小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡約問題。

3、第五單元“小數(shù)除法”。

本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四那么混合運算等內(nèi)容。結合詳細情景，經(jīng)受探究小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。

了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌控求近似值的方法，培育估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四那么運算解決日常生活中的簡約問題。

4、第七單元“認識方程”。

結合生活情景，使同學初步了解可以用字母表示數(shù);通過直觀教具，初步了解方程;通過游戲活動，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡約的方程。

(二)“空間與圖形”領域

1、第二單元“認識圖形”。

通過分類活動，梳理已學過的一些圖形;通過對三角形分類，了解各類三角形的特點;通過操作，探究并發(fā)覺三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征;會運用學過的圖形設計一些簡約的圖案。

2、第四單元“觀測物體”。

能辨別從高低、遠近不同觀測點拍攝到的圖片及其先后順次;通過實際觀測，使同學體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同;能辨別從不同位置拍攝的圖片及其先后順次。

(三)“統(tǒng)計與概率”領域第六單元“游戲公正”。

通過游戲，使同學初步體驗等可能性以及游戲規(guī)章的公正性。能設計公正、簡約的游戲規(guī)章。

(四)“綜合應用”領域。

本冊教材在每一單元的教學內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動。

除此之外，還安排了“數(shù)圖形中的學問”“激情奧運”,“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓同學綜合應用所學的知識解決實際問題。

(五)整理與復習。

包括整理與復習(一)、整理與復習(二)、總復習

二、學情分析

四班級同學已經(jīng)從中班級邁向高班級，他們的思維已經(jīng)開始由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，同學已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。

同學經(jīng)過前三年的學習，已經(jīng)基本掌控了學校第一學段的學習方法，師生之間也由生疏到熟識。大部分同學學習常規(guī)好，喜愛學習數(shù)學，對所學知識掌控較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。但是同學的心理特征及思維進展也就不全都，這就需要老師在教學中，在面對全體同學的同時，更要留意因材施教。

四、教學措施。

1、多創(chuàng)設聯(lián)系同學生活實際的學習情景，大膽放手讓同學自學，解疑問難，進展同學的性格特長。加強學習目的性教育，充分挖掘同學的潛能，發(fā)揮同學的主體作用。

2、要充分利用新舊知識間的聯(lián)系，通過知識間的遷移、類推、比較、拓展