小學“閱讀之星”評價方案

小學“閱讀之星”評價方案一、評價目的

1、通過評價檢查學校、家庭、學生三者對課外閱讀的交流程度。

2、引導學生有計劃地多讀書、讀好書、好讀書，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

3、給學生的閱讀量進行統(tǒng)計，了解本班學生的閱讀能力、興趣水平。

4、為閱讀水平好的學生給預獎勵提供依據(jù)。

5、探索建立具體的、可操作的課外閱讀評價方法。

二、評價原則

1、多元化原則

評價主體多元化。采用學生自評、家長點評、學習小組評價、班主任評價相結(jié)合的方式。

評價內(nèi)容及方式的多元化。從知識和能力，過程和方法，情感、態(tài)度和價值觀三個維度進行評價，綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。體現(xiàn)在閱讀書目、閱讀量、古詩背誦、課外閱讀記錄、讀書筆記等方面。

2、模糊性原則

允許學生在基礎閱讀書目、推薦閱讀書目等方面進行閱讀，也可以自閱讀書目。評價時不追求學生對閱讀內(nèi)容的深入理解，重點考查學生對閱讀量的積累和簡單運用。

3、輸入與輸出相結(jié)合的原則。

學生在閱讀的過程中，對書箱的情節(jié)會有所思考，每兩周及每月安排一次閱讀記錄和讀書體會，引導學生帶著問題去閱讀，并對書箱內(nèi)容進行內(nèi)化和一個簡單的輸出應用。

三、評價方法

（一）一、二年級評價方法

1、家長評價

學生與家長一起，根據(jù)評價方法對自己子女的學習結(jié)果進行統(tǒng)計，并真實地記錄統(tǒng)計結(jié)果，并簽屬“我與孩子一起統(tǒng)計，結(jié)果屬實”并簽名。

2、班主任評價

對學生與家長評價的結(jié)果進行一個整體的了解，對各學生的閱讀情況進行星級評定。其中，五星級閱讀之星，要進一步評價優(yōu)秀閱讀之星和閱讀之星。并把評定結(jié)果記錄在閱讀手冊。

（二）三至六年級評價方法

評價以自然班級組織進行，以學生個體評價為主，家長協(xié)助為輔，教師最后把關，讀書領導小組審核的方法進行。

1、學生自評

每一位學生在學期結(jié)束時，對自己記錄在“閱讀手冊”上的書目、字數(shù)、課外閱讀記錄卡、必背古詩進行統(tǒng)計（按照學校統(tǒng)一發(fā)放的統(tǒng)計表進行。統(tǒng)計表附后）。字計，專著類按800字計

2

匯總閱讀量，完成自評

XX年7月2日前

把每周的閱讀總字數(shù)，每月的讀書記錄卡完成情況填入附表

填入附表《柯木塱小學XX學年閱讀之星評價表》

3

家長評價

XX年7月2日前

審核學生統(tǒng)計的結(jié)果，并對結(jié)果的真實性簽名

沒有家長簽名的學生，不認定五星級以評價。

4

小組評價

XX年7月4日下午

班主任組織小組成員進行互相評價，對小組成員間的閱讀情況互相了解，同時進一步對同伴的閱讀量進行審核，對必背古詩抽背。

安排專門的時間，統(tǒng)一進行。

5

班主任評價

XX年7月4日下午

1、班主任對學生自評、家長評價、小組評價情況進行審核、了解。

2、對確定星級，并記錄在《閱讀手冊》。

學生評價為“五星”以上的閱讀情況要進一步認真審核，包括讀書登記卡、必背古詩熟練程度等。

6

讀書小組評價

XX年7月5日上午

對各班提交的五星以上等級學生進行最后審核，掌握學生閱讀特點、動向、水平等。

確定“五星”及“優(yōu)秀五星”的獎勵與表彰

7

歸檔

把評價過程性資料，整理歸檔

8

獎勵、表彰

XX年7月6日

獎品、證書、獎金

六、表彰獎勵